Sesión 4LA HISTORIA COMO FORMADORA EN VALORES
POR: FRANCISCO FELIPE CHAB MIJANGOS
¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia?
Al hablar de la enseñanza de la historia hay mucha tela de donde cortar, como se dice coloquialmente. En el caso de la educación primaria que es el nivel que nos compete, abarca desde la historia familiar pasando por la historia de la localidad, nuestro estado, nuestro país hasta la historia universal. Acompañado de estos conocimientos históricos es indispensable la enseñanza de valores históricos y cívicos.
También buscamos que los alumnos desarrollen las nociones de espacio-tiempo para que comprendan los principales hechos y procesos históricos.
Otro aspecto a enseñar a los alumnos en esta disciplina es que reconozcan que son parte de la historia, que se identifiquen con su país y que forman parte del mundo para que aprendan a valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Además, de enseñar debemos desarrollar en los niños, habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.
Finalmente, es necesario enseñarlos a que participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en la que viven.
La educación para la vida cívica
Familia
Ámbito primario de desarrollo de la
afectividad. Esta a su vez, es la base del aprendizaje
de conductas cívicas.
Escuela
Sitúa la experiencia social del niño dentro de una
cultura y unos valores más amplios.
Amigos
La participación resulta un aprendizaje constante y esencial, con un grado mayor de autonomía.
Sociedad
Se practican características que debe tener el buen ciudadano
como son la responsabilidad, la justicia
y la solidaridad.
La escuela es la institución donde mejor se pueden
enseñar hábitos de comportamiento cívico como la participación
democrática
Participación cívica: edades y círculos de
socialización
De 0 a 6 años. Educación infantil
En la familia los niños aprenden el
respeto y el cuidado por los
demás. Aprenden a participar en la
vida familiar.
En la relación con los iguales empiezan a participar
activamente en el juego cooperativo
que es la base para el juego de
reglas.
De 6 a 12 años. Educación Primaria
En la familia se adquiere una
mayor responsabilidad hacia los demás que se concreta en una buena
convivencia, el respeto a las normas y en cumplir las
obligaciones .
En la escuela las materias de estudio les
aportan elementos de
juicio progresivamente más elaborados, son capaces de situarse en un
momento histórico.
De 12 a 18 años. Educación
secundaria y bachillerato
En la escuela hay que fomentar en todo lo posible la iniciativa de los
alumnos.Hacia los catorce años es la edad adecuada para empezar una
educación para la ciudadanía. Van
comprendiendo el sistema de
convivencia.
Pedagogía de la participación cívica.
La escuela es la primera comunidad formal en la que conviven los
alumnos.
Conceptos clave en que debe centrarse esta pedagogía
Democracia y autocracia.Cooperación y conflicto.
Igualdad y diversidadJusticia y estado de derecho
Reglas y normas Leyes y derechos humanos
Libertad y orden Individuo y comunidad
Poder y autoridad Derechos y responsabilidades
Actividades a realizar con los alumnos para que aprendan a influir
en las decisiones políticas:
Seguir la política e informarse Formar parte del gobierno de su clase o su escuela
Simular actividades de gobiernoEstudiar cómo funcionan las administraciones
Invitar a políticos o personas influyentes a dar charlas en su colegio
Presentar informes sobre cuestiones que afectan a la comunidad o a la escuela
Escribir cartar a periódicos o políticos Reunirse con representantes políticos para tratar temas
que les preocupenPrestar un servicio cívico en sus colegios o
comunidades
Debe ser práctica y con objetivos claros, acompañados de
aprendizajes teóricos adecuados a la edad del alumno.
Empieza en la misma “cultura” escolar.
Valores que experimentaste
Revisa el ejercicio de la sesión 5 del Curso metodología para el aprendizaje de la historia I, identificando los valores vivenciados mientras trabajaban con la metodología Situación/Problema.
Valores
• Honestidad
• Responsabilidad
• Respeto
• Tolerancia
• Compañerismo
• Equidad
• Democracia
• Empatía
¿Qué debería hacer el profesor como andamiaje para la construcción de valores en sus alumnos?
La familia es el primer sitio donde el niño comienza a vivir los valores. Sobretodo, aquellos que su familia le fomenta y le comparte.
Estos valores son reafirmados en la escuela por parte de los profesores a los cuales se agregan otros que se practican en asignaturas como formación cívica y las ciencias sociales.
En la educación primaria que es el nivel en que laboramos una manera de usar el andamiaje con los alumnos son los proyectos que conectan los aprendizajes formales con la realidad, como pueden ser la educación ambiental, las actividades solidarias, las campañas y actos escolares. El niño puede empezar a participar en actividades escolares que no se limiten a las clases.
Finalizamos, señalando que los valores tienen que ser vivenciados por los alumnos y el docente es la persona idónea para poner en práctica los valores con el ejemplo.