TEMA 10:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES
PROFESOR: Dr. Ariel Gutiérrez Valencia
INTEGRANTES: Perla Rubí García López Adán Matus Hernández
UNIVERSIDAD JUÁREZ ATÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
Licenciados en Ciencias de la Educación
6to semestre Grupo “D”
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES
VIDEO
• Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos. Es un conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje.
ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
• Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje. El ambiente de aprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes (facilitadores), así como los materiales y recursos de información se encuentran interactuando.
AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
CONCEPTOS
ENTORNOS DE UN AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAJE
COLABORACION
ASESORÍA
EXPERIMENTACIÓNCONOCIMIENTO
GESTIÓN
ENTORNO DE CONOCIMIENTO
Está basado en el elemento currícula. A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas.
ENTORNO DE COLABORACION
Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión
ENTORNO DE ASESORÍA
Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico) su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN
Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
GESTIÓN
Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.
COMPONENTES
EL TIEMPO
EL CURRÍCULUM
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
ENTORNO FÍSICO
ELEMENTOS
USUARIO
CURRICULA
ESPECIALISTAS
SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
USUARIOSe refiere al quién va a aprender, a desarrollar competencias, a generar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanza aprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.
ESTUDIANTE FACILITADOR
CURRICULAEs el qué se va a aprender. Son los contenidos, el sustento, los programas de estudio curriculares y cursos de formación.
ESPECIALISTAS
Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar, desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizarán en el AVA. Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:
El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia de hacer que el otro aprenda una disciplina específica.
El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de los contenidos ya que sabe cómo se aprende.
El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de los contenidos, sino que se une al programador para ofrecer una interactividad adecuada y de calidad en los materiales.
El administrador(apoyo técnico). Es el responsable de “subir” o poner a disposición de los usuarios los contenidos y recursos del AVA, por lo que su tarea continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar al pendiente de que todos los materiales estén accesibles a los usuarios y de llevar la gestión de las estadísticas generadas por el sistema informático educativo
SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar el seguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad de estar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos. Cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse
ayudar a construir comunidades de aprendizaje en
ambientes virtuales, como lo
dice Rossmanlas interacciones y los medios a través de los
cuales se realiza
se requiere de diversos medios para establecer la comunicación
y dar lugar a procesos de aprendizaje
situación educativa en la
que las personas
participantes no coinciden en
tiempo y lugar
los facilitadores del aprendizaje deben
reconocer la importancia del desarrollo de comunidades
instruccionales y emplear los medios
para apoyar su desarrollo".
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Caracterización de ambientes de aprendizaje a distancia en México.
AccesibilidadLos medios utilizados
Teorías del aprendizaje
Enseñanza en que se
fundamentan
Organización
Estrategias y medios en que se mueven y se dan las interacciones se clasifican
Itinerantes.
Innovación Riesgos
Tecnologías
Dimensiones del aprendizaje
Los modos como las personas asimilan la realidad como la información es extractada del ambiente, el modo en que se adquiere el conocimiento.
Dimensión perceptual.
Dimensión cognitiva.
Dimensión afectiva.
Dimensión social
Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se procesa la información, los modos de percibir, pensar y resolver problemas, la forma en que el conocimiento se incorpora a la estructura cognoscitiva. (por repetición o significativamente)
Tiene que ver con las características personales y emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje. en interior personal con sus afectos emociones, el cimiento donde descansa los más, las maneras de ser y de relacionarse.
Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito de las relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse y de aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.
No deben ser relaciones desiguales que obstaculizarían un aprendizaje si, no un ambiente de libertad y de relaciones sanas y de respecto a las individualidades favorece el desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad
Valores en que debe sustentarse un ambiente adecuado de aprendizaje
Libertad
Solidaridad Sentimiento de comunidad, saber y sentir que, aunque las demás personas no coinciden en tiempo y lugar, están contigo y forman parte de tu comunidad de intereses y proyectos de vida.
Por su origen y su razón de ser, porque la esencia misma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad, este es un valor irrenunciable en todo ambiente de aprendizaje.
Verdad
Principios para el clima adecuado de un ambiente de aprendizaje a distancia:
Confianza Confianza, en los medios, los materiales y sobre todo la relación con la institución y con las personas que en ella trabajan, para que los estudiantes no caigan en las angustias tan presentes en las modalidades no escolarizadas.
Dialogicidad Las personas que participan en el proceso de aprender y enseñar La institución Los medios y materiales Los contenidos, cuando con conocimientos previosse interelacionan
AperturaActitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras, actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades de adecuarse a las condiciones de vida de las personas.
En contextos de los procesos educativos cotidianos con quienes participan en un proceso educativo específico, como entre instituciones y organismos en el ámbito social global. Colaboración
El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda acción educativa, en educación a distancia cobra una mayor importancia por sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas
Diversidad
Autonomía Desarrollar el potencial para que dirijan su vida y en ese sentido se apropien de sus procesos de aprendizaje
Quienes deben participar en ese proceso, considerando desde sus condiciones geográficas, económicas y culturales generales hasta su manera personal de ser.
Accesibilidad
Su conservación, la búsqueda permanente de mejores condiciones para el aprendizaje.
Alegría Aprender en un contexto de felicidad.
Anticipación Enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la
capacidad para enfrentar y resolver problemas.
Sustentabilidad