Fabián CarrilloIván FigueroaCarlos Quiñonez
Centro de Educación Virtual CV-UDES
UN MODELO DE GESTIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO HORIZONTE, SEDE PAULO VI, DE LA
CIUDAD DE MEDELLÍN
Autor: Sanly Yaneth Mariaca Caro
Fecha: Noviembre 5 de 2014
Planteamiento del problema
Las TIC ingresan al campo educativo y a varias esferas de la vida humana en general. Surge la necesidad de apropiación y uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Las Instituciones educativas se han relegado o aún cojean en su implementación con efectividad y eficiencia.
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
CONTEXTO GENERAL
Planteamiento del problemaHay dificultades en la
disponibilidad de equipos, uso y prácticas pedagógicas en y con las TIC.
Uso restringido de salas y equipos a áreas como tecnología, informática y emprendimiento.
Desconocimiento de equipos y sus usos por parte del personal de la Institución.
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
CONTEXTO DE LA I.E NUEVO HORIZONTE,
SEDE PAULO VI
Objetivos
Objetivo General:
Implementar un modelo de gestión, uso y apropiación de las TIC en la Institución Educativa Nuevo Horizonte, Sede Paulo VI, en el que tanto docentes como estudiantes fortalezcan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Desarrollar un plan de gestión de las TIC que permita hacer un mejor uso de las mismas en los diferentes procesos de enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas dentro de la sede Paulo VI de I.E Nuevo Horizonte.Liderar la implementación de las TIC en la clase de lengua castellana de tal manera que sirva plan piloto dentro de la Institución. Aplicar en la clase de lengua castellana una propuesta de intervención usando las TIC para fortalecer las competencias en la producción escrita de textos argumentativos. Incluir dentro del plan de área de lengua Castellana el uso de las TIC como un eje transversal, realizando una actividad que las incluya por período para todos los grados. Capacitar al personal docente en el uso de las TIC para que usen de manera eficiente las herramientas tecnológicas.
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Objetivos Específicos.
Pregunta de investigación
¿Cómo lograr la implementación de un modelo de gestión, uso y apropiación pertinente de las TIC en la I.E Nuevo Horizonte, Sección Paulo VI, de la ciudad de Medellín?
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Marco Teórico
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
• Europa, América Latina y Colombia.
• EL papel de la Unesco y la Legislación Colombiana
• Gestión e implementación de las TIC
• El blog• Google Docs• Crucigramas• Test en Línea
• Disponibilidad de las TIC
• Organización de la Escuela para el uso de las TIC
• Formación de los educadores en el uso de las TIC
• Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas:
• Las TIC y el Trabajo Colaborativo en la clase de Lengua Castellana
Marco Histórico
Marco Legal e
investigativo
Marco Tecnológico: Recursos de la Web
2.0
Marco Teórico: las
TIC y el trabajo o
colaborativo
Metodología
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
• ELEMENTOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
Enfoque mixto
Método: Investigación-Acción
Fases
Instrumentos
•LA OBSERVACIÓN•LA ENTREVISTA•LA ENCUESTA•LA FUENTES DOCUMENTALES.
•LA TABULACIÓN•LA REJILLA
CONOCER Y ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS Y POTENCIALIDADES DE LA REALIDAD.
Análisis
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INDICADOR ACTIVIDADES
Disponibilidad de las TIC Inventario de equipos y software disponible
Gestión de nuevos equipos y espacios
Mantenimiento de equipos en hardware y en Software
Organización de la Escuela para las TIC Revisión de Mallas Curriculares
Indagación uso de la Sala docentes.
Organización de horarios para uso de sala
Inclusión de las TIC en las Mallas Curriculares de
Lengua Castellana
Análisis
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INDICADOR ACTIVIDADES
Formación de los Educadores en el Uso de las TIC Invitación a la formación en TIC en la Escuela del Maestro y
Vivero del Software
Conferencia
Presencia de las TIC en las prácticas Pedagógicas Socialización de Experiencias Significativas
Elaboración de propuesta TIC
Análisis
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Actividad TIC -Metodología Evidencia
La Trama de las Tipologías Textuales
Google Drive y trabajo colaborativo con la docente.
https://docs.google.com/document/d/1d-nni1W4kjJJEcIou6DAvbPfb4Lnhwuba0wJaj5js1Q/edit
Evaluación Diagnóstica Test en línea. Responder las preguntas.
https://www.thatquiz.org/es/classtest?39ZF9C1X .
Presentación: El Texto Argumentativo y tipos de argumentos. Elaboración
Página de presentaciones y de elaboración de crucigramas-Clase magistral y actividad práctica elaboración de crucigramas.
http://www.slideshare.net/sanlymariaca/argumentacion-38429898 y http://www.slideshare.net/sanlymariaca/tipos-de-argumentos-38429988 . http://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/
Análisis
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Actividad TIC -Metodología Evidencia
Evaluación de Conceptos
Test en línea- Actividad evaluativa
https://www.thatquiz.org/es/classtest?NHD7O2EK
Foro Foro en el Blog- Participación y argumentación.
http://laclasedesanly.jimdo.com/noveno-2-y-3/
Producción De Un Texto Argumentativo De Forma Colaborativa
Google Docs- Trabajo colaborativo
https://docs.google.com/document/d/1b75FGNuHnDN6aPrD6A3CodEGg2kVRYR2zKJTolF9rYs/edit
Reflexiones Google Docs- Reflexión Voluntaria.
https://docs.google.com/document/d/15kmK-ChniSYS6SfNsF3PqP1MHQbirohujTIyfQWBEpk/edit
Resultados
Se logra disponibilidad de recursos para todas las áreas. Se organizan horarios y reglas de uso de la sala de sistemas. Se observa uso de la salas por los docentes de ética, ciencias sociales, matemáticas, entre otros. Se lleva a cabo una “Propuesta Pedagógica Uso De Las TIC y el Trabajo Colaborativo en la Producción Escrita de Textos Argumentativos” que arroja como resultados la motivación de los estudiantes por la clase de lengua castellana y las TIC, la realización de actividades de conceptualización y evaluación a través de los recursos propuestos y el trabajo colaborativo.Se propone una actividad con las TIC para cada periodo en el plan de área de lengua Castellana.
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Conclusiones
Desarrollar planes de fortalecimiento en la disponibilidad, uso y apropiación de las TIC genera un cambio en los ambientes de enseñanza y aprendizaje, debido a que se generan nuevas interacciones entre los participantes, nuevas maneras de compartir el conocimiento y transformarlo. Por lo tanto, las transformaciones que han traído las TIC generan que a través de un clic se dé la interacción entre el docente, los estudiantes, el mundo tanto virtual como real, llegando a adquirir y construir el conocimiento.El uso de las TIC generan una cercanía, complicidad y apoyo en temáticas del orden escolar y personal entre los estudiantes y los docentes. El trabajo colaborativo genera, construye y transforma el conocimiento con la participación y colaboración colectiva de tutores y aprendientes quienes pueden interactuar a través de diferentes medios, ya sean sincrónicos o anacrónicos.
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Recomendaciones
La gestión e implementación de las TIC debe desencadenar en la realización planes de implementación de las TIC en todas las áreas y/o proyectos obligatorios del plan de estudios de la Institución Educativa Nuevo Horizonte con el fin de que se logre la integración de las TIC al currículo y se pueda medir su impacto en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La motivación, dotación y la capacitación en el uso, implementación y diseño de los diferentes recursos de la Web 2.0 debería convertirse en prioridad para los entes gubernamentales, aunque las instituciones educativas trabajan con un presupuesto limitado para la formación y actualización docente deberían apoyarse en las iniciativas municipales o nacionales que las fomenten como la Escuela del Maestro y el “Programa Todos a Aprender”, e incluso buscar el apoyo de instituciones privadas.
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Nombre de la Presentación
AUTORES - FECHA / Sanly Yaneth Mariaca Caro
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