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Tarea Final
Por: Fabio Nelson Rivera
Cdigo: 7.793.702
Presentado a: Luis Carlos Osino
Curso: Co!eten"ias Co!uni"ativas Cdigo: 90003#73$
%niversidad Na"ional &bierta ' a (istan"ia ) %N&(
*s"uela de Cien"ias +,si"as- Te"nologa e /ngeniera
a'o 1 20
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I. TABLA DE CONTENIDO
I. INTRODUCCION ______________________________________________2
II. OBJETIVOS _________________________________________________ 3
1.1DESARROLLO DE LA TAREA
2 CONCLUSIONES_______________________________________________14
3 BIBLIOGRAFA__________________________________________________15
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/ntrodu""in
En presente trabajo se hace una compilacin general de todos los trabajos que se han
desarrollada durante el transcurso y desarrollo de este curso, iniciando por la pre-tarea que se
plante como actividad inicial donde se elaboraron los resmenes de la resolucin rectoral
sobre trabajo colaborativo y el artculo sobre el plagio y el derecho intelectual.
El tarea uno retomamos nuevamente la pre tarea y respondimos algunas preguntas que
buscaban indagara sobre las dificultades que se nos presentaron durante el desarrollo de esta,
tambin se realo una peque!a practica de reaccin.
En la tarea " en la fase # $e nos plantea la necesidad de realiar dos lecturas, sobre, la
comunicacin en accin y la comunicacin en el di%logo de culturas ambos artculos del
se!or &ashington 'ranga, luego contestar una serie de preguntas referentes a estas dos
lecturas.
(a en el desarrollo de la tarea " en la fase " redacte el p%rrafo que me fue solicitado dem%)imo *++ palabras y luego lo grabe ene un archivo mp para posteriormente subirlo como
evidencia final en el entorno de evaluacin y seguimiento.
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O+4*T/5O6
oder compilar todo el trabajo y las tem%ticas vistas y tratadas durante el desarrollo de este
curso.
dentificar las falencias y sus posibles planes de mejoramiento para corregir las
problem%ticas, relacionados con el desarrollo de los trabajos planteados durante el desarrollo
de este curso.
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. (esarrollo del "ontenido
/ntrodu""in e inor!a"in general
En este trabajo se incluye el resumen de los dos documentos que en el momento inicial se
sugiri leer y resumir con las indicaciones y procedimientos requeridos en la gua integrada
de actividades que encontramos en el segundo entorno, entorno de aprendiaje, tambin
incluyo el resumen original con las depuraciones correccin y replanteos propuestos en la
actividad, lo hago como una forma de evidenciar el proceso realiado, de igual forma en el E-
portafolio donde llevo los registros de mis progresos y retrocesos que me sirve como una
forma de replantear mis procesos y me ayuda a mejorar.
Ob8etivosEl principal y nico objetivo que me he traado a travs del desarrollo y conclusin de este
trabajo es el mejorar y depurar las habilidades lectores, capacidad de an%lisis, por decirlo de
alguna forma desempolvar las habilidades y capacidades de an%lisis de lectura, que ya hace
mucho no pona en pr%ctica y que con el pasar de los a!os se van perdiendo por la falta de
pr%ctica y por el abandono de pr%cticas de estudio y prdida del ritmo.
/ineamientos para el acompa!amiento docente en un curso dise!ado en ambientes virtuales
del aprendiaje 010. 23tulo del 4esumen5
P,rrao /ntrodu"torio
El documento se divide en 6 captulos, en cada captulo se describen los principales aspectos
que comportan el proceso de aprendiaje colaborativo en la '708, las interacciones de los
sujetos participantes en el proceso y su inter-relacin a travs de medios tecnolgicos.
P,rraos desarrollo del *s"rito
9aptulo # se describen los campos de aplicacin.
9aptulo " los referentes tericos.
4elaciona el aprendiaje individual con un proceso de aprendiaje grupal, a travs del uso de
herramientas tecnolgicas y la interaccin con otros estudiantes, para la construccin en
conjunto del conocimiento a travs de actividades dise!adas especialmente por el docentepara fomentar este tipo de aprendiaje.
9aptulo lineamientos en el desarrollo del trabajo colaborativo para estudiantes y docentes.
/ineamientos para los docentes: laneacin del trabajo colaborativo;
Es importante la planeacin de las actividades, para integrar en ellas aspectos importantes
como la promocin del contenido interdisciplinar, y la fundamentacin especialmente del
trabajo colaborativo a travs del uso de herramientas tecnolgicas.
/ineamientos para los estudiantes en el desarrollo del trabajo colaborativo.
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Es importante que cada estudiante sea consciente de que es responsable de su propio
aprendiaje quien maneja los tiempos y determina en ltima instancia las estrategias y
metodologas ajust%ndolas a sus necesidades y requerimientos especficos.
9aptulo * el acompa!amiento docente en el trabajo colaborativo
8e 0cuerdo al documento el acompa!amiento por parte del docente debe ser din%mico,
multidisciplinario, y abarcar tanto aspectos individuales de cada estudiante, como grupales de
conjunto, el grupo de trabajo, dot%ndolos de las herramientas necesarias para que logren su
cometido el desarrollo final del entregable de la actividad colaborativa.
/as tipologas de 0compa!amiento docente: ya sea directo o indirecto, el mediador o tutor
deben evaluar al comieno y al final con el objeto de depurar y garantiar el )ito de la
actividad colaborativa.
9aptulo 6. $ituaciones que se movilian ala interior del trabajo colaborativo por los
estudiantes.
8iversos y variados pueden ser los procesos que se desarrollan dentro de los ambientes
dise!ados para el desarrollo de las actividades colaborativas, desde un pre-e)ploracin de los
entornos de aprendiaje pasando por los procesos de interaccin con todos sus compa!eros y
miembros del grupo colaborativo su efectivo reconocimiento y la apropiacin de
herramientas para su intercomunicacin hasta la elaboracin y presentacin del entregable
final, es importante durante todo el proceso contar con el tutor quien se desempe!ara como
moderador y mediador en caso de surgir conflictos entre dos o m%s miembros del grupo
colaborativo.
ue es el lagio
lagio es la accin y efecto de plagiar. 9opiar en lo sustancial obras ajenas, d%ndolas como
propias 24eal 0cademia de la lengua espa!ola5.
$e considera plagio cuando una persona toma obras o fragmentos de obras que otra persona
creo y no lo reconoce de manera normativa es decir a travs de citas te)tuales, notas a pie de
p%gina etc. 7o significa que no se pueda usar la informacin producida por terceros, solo que
debe hacerse de la forma adecuada y honesta a travs de la implementacin de normas
internacionales dise!adas para tal efecto.
E)isten normas internacionales, nacionales e institucionales que regulan el tema;E)isten herramientas tecnolgicas que permiten detectar el plagio cono es el caso del
3urnitin que es un soft
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Es un una metodologa de aprendiaje donde se privilegia el papel del estudiante se le da
autonoma en el proceso de aprendiaje pero se vincula a otros estudiantes a travs de medios
y diversas herramientas tecnolgicas, para hacer que su proceso de autoaprendiaje sea m%s
significativo y que los procesos evaluativos sean m%s participativos.
Con"lusiones8espus de concluir con la elaboracin del ejercicio anterior puede darme cuenta que
definitivamente mi an%lisis de lectura est% bastante empolvado, pero espero que con la
realiacin de m%s ejercicios y trabajos como el que acabo de realiar pueda nuevamente
tomar el ritmo y volver a retomar conceptos y pr%ctica metodolgica y pragm%tica que con el
pao de los a!os y abandono se van perdiendo, olvidando o perdiendo la habilidad.
T&R*&
/ntrodu""in
En este trabajo se presentara un resumen con los aspectos m%s relevantes de las preguntas
generadoras que fueron resueltas en el foro colaborativo referentes al desarrollo de la pre
tarea y que est% enmarcado en la lectura y resumen de los artculos resolucin rectoral sobre
el trabajo colaborativo y el articulo referente a las polticas de plagio en la '708 y los
derechos de autor, de acuerdo con el desarrollo de mi foro de trabajo colaborativo.
Ob8etivo
0 travs del desarrollo y elaboracin del presente trabajo pretendo;
a. Aortalecer mi habilidades para el an%lisis de lectura
b. @ejorar mi capacidad para hacer resmenes y e)tractar ideas centrales, seleccionar
informacin relevante y descartar las complementarias o secundarias incluidas en otras.
c. @ejorar mi redaccin con la aplicacin de tcnicas de escritura y redaccin que
mejoren y depuren mi estilo a nivel sint%ctico, sem%ntico y morfolgico.
d. @ejorar la comprensin de lectura y la capacidad de an%lisis, de la nica forma que
se puede, practicando leyendo mucho.
(esarrollo del Traba8o
/as principales falencias se han presentado, referentes a las pausas, que son determinadaspor los signos de puntuacin punto seguido y aparte, dos puntos, puntos suspensivos, coma,
punto y coma y a los cambios de tono en cuanto a signos de admiracin y signos de pregunta.
/a e)traccin de ideas principales, por lo cual en ocasiones mis resmenes resultan m%s
e)tensos de lo solicitado en la actividad, es muy difcil para m jerarquiar y dar prioridad a
una frases, seleccionar ideas principales y diferenciarlas de las ideas secundarias o
complementarias.
8e los puntos anteriores en realidad solo algunos los tome en cuenta y los realice como se
sugera, para el correcto desarrollo de la actividad otros, no los tome en cuenta y los obvie
pensando que de cualquier manera obtendra el mismo resultado pero la calificacin final de
mi pre tarea me indica claramente que no fue as y que por mis falencias en esta actividad
obtuve un puntaje menor al que esperaba obtener, por eso me he propuesto para el desarrollo
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de esta segunda actividad seguir todas las pautas y realiar todos los pasos con el firme
propsito de realiar bien la tarea y obtener el aprendiaje y las habilidades esperadas.
Bay siete claves que me gusta tener en cuenta a la hora de realiar un escrito;
/a primera la intencionalidad saber para quien voy a escribir y la tem%tica o tem%ticas
referentes sobre las cuales voy a redactar mi escrito.
/a segunda, tener muy en cuenta la estructura saber y tener claro el tipo de escrito que estoyrealiando, si es una argumentacin, una enumeracin, una descripcin, etc.
/a tercera, hacer correcciones permanentes de la sinta)is, hilando las frase de manera
correcta haciendo uso correcto y adecuado de conectores evitando redundar, suprimiendo el
uso de muletillas etc.
/a cuarta: Bacer una especial revisin sobre el uso de los verbos, teniendo mucho cuidado
que se conjuguen bien, y se empleen correctamente en la estructuracin de las frases, porque
el mal uso de estos da!a seriamente la redaccin del escrito.
/a quinta: aplicar la 4egla de ?c=ham, si se puede e)presar una misma idea con dos palabras
no se debe decir con cuatro.
/a $e)ta: /a revisin precisa del vocabulario empleado, tecnicismos, sinnimos, figuras
literarias si es el caso, conectores./a sptima: 4evisar y homogeniar el estilo personal en el escrito, cada persona tiene un
estilo particular al escribir y es clave no perderlo, siempre se debe conservar y difuminar por
todo el escrito.
ara el desarrollo de mi pre tarea, lo primero y m%s importante para m fue la lectura del
material de estudio una primera lectura muy general luego una segunda, y una tercera con
resaltador en mano que me permitiera resaltar y marcar ideas y p%rrafos importantes.
En segundo lugar la redaccin de peque!os resmenes enfocado en los p%rrafos resaltados
especialmente y teniendo mucho cuidado con los ttulos y encabeados de los p%rrafos.
En tercer medida la agrupacin de frases y la depuracin de frases secundarias o que ya
estaban incluidas en otras para acortar el resumen y hacerlo m%s compacto.
( por ltimo redaccin final del resumen revisin de la sinta)is, ortografa y ajuste final uso
de conectores para que las frases queden bien organiadas en los p%rrafos y una depuracin
final de estilo.
Con"lusiones
3ras la realiacin del anterior trabajo he podido concluir lo siguiente;
#. @i habilidades para resumir y seleccionar ideas principales al igual que diferenciarlas
de las secundarias ha mejorado un poco he notado que puedo hacer los resmenes m%s
compactos y he desechado mi preocupacin por dejar atr%s ideas principales tom%ndolas por
secundarias, pienso que en mis pr)imos resmenes y ejercicios parecidos ser m%s efectivo.
". En cuanto a la redaccin considero que tengo mi estilo propio y soy bastantecuidadoso con el uso de los recursos a mi disposicin, tengo un buen vocabulario del que
hago uso al escribir para emplear diversas y variadas palabras, cuido de mantener un correcta
sinta)is al escribir, evitar errores como la redundancia, el mal uso de conectores y el correcto
empleo de los verbos, los tiempos verbales, las conjugaciones y etc.
. 9omo conclusin final podra afirmar que sin lugar a dudas este curso y estas tareas
me han servido mucho para afinar y reafirmar conocimientos previos que por falta de
pr%ctica y usos se van olvidando y perdiendo, habilidades que se van deteriorando y
necesitan ser revalidadas.
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304E0 " A0$E #
&rt"ulo : La "o!uni"a"in es a""in;
Plantee en el foro de trabajo colaborativo los aspectos o temticas ms sobresalientes !"e
en s" lect"ra encontr# sobre las pre$"ntas orientadoras
Bay muchas maneras diferentes de comunicarse, a travs de la lectura, hablando,
escuchando, medios visuales, tecnologa, los medios de comunicacin, nmeros, las
pr%cticas de comunicacin incluyen todas las maneras de asegurar que nuestra vo sea
escuchada por personas diferentes, en diferentes idiomas, a diferentes niveles, en diferentes
conte)tos y a diferentes tiempos.
/a comunicacin y accin son inseparables ya que a travs de acciones nos e)presamos y noshacemos entender por las personas a las cuales le estamos brindando nuestra comunicacin,
por medio de las acciones podemos trasmitir y dar a entender el mensaje con facilidad
/a comunicacin se define por la accin. 0 travs de nuestras acciones vamos configurando
modos de comunicacin. ero tambin la comunicacin que hacemos de nuestra accin, el
lenguaje que utiliamos, constituye el sentido y el contenido de nuestra accin.
$ignifica que todo lo que hacemos y protagoniamos habla de nosotros, de lo que somos y
de lo que queremos ser, como personas y como organiacin, como instituciones, como
sociedad. 9omunicamos cuando hablamos, pero tambin cuando decidimos permanecer
en silencio. 9omunicamos con nuestros gestos, con la forma de ejercer el poder y laautoridad, con la manera de trasmitir conocimientos con la disposicin de los espacios, con
nuestras poses, con lo que producimos, con las presencias y con las ausencias, con
las decisiones.
/a cultura es la base y el fundamento de lo que somos.
E)iste en nosotros desde el momento en que nacemos y la vamos cultivando a medida que
avana el tiempo es basado en el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las
costumbres y todos los h%bitos y habilidades adquiridos por el hombre no slo en la familia,
sino tambin al ser parte de una sociedad.
/a cultura es una forma de institucionaliacin de las pr%cticas y de la gestin social, porque
supone acuerdos, consensos. 8e esto hablamos cuando nos referimos a la Ccultura de un
puebloD. En este sentido la cultura es tambin una forma de Cdisciplina miento socialD y la
comunicacin medi%tica, hoy por hoy, su soporte fundamental.
/a comunicacin es muy importante en nuestro diario vivir para esto tenemos que estionar
la comunicacin de la propia vida y de la propia e)istencia orque la comunicacin es
inherente e inseparable de las pr%cticas sociales.
'na sociedad sin memoria es un pueblo sin futuro, por medio de la comunicacin vamos
creando una cadena de hechos importantes 29ulturales5 los cuales tienen que ser
comunicados para que no se pierdan y se lleven a cabo con relevancia para brindar estainformacin a nuevas generaciones.
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/a investigacin en comunicacin es un soporte fundamental para el an%lisis de las
pr%cticas sociales y para una mejor construccin de los escenarios
3oda gestin comunica 7os podemos comunicar no solo con palabras, con nuestros gestos
movimientos actitudes, hasta con nuestro silencio, tenemos la capacidad de brindar mensajes
y ser recibidos por nuestros receptores con f%cil interpretacin.
Artculo 2: La Comunicacin en el Dilogo de Culturas
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
#*'%*$* -!:$* ! $ '/*$ #$*/! #!-$ !+#*!"$* "" '#&,&',!" !+#',!* "" &-!$"$%!*%$ -! /!$ -! ! !"/$'" $)$,-' $,! ,' "&!#*! !"/!'" -! $%!*-'%', "" #!,"$&!,/'" "" '#&,&',!" "" &-!$".L$ %',&%$%&, !*-$-!*$!,/! !!%/&$ !" ,$ %',&%$%&, -! -')!
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en las cuales se insertan nuevos paradigmas de interaccin entre los diferentes sujetos que
hacen parte de ellas.
@e parece que mis aportes para las competencias comunicativas es significativo por cuanto
pienso que todas las tem%ticas tratadas en el foro son pertinentes y relacionadas con las
competencias comunicativas y de una u otra forma nos ayudan a desarrollar competenciasmuy tiles para el desarrollo de este y todos los dem%s cursos, mejoran nuestras habilidades
de redaccin y lectura comprensiva.
0dem%s de insertarnos en tem%ticas nuevas relacionadas con la comunicacin efectiva y
significativa.
Con"lusiones
Este trabajo nos sirvi para darnos cuenta de cuan valiosa es la informacin ente las
personas, que es muy importante la comunicacin cara a cara, los problemas que surgen al no
entender el mensajes. 0dem%s comprendimos sobre la importancia que la comunicacin
puede tener para que se establecan las relaciones interculturales, entre los diferentes sujetos
que conforman la sociedad.
304E0 " A0$E "
*s"rito "ede las $00 Palabras
0 travs del desarrollo de las lecturas propuestas, he mejorado algunas de mis capacidades en
cuanto a comprensin de lectura, capacidad de an%lisis, con lo cual he podido igualmente
mejorar mis procesos comunicativos con los dem%s, establecer nuevos y mejorados procesos
de intercomunicacin en mi entorno, cuando los procesos comunicativos se establecen de
manera efectiva podemos lograr transmitir el mensaje y la intencionalidad que pretendemos
llevar de forma clara y perfectamente entendible el mensaje no se pierde y la intencin se
mantiene y a si adem%s agregamos buenas pr%cticas de comunicacin para que sea
bidireccional y fluida obtenemos un efectivo proceso de comunicacin.
En cuanto a mejoras apreciables en mi entorno he notado que cuando se establecen correctos
y adecuados procesos comunicativos las interrelaciones personales y a nivel comunitario
mejoran ostensiblemente, se nota el cambio y la efectividad en cuanto al establecimiento de
adecuados y efectivos procesos de comunicacin donde tanto el interlocutor como el receptor
del mensaje lo reciben en forma efectiva.
9uando aprendemos a escuchar al otro a ponernos en su lugar y a tratar de entender sus
raones sin anteponer primero nuestros preconceptos, comenamos a establecer correctos y
adecuados procesos de comunicacin, en mi posicin actual como funcionario pblico que
me debo a mi comunidad y que trabajo para su bienestar he tenido la oportunidad de aplicar
muy bien este concepto de proceso de comunicacin efectiva, en muchas ocasiones
entendemos que es mucho lo que los dem%s pueden ense!arnos a pesar de creer que podemos
tener mejor formacin, mejor l)ico y tener ese falso concepto de superioridad que en
realidad no e)iste, siempre podemos aprender de quien menos se piensa cada persona es un
mundo y de cada mundo hay muchas cosas que podemos aprender.
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1ivir en comunidad significa que debemos a aprender a compartir con los dem%s nuestras
ideas y pensamientos, nuestros ideales y forma de pensar, comunicarnos adecuada y
efectivamente, establecer canales de comunicacin efectivos y significativos, y cuando me
refiero a significativos quiero decir que sean tiles y pr%cticos.
@e parece que aunque a nivel regional an nos falta mucho por hacer en cuanto a la mejoracontinua en la comunicacin entre los diferentes actores sociales que conforman la regin
son muchos los avances que hasta la fecha se han logrado y se vienen logrando, foros de
integracin, consejos regionales y municipales, conformacin de diversas fundaciones y
asociaciones sin %nimo de lucro.
Oinin
ienso que el mejorar los procesos comunicativos el hacerlos m%s efectivos y significativos,
redundan en el mejoramiento ostensible y plausible de los procesos de interaccin
comunitaria, hace que las relaciones en el ncleo social pr)imo sean cada ve mejores y que
los procesos sociales se dinamicen.
Con"lusiones
Este trabajo nos sirvi para darnos cuenta de cuan valiosa es la informacin ente las
personas, que es muy importante la comunicacin cara a cara, los problemas que surgen al no
entender el mensajes. 0dem%s comprendimos sobre la importancia que la comunicacin
puede tener para que se establecan las relaciones interculturales, entre los diferentes sujetos
que conforman la sociedad.
*s"rito individual ,rraos de $ renglones
'na ve concluidas todas las tem%ticas referentes a competencias comunicativas desde, la
pre-tarea, hasta la tarea nmero dos fase dos puedo inferir las siguientes conclusiones;
En cuanto a la parte que habla sobre el desarrollo del trabajo colaborativo contenido en la
resolucin rectoral que estudie en el marco del desarrollo de mi pre tarea, puedo afirmar que:
es importante saber las reglamentaciones, que sobre esta tem%tica est%n contenidas en esta
resolucin.
uesto que de esta forma podemos orientarnos mejor en el desarrollo de nuestras actividades
para saber cmo, porque y de qu forma lo vamos hacer, esta es, una gua orientadora muyimportante, porque el trabajo colaborativo se constituye en un pilar fundamental en el
desarrollo de nuestro proceso en la '708.
En lo referente a las polticas de plagio siempre es muy importante tener este referente
porque nos permite poder identificar las pr%cticas que no est%n permitidas en el desarrollo y
confeccin de nuestros trabajos y la forma correcta de presentarlos cuando necesitamos citar
fuentes e)ternas.
En el te)to del se!or &ashington 'ranga, se pudo estudiar la tem%tica relacionada con las
pr%cticas comunicativas, su relacin con la cultura y las herramientas de comunicacin que
empleamos para interrelacionarnos con los dem%s y establecer procesos efectivos ysignificativos en la comunicacin.
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r%cticas de comunicacin puede tomarse como el acto de comunicarse interrelacionarse a
travs del uso del lenguaje, de formar, de crear y sensibiliar, crear conciencia, informar, pero
tambin generar opinin, generar divergencia y consenso, las practicas comunicativas son
todo lo anterior.
En cuanto a la interaccin en el foro colaborativo con mis diferentes compa!eros puede notar
que el dialogo no siempre fue muy fluido imagino que a veces por la premura por que
participamos todos tardamente, entonces ya no haba chance de poder entablar di%logos
constructivos a travs de los foros.
Con"lusin de dos ,rraos
8espus de la realiacin del trabajo anterior puedo concluir lo siguiente, primero fue muy
enriquecedor ya que puede ejercitar habilidades referentes a la comprensin de lectura, que si
bien no estuvieron del todo bien porque en su desarrollo tuve varias falencias si puede
identificarlas para mejorar m%s adelante.
En cuanto a falencias debo estar m%s pendiente de mi ortografa en cuanto al uso de las
maysculas y tildes principalmente, y ser m%s preciso para identificar ideas principales y
realiar resmenes de manera efectiva, en cuanto a redaccin pienso que estoy bien solo
mejorara algunos peque!os detalles.
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Con"lusiones
9on el desarrollo de la totalidad de las actividades propuestas puedo concluir que a pesar de
haber presentado mltiples falencias en el desarrollo de las mismas, he podido mejorara
ostensiblemente en cuanto a mi capacidad y habilidad para redactar, as como tambin
mejorar mi capacidad de an%lisis e interpretacin de lectura, fueron diversos losinconvenientes pero considero que con lo realiado hasta el momento si bien no los supere
todos si ha sido de gran ayuda y los conceptos y tem%ticas manejadas me han servido
bastante.
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Biblio$raf%a.
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http;FFdatateca.unad.edu.coFcontenidosFG+++F"+#6F/aH9omunicacionHesHaccionH&H'.pdf
http;FF