8/17/2019 Figura Paterna
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VIVENCIA SOBRE LA FIGURA PATERNA
El rol más importante que el ser humano desempeñar en toda su vida es el de
convertirse en padre. Con ello hereda a su progenie su nombre, su legado social,
emocional y financiero (Yablonsky, !!"#.
$ partir de la revoluci%n industrial los papeles de padre y madre se han ido diferenciado
hasta convertir al padre en el proveedor de recursos econ%micos y a al madre en la
administradora de dichos recursos que tiene la labor de satisfacer directamente las
necesidades de crian&a, e introducir a las pequeños al mundo social (Elsnor, 'oreno,
eyes y )egers, *++#. in embargo el papel de los padres dentro de la crian&a de los
hi-os ha tendido que cambiar, debido a los cambios tecnol%gicos, ideol%gicos y
econ%micos que la sociedad ha sufrido, estos factores han influenciado las labores del
padre en el hogar convirtindolo en un miembro cada ve& más activo de la crian&a y
cuidado de los hi-os. (/arke, !01#. e percibirá como una figura más cercana si se le
proporciona cuidados confortables, lo acarician y mantiene contacto f2sico (Elsnor,
'oreno, eyes y )egers, *++#. Esto ha hecho que actualmente antes de que na&can,tambin se les e3ige que -ueguen, hablen y acaricien a sus pequeños ayudándolos a
desarrollarse. (/arke, !01#.
4n funci%n muy importante del padre se cumple cuando el niño se encuentra en el 1to a
0vo mes de vida durante los cuales el menor transfiere parte de sus necesidades
afectivas por la madre hacia el padre permitiendo crear una individuali&aci%n
emocional de la relaci%n madre5hi-o. (Elsnor, 'oreno, eyes y )egers, *++#.
$demás el padre cumple una funci%n importante en la formaci%n de la identidad psico5
se3ual siendo su presencia decisiva para la diferenciaci%n se3ual, que debe ser convalidada por la madre. El padre ayuda a la concepci%n del rol se3ual, tanto en la niña
como en el niño pero su influencia es más marcada en este 6ltimo, para que el niño
pueda identificarse con su padre o con alguna otra figura de masculinidad es necesario
que sta se presente como protectora y que tenga rasgos deseables e importantes para el
pequeño, as2 como un prestigio, aunque sea sub-etivo, desde el punto de vista del
pequeño. (Carvallo, !0+#.
7a figura paterna tambin es importante para la hi-a dado que, cuando falta el padre en
la adolescencia, la -oven tiende a comportarse más ansiosa o promiscua con los hombre
o iniciar preco&mente sus relaciones heterose3uales, ya que este comportamiento
heterose3ual lo aprenden de la relaci%n que observan entre su padre y su madre y larelaci%n y la relaci%n del padre con ella misma. (Yablonsky, !!"#.
El padre al igual que la madre da una l2nea de ideas filosofitas al niño. $s2 mismo el
progenitor masculino cumple la funci%n de ser el que pone límites, convirtindose en la
figura de autoridad que a la ve& respalda la autoridad materna además sirve de
contenci%n de impulsos, afectos y necesidades del niño ayudándolos a solucionarlos a
adecuadamente o ayudándolos a formar una resistencia a la frustraci%n. 7a autoridad
que e-erce el padre es tal que en la familias que el padre está ausente es más probable
encontrar hi-os delincuentes que en las familias en las que la madre está ausente.
8inalmente los padres son los principales transmisores de la reglas básicas de la
sociedad hac2a sus hi-os, (Yablonsky, !!"#.
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9ui&á es por está ra&%n que el hombre, cuando se entera de que será padre tiene
sentimientos de sorpresa, es una sobre carga emocional, ya que siente que hay una
prolongaci%n de sus hori&onte temporal que se e3tiende más allá de su propia vida.
:ambin tiene sentimientos de haber colaborado a prolongar la especie y sobre todo
sentimientos de responsabilidad, ya que siente sobre s2 el peso de un ser al que
considera suyo, un ser que es menesteroso y necesitado y que le pide seguridad, apoyo yrespaldo, lo que despierta en el futuro padre un sentimiento de protecci%n de tutela y de
amparo ya que ha dado vida a un ser más indefenso que l.
El padre cumple varias funciones;
. Es el modelo de identificaci%n de los hi-os
*. Es un modelo de masculinidad para el hi-o var%n
". Establecer un tipo particular de lidera&go en el interior de la familia
esarrollar una concreta acci%n en la vida del hi-o proporcionando seguridad, unc%digo de valores, modelando una autoridad amorosa y disciplinaria y
respaldando la adquisici%n de la identidad personal de los hi-os.
7a figura del padre modelo, ante le menor, tendrá grandes repercusiones en el
comportamiento de ste 6ltimo. i el padre se muestra angustiado y e3igente con el hi-o
esperando que ste sea el me-or en todo, su hi-o tenderá a ser pasivo, ab6lico, inerte e
indiferente ante el esfuer&o. i la figura paterna por el contrario se muestra dbil,
temerosa, e hiper indulgente con el hi-o, ste no le prestará atenci%n y hará siempre lo
que quiera. Cuando el padre se muestra autoritario y tirano ya que intenta disimular sus
puntos dbiles con todo ese despliegue de fortale&a, lo que obtendrá es un hi-o
prepotente y dspota? si por otro lado se muestra como un padre ansioso e incapa& de
dar seguridad y confian&a al menor en su ambiente, el hi-o se comportará igualmente
inseguro, ansioso e inestable. /or otro lado si la figura paterna demuestra fracaso en su
vida personal y se muestra desconfiado de la soledad, el pequeño actuará introvertido,
infantil y se apartará de la sociedad. Y finalmente se muestra duro al e3igir y emplea
autoridad y emplea autoridad como defensa a su propia debilidad, educara a un hi-o
agresivo, sádico y violento. (Carballo, !0+#.
Como podemos notar la figura paterna influye fuertemente en el desarrollo del niño
primordialmente porque es el que cumple con la figura de la autoridad. Y depende de
c%mo la e-erce es como se estructurará la personalidad del pequeño como vimos en el párrafo anterior.
Ya que el padre es la figura más fuerte de autoridad tambin es el que tiene más
implicaciones en la formaci%n del superego, que es la estructura ps2quica que
comprende los preceptos morales de nuestra mente, as2 como las aspiraciones ideales,
tambin incluyen la aprobaci%n o desaprobaci%n de los actos o deseos sobre la base de
la rectitud, tambin contiene la auto observaci%n cr2tica y la e3igencia de reparaci%n o
de arrepentimiento por el mal hecho as2 como recompensa por los pensamientos o actos
virtuosos o deseables.
Es a travs del Edipo, como a los < o = años de edad, que se comien&a la formaci%n delsuperego. 'uchas de la funciones del ego se reali&an inconscientemente tanto que
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tenemos muchas normas y principios que no supon2amos tener. 7os principios del ego
se encuentran en la etapa preedificada, con las e3igencias y prohibiciones morales e los
padres y demás figuras de autoridad, ellos se encargan de que el niño comise a sentir
las normas morales y la necesidad de que las culpas se castiguen, que haya un
arrepentimiento y que se les borre, proviene de adentro u no de otra persona a quien
debemos obedecer, todo este proceso de interiori&aci%n de normas se da hasta los ! o +años aunque, esta normas pueden modificarse a lo largo de su vida.
7a identificaci%n que constituye el proceso por el cual se introyectan las reglas morales
paternas, se lleva acabo para evitar el temor de castraci%n o de una agresi%n genital,
además le permite al niño asegurarse de que sus padres estarán siempre con el para
controlar al ello. Cuando el superego se está formando el ego pierde una gran parte de
su libertad y -amás la recuperará ya que el ego se encargará de controlarlo. (@renner,
!AA#.
En gran medida la imágenes introyectadas para formar el superego son aquellas que
corresponden los superegos de los padres, es decir a lo que Yablonsky, (!!"# identificacomo la herencia del legado social, emocional que el padre da al hi-o. Y es por esta
ra&%n que si el padre es demasiado severo al introyectarlo el niño obtiene a s2 mismo su
superego muy severo, que le hace desarrollar prohibiciones r2gidas en la se3ualidad y
provocan agresividad.
4na ve& transcurrida la fase ed2pica es el superego el que inicia y refuer&a las
actividades defensivas contra los impulsos del ello, al igual que el niño preed2pico tem2a
por el castigo paterno el su-eto posed2pico teme a los castigos de su padre introyectados
de esta forma se ha ane3ado un temor más, primero fue el temor a la prdida del ob-eto,
despus la prdida del amos, el temor a la castraci%n o lesi%n genital y ahora es la
desaprobaci%n del superego. 7as consecuencias de este temor pueden ser conciente o
inc%nles, de esta forma si no se diferencia entre el deseo y el r2gido, puede caer en la
insistencia de ser castigado o en la autolesi%n que resultan peligrosas para la persona.
7a 6ltima situaci%n de peligro es la culpa, desaprobaci%n y castigo de parte del
superego, la persistencia inconsciente de este peligro se percibe como angustia y es la
base de las neurosis aunque la angustia es s2 misma no es mala, es una alarma, puesto
que es generada por el ego como un aviso de peligro. (@renner, !AA#.
>e esta forma podemos darnos cuenta que el padre o aquel que encarne el rol de padre
es el representante directo de las reglas básicas de la sociedad. eglas que no siempreresultan beneficiosas para la persona y que pueden ser la base de su neurosis.
'uchos de nuestros valores más definidos, son asumidos como buenos pero rara ve&
son revisados o cuestionados de forma seria. Estas ideas irracionales implantadas por la
sociedad, han acusado una perturbaci%n humana muy difundida y han sido la causa de
muchas neurosis que no se puede tratar de otros modos que cambiando la perspectiva de
las ideas o la filosof2a básica de los hombres y mu-eres modernos
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@ibliograf2a
@renner, C. (!AA#. Elementos fundamentales del psicoanálisis. @uenos $ires; 7ibros
@ásicos
Carballo, B. (!0+#. El padre en la dinámica personal del hi-o. @arcelona; Editorial
Cient2fico mdica.
Elli, $. (!0+#. :erapia racional emotiva. '3ico; /a3'3ico
Ellis. $ (!!0#. a&%n y emoci%n en la psicoterapia. España; @iblioteca de psicolog2a
Elsnor, 'oreno, eyes y )egers, (*++#. 7a familia; una aventura (= ed#. '3ico.
$lfa5omega
/arke, . (!01#. El papel del padre. (* ed#. 'adrid; Ediciones 'orata.
Yablonsky, 7 (!!"#. /adre e hi-o la más desafiante de las relaciones familiares.
'3ico; 'anual moderno.