UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD II
NOMBRE:
EDITH PAULINA MAIGUA MOYOTA
CURSO:
Sexto Semestre “A”
DOCENTE:
Ms. Patricio Tobar
TEMA: RESUMEN DE LOS TEMAS CORRESPONDIENTES A LA UNIDAD 2
FECHA:
05-02-2017
EXPOSICIÓN N° 1
TEMA: OBSERVACIÓN, ENCUESTA Y ENTREVISTA.
OBEJTIVO: Analizar, clasificar, diferenciar y aplicar los metodos de encuesta, entrevista y observación, en el campo eduativo para asi fomentar el ánalisis crítico sobre las aplicaciones en procesos de investigación.
los diseños exploratorios emplean datossecundarios e informacion cualitativa.la investigación de tipo descriptiv emplea las encuestas, entrevistas y observacion
• El conjunto de procedimientos y recursos de que se vale la ciencia para conseguir su fin.Usos y Características de la observaciónPara recolectar los datos necesarios para un estudio.Es la manera básica por medio de la cual obtenemos información acerca del mundo que nos rodea.Principios básicos para realizar una observación:1. Debe tener un propósito específico.2. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente.3. Debe llevarse, por escrito, un control cuidadoso de la misma
LA OBSERVACIÓN
EXPOSICIÓN N° 2
LA ENTREVISTA
LA ENCUESTA
PRUEBA OBJETIVAS
LAS PRUEBAS OBJETIVAS: son aquellas cuyos ejercicios o preguntas tienen solo una respuesta
presisa y en las que el juicio u opinion del maestro en nada afcta o influye en las respuestas de los
estudiantes
PRUEBAS OBJETIVAS: -Respuestas breves- de completación
-Seleccion multiples-pareo
-ordenacion-Jerarquización
-localizaión
EXPOSICIÓN N°3
TEMA: REACTIVOS DE COMPLETAMIENTO, OPCION BREVE Y RESPUESTA MÚLTIPLE
EXPOSICIÓN N°4
REPUESTA CORTA Y BREVEPlanteamiento de un problema de forma sencilla, permitiendo hacer cuestionarios de manera directaayuda a reducir al ambito estrictamente informativo.
COMPLETAMIENTOEnunciados on espacios blancos que implica completar la expresión eligiendo la palabra o frase correcta.
ORDENAMIENTO Y JERARQUIZACIONconsiste de una lista de elementos o datos, que tiene que ser ordenados de acuerdo con el criterio que se indica en las instrucciones.
QUE ES UN REACTIVO?
Cuestionario que se dirige a explotar la presencia o ausencia de un conocimiento, habilidad o actitud determinada.
TEMA: Instrumento De Evaluación Por Solución De Problemas
VENTAJAS
evaluan e l n ive l de pro greso ind iv idual de l a lum no en re lación con el logro de una gran variedad de ob jeti vos.
ayudan a identi ficar las n ecesidades de m odificaciones en e l p roceso de enseñanza -aprendizaje : com o los m eto dos de enseñanza y las actividad que se desarro llan en e l aula .
son uti les para exp lorar aprnd izajes sim ples y co m plecos
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
Esta técnica consiste en ayudar al alumno la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los conocimiento y habilidades que éste
tiene. Los problemas que se presenten al alumno pueden sr de orden conceptual, para valorar el
domino del estudiante .
EXPOSICIÓN N°5
TEMA: EL ENSAYO
el ensayo es un texto narrativo breve, que esxpone, analiza y comenta con gran profundidad un tema cientifico, historico, filosofico, literario
el ensayo desde una perspectiva o interpretaion personal esto se dice que el ensayo predomina lo personal, lo subjetivo, el punto de vista del autor
ESTRUCTURA DEL ENSAYO: introduccion -desarrollo -conclusiones
EXPOSICIÓN N°6
TEMA: Instrumentos de evaluación por observación: Lista d cotejo y escala de rango
LA LISTA DE COTEJO: es una tecnica de observación que permite a los
maestros identificar comportamientos con respecto a
los contenidos, habilidades y actitudes de asiganturas especifica
tienen siempre dos posibilides de respuesta. si o no; logrado o no
logrado,.ect
ESCALA DE RANGO: grupo de caracteristicas que se deben juzgar
mediante un tipo de escalapara determinar el grado que esta presente dicha carateristica
EXPOSICIÓN N°7
TEMA: RÙBRICA DE EVALUACIÒN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CARACTEERISTICAS: Son instrumentos de
evalucion auténtica cuando se basan en criterios de vida real
implica un juicio de valor sobre la alidad del
trabajo
cabe recalcar que lasrúbricas de evaluacion
tambien son escalasordinarias que
destacan el desempeño centrada en aspectos
cualitativos, aunque es posible el
establecimeinto de puntuaciones numericas.
Es una matriz de evalución que posibilita la valorizacion del cupliminto de un atributo
ofreciendo la descripcion de los requisitos para situarse en cadda
nivel
EXPOSICIÓN N°8
TEMA: El portafolio
EL PORTAFOLIO
Es una herramienta útil en el proceso de enseñanza-
aprendizaje tanto para el participante como para el
facilitador.
cabe recalcar que el portafolio es una actividad de
autoreflesion y autoevalucion individual sin interacion entre el
participante y el facilitador
el portafolio implica toda la metodologia aplicada en la clase
por el maestros, es decir los trbajos y estrategias didacticcas.