FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ADMINISTRATIVS Y CONTABLES
DEPARTAMENTOS DE METODOS CUANTITATIVOS
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
SEGÚN EL ENFOQUE DE FORMACIÓN POR COMPETENCIAS
DET-385 METODOS CUANTITATIVOS III
TEGUCIGALPA M.D.C. CIUDAD UNIVERSITARIA
ENERO 2017
I.-IDENTIFICACION
FACULTAD: Ciencias Económicas Administrativas y Contables CARRERA: Espacio de aprendizaje de servicio a escuelas
ESPACIO DE APRENDIZAJE: Métodos Cuantitativos III CODIGO: DET -385
PERIODO ACADEMICO: I Periodo Académico Año: 2017
NOMBRE DEL DOCENTE: MAURO ARGUETA
PLANEACIÓN DIDACTICA
Calendari
zación por
semana
Contenido Competencias Metodología Estrategia Recursos y Medios
didácticos
Actividades y criterios de
evaluación
Bibliografías
complementarias
I UNIDAD
Del 23 al 27 de Enero
1.1 Incrementos y tasas
Desarrolla correctamente ejercicios de Incremento de una variable y Tasa de cambio promedio como la pendiente de una recta secante al gráfico de una función e interpreta los resultados en relación a la variación de una unidad adicional.
Asignatura de carácter presencial con una duración de la asignatura 60 minutos clases impartida de lunes a viernes.
Desarrollo de clases mediante exposición de temas en conferencias magistrales (Teórico-práctico) con participación activa del estudiante.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
La evaluación de este espacio de aprendizaje se desarrollara en tres momentos: Inicio de la clase una evaluación diagnostica, en el proceso de enseñanza una evaluación formativa y una evaluación sumativa valorada de la siguiente forma: Evaluación parcial comprenderá: 1. I Examen Parcial 80% 2. Nota Acumulativa 20%
comprende: a) Pruebas cortas 8% b) Tareas en casa 5% c) Trabajos en clase 7%
Harshbarger/Reynolds (2005). Matemática Aplicada a la Administración, Economía y Ciencias Sociales (Séptima edición). Prolongación Paseo La Reforma 1015, Torre A Piso 17 Colonia Desarrollo Santa Fe, Delegación Álvaro Obregón, C.P. 01376, México D.F. : McGraw- Hill Interamericana
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación
de los resultados obtenidos.
Cumple con la asignación de tareas relacionadas con el tema de incrementos y tasas
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
Lo anterior totaliza 100% equivalente a 25% en puntos oro.
Louis Leitthold
(2005). EC7 LEITHOLD (Séptima edición). Litografía Cozuga S.A. de C.V. Calzada Tlatilco Número 78, Col. Tlatilco 02860, México D.F;
OXFORD UNIVERSITY PRESS.
Ernest F/Haeussler, Jr/Richard S/Paúl (2003). Matemáticas Para Administración y Economía (Décima Edición). Atlacomulco 500-5to, piso, Col Industrial Atoto 53519, Naucalpan de Juárez, Edo. De México. PEARSON EDUCACION.
Del 23 al 27 de Enero
1.2 Límites Comprende el concepto de límite y utiliza apropiadamente los teoremas sobre límites como fundamento básico
en la solución de casos propuestos.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema
expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la
aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Cumple con la asignación
de tareas relacionadas con
identificar los tipos de límites y los teoremas aplicables a cada ejercicio.
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
Del 23 al 27 de Enero
1.3 Asíntotas
Relaciona los teoremas sobre límites infinitos y al infinito realizando una aplicación correcta para determinar asíntotas verticales y horizontales en la construcción de gráficos.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante
mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve la asignación de tareas relacionadas con la construcción de gráficos de asíntotas.
Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
30 de Enero al 3 de Febrero
1.4 Continuidad de una función en un número.
Determina si una función es continua o no en x = a. Analiza el resultado obtenido y en el caso de ser una función discontinua clasifica el tipo de discontinuidad.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve la asignación de tareas sobre la continuidad o no de una
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora,
proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
función en un número dado, comprobando si cumple o no las condiciones necesarias para que una función sea continúa.
30 de Enero al 3 de Febrero
1.5 La derivada
Define la derivada de una función e Interpreta la derivada geométricamente.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos
de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas
Khan Academy etc.)
Del 6 de Febrero al 10 de Febrero
1.6 Reglas de diferenciación
Comprende y aplica el concepto de la derivada y las reglas de diferenciación para resolver de forma adecuada problemas de derivación para funciones constantes, potencias de x, sumas, restas, producto y cociente.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve la asignación de
tareas que involucren la solución de ejercicios de reglas de diferenciación.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
Del 13 de Febrero al 17 de Febrero
1.7 Análisis marginal
Utiliza apropiadamente el concepto de la derivada y las reglas de diferenciación en la solución de ejercicios aplicados al análisis marginal en funciones de costo, ingreso y utilidad.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Métodos Cuantitativos I autor: Arya- Ladner- Lobo.
Cuadernillo de trabajo.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los
aprendizajes. El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Desarrolla la asignación de tareas relacionadas con la aplicación de la derivada en el análisis marginal.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas
educativas y Blog virtual etc.)
Del 13 de Febrero al 17 de Febrero
1.8 Diferenciación regla de la cadena y de la
potencia
Reconoce y resuelve correctamente ejercicios de derivadas que contienen regla de la
cadena o de la función compuesta a productos, cocientes y potencias.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y
procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Métodos Cuantitativos I autor: Arya- Ladner- Lobo.
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la
aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve asignación de tareas relacionadas con el tema
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
19 de Febrero
I EXAMEN PARCIAL
Calendarización
por semana
Contenido Competencias
Metodología
Estrategia Recursos y Medios
didácticos
Actividades y criterios de
evaluación
Bibliografías
complementarias
II UNIDAD
Del 20 de Febrero al 24 de Febrero
2.1 Derivadas de funciones logarítmicas
Comprende y desarrolla ejercicios de derivadas de funciones logarítmicas.
Asignatura de carácter presencial con una duración de la asignatura 60 minutos clases impartida de
lunes a viernes.
Desarrollo de clases mediante exposición de temas en conferencias magistrales (Teórico-práctico) con participación activa del estudiante.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema
expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los
resultados obtenidos. Cumple con las tareas
asignadas de derivadas de funciones logarítmicas.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan
Academy etc.)
La evaluación de este espacio de aprendizaje se desarrollara en tres momentos: Inicio de la clase una
evaluación diagnostica, en el proceso de enseñanza una evaluación formativa y una evaluación sumativa valorada de la siguiente forma: Evaluación parcial comprenderá: 1. II Examen Parcial 80% 2. Nota Acumulativa 20%
comprende: a. Pruebas cortas 8% b. Tareas en casa 5% c. Trabajos en clase 7%
Lo anterior totaliza 100% equivalente a 35% en puntos oro.
Harshbarger/Reynolds (2005). Matemática Aplicada a la Administración,
Economía y Ciencias Sociales (Séptima edición). Prolongación Paseo La Reforma 1015, Torre A Piso 17 Colonia Desarrollo Santa Fe, Delegación Álvaro Obregón, C.P. 01376, México D.F. : McGraw- Hill Interamericana Louis Leitthold (2005). EC7 LEITHOLD (Séptima edición). Litografía Cozuga S.A. de C.V. Calzada
Tlatilco Número 78, Col. Tlatilco 02860, México D.F; OXFORD UNIVERSITY PRESS. Ernest F/Haeussler, Jr/Richard S/Paúl (2003). Matemáticas Para Administración y
Economía (Décima Edición). Atlacomulco 500-5to, piso, Col Industrial Atoto 53519, Naucalpan de Juárez, Edo. De México. PEARSON EDUCACION.
Del 20 de Febrero al 24 de Febrero
2.2 Derivadas de funciones Exponenciales
Discierne y ejecuta apropiadamente el procedimiento utilizado en el desarrollo de derivadas de funciones exponenciales.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Cumple con la asignación de tareas de derivadas de funciones exponenciales.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog
virtual etc.)
Del 27 de Febrero al 3 de Marzo
2.3 Diferenciación implícita
Discierne y determina apropiadamente derivada de y con respecto a x en una ecuación dos variables x e y aplicando diferenciación implícita.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante
mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Cumple con la asignación de tareas en el tema de diferenciación implícita.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 6 de marzo al 10 de Marzo
2.4 Diferenciación Logarítmica
Comprende y aplica la diferenciación logarítmica y las propiedades de los logaritmos en la solución de ejercicios cuya función esta expresada como potencias, productos, cocientes y raíces de otras funciones.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con las tareas de la derivada de una función utilizando diferenciación logarítmica.
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 13 de Febrero al 16 de Marzo
2.5 Derivadas de Orden Superior
Resuelve derivadas de orden mayor o igual a dos de una función utilizando la teoría matemática como fundamento básico en la solución de problemas prácticos.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante
mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza: El estudio de los contenidos
vistos en espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con los ejercicios propuestos como tarea en el tema de derivadas
de orden superior.
Del 13 de Febrero al 16 de Marzo
2.6 Trazado de una curva
Aplica la derivación para graficar funciones con sus puntos extremos, de inflexión, crecimientos, decrecimientos y concavidades.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza: El estudio de los contenidos
vistos en espacio de aprendizaje.
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con los ejercicios propuestos como tarea en el tema de aplicación
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas
en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
de la derivada en el trazado de curvas.
Del 13 de Febrero al 16 de Marzo
2.7 Aplicación de máximos y mínimos.
Utiliza apropiadamente el concepto de la derivada y los criterios de derivación con el fin minimizar funciones de costo total, costo promedio y marginal así mismo maximizar funciones de ingreso total, demanda, utilidad e ingreso marginal.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza: El estudio de los contenidos
vistos en espacio de aprendizaje.
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve las tareas asignadas en el tema de aplicaciones de máximos y mínimos en funciones de tipo económico.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador.
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.).
Del 13 de Febrero al 16 de Marzo
2.8 Elasticidad de la demanda
Utiliza la diferenciación implícita a fin de determinar si la demanda es inelástica, elástica o de elasticidad unitaria e interpretar
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
los resultados en términos del ingreso.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza: El estudio de los contenidos
vistos en espacio de aprendizaje.
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con las tareas asignadas en el tema de elasticidad de la demanda.
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora,
proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
19 de Marzo II EXAMEN PARCIAL
Calendarización por semana
Contenido Competencias
Metodología
Estrategia
Recursos y Medios
didácticos
Actividades y criterios de
evaluación
Bibliografías
complementarias
III UNIDAD
Del 20 de Marzo al 24 de Marzo
3.1 Antiderivada o integral indefinida
Comprende el concepto de antiderivada o integral de una función y emplea las reglas estándar de integración en
Asignatura de carácter presencial con una duración de la asignatura 60 minutos clases impartida de lunes a viernes.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Haeussler, Jr/Paúl/Arya/Lardner/Saravia (2007). Métodos
La evaluación de este espacio de aprendizaje se desarrollara en tres momentos: Inicio de la clase una evaluación diagnostica, en el proceso de enseñanza una
Harshbarger/Reynolds (2005). Matemática Aplicada a la Administración, Economía y Ciencias Sociales (Séptima edición).
la solución de ejercicios planteados.
Desarrollo de clases mediante exposición de temas en conferencias magistrales (Teórico-práctico) con participación activa del estudiante.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los
aprendizajes. El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Cumple con las tareas estipuladas al resolver ejercicios de Integración.
Cuantitativos III (Primer edición). Litografía INGRAMEX, S. A. Centeno Nº 162-1, Col. Granjas Esmeralda 09810 México, D.F., PEARSON EDUCACION.
Guías parciales Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog Plataformas Educativas Khan Academy etc.)
evaluación formativa y una evaluación sumativa valorada de la siguiente forma: Evaluación parcial comprenderá: 1. II Examen Parcial 80% 2. Nota Acumulativa 20%
comprende: Pruebas cortas 8% Tareas en casa 5%
Trabajos en clase 7% Lo anterior totaliza 100% equivalente a 40% en puntos oro.
Prolongación Paseo La Reforma 1015, Torre A Piso 17 Colonia Desarrollo Santa Fe, Delegación Álvaro Obregón, C.P. 01376, México D.F. : McGraw- Hill Interamericana
Louis Leitthold (2005). EC7 LEITHOLD (Séptima edición). Litografía Cozuga S.A. de C.V. Calzada Tlatilco Número 78, Col. Tlatilco 02860, México D.F; OXFORD UNIVERSITY PRESS. Ernest F/Haeussler, Jr/Richard S/Paúl (2003). Matemáticas Para Administración y Economía (Décima Edición). Atlacomulco 500-5to, piso, Col
Industrial Atoto 53519, Naucalpan de Juárez, Edo. De México. PEARSON EDUCACION.
Del 27 de Marzo al 31 de Marzo
3.2 Aplicaciones de la Antiderivada o integral indefinida en casos aplicados a la
Utiliza apropiadamente el concepto y las reglas de la integral indefinida para determinar funciones de costo
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
administración y economía.
total, ingreso o utilidad a partir de las funciones marginales correspondientes.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los
aprendizajes. El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con las tareas establecidas en la solución de problemas aplicados a la administración y economía.
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector,
consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 3 de Abril
al 7 de Abril 3.3
Integración por sustitución o Sustitución de variable
Utiliza el análisis
crítico en la aplicación correcta del procedimiento empleado para resolver integrales mediante una sustitución apropiada de variable.
Las actividades docentes
consistirán en: Exposición del marco
conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de
Los medios y recursos
educativos comprenden :
Texto bibliográfico: Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de
aprendizaje. Efectúa la solución de casos
de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con los ejercicios propuestos como tarea en el tema de integración por sustitución
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 18 de Abril al 21 de Abril
3.4 Integración por partes
Utiliza el análisis crítico en la aplicación correcta del procedimiento empleado para resolver integrales de una función expresada como
producto de dos funciones mediante integración por partes.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos
prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con los ejercicios propuestos de integración por partes.
Del 24 de Abril al 28 de Abril
3.5 Integral Definida
Comprende y emplea adecuadamente el concepto y teoremas de la integral definida en el desarrollo de ejercicios planteados.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los
aprendizajes. El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector,
consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con la solución de ejercicios asignados en el tema de integral definida.
Del 24 de Abril al 28 de Abril
3.6 Área bajo la curva
Aplica el concepto de la integral definida para determina el área bajo una curva y el eje x, y realizar el bosquejo de la gráfica de la función.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos
de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Resuelve las tareas asignadas en el tema de áreas bajo curvas.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 24 de Abril al 28 de Abril
3.7 Áreas entre curvas
Aplica el concepto de la integral definida para determina el área encerrada por dos curvas y realizar el bosquejo de la gráfica de la función.
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los aprendizajes.
El estudiante realiza:
El estudio de los contenidos vistos en espacio de aprendizaje.
Efectúa la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Desarrollar tareas asignadas en el tema de áreas entre curvas.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
Guías parciales
Pizarra, marcador y borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas educativas y Blog virtual etc.)
Del 24 de Abril al 28 de Abril
3.8 Superávit del productor y superávit del consumidor
Calcula el superávit del productor y superávit del consumidor e interpreta los resultados obtenidos utilizando teoremas lógica matemática
Las actividades docentes consistirán en:
Exposición del marco conceptual, teoremas y procedimientos del tema expuesto en el espacio de aprendizaje.
Los medios y recursos educativos comprenden :
Texto bibliográfico:
Autor: Arya- Ladner- Lobo. Métodos Cuantitativos I
Cuadernillo de trabajo.
y una perspectiva económica.
Desarrolla ejemplos prácticos y casos del tema en desarrollo.
Atención al estudiante mediante despeje de dudas y tutorías puntuales al estudiante.
Desarrollo de jornada de repaso previa a la evaluación de los
aprendizajes.
El estudiante realiza: El estudio de los contenidos
vistos en espacio de aprendizaje.
Realiza la solución de casos de forma individual y grupal mediante la aplicación de fórmulas, teoremas e interpretación de los resultados obtenidos.
Deberá cumplir con los ejercicios propuestos como tarea en el tema de superávit del productor y consumidor.
Guías parciales
Pizarra, marcador y
borrador
Medios Audiovisuales (computadora, proyector, consultas en línea, plataformas
educativas y Blog virtual etc.)
30 de Abril III Examen Parcial
PLAN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
FACULTAD: Ciencias Económicas Administrativas y Contables CARRERA: Espacio de aprendizaje de servicio a escuelas
ESPACIO DE APRENDIZAJE: Métodos Cuantitativos III CODIGO: DET -385
PERIODO ACADEMICO: I Periodo Académico Año: 2017
NOMBRE DEL DOCENTE:
N° Actividades de Aprendizaje Métodos y técnicas Instrumentos de evaluación Puntaje Asignado
(%) Puntos Oro (%) Fecha de
referencia
1. Evaluación I Parcial
Examen Ejercicios matemáticos/Aplicaciones económicas 80 25%
19 de febrero 2017 Acumulativo Pruebas Cortas, Trabajos Grupales y Tareas 20
2. Evaluación II Parcial
Examen Ejercicios matemáticos/Aplicaciones económicas 80 35%
19 de mayo 2017 Acumulativo Pruebas Cortas, Trabajos Grupales y Tareas 20
3. Evaluación III Parcial
Examen Ejercicios matemáticos/Aplicaciones económicas 80 35%
30 de Abril 2017 Acumulativo Pruebas Cortas, Trabajos Grupales y Tareas 20
4. Reposición Examen Ejercicios matemáticos/Aplicaciones económicas 100
Repone la nota más baja
5 de mayo
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