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La fase de Observación constituye la
primera de cuatro fases que conforman el
Componente de Práctica Profesional;
y la misma está dirigida a iniciar al
participante en el proceso de identificación
y sensibilización con la profesión docente.
FUNDAMENTACIÓN
Para ello es necesario:Elaborar un diagnóstico del ámbito educativo en el plano social, histórico y culturalReunir elementos de juicio que permitan identificar al participante con el rol docenteProcurar que el compromiso de mejorar o transformar la realidad educativa, sea
asumido como elemento inherente al desempeño futuro del mismo
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Esta fase permitirá al participante afianzar su vocación y compromiso ético como docente, a través de:
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Sensibilizar al estudiante con la profesión docente para la afirmación de su vocación y
compromiso ético, a partir de la aprehensión de la realidad socioeducativa en el nivel y
modalidad del sistema educativo en el cual se
desempeñará.
OBJETIVO DE LA FASE
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Observación Sistemática y Pedagógica.
Concepción de Educación y Docente,
Perfil Docente; Profesión Docente.
Observación de las diferencias existentes
entre el deber ser del profesional de la
docencia con el desempeño real de un
docente en interacción con el contexto
socio-educativo.
CONTENIDO:
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CONTENIDO:
Autoestima, Valores, Creatividad.
Valoración de las potencialidades del
estudiante como futuro
profesional de la docencia.
Educación Bolivariana: Concepción, fines,
componentes, Ejes Transversales.
F A S E D E O B S E R V A C IÓ N . C o m p o n e n t e D o c e n t e . P r á c t ic a P r o f e s io n a l .CONTENIDO: B A SE L EGA L ES
CONSTITUCIÓN DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA24 de Marzo del 2000.
ARTÍCULOS:3, 102, 103 Y 104.
LEY ORGÁNICA DE PROTECCIÓN DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.1 de Abril del 2000.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN13 de AGOSTO de 2009
ARTÍCULO: 53
REPD31 de Octubre del 2000.
ARTÍCULOS: 1, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 Y 83.
Resoluciones Ministeriales relacionadas con
Formación del Docente. Perfil Profesional.
Estructura Curricular. Practica Profesional.
RESOLUCIÓN Nº 9.28 de Enero del 2004.
CONSIDERANDO EDUCATIVO.
RESUELVE MODIFICACIONES CURRICULARES
Política de Educación Especial
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Paradigmas de investigación cualitativa y cuantitativa
Diagnóstico educativo: interacción escuela-comunidad;
docente-alumno; docente-institución y docente-comunidad
Descripción interpretativa de la realidad educativa
observada
CONTENIDO:
INFORME
Juicios reflexivos en la
decisión voluntaria de
actuación, frente a las
condiciones reales del socio-
educativo
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La observación como técnica de recolección de información. Dinámica de grupos (Talleres. Seminarios)
Círculos de estudios.Jornadas de reflexión.
Plenarias.Asesorías individuales y grupales
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
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RECURSOS MATERIALES
Programa de la fasePlan de evaluación
RetroproyectorBibliografía recomendadaInstrumento de evaluación
Diario de campoPapelería
RECURSOS HUMANOS
Participantes UPELDocente Auxiliar de Aula
y AdministrativoEstudiantes de cursos en
observaciónFacilitador – Asesor
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Diagnóstica
Formativa
Sumativa
EVALUACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
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