ITINERARIO FORMATIVO EIR
ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
Unidad de Docencia Multiprofesional de
Enfermería Pediátrica
Hospital Universitario Marqués de
Valdecilla
Versión 1
Fecha de aprobación ( / 2021)
FORMACIÓN SANITARIA ESPECIALIZADA
EN ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 2
CONTROL DEL DOCUMENTO
Elaborado Revisado Aprobado
Responsable
Grupo de Trabajo
Docente EIR Pediatría
Comisión de Docencia
Comisión de Dirección
Fecha
AUTORES
o Carolina Lechosa Muñiz
Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Coordinadora de lactancia
materna del HUMV. Supervisora en funciones de Planta de Hospitalización
Pediátrica Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”
o Pilar López Allende
Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Enfermera de Atención
Primaria Área de Torrelavega Servicio Cántabro de Salud
o Sonia Mateo Sota
Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Enfermera de Urgencias
Pediátricas Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”
o Marta Sancha Herrera
Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Supervisora de Planta de
Hospitalización Pediátrica Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”
o Soraya Sañudo Martínez
Enfermera Especialista en Enfermería Pediátrica. Supervisora de Planta de
Neonatología Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla”
Versión Motivos de revisión Fecha
1 Edición y Aprobación del Documento
2 Actualización
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 3
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….……5
2. UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS…………………………………………………………………………………………….6
2.1 Composición de la Unidad Docente Multiprofesional de Pediatría.
2.2 Dispositivos de la unidad docente.
2.3 Estructura Física.
2.4 Organización Jerárquica y funcional.
2.5 Cartera de Servicios.
2.6 Recurso Materiales.
3. MARCO LEGAL………………………………………………………………………………………..19
3.1 Programa Formativo de la Especialidad.
3.2 Unidades docentes, Supervisión y Responsabilidad del Residente,
Evaluación.
3.3 Relación Laboral del Residente.
3.4 Composición y Funciones: Comisión de Docencia, Jefe de Estudios,
Nombramientos de Tutores.
3.5 Otras normas de interés para el residente.
4. PROTOCOLO DE ACOGIDA……………………………………………………………………21
4.1 Acogida Laboral.
4.2 Acogida Docente.
5. OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA PEDIÁTRICA………31
5.1 Perfil profesional.
5.2 Objetivo General.
6. COMPENTENCIAS DE INTERVENCIÓN AVANZADA EN PEDIATRÍA………41
6.1 Recién nacidos, niños y adolescentes sanos
6.2 Recién nacidos con problemas de salud
6.3 Niños y adolescentes con problemas de salud
6.4 Recién nacidos, niños y adolescentes atendidos en unidades de cuidados intensivos y urgencias.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 4
7. ACTIVIDAD ASISTENCIAL………………………………………………………………………62
7.1 Plan y guía de rotaciones.
7.2 Rotaciones externas.
7.3 Guardias.
8. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y CIENTÍFICAS……………………………….………69
8.1 Sesiones del servicio
8.2 Cursos de formación común complementaria para residentes
8.2 Congresos, jornadas, formación investigadora y publicaciones
9. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………71
9.1 Protocolos de diagnóstico y tratamiento
9.2 Libros de especialidad en pediatría
9.3 Revistas de especialidades pediátricas.
9.4 Páginas webs básicas en pediatría.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 5
1. INTRODUCCIÓN
El reconocimiento de la Especialidad de Pediatría se sustenta en el Real
Decreto de 15 de julio de 1978. En él se recogen los requisitos para la
obtención del título, y el acceso a través de la formación MIR. En la
Comunidad Autónoma de Cantabria se empezaron a formar los primeros
residentes en la antigua “Residencia Cantabria” en el año 1975 lo que refleja
la amplia trayectoria de formación de especialistas que tiene el Hospital
Universitario “Marqués de Valdecilla” (HUMV).
Un hito histórico en nuestro hospital fue el traslado definitivo en el año 2016
de los Servicios que estaban localizados en la Residencia hasta las nuevas
Torres del HUMV. Entre ellos se encontraba toda el área Materno-Infantil.
Este hecho ha supuesto un gran salto hacia unas instalaciones nuevas,
modernas, así como también una renovación importante del aparataje
médico
El Real Decreto 183/2008 de 8 de febrero, establece las bases de las nuevas
Unidades Docentes Multiprofesionales. El Servicio de Pediatría, junto con la
Consejería de Sanidad, emprenden los trámites para la creación de la Unidad
Docente Multiprofesional de Pediatría con el fin de poder formar tanto a
residentes médicos como de enfermería pediátrica
Para el cumplimiento del Programa de Formación se ha puesto el máximo
empeño en que los MIR/EIR puedan adquirir de forma paulatina los
conocimientos, habilidades, competencias y responsabilidades propias de la
Especialidad. Cada año se organizarán cursos, tanto transversales como
específicos de Pediatría, facilitando además la asistencia a las actividades
docentes externas que puedan contribuir a su formación. Los MIR/EIR
participarán activamente en las sesiones que organiza el Área de Pediatría,
y en los congresos específicos de la especialidad aportando comunicaciones.
Asimismo se impulsará a que realicen publicaciones y trabajos de
investigación.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 6
Con todo ello podemos concluir que nuestros MIR/EIR de Pediatría pueden
formarse de forma adecuada en nuestros centros, estando capacitados, al
final de su periodo formativo, para proporcionar una excelente atención a la
población infantil.
2. UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE
PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS
2.1 COMPOSICIÓN DE LA UNIDAD DOCENTE MULTIPROFESIONAL DE
PEDIATRÍA
La Unidad Docente Multiprofesional del Pediatría (UDMP) tendrá como
órgano representativo la Comisión de Docencia del HUMV cuyo Jefe de
Estudios es el Dr. Héctor Alonso Valle y constará de una Subcomisión
Médica y otra de Enfermería.
Estará constituida por:
Presidente de la UDMP:
Dra. Cabero Perez/Dr. Lino
Álvarez Granda
Presidente de la Subcomisión médica:
Dra. Elena Pérez Belmonte
Presidente de la Subcomisión de Enfermería Pediátrica: Marta
Sancha Herrera
Vocales / Tutores de medicina:
Dra. Elena Pérez Belmonte
Dra. Maite Leonardo Cabello
Dra. Ana Orizaola Ingelmo
Dr. Daniel Gutiérrez Pascual
Rocío Sancho Gutiérrez
Vocales/ Tutores de enfermería:
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 7
Carolina Lechosa Muñiz
Sonia Mateo Sota
Vocal MIR: Residente de tercer año
Vocal EIR: Residente de segundo año
Representante autonómico de la Consejería de Salud de la
Comunidad autónoma nombrado por la Dirección General de
Ordenación y Atención Sanitaria.
La secretaria Cristina Lavin Falagan atenderá el funcionamiento
administrativo de la Unidad Docente.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 8
COMISIÓN DE DOCENCIA DE HUMV
Jefe de Estudios
HECTOR ALONSO VALLE
PRESIDENTE UDMP
LINO ALVAREZ GRANDA
PRESIDENTE SUBCOMISION
MEDICA
ELENA PEREZ BELMONTE
VOCALES TUTORES MEDICINA
DANIEL GUTIERREZ PASCUAL
ANA ORIZAOLA INGELMO
MAITE LEONARDO CABELLO
ROCIO SANCHO GUTIERREZ
VOCAL MIR
RESIDENTE DE TERCER AÑO
PRESIDENTE SUBCOMISION
ENFERMERIA
MARTA SANCHA HERRERA
VOCALES TUTORES
ENFERMERIA
CAROLINA LECHOSA MUÑIZ
SONIA MATEO SOTA
VOCAL EIR
RESIDENTE DE SEGUNDO AÑO
REPRESENTANTE
AUTONOMICO
LUIS MIGUEL RUIZ
SECRETARIA
CRISTINA LAVIN FALAGAN
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 9
2.2 DISPOSITIVOS DE LA UNIDAD DOCENTE
La Unidad Docente Multiprofesional de Pediatría se compone de los siguientes
dispositivos, todos ellos dependientes del Servicio Cántabro de Salud:
1. DISPOSITIVOS HOSPITALARIOS:
El Hospital Universitario “Marqués de Valdecilla” (HUMV) es una institución
sanitaria pública, dependiente del Servicio Cántabro de Salud, formada por
el Hospital Valdecilla y el Hospital Santa Cruz de Liencres. Es un Hospital de
3º nivel con 930 camas y está formado por el Edificio 2 de Noviembre
(hospitalización), el Edificio de las Torres B-C y D (hospitalización y materno-
infantil), los Pabellones y el edificio Valdecilla Sur (área ambulatoria). Se
encuentra en la ciudad de Santander. La dirección postal del centro es: Avda
Valdecilla s/n. 39008 Santander – Cantabria. El número de teléfono es el 942
202520 (central de teléfonos). La página web es: http://www.humv.es/
El HUMV desde su fundación en 1929 y siguiendo el sueño de sus
fundadores, ha sido un centro abierto cuya filosofía siempre ha estado
orientada al cuidado de los pacientes, la formación y la investigación.
El HUMV está comprometido con la formación continuada y la docencia a
todos los niveles, desde la formación de pregrado estando adscritos a la
Facultad de Medicina de la Universidad de Cantabria, hasta los múltiples
programas de formación especializada, siendo un Hospital con una gran
implicación en la formación MIR.
2. DISPOSITIVOS DE ATENCIÓN PRIMARIA (INTEGRADOS EN
LA UDMP):
La comunidad autónoma de Cantabria se divide en áreas sanitarias o áreas
de salud, estructura fundamental del sistema sanitario, delimitadas por
factores diversos (geográficos, demográficos, laborales, culturales,
instalaciones sanitarias, comunicaciones, etc.), con responsabilidades en
cuanto a la atención primaria de salud.
Las áreas de salud son:
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 10
• ÁREA I: SANTANDER
• ÁREA II: LAREDO
• ÁREA III: REINOSA
• ÁREA IV: TORRELAVEGA
MAPA DE ÁREAS
La gerencia de atención primaria, que comprende las áreas I, II, III, IV y 061,
está compuesta por 42 zonas básicas de salud (42 centros de salud), 109
consultorios y 28 SUAP (servicio de urgencias de atención primaria), así como
4 bases asistenciales y un centro coordinador de urgencias correspondientes
al 061.
3. DISPOSITIVOS ASOCIADOS:
Hospital Virtual Valdecilla.
El Hospital Virtual Valdecilla es un centro de innovación y entrenamiento
de alto rendimiento para profesionales sanitarios. Utiliza la simulación clínica
como herramienta de trabajo. Está situado dentro del recinto del HUMV. El
edificio Hospital virtual Valdecilla es visible desde la entrada de Valdecilla Sur.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 11
Sus programas formativos están acreditados por instituciones como:
- American College of Surgeons
- American Heart Association
- Center for Medical Simulation
- Instituto de Investigación Sanitaria de Valdecilla (IDIVAL)
2.3 ESTRUCTURA FÍSICA
El Servicio de Pediatría del HUMV que atiende a la población pediátrica entre
0 y 16 años, cuenta con las siguientes unidades de asistencia:
Consultas Externas: Ubicadas en la primera planta de la Torre D
ofrecen atención especializada a la población pediátrica como centro
de referencia en las distintas subespecialidades:
- Endocrinología infantil:
- Gastroenterologia y Hepatología Infantil: - Infectologia:
- Nefrologia y Metabolismo Infantil: - Neonatología - Neumología infantil:
- Neuropediatría: - Cardiología Infantil:
- Alergología Infantil: - Cirugía Infantil: - Ortopedia Infantil:
Además en diferentes servicios médicos y médico-quirúrgicos del hospital,
se atienden también niños con patología crónica específica de áreas como
Dermatología, Oftalmología, Psiquiatría Infanto Juvenil, Hematología,
Otorrinolaringología, Neurocirugía, Reumatología etc…
Área de Urgencias y Corta estancia: Situada en Pabellón 13 Planta
-1. Atiende a la población pediátrica de 0 a 16 años con patología
médico-quirúrgica.
El Área de Urgencias dispone para ello de:
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 12
- 5 Boxes de asistencia dotadas con camilla, otoscopio, oftalmoscopio,
mesa y silla de despacho, ordenador e impresora, dos sillas para paciente y acompañante.
- Una sala de procedimientos (curas, canalizaciones, ecografía…) - Box de Reanimación con capacidad para atender 2 emergencias. - Box de traje
- Consulta adaptada para traumatología. - Sala de aerosolterapia con 12 puestos.
- Salas de espera: 3. - 2 boxes multiusos. - Sala reuniones.
- Sala estar personal. - Almacén medicación.
- Almacén material. - Sala celadores.
La Unidad de Corta Estancia consta de 10 camas (7 ingresos)
7 Boxes abiertos y 2 boxes cerrados. 1 Box de aislamiento con presión negativa y doble puerta.
Hospitalización: La atención integral del niño se organiza en áreas
específicas de pediatría
- Hospitalización Pediátrica: Ubicada en la tercera planta de la
Torre C Y D.
32 camas: todas individuales, de las cuales 6 disponen de
doble puerta para la posibilidad de realizar aislamiento
- Cuidados Intensivos Pediátricos: Ubicado en pabellón 16
Forma parte de la Unidad de intensivos del HUMV
- Neonatología: Ubicada en la primera planta de la Torre D.
• Cuidados Intensivos Neonatales: 7 puestos
• Cuidados Intermedios: 5 puestos. • Cuidados Medios: 8 puestos.
• Cuidado Mínimos: 8 puestos. • 3 Boxes de aislamiento • Hospitalización Externa: 6 puestos
- Hospital de día: 2 camas
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 13
- Áreas de apoyo: Nuestra Unidad dispone de las siguientes áreas,
unas propias a Pediatría y otras comunes con el HUMV.
• Unidad de dietética • Clínica de lactancia
• Unidad de Trabajo Social
• Biblioteca pediátrica • Aula hospitalaria
• Unidad de Informática • Unidad de I+D+I • Banco de leche
2.4 ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA Y FUNCIONAL
2.4.1 ORGANIGRAMA
JEFE DE SERVICIO: Dra. María Jesús cabero Pérez
JEFES DE SECCIÓN: Dra Isabel De Las Cuevas
2.4.2 RECURSOS HUMANOS
PLANTA DE PEDIATRÍA
Médicos: 2 FEAs.
2 residentes de pediatría de segundo año.
Supervisora: Marta Sancha Herrera/Carolina
Lechosa Muñiz
Enfermeras: 17 Auxiliares:14
4 profesoras de educación primaria y secundaria Técnico de educación
2 auxiliares administrativos
UCI-PEDIÁTRICA
5 FEAs
Residentes
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 14
Supervisor: Paz Álvarez García/ Mª Jesús Mantilla
Gordovil Enfermeras: 16
Auxiliares:10
NEONATOLOGÍA
Neonatologos 9 FEAs
Residentes 2-3 de segundo año Supervisor: Soraya Sañudo Martínez
Enfermera gestora: Maria Laso
Enfermeras :32 Auxiliares: 25
PLANTA DE MATERNIDAD
Neonatologos 1 adjunto 2 residentes primer año
Supervisora: Lorena Lasarte Oria 1 matrona perteneciente al área de partos en
turno de mañana
Enfermeras 12 Auxiliares 10
COORDINADORA DE LACTANCIA MATERNA: Carolina
Lechosa Muñiz
CONSULTAS DE PEDIATRÍA
18 pediatras adjuntos Supervisora: María Rosario Duque Núñez
Enfermeras:15 Auxiliares:13
URGENCIAS PEDIÁTRICAS
7 Pediatras adjuntos Residentes
Supervisor: Verónica Vejo Enfermeras: 20
Auxiliares: 18
OTROS PROFESIONALES
Colaboran con el Servicio de Pediatría una enfermera dietista.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 15
En planta de Hospitalización Pediátrica colaboran:
-4 profesoras de educación primaria y secundaria.
-1 Técnico de educación.
El servicio de Pediatría cuenta con una sección
administrativa para la gestión de todos los procesos derivados de la asistencia clínica, ingresos, altas,
pruebas complementarias, así como del personal adscrito a la Unidad tanto médicos adjuntos como médicos/enfermeros residentes en formación
(propios y rotantes externos). • Unidad de Hospitalización y Servicio de Pediatría.
- Cristina Lavin Falagan - Fide Pardo López
• Grupo de administración de Consultas externas
2.5 CARTERA DE SERVICIOS
1. Asistencia, en hospitalización, a todos los pacientes con
edades comprendidas entre 0 y 16 años.
2. Áreas de hospitalización pediátrica y de consultas ubicadas
en espacios independientes
3. Cuidados Intensivos Neonatales y Pediátricos.
4. Unidad de Traslado Neonatal
5. Servicio de Cirugía Pediátrica-Neonatal.
6. Área específica para Urgencia Pediátrica con infraestructura
propia.
7. Hospital de día Pediátrico
8. Servicio de guardia en Urgencias, Planta de Pediatría y
Neonatología las 24 horas con 3 FEAs/día.
9. Consultas Externas específicas para las siguientes Áreas
Pediátricas:
• Endocrinología Infantil.
• Gastroenterología y Hepatología Infantil. • Infectología Infantil. • Nefrología y Metabolismo Infantil.
• Neonatología.
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• Neumología Infantil.
• Neuropediatría. • Cardiología Infantil.
• Alergología Infantil • Cirugía Infantil. • Ortopedia Infantil.
10. Interrelación con Pediatría Extrahospitalaria,
Hospital Laredo y Sierrallana.
11. Aula infantil, que presta atención educativa y lúdica
a los pacientes ingresados atendida por personal adscrito a la
Consejería de Educación.
12. Unidad de Trabajo Social
13. Clínica de Lactancia
14. Extracciones pediátricas
15. Psiquiatría Infanto-Juvenil
16. Unidad de trastornos de la conducta alimentaria.
2.6 RECURSOS MATERIALES
2.6.1 PLANTA DE HOSPITALIZACIÓN PEDIÁTRICA
Carro de paradas completo Carro de curas
Electrocardiógrafo Bombas de infusión i.v. con sistema de microgotas
Aparatos multiparametricos electrónicos vía wi-fi Monitor de saturadores de O2 continuo 2 Monitores
Bombas de alimentación Aula de educación hospitalaria
Sala de juegos Biblioteca infantil Parque infantil situado en zona exterior del pabellón 16
2.6.2 PLANTA DE HOSPITALIZACIÓN NEONATAL
Cunas RN 20 / Cunas Lactantes 6
Cunas de calor radiante 6 Incubadoras 16 Colchones de calor 6
Pulsioxímetros 12
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Monitores FC-ECG- Respiración 21 General + 6 Philips. 3 Centrales
de Monitorización (una en UCIN-Medios otra en cuidados medios y otra en externos)
Monitores de presión invasiva 27 Medidor de presión arterial no invasiva 2 Monitor de temperatura: en cada incubadora/cuna de calor radiante
22 Monitor de función cerebral (aEEG): 2
Equipo de hipotermia activa 1 Electrocardiógrafo 1 Desfibrilador 1
Marcapasos externo 1 Monitor de presión intracraneal disponible
Capnógrafo 4 Capnografía transcutánea 1 Mezclador aire-oxígeno 22
Bolsa autoinflable 1/puesto + 2 Resucitadores- Neopuff ® Respiradores de RN: -Servo i 1. -VN 500 2. -Baby Log 5
Ventilación no invasiva: - Fabian 3. -Infant 4 6 humidificadores para GNAF
Respiradores de alta frecuencia 4 Sistemas de administración de NO inhalado 1 Fototerapias 4 blancket+ 3 lámparas
Analizador de ph, gases iones, hematocrito, glucemia, bilirrubina 1 + laboratorio central
Bombas infusión intravenosa: 33 Volumétricas. -55 jeringa Bombas de infusión enteral 18: 3 nutrición enteral pediátrica Ecógrafo con sonda neonatal /Doppler 1
Cribado auditivo 1 Aparato portátil de radiografía 1
Laringoscopios 3 Carro de parada 3 Zona de extracción de leche materna para madres 1
Incubadora de transporte neonatal con respirador 1
2.6.3 UCI-PEDIÁTRICA
6 monitores
6 Ventiladores: 2 Evita XL, 2 Servo i, 1 Servo 300 2 Carros de paradas 1 Carro de vías centrales
1 ecógrafo 1electrocardiograma
1 bascula de lactante 1 bomba de calor 1 capnografo
1 hemofiltro Monitorización hemodinámica unica invasiva completa
Monitorización neurocritica completa 1 respirador de transporte 1 grúa de paciente
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 18
1 humidificador
Bombas de nutrición 24 bombas de perfusión
Central de monitorización Desfibrilador
2.6.4 URGENCIAS DE PEDIATRÍA
Monitores multiparamétricos: 7 Pulsioxímetros 8
Medidor de presión arterial no invasiva: 5 Termómetro: 6 Capnógrafo: 2
Bombas de infusión intravenosa: 10 Bombas de infusión enteral: 3
Electrocardiógrafo: 2 Desfibriladores:2 Carros de parada: 2
Bolsa autoinflable: 8 Laringoscopios: 3
Respirador Oxilog 3000plus: 1 Analizador de ph, gases iones, hematocrito, glucemia, bilirrubina:
1 Oxigenoterapia de alto flujo (sistema AIRVO2):2 Proyector y pantalla par proyección: 1
Ecógrafo con sonda lineal y convex: 1 Óxido nitroso inhalado: 1
Zona lactancia: 1
2.6.5 PLANTA DE MATERNIDAD
Box de estamiliazion neonatal
1 cuna térmica termómetros gitales y 1 termómetro de piel
monitor de saturación 4 monitores multiparametricos 4 básculas neomnatales
2 otoscopios 4 oftalmoscopios
1 bilirrubinometro transcutaneo 2 aparatos d eotoemisiones 24 cunas
2.6.6 ÁREAS DE CONSULTA
TORRE B 2 consultas de ortopedia infantil: podoscopios, decantadores
Consulta de curas Consulta de yesos
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 19
2 consultas de cirugía
1 consulta de polivalente:extracciones,reumatologia,dietetica infantil, anestesia pediátrica
Consultas neuropediatria Consulta pruebas funcionales de endocrino: bombas de perfusion,
aparatos de hemoglobina, centrifugador
Consulta endocrino: proyector para educación diabetologica Consulta nefrologia
Consulta de pruebas funcionales endocrino/nefro Dos consultas digestivo: torre de endoscopia, 1 monitor,
gastroscopio, colonoscopio, fuente de luz, phmetria no invasiva,
tests sudor 2 salas de juego
Una sala de lactancia
TORRE C Dos consultas respiratorio: aparato multiparametrico
Una consulta de pruebas funcionales respiratorio: espirometro, nube no invasiva, capnografo, t.sudor, fibroscopio
Una consulta pruebas funcionales alergias/infecciosas/pruebas esfuerzo: cinta prueba de esfuerzo
Unas consultas infecciosas/alergias
Dos consultas cardiología infantil: 2 electrocardiogramas y dos ecógrafos
Una consulta neonatologia Sala de reanimación: desfibrilador, bala de oxígeno, aspirador
3. MARCO LEGAL
3.1 PROGRAMA FORMATIVO DE LA ESPECIALIDAD
3.1.1 PEDIATRÍA Y SUS ÁREAS ESPECÍFICAS
El programa formativo oficial de la especialidad de Pediatría y sus Áreas
Específicas está aprobado y publicado en el BOE de 14 octubre 2006, ORDEN
SCO/3148/2006, de 20 de septiembre, que podéis consultar de forma
íntegra en el siguiente enlace:
http://www.msps.es/profesionales/formacion/docs/Pediatrianuevo.pdf
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 20
3.1.2 ENFERMERÍA PEDIÁTRICA
El programa formativo de la especialidad en Enfermería Pediátrica está
recogido en el BOE nº 157 29 de junio de 2010, ORDEN SAS/1730/2010,
que podéis consultar de forma íntegra en el siguiente enlace:
https://www.boe.es/boe/dias/2010/06/29/pdfs/BOE-A-2010-10365.pdf
3.2 UNIDADES DOCENTES, SUPERVISIÓN Y RESPONSABILIDAD
DELRESIDENTE, EVALUACIÓN
REAL DECRETO 183/2008, de 8 de febrero, por el que se determinan y
clasifican las especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan
determinados aspectos del sistema de formación sanitaria especializada:
http://www.mpdc.es/components/com_mtree/attachment.php?link_id=552
&cf_id=39
3.3 RELACIÓN LABORAL DEL RESIDENTE
REAL DECRETO 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se regula la
relación laboral especial de residencia para la formación de especialistas en
Ciencias de la Salud:
http://www.boe.es/boe/dias/2006/10/07/pdfs/A34864-34870.pdf
3.4 COMPOSICIÓN Y FUNCIONES: COMISIÓN DE DOCENCIA, JEFE DE
ESTUDIOS, NOMBRAMIENTO DE TUTORES
ORDEN SCO/581/2008, de 22 de febrero, por la que se publica el
Acuerdo de la Comisión de Recursos Humanos del Sistema Nacional de Salud,
por el que se fijan criterios generales relativos a la composición y funciones
de las comisiones de docencia, a la figura del jefe de estudios de formación
especializada y al nombramiento del tutor:
http://www.boe.es/boe/dias/2008/03/05/pdfs/A13586-13587.pdf
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 21
3.5 OTRAS NORMAS DE INTERÉS PARA EL RESIDENTE
3.5.1 LEY GENERAL DE SANIDAD, 25 DE ABRIL DE 1986
Se puede leer en el siguiente enlace:
http://www.boe.es/boe/dias/1986/04/29/pdfs/A15207-15224.pdf
3.5.2 LEY DE AUTONOMÍA DEL PACIENTE, 2002
LEY 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la
autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de
información y documentación clínica:
http://www.boe.es/boe/dias/2002/11/15/pdfs/A40126-40132.pdf
3.5.3 DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS DEL SISTEMA
SANITARIO DE CANTABRIA
Orden SAN/28/2009, de 8 de septiembre, por la que se aprueba
la Carta de Derechos y Deberes de los Ciudadanos en el Sistema
Autonómico de Salud de Cantabria:
https://boc.cantabria.es/boces/verAnuncioAction.do?idAnuBlob
=158025
4.PROTOCOLO DE ACOGIDA
4.1 ACOGIDA LABORAL
Antes de vuestra llegada al hospital, en cuanto hayas escogido tu plaza, lo
antes posible, debes realizar los trámites administrativos con el
departamento de Recursos Humanos [email protected],
Continuad atentos a la portada de web porque se irá actualizando la
información y citas, etc para los M IR, PIR, BIR, FIR, EIR www.humv.es
banner “Información R 1”
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 22
A la llegada al Hospital, la/el residente debe realizar una serie de trámites
obligatorios para tomar posesión de su plaza.
http://www.humv.es/estatico/docs2020/residentes_2020_rrhh_20200807.p
df
El Servicio de Personal te comunicará la correcta recepción de documentos y
te dará cita presencial para la firma de contrato y resto de trámites.
1. COLEGIOS OFICIALES:
Para las especialidades en que sea obligada la colegiación, esta deberá
efectuarse (en caso de no estarlo ya) antes de la firma del contrato.
Colegio Oficial de enfermería de Cantabria
Calle Cervantes 10, 5º 39002 Santander
Tlf:942 31 97 20
http://www.enfermeriacantabria.com/enfermeriacantabria/web
correo: [email protected]
2. SERVICIO DE PERSONAL:
Este Servicio está ubicado en el pabellón 21, planta 1ª.
El horario de atención al público para información es de las 08.00 a15.00h.
Telf.942 20 25 20 Extensión:73815.
Podéis acudir con una semana de antelación a la fecha de la firma del
contrato publicada en el BOE.
En este departamento deben entregarse los documentos (originales y
fotocopia) siguientes:
• DNI.
• 2 fotografías.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 23
• Tarjeta de la Seguridad Social (en caso de haber trabajado
previamente).
• Título universitario.
• Carnet o acreditación de colegiación.
• Datos de una cuenta bancaria (libreta bancaria o
certificado bancario).
• Credenciales del Ministerio.
• Certificado negativo de delitos sexuales(pedir previamente
Ministerio de
Justicia)http://www.mjusticia.gob.es/cs/Satellite/Portal/es
/inicio
Se os entregará, a la firma del contrato de residente, una tarjeta de
identificación, para poder acceder al Hospital para presentar en lavandería
para la entrega de uniformes y solicitar hora en la Unidad de Salud Laboral.
3. SALUD LABORAL: Prevención de Riesgos Laborales
Ubicado en la planta 1ª Pabellón 15 Extensión 73224
Horario de atención de 8-15h
Llevan a cabo una revisión general y la administración y el control de las
vacunaciones del personal del Hospital.
4. PRESENTACIÓN A LA UNIDAD DE DOCENCIA:
La secretaría de Docencia está ubicada en la Pabellón 16, planta 1ª
Entregar los siguientes documentos:
• 1 fotocopia de la Credencial del Ministerio
• 1 fotocopia del DNI
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 24
• 1 correo electrónico de contacto
• 1 fotografía
5. LAVANDERÍA:
Ubicada en la planta -2, edificio 2 de noviembre.
El horario de atención es de 7 a 14h
Al llegar al Hospital, deberás pasar por el Departamento de Personal, situado
en el Pabellón de Gobierno (pabellón 21) para la firma del contrato y a
SALUD LABORAL:
Prevención riesgos
laborales
PRESENTACIÓN A LA UNIDAD DE
DOCENCIA
LENCERÍA
UBICACIÓN Planta 1ª
Pablellón 15
Planta 1ª
Pabellón 16,
Planta -2
Edificio 2 de noviembre.
HORARIO De 8:00 a 15:00h De 8:00 a 15:00h de 7 a 14h.
INFORMACIÓN Revisión general
Control y la
administración de las
vacunas
correspondientes.
Se entregarán en este departamento
los siguientes documentos:
1. Fotocopia de acredicación de la
plaza obtenida.
2. Fotocopia del DNI.
3. Correo electrónico de contacto.
4. Fotografía tamaño carnet.
Se facilitará material
básico necesario:
uniforme y calzado
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 25
continuación por la Comisión de Docencia, sita en el Pabellón 16, Planta 1ª
(según cita).
Una vez incorporado, debes pasar el reconocimiento médico en Medicina
Preventiva (Pab. 15) y presentarte en Lencería para tallado y recogida de
uniformes (Edif. 2 Noviembre planta -1)
En tu servicio recibirás información y tus rotaciones; a continuación deberás
presentarte al Jefe de Servicio y al Tutor de tu especialidad (que te
proporcionará el programa de formación de tu especialidad), así como en su
caso a los Servicios donde inicies tu rotación (Tutor, que te indicará tu lugar
de trabajo, y Jefe de Servicio).
Para superar la evaluación anual y pasar de año de residencia es
imprescindible presentar la memoria anual de formación (MEFOR), en la que
se detalle todo lo realizado durante cada año. Recuerda que es obligatoria su
presentación adjuntándola en un formato Word en la Plataforma DOCENTIS.
6. VESTUARIO:
En el Servicio de Personal te proporcionarán un vale para llevarlo a Lencería
(Entrada 2 de noviembre planta -1) para tallar y conseguir batas y pijamas,
al incorporarte y luego ya los obtendrás en las máquinas expendedoras.
7.BIBLIOTECA:
La Biblioteca Marquesa de Pelayo data del año 1929. Es de las más antiguas
de España. Sus fondos son muy ricos, tanto en papel como en recursos
electrónicos. Su naturaleza es doble (de ahí que sea considerada una
biblioteca híbrida): física y electrónica (conocida esta última como Biblioteca
Virtual Marquesa de Pelayo). Su objetivo último es facilitar material
bibliográfico actualizado.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 26
Se encuentra ubicada en la 2ª planta del pabellón 16 y su horario de apertura
es de 8:00 a 20:00 h. La biblioteca virtual (http://biblioteca.humv.es/) está
disponible 24 h. al día los 7 días de la semana.
Los servicios fundamentales, son: información y referencia, préstamo,
consulta en sala, acceso a internet, reprografía, compulsa, formación de
usuarios, evaluación de la ciencia, extensión cultural, compras y
suscripciones.
Recomendamos la lectura atenta del apartado “Conócenos” de la biblioteca
virtual.
En la Biblioteca tienes ordenadores con acceso a internet disponibles (de 8 a
20 horas).
8.PUERTAS DE ENTRADA:
Puertas de acceso: Edificio “2 de noviembre”, Pabellón de Urgencias y
Consultas-Valdecilla Sur. La hora de entrada es a las 8:00 horas de la
mañana. Debe llevarse siempre puesta la tarjeta identificativa. Horario
laboral de 8:00 a 15:00 horas en turno de mañana y de 15:00 a 22:00 cuando
sea turno de tarde.
9.APARCAMIENTO:
Lamentablemente la zona de aparcamiento ha quedado muy reducida por las
obras. Hay aparcamientos privados en el edificio Valdecilla Sur (consultas) y
otro en la entrada norte, con descuento para el personal del HUMV y precios
especiales para las guardias. También hay otro parking con descuentos a
trabajadores y sitio alrededor del antiguo Hospital Cantabria y Centro Salud
Cazoña.
10.CAFETERÍA:
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 27
Hay una cafetería para el personal del Hospital en el edificio de Valdecilla Sur
en la planta 3ª (consultas) y otra Cafetería Torre D Valdecilla Norte.
El desayuno, comida y cena cuando se esté de guardia se servirán en la
Cafetería del edificio de Valdecilla Sur 3ª planta (consultas).
11.TABLÓN DE ANUNCIOS
Los Tablones de la Comisión de Docencia se encuentran situados en Hall
principal del Edificio 2 de Noviembre, junto a los ascensores del personal de
la planta baja; en el hall de Planta 2ª del Edificio de Consultas de Valdecilla
SUR y en 3ª planta la entrada al Comedor de Médicos.
En él se anunciarán todos los eventos docentes, en relación con los residentes
(cursos, sesiones, actos, avisos varios, etc.).
Además podéis acceder a todo tipo de información de interés para vosotros a
través de vuestra dirección de correo electrónico corporativo, que ha
proporcionado el Hospital a los Residentes, consultarla con frecuencia.
PERMISOS: solicitar en la web (portal del empleado) con antelación,
comprobar que se ha concedido el permiso.
VACACIONES (V):
Las vacaciones anuales son 30 días naturales o 22 días laborables.
El 1º y último año la parte proporcional. En 2020: 2 días laborables X mes
completo trabajado (6 V). Las vacaciones se disfrutan antes del 15 de
diciembre.
Se debe solicitar por vía electrónica a través de la web/intranet del HUMV en
el “Portal del Empleado”. Tras el plácet del tutor y/o el Jefe del Servicio, lo
autoriza la Dirección Médica. Las solicitudes se presentarán con mínimo de
15 días de antelación, comprobar concesión. Y antes de pedirlas, pedir
permiso en el Sº en el que estés rotando.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 28
DÍAS DE LIBRE DISPOSICIÓN (LD):
Hay 6 días anuales por año completo trabajado o 1 día natural por cada 2
meses trabajados (2020 1 LD), que en ningún caso podrán acumularse a las
vacaciones. Se podrán disfrutar a lo largo del año, más los 15 primeros días
del año siguiente. Se consideran concedidos si no hay denegación expresa.
Se podrán denegar por necesidades del servicio. Tramitación asimismo a
través de la la web/intranet del HUMV en el “Portal del Empleado”. OTROS
PERMISOS: (Web/Intranet portal del empleado - RRHH).
Para acudir a congresos, hacer cursos, exámenes oficiales, etc., se solicitan
en portal del empleado “otros permisos”, siempre previamente con permiso
del tutor y Jefe de Servicio en el que se esté rotando durante el permiso.
La tramitación de la solicitud es también electrónica en “portal del empleado”.
Hay que aportar justificante obligatoriamente, en el plazo de 10 días desde
el hecho causante en Sº de Personal Pab. 21 planta 1ª. De no presentarse
el justificante esos días se restan de vacaciones.
INCAPACIDAD TEMPORAL Y ACCIDENTE DE TRABAJO:
Los partes de Baja por enfermedad común o accidente no laboral, lo
proporcionará el Médico de Cabecera.
Cuando se cause baja por enfermedad común o accidente sea o no laboral,
deberá presentarse en el Departamento de Personal (Pab. 21) los partes
correspondientes en el plazo de 3 días, contados a partir del siguiente a su
expedición. Los partes de confirmación se presentarán en el plazo de 2 días.
En igual plazo se presentará el parte médico de Alta. Avisa inmediatamente
al servicio/tutor con el que estás rotando.
En caso de Accidente de Trabajo o Enfermedad Profesional, se produzca baja
médica o no, deberá pasarse por el Departamento de Personal (Pab. 21) o
llamar (Tfno.: 942-203725), para hacer el Parte de Accidente o Declaración
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 29
de Enfermedad Profesional. Atención en Hospital Mutua Montañesa (Avda.
Del Faro - Santander). Avisar siempre en Personal y en tu servicio.
QUEJAS Y RECLAMACIONES CON LA DOCENCIA:
Para cualquier problema que tengáis con vuestro Programa Docente. En
primer lugar poneros en contacto con vuestro tutor. Después podéis poneros
en contacto con el Jefe de Estudios y, siempre, podéis ponerlo en
conocimiento de la Comisión de Docencia por medio de vuestros
representantes.
Además tenéis habilitado un “buzón de sugerencias y reclamaciones” en
Intranet.
4.2 ACOGIDA DOCENTE
4.2.1 ACOGIDA INSTITUCIONAL
Responsable: Comisión de Docencia. Jefe de Estudios. Director
Gerente.
Fechas: En las primeras semanas de incorporación del residente al
hospital
En forma de Jornada de Acogida para todos los residentes que
empiezan, con el siguiente programa:
Bienvenida por el Director Gerente
Información sobre la Estructura y servicios del Hospital
por el Director Médico
Información sobre la organización de la formación en
el Hospital, los recursos docentes y los sistemas de
información y comunicación por la Presidenta de la
Comisión de Docencia.
Bienvenida por un residente de años anteriores
4.2.2 ACOGIDA EN EL SERVICIO
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 30
Responsable: Tutor de residentes
Fechas: Se completarán durante el primer día, pudiendo
posponerse a 1-2 semanas después de su incorporación la
presentación por el tutor del programa formativo personal.
Presentación del tutor a los residentes.
Se enseña el Servicio al residente y se presenta al personal
Se le facilita al residente una ubicación para la ropa de trabajo.
Entrevista personal con el Tutor en la cual:
Entrega y explica al residente el Itinerario formativo
de los residentes del Servicio y su Itinerario formativo
personal, incluyendo el de rotaciones, para el primer
año.
Informa al residente de las actividades asistenciales y
docentes del servicio y del horario de trabajo diario
Informa al residente de aspectos laborales como las
guardias y las vacaciones.
Resuelve las dudas del residente.
Un Residente de último año les presenta al resto de sus compañeros
y resuelve sus dudas.
El residente acudirá a las 8 horas el día de su incorporación.
El EIR se dirigirá a la Unidad correspondiente a la primera rotación.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 31
5.OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍA
PEDIÁTRICA
5.1 PERFIL PROFESIONAL
La enfermera especialista en Pediatría, es el profesional capacitado para
proporcionar cuidados de enfermería especializados de forma autónoma,
durante la infancia y adolescencia, en todos los niveles de atención,
incluyendo la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y la
asistencia al recién nacido, niño o adolescente sano o enfermo y su
rehabilitación, dentro de un equipo multiprofesional y en colaboración con
enfermeras especialistas de otras áreas.
Asimismo es el profesional que, con una actitud científica responsable
ejercerá el liderazgo en el ámbito del cuidado al recién nacido, niño y
adolescente, sano y con procesos patológicos agudos, crónicos o
discapacitantes, estando capacitado para planificar, ejecutar y evaluar
programas de salud relacionados con su especialidad y desarrollar trabajos
de investigación y docencia para mejorar la calidad de los servicios y
colaborar en el progreso de la especialidad.
5.2 OBJETIVO GENERAL
El objetivo general de este programa es que, al concluir el periodo formativo
de dos años, la enfermera residente haya adquirido las competencias
profesionales que se relacionan en el anterior apartado 3, vinculadas a los
objetivos/resultados de aprendizaje que se citan en el programa.
Para la adquisición de las citadas competencias la residente rotará por los
dispositivos previstos a tal efecto en el expediente de acreditación de la
correspondiente unidad docente.
El programa de formación del especialista en Enfermería Pediátrica abordará
de forma transversal las competencias relacionadas con la comunicación,
la gestión de los cuidados y recursos, la docencia, la investigación y de forma
específica las competencias de intervención avanzada en los diferentes
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 32
ámbitos de la práctica pediátrica, que se presentan posteriormente. Al
finalizar el programa, la especialista en Enfermería Pediátrica debe ser
competente y en consecuencia estar capacitada para:
5.2.1 COMPETENCIAS EN COMUNICACIÓN
Establecer una interacción profesional con el recién nacido, niño,
adolescente y familia, demostrando habilidades, conocimientos y
actitudes para la relación terapéutica, teniendo en cuenta la
diversidad cultural, con la finalidad de identificar áreas de cuidados,
contribuir a la adquisición de habilidades de autocuidado, favorecer
el bienestar y acompañar en los procesos que conlleven una pérdida
o un cambio de vida.
Mantener una comunicación eficaz con el equipo, con otros
profesionales, instituciones, grupos sociales, así como con los
diferentes niveles de atención de los servicios de salud, utilizando
los recursos disponibles, que facilite el intercambio de información
y contribuya a una mejora en los cuidados prestados en un clima
de colaboración multiprofesional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Demostrar una comunicación eficaz, estableciendo relaciones
profesionales con el recién nacido, niño, adolescente y familia.
Utilizar la entrevista clínica de forma efectiva para la valoración
integral del recién nacido, niño, adolescente y familia.
Demostrar capacidad para la relación terapéutica en un entorno
multicultural, facilitando la comprensión de la información,
utilizando, si es necesario, recursos gráficos adecuados a su
cultura y estado de salud que den respuesta a sus necesidades.
Mostrar comprensión del contexto individual y familiar del recién
nacido, niño y adolescente adaptando los cuidados a las diversas
realidades y culturas.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 33
Mostrar una actitud de respeto, tolerancia y empatía en la
relación con el recién nacido, niño, adolescente y familia acorde
a la situación y en cualquier ámbito del cuidado.
Utilizar un lenguaje comprensible y acorde con la edad, el idioma
y los conocimientos del niño, adolescente y familia.
Aplicar diferentes estrategias de comunicación que faciliten, en
el niño, adolescente y familia, el afrontamiento de los procesos
que conlleven hospitalización, una pérdida o un cambio de vida
para facilitar un ajuste adecuado ante una nueva situación.
Facilitar la adaptación de la familia ante la hospitalización del
recién nacido, niño y adolescente e implicarla de forma
progresiva en los cuidados.
Analizar a través de supuestos prácticos diferentes interacciones
entre el profesional y el recién nacido, niño, adolescente y
familia, explicando con argumentos el tipo de interacción y
proponiendo áreas de mejora.
Diseñar, individualmente o con el equipo, material de
divulgación para contribuir a mejorar los conocimientos sobre
los cuidados o hábitos de salud del recién nacido, niño,
adolescente y familia
Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación
relacionadas con los cuidados de la salud.
Demostrar habilidad en el manejo de los programas y
aplicaciones informáticas utilizando los diferentes sistemas de
información sanitaria.
Colaborar en las sesiones conjuntas del equipo con otros
profesionales para intercambiar información en la atención
prestada al recién nacido, niño, adolescente y familia para
planificar actuaciones coordinadas.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 34
Participar con el equipo interdisciplinar en la elaboración de
guías clínicas y protocolos de actuación.
Demostrar capacidad para comunicarse y establecer relaciones
profesionales con otros grupos sociales: asociaciones, medios de
comunicación, etc.
Demostrar capacidad de negociación para la prevención y
resolución de los conflictos dentro del equipo interdisciplinar y
multidisciplinar.
5.2.2 COMPETENCIAS EN GESTIÓN CLÍNICA
Liderar, coordinar y dirigir los procesos de gestión clínica para hacer
más eficiente la atención y adaptada a las necesidades de los recién
nacidos, niños, adolescentes y familias.
Ejercer liderazgo en el equipo de salud y en otros grupos sociales y
profesionales, llevando a cabo actividades de coordinación de
grupos y el trabajo en equipo.
Gestionar, liderar y coordinar la actividad asistencial y los servicios
de enfermería, garantizando la mejora continua de la calidad de los
cuidados.
Gestionar los sistemas de información relativos a la práctica
profesional garantizando el secreto profesional y la calidad de los
registros.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplicar las herramientas de gestión por procesos a la gestión
clínica.
Aplicar la Asistencia Sanitaria Basada en la Evidencia (ASBE)
como instrumento para la gestión clínica: toma de decisiones,
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 35
variabilidad de la práctica clínica, guías de práctica clínica,
seguridad de los pacientes y evaluación de la práctica.
Aplicar los modelos de gestión orientados al paciente que
garanticen prácticas seguras y eficaces.
Manejar la evaluación de la práctica clínica y aplicar los distintos
instrumentos de evaluación.
Demostrar capacidad para liderar un equipo poniendo en
práctica las técnicas de dirección de grupos, gestionando y
delegando cuidados en los diferentes miembros del equipo.
Motivar e involucrar a las personas del equipo, estableciendo
mecanismos que refuercen la comunicación y el diálogo,
promoviendo el desarrollo de la capacidad en la toma de
decisiones y de asumir responsabilidades.
Actuar como puente entre la organización y el equipo, haciendo
el seguimiento del cumplimiento de los objetivos, poner los
medios para conseguirlos y hacer cumplir las normas
establecidas.
Recoger, analizar y difundir la información pertinente para que
todas las personas del equipo dispongan de la necesaria para
realizar su trabajo y tomar decisiones.
Reconocer situaciones susceptibles de control, vigilancia,
prevención e intervención a nivel social, sanitario y
medioambiental para planificar acciones coherentes y adaptadas
a la realidad de la atención de la población pediátrica y
adolescente.
Buscar la excelencia en su actividad profesional orientada a los
resultados y centrada en la mejora continua.
Participar y/o coordinar los proyectos que incluyan acciones de
mejora en los cuidados prestados al recién nacido, niño,
adolescente y familia.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 36
Proponer nuevos métodos y soluciones a las diferentes
situaciones derivadas del cuidado al recién nacido, niño,
adolescente y familia.
Conocer y manejar las herramientas de medición de la calidad
percibida.
Manejar los instrumentos y metodología para la evaluación de
resultados en mejora de la calidad.
Conocer el Modelo Europeo de Excelencia y otros modelos de
calidad.
Conocer las características generales de los Sistemas de
Información Sanitaria (SIS), sus principios básicos y sus
limitaciones.
Conocer y manejar la historia clínica electrónica.
Manejar los programas y las aplicaciones informáticas de uso
más frecuente en la práctica garantizando el secreto profesional
y la calidad de los registros.
Interpretar los indicadores de actividad más habituales.
Identificar y gestionar los procesos claves necesarios en los
diferentes ámbitos de actuación, de manera cooperativa con el
equipo, para ofrecer unos servicios adaptados a las necesidades
durante la infancia y adolescencia.
Gestionar los cuidados de enfermería en pacientes, vulnerables
y de alta complejidad.
Analizar críticamente los resultados obtenidos en los planes de
cuidados, teniendo en cuenta las necesidades cambiantes de los
recién nacidos, niños, adolescentes y familias según su
evolución.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 37
Defender y promover la toma de decisiones o elecciones
informadas de los niños, adolescentes y familias en relación a su
proceso, contribuyendo a aumentar su autonomía.
Conocer, respetar y defender los derechos del niño, y los
derechos del niño hospitalizado recogidos en la Carta Europea.
Conocer y tener en cuenta la legislación vigente sobre la salud
infantil de la Comunidad Autónoma en la que desarrolla su
práctica profesional y a nivel nacional.
Asesorar sobre la legislación vigente y sus derechos a los niños,
adolescentes y familias.
Analizar la propia cultura y la de otros, identificando las
repercusiones en las conductas de autocuidado y en la actuación
profesional en los diferentes ámbitos del cuidado de la
enfermera especialista.
Demostrar respeto, tolerancia y sensibilidad con los valores, el
grupo étnico, las creencias y costumbres al llevar a cabo los
planes de cuidados y en su intervención profesional para
individualizarlos y adaptarlos a las diferentes situaciones.
Gestionar y asegurar la continuidad de cuidados para conseguir
una actuación compartida y coordinada entre atención primaria
y especializada.
Asumir los cambios, adaptándose a las diferentes situaciones,
en los diferentes ámbitos de su práctica profesional como
enfermera especialista en pediatría.
5.2.3 COMPETENCIAS DOCENTES
Realizar educación para la salud al niño, adolescente, familia y
comunidad, identificando las necesidades de aprendizaje,
diseñando, planificando y llevando a cabo intervenciones para
promover, fomentar y mantener estilos de vida saludables, prevenir
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 38
riesgos y lograr el mayor nivel de autocuidado posible o de cuidado
a otros, en los diversos ámbitos de actuación en calidad de asesor-
experto.
Desarrollar actividades docentes dirigidas a las enfermeras,
enfermeras especialistas y a otros profesionales de la salud,
encaminadas a favorecer el desarrollo de la profesión y mejorar la
calidad de la atención a la salud de la población infantil y juvenil.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reflexionar sobre el concepto de educación para la salud, su
importancia legal, ética y financiera, teniendo en cuenta la
complejidad del cambio en los estilos de vida, para defender los
derechos de los recién nacidos, niños, adolescentes y familias a
estar formados e informados.
Realizar un análisis de la situación social y sanitaria del recién
nacido, niño, adolescente y familia para identificar posibles
áreas de intervención prioritaria en materia de educación para
la salud.
Planificar intervenciones profesionales contextualizadas,
demostrando conocimiento de las etapas evolutivas de la
infancia y adolescencia, y llevar a cabo educación sanitaria para
mantener un óptimo estado de salud y evitar riesgos.
Realizar intervenciones educativas donde se fomente el
desarrollo de habilidades para mantener y potenciar la
autonomía en el niño, adolescente y familia.
Diseñar, llevar a cabo y evaluar un programa de Educación para
la Salud, con materiales de apoyo al aprendizaje, demostrando
argumentación y coherencia, aplicando diferentes estrategias
educativas para contribuir a la prevención de riesgos y al
fomento y promoción de la salud de los recién nacidos, niños,
adolescentes y familias.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 39
Desarrollar en su práctica su función docente con otros
miembros del equipo de enfermería, con personal de nueva
incorporación y con otras estudiantes de la especialidad.
Reflexionar sobre su propio aprendizaje asumiendo la
responsabilidad de ello, utilizando diferentes métodos para su
formación y desarrollo profesional.
Demostrar una actitud de mejora continua, cuestionándose su
práctica, buscando la información, proponiendo innovaciones,
participando en las sesiones del equipo y en las actividades de
formación de la unidad, así como en las actividades de formación
continuada.
Participar en distintas actividades docentes: diseño y
organización de sesiones y talleres, impartición de clases y
conferencias, etc. dirigidas a profesionales de Enfermería y a
otros profesionales.
5.2.4 COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
Basar su práctica clínica en la mejor evidencia disponible para
contribuir a una mejora continua en la calidad de los cuidados
prestados en el área de la especialidad.
Generar conocimiento científico en enfermería pediátrica e impulsar
líneas de investigación y difundirlo para mejorar la práctica clínica
e incrementar los conocimientos de la especialidad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Demostrar una actitud observadora y reflexiva ante la práctica
clínica e inquietud científica.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 40
Evaluar el efecto de su práctica, identificando los factores que
intervienen en el resultado, planteándose cambios desde una
actitud de aprendizaje y mejora continua.
Cuestionar la realidad, buscando el contraste con otros
(literatura, profesionales, clientes, etc.) buscando respuestas a
sus interrogantes, identificando evidencias científicas,
contribuyendo así a la actualización del conocimiento.
Demostrar conocimientos y habilidades para desarrollar
protocolos y guías de práctica clínica, valorar su efectividad,
actualización y repercusión en la prestación de los cuidados.
Elaborar preguntas de investigación en el ámbito de la
enfermería pediátrica.
Demostrar habilidad en la búsqueda de información en las
principales bases de datos, selección y lectura crítica de la
documentación específica y relevante, relacionada con la
especialidad.
Identificar un problema de investigación de interés para la
enfermería pediátrica factible, relevante y/o innovador.
Demostrar un conocimiento adecuado del tema, presentando
una argumentación clara, sustentada en una lectura amplia de
la bibliografía y articulado con la experiencia práctica.
Tener en cuenta los principios éticos de la investigación
científica.
Elaborar un proyecto de investigación sobre un área específica
en enfermería pediátrica, con un diseño metodológico adecuado
al problema de estudio, utilizando los diferentes instrumentos
de la investigación cualitativa y/o cuantitativa y realizar la
defensa pública del mismo.
Escribir trabajos científicos propios de la especialidad.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 41
Realizar una presentación oral, con una adecuada utilización del
tiempo y de los medios audiovisuales.
Participar en los diferentes foros profesionales del ámbito de la
especialidad exponiendo y defendiendo los trabajos realizados.
Transmitir a la sociedad y a la comunidad científica los
resultados de los trabajos de la investigación.
6. COMPETENCIAS DE INTERVENCIÓN AVANZADA EN
PEDIATRÍA
6.1 RECIÉN NACIDOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES SANOS
Valorar de forma integral y contextualizada al recién nacido, niño,
adolescente y familia detectando cualquier anomalía y posibles
déficits en sus necesidades, elaborando juicios clínicos
profesionales, planificando las intervenciones y resolviendo de
forma autónoma los problemas identificados y/o derivando a otro
profesional.
Gestionar los cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de
las necesidades, derivadas de los problemas de salud del recién
nacido, niño, o adolescente, y a la prevención de complicaciones,
garantizando una práctica segura y de calidad.
Prestar cuidados integrales al recién nacido, niño, adolescente y
familia desde una perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia,
sin enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,
garantizando el derecho a la intimidad, la confidencialidad, la
información, la participación, la autonomía y el consentimiento
informado en la toma de decisiones.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 42
Realizar educación para la salud en el niño, adolescente, familia y
comunidad, identificando las necesidades de aprendizaje,
diseñando, planificando y llevando a cabo intervenciones para
promover, fomentar y mantener estilos de vida saludables, prevenir
los riesgos y lograr el mayor nivel de autocuidado posible o de
cuidados a otros, en los diversos ámbitos de actuación en calidad
de asesor-experto.
Detectar y actuar en situaciones de sospecha de abuso sexual o
maltrato infantil siguiendo los protocolos de actuación establecidos
para asegurar el bienestar del recién nacido, niño o adolescentes.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realizar una valoración integral al niño, adolescente y/o familia,
analizar e interpretar los datos recogidos, identificando
precozmente las desviaciones de la normalidad en el crecimiento
y desarrollo, los factores de riesgo para la salud y planificando
los cuidados adaptados a cada situación específica, de acuerdo
con los estándares de calidad establecidos y evaluando los
resultados.
Identificar a la familia con posibles dificultades para el
desempeño del rol parental y poner en marcha estrategias para
prevenir problemas.
Hacer partícipes a los padres/tutores y al niño/adolescente en el
cuidado de su salud, educando para la autonomía, manteniendo
una comunicación efectiva que posibilite iniciar, mantener y
concluir una relación profesional con resultados de calidad.
Llevar a cabo los programas de salud en el recién nacido, niño y
adolescentes de cada comunidad con eficacia y eficiencia.
Realizar, de forma autónoma todas y cada uno de las
exploraciones de cribaje (exploración de visión, audición,
somatometría, desarrollo psicomotor, estadio según test de
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 43
Tanner, introducción de alimentos,…) siendo el profesional de
referencia del programa de actividades preventivas del recién
nacido, niño y adolescente.
Conocer y participar en los programas de salud en el recién
nacido, niño y adolescentes con eficacia y eficiencia.
Planificar y realizar el seguimiento de los programas de salud
individuales y grupales (Atención domiciliaria al recién nacido,
Salud escolar, Grupos de Lactancia Materna, Masaje infantil,
Prevención de accidentes, Golpe de calor, Vacunaciones
ordinarias y extraordinarias, etc.), dirigidos al recién nacido,
niño y adolescente, protocolizados en cada centro. Efectuar la
evaluación de los mismos, el impacto de su intervención y
transferir los resultados a la administración correspondiente.
Realizar screening neonatal de enfermedades endocrino y
metabólicas.
Promocionar como experta la lactancia materna. Asesorar y
apoyar en el inicio y en el mantenimiento, explicar la técnica y
actuar ante las dificultades.
Enseñar a la madre las técnicas de extracción, conservación y
congelación de la leche materna.
Instruir sobre la preparación y administración de fórmulas
adaptadas y la introducción de la alimentación complementaria,
advertir de los riesgos asociados a los errores en la técnica y
verificar su correcta realización.
Ejecutar las técnicas de apoyo al diagnóstico así como el
tratamiento o derivación ante los procesos patológicos agudos,
siguiendo los algoritmos definidos ante las patologías ya
protocolizadas para su atención por la enfermera.
Promover estilos de vida saludables en el niño, adolescente y
familia, fomentado el autocuidado y la autoestima,
implementando programas de educación para la salud,
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 44
coordinando actividades formativas y actuando conjuntamente
con las personas e instituciones implicadas.
Tener en cuenta los factores individuales, familiares,
económicos, culturales y ambientales, que pueden influir en la
adquisición o mantenimiento de hábitos saludables y planificar
acciones adaptadas que permitan un nivel óptimo de salud.
Llevar a cabo, de manera cooperativa o autónoma, el diseño y
realización de programas educativos en materia de salud en
escuelas infantiles y otros centros educativos, (alimentación
saludable, estilos de vida, promoción de la autoestima,
detección de maltrato, acoso escolar, prevención del abuso de
substancias nocivas para la salud, información y detección de
los trastornos del comportamiento alimentario, etc.).
Realizar educación sanitaria a los niños y adolescentes sobre las
dimensiones físicas y psicosociales del desarrollo sexual e
identidad de género, detectar dificultades y problemas de
adaptación, e intervenir de manera autónoma y/o derivar a otros
profesionales.
Prevenir, detectar y abordar, las situaciones de desprotección o
maltrato infantil y carencias afectivas, garantizando los derechos
de los niños en defensa de su integridad y dignidad, educando a
los padres, niños y a la población, trabajando en equipo con
otros profesionales e instituciones para asegurar la protección
del menor.
Fomentar conductas responsables en los niños, adolescente y
familia para prevenir riesgos asociados a los accidentes
infantiles, trastornos de la alimentación, embarazos,
enfermedades de transmisión sexual, drogadicción y
enfermedades emergentes para este grupo poblacional.
Asesorar y apoyar a la familia ante conductas y/o situaciones de
riesgo en el niño y adolescente proporcionándoles pautas de
actuación que faciliten un afrontamiento eficaz.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 45
6.2 RECIÉN NACIDOS CON PROBLEMAS DE SALUD
Valorar de forma integral y contextualizada al recién nacido, y
familia detectando cualquier anomalía y posibles déficits en sus
necesidades, elaborando juicios clínicos profesionales, planificando
las intervenciones y resolviendo de forma autónoma los problemas
identificados y/o derivando a otro profesional.
Gestionar los cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de
las necesidades, derivadas de los problemas de salud del recién
nacido y a la prevención de complicaciones, garantizando una
práctica segura y de calidad.
Prestar cuidados integrales al recién nacido, y familia desde una
perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia, sin
enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,
garantizando el derecho a la intimidad, la confidencialidad, la
información, la participación, la autonomía y el consentimiento
informado en la toma de decisiones.
Valorar la repercusión de la hospitalización y de los procesos de
enfermedad que implican una pérdida o un cambio de vida del
recién nacido, y familia, estableciendo una relación terapéutica que
facilite su adaptación a la unidad, un afrontamiento adecuado y
favorezca la implicación progresiva en los cuidados.
Realizar con habilidad, eficacia y eficiencia los diferentes
procedimientos, pruebas diagnósticas y tratamientos derivados de
los diferentes problemas de salud en el recién nacido, teniendo en
cuenta los distintos niveles de cuidados y asegurando una práctica
profesional basada en los principios éticos, legales y de seguridad
clínica.
Planificar los cuidados al alta hospitalaria con los padres/tutores del
recién nacido. Elaborar el informe de continuidad de cuidados y
garantizar una asistencia profesional adecuada en el domicilio,
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 46
coordinando, la atención necesaria con los profesionales de los
diferentes niveles: atención primaria, especializada, servicios
sociales, dispositivos de acogida o adopción.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Valorar al recién nacido en función de la edad gestacional y peso,
utilizando las curvas y tablas de crecimiento establecidas al
efecto.
Valorar al neonato en función de la edad gestacional y madurez
mediante el Test de New Ballard Score.
Reconocer los problemas de genética que se presentan en los
recién nacidos y la casuística de patologías durante el periodo
perinatal.
Valorar al recién nacido enfermo, teniendo en cuenta las
necesidades específicas (termorregulación, nutrición,
oxigenación, etc.), analizar e interpretar los datos recogidos,
identificar precozmente los signos y síntomas de riesgo y
planificar los cuidados en cada situación específica, de acuerdo
con los estándares de calidad establecidos.
Manejar con seguridad y delicadeza al recién nacido enfermo
(pretérminos, grandes inmaduros, bajo peso, malformaciones,
etc.), utilizando adecuadamente la tecnología propia de la
unidad, evitando manipulaciones innecesarias, disminuyendo los
estresores medioambientales para favorecer el confort,
bienestar y un desarrollo adecuado.
Preparar, administrar y supervisar los tratamientos
farmacológicos con rigor, teniendo en cuenta los principios de
seguridad clínica.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 47
Valorar al recién nacido con defectos congénitos, planificar los
cuidados y evaluar su evolución.
Colaborar con el equipo de transporte neonatal adaptando la
logística y el equipamiento al tipo de transporte,
cumplimentando el protocolo específico y logrando una
comunicación eficaz entre los distintos dispositivos implicados.
Realizar los cuidados de enfermería durante el transporte, previa
valoración del recién nacido, identificando precozmente las
desviaciones de normalidad y sus necesidades durante el
traslado.
Medir las constantes vitales del recién nacido: frecuencia
cardiaca (FC), respiratoria (FR), presión arterial (PA),
temperatura periférica y la saturación de oxigeno (SatO2)
mediante pulsioximetría, para valorar y lograr la estabilización
de la situación hemodinámica.
Valorar los parámetros metabólicos, detectar los posibles
problemas (hipoglucemia, hipocalcemia, hiperbilirrubinemia,
etc.), y aplicar el tratamiento adecuado.
Identificar los signos de hiperbilirrubinemia neonatal, fisiológica
y no fisiológica, aplicar las medidas de prevención y realizar los
cuidados del recién nacido que requiere fototerapia y/o
exanguinotransfusión.
Conocer los principios del soporte nutricional y detectar
indicadores de nutrición inapropiada o inadecuada, planificar la
intervención y/o informar al equipo.
Conocer y utilizar correctamente las técnicas de administración
de alimentación al recién nacido enfermo mediante las distintas
vías (oral, enteral y parenteral).
Llevar a cabo el cuidado del neonato alojado en incubadora, el
control de temperatura, humedad, oxígeno, observando su
estado de forma continua, atendiendo a las necesidades de
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 48
higiene, alimentación, cuidados de la piel, etc., y manteniendo
el aislamiento térmico y acústico.
Mantener la temperatura corporal del neonato conociendo los
síntomas de estrés por frío, estrés crónico por frío, lesiones
neonatales por frío, mecanismos principales de pérdida de calor,
así como el tratamiento para prevenir la pérdida de calor.
Aplicar el protocolo de manipulación mínima a recién nacidos de
peso extremadamente bajo y utilizar los dispositivos que
contribuyan a su bienestar y confort.
Conocer las enfermedades respiratorias que pueden aparecer en
la etapa neonatal, proporcionar cuidados de enfermería en
relación al apoyo respiratorio, administrar de forma segura la
oxigenoterapia, mediante oxigenación por membrana
extracorpórea, a través de incubadora, CPAP, controlando la
saturación de oxígeno y detectar precozmente las posibles
complicaciones respiratorias.
Efectuar con habilidad distintas maniobras de aspiración,
conocer las indicaciones, el material y técnicas adecuadas así
como las complicaciones.
Realizar canalización de vías venosas periféricas en el recién
nacido (inserción de catéter epicutáneo, utilizando el material y
técnica adecuada conociendo las posibles complicaciones).
Demostrar sensibilidad y habilidad en la valoración y tratamiento
del dolor en el neonato, utilizando las diversas escalas
existentes, aplicando los diferentes tratamientos
farmacológicos, físicos y/o terapias complementarias, para
conseguir la disminución o eliminación del dolor.
Conocer y realizar las maniobras de RCP neonatal básica y
avanzada.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 49
Supervisar las medidas de prevención de infecciones
nosocomiales y vigilar el cumplimiento de los protocolos
establecidos.
Utilizar las medidas de protección medioambiental, controlando
la iluminación de la unidad, minimizando el ruido, adaptando las
temperaturas y ofreciendo al recién nacido un entorno
confortable y seguro, lo más semejante al claustro materno.
Fomentar la comunicación y el desarrollo del vínculo afectivo de
los padres con el recién nacido y promover la práctica del
método canguro.
Apoyar a los padres de los recién nacidos atendidos en la Unidad
Neonatal, realizando la acogida en la unidad, explicándoles las
normas y horarios, proporcionando información y facilitando su
estancia.
Promover el acercamiento de los padres, facilitándoles el acceso
al recién nacido que permanece en incubadora, explicándoles las
normas básicas de puericultura e higiene necesarias.
Fomentar la lactancia materna apoyando a la madre en el inicio
mantenimiento de lactancia, explicando las ventajas de la
misma para la salud del recién nacido y la madre.
Explicar a la madre la técnica de la lactancia materna, la
extracción de la misma y su conservación.
Tener en cuenta las conductas, costumbres, normas, ritos y
creencias de las familias del neonato respetando la diversidad,
las características propias de cada cultura y nuevos modelos de
familia.
Realizar cuidados enfermeros a recién nacidos con un proceso
quirúrgico, adecuando dichos cuidados a las necesidades
específicas, identificar precozmente las posibles complicaciones,
intervenir y /o derivar a otro profesional.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 50
Proporcionar a la familia estrategias/medidas de apoyo que
ayuden en la conducta a seguir ante el agravamiento de la
enfermedad, muerte neonatal y seguimiento del duelo
ayudándoles a realizar un afrontamiento adecuado.
Colaborar en la planificación del alta domiciliaria estableciendo
nexos de comunicación con la enfermera y la matrona de
Atención Primaria, proporcionando a los padres el apoyo
necesario para posibilitar la adaptación familiar.
Valorar al recién nacido, planificar, realizar las intervenciones
enfermeras necesarias para el mantenimiento de la salud del
neonato en el domicilio y proporcionar apoyo a la familia en la
educación sobre los cuidados domiciliarios del recién nacido en
los programas de alta precoz.
6.3 NIÑOS Y ADOLESCENTES CON PROBLEMAS DE SALUD
Valorar de forma integral y contextualizada al niño, adolescente y
familia detectando cualquier anomalía y posibles déficits en sus
necesidades, elaborando juicios clínicos profesionales, planificando
las intervenciones y resolviendo de forma autónoma los problemas
identificados y/o derivando a otro profesional.
Gestionar los cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de
las necesidades, derivadas de los problemas de salud del niño o
adolescente y a la prevención de complicaciones, garantizando una
práctica segura y de calidad.
Prestar cuidados integrales al niño o adolescente y familia desde
una perspectiva ética y legal, con respeto, tolerancia, sin
enjuiciamientos, con sensibilidad a la diversidad cultural,
garantizando el derecho a la intimidad, la confidencialidad, la
información, la participación, la autonomía y el consentimiento
informado en la toma de decisiones.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 51
Valorar la repercusión de la hospitalización y de los procesos de
enfermedad que implican una pérdida o un cambio de vida del
recién nacido, niño, adolescente y familia, estableciendo una
relación terapéutica que facilite su adaptación a la unidad, un
afrontamiento adecuado y favorezca la implicación progresiva en
los cuidados.
Valorar y prestar cuidados integrales al niño y adolescente con un
proceso quirúrgico para ayudar en el óptimo restablecimiento de la
salud e identificar, intervenir y/o derivar ante las posibles
complicaciones.
Realizar con habilidad, eficacia y eficiencia los diferentes
procedimientos, pruebas diagnósticas y tratamientos derivados de
los diferentes problemas de salud en el niño y adolescente, teniendo
en cuenta los distintos niveles de cuidados y asegurando una
práctica profesional basada en los principios éticos, legales y de
seguridad clínica.
Valorar al niño y adolescente con un proceso crónico, y/o con
discapacidad, a su familia y su entorno social, identificando su grado
de dependencia, los cuidados que requiere, los recursos y apoyos
sociales disponibles, así como, los servicios de salud necesarios
para cubrir sus necesidades. Resolver los problemas identificados
de manera autónoma y/o con el equipo de salud y en caso necesario
derivando a otro profesional, asegurando una actuación compartida
y coordinada entre atención primaria y el hospital.
Aplicar diferentes estrategias de educación para la salud al niño o
adolescente con un proceso crónico y/o con discapacidad, de
manera autónoma, teniendo en cuenta el entorno, para promover
y/o mantener la autonomía del niño/adolescente y familia.
Gestionar cuidados de enfermería al niño con un proceso oncológico
de forma autónoma, que permitan una adecuada adaptación,
vivencia y afrontamiento de la enfermedad, del largo proceso
evolutivo de la misma, la terapia intensiva y específica que requiere,
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 52
sus efectos secundarios y la repercusión psico-emocional y social
que supone para el niño, adolescente y su familia.
Valorar las necesidades que presentan el niño con enfermedad
mental y su familia, planificar y realizar las intervenciones
adecuadas a las distintas situaciones de forma autónoma o con
otros profesionales ya sea durante la hospitalización o de forma
continuada en los controles de salud de atención primaria.
Planificar los cuidados al alta hospitalaria de forma conjunta con el
niño/adolescente y su familia. Elaborar el informe de continuidad de
cuidados y garantizar una asistencia profesional adecuada en el
domicilio, coordinando, la atención necesaria con los profesionales
de los diferentes niveles: atención primaria, especializada, servicios
sociales, dispositivos de acogida o adopción.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Realizar la acogida, valoración y seguimiento de los niños
ingresados en las diferentes unidades con procesos de salud
agudos o crónicos hasta el alta hospitalaria.
Valorar las repercusiones del proceso en el niño, adolescente y
familia: físicas, psicológicas, separación de los amigos y familia,
movilidad reducida, dolor, ambiente desconocido, percepción de
la enfermedad, cambio de la imagen corporal, etc. y planificar
las intervenciones adecuadas para disminuir sus efectos.
Utilizar adecuadamente los diferentes medios tecnológicos y de
comunicación para el intercambio de información dentro del
equipo y con otros profesionales, unidades, otros centros, etc.
Conocer, manejar los protocolos de actuación de la unidad, y
participar con el equipo de enfermería o con el equipo
multidisciplinar en la elaboración de los mismos.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 53
Participar de manera cooperativa con el equipo de la unidad y
supervisar que todas las intervenciones terapéuticas consigan el
objetivo de aumentar el bienestar del niño, adolescente y
familia.
Dar información sobre los cuidados de enfermería realizados y
responder a las preguntas del niño, adolescente y familia con
respeto, honestidad y un lenguaje adecuado al contexto.
Respetar y defender los derechos reflejados en la Carta Europea
de los Niños Hospitalizados.
Fomentar la participación del niño, adolescente y familia en los
cuidados, apoyar en la adaptación a la hospitalización y facilitar
actividades recreativas y de continuidad de su programa escolar.
Demostrar habilidad y destreza en la realización de los
diferentes procedimientos, técnicas, pruebas y tratamientos
derivados de los diferentes problemas de salud.
Conocer y utilizar las estrategias para disminuir el estrés del niño
y adolescente durante los procedimientos diagnósticos y
terapéuticos.
Conocer e incorporar los criterios de calidad y seguridad clínica
en la realización de las técnicas y procedimientos.
Usar e indicar los productos sanitarios del ámbito de los cuidados
enfermeros en pediatría, según las necesidades de los pacientes.
Conocer y demostrar habilidad en el manejo seguro de los
fármacos: conservación, preparación, administración,
interacción con otros medicamentos, dosis, efectos secundarios,
normativas, etc.
Conocer y tener en cuenta los factores que condicionan el
empleo de fármacos en las diferentes unidades pediátricas, así
como los beneficios y efectos adversos derivados del uso de
medicamentos.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 54
Realizar las actividades propias de la farmacovigilancia en el
ámbito pediátrico.
Demostrar habilidad en la realización de las técnicas y
procedimientos de enfermería más habituales: sondaje
nasogástrico, canalización periférica, punción venosa, sellado de
catéter, transfusión sanguínea, obtención de muestras, control
de drenajes, curas de heridas, etc.
Preparar al niño y adolescente en las mejores condiciones
posibles para enfrentarse a una intervención quirúrgica así como
evitar las posibles complicaciones.
Realizar la acogida, valoración, seguimiento, detección de signos
y síntomas de posibles complicaciones y evaluación tras el
proceso quirúrgico, actuando de forma autónoma o derivando a
otro profesional.
Demostrar sensibilidad y habilidad en la valoración del dolor en
el niño, utilizando las diferentes escalas según su edad, teniendo
en cuenta las indicaciones farmacológicas pautadas para
conseguir la disminución o eliminación del mismo y/o utilizando
terapias complementarias (distracción, relajación,
musicoterapia, aromaterapia, etc.), para aumentar el grado de
bienestar.
Identificar de manera autónoma las variaciones en el cuidado de
los niños y adolescentes con una enfermedad crónica según la
edad, el contexto, la situación familiar, la dependencia,
autonomía, etc., para adaptar sus intervenciones como
enfermera especialista a las diferentes situaciones.
Valorar la repercusión de la enfermedad crónica en el
crecimiento y desarrollo del niño así como las repercusiones en
la familia.
Valorar las necesidades de los padres en relación a la educación
sobre los cuidados a realizar en el domicilio y planificar
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 55
conjuntamente con ellos el alta hospitalaria, manteniendo
contacto con el centro de atención primaria de referencia para
coordinar los cuidados, hacer educación sanitaria y promover
conductas generadoras de salud.
Favorecer y apoyar la integración y adaptación del niño y
adolescente, con un proceso crónico y/o discapacidad, en los
diferentes ámbitos: familia, colegio, grupo de amigos, etc.
Planificar cuidados de manera autónoma y/o con otros
profesionales para prevenir las complicaciones derivadas de un
proceso crónico con el fin de mantener y promover un nivel
óptimo de salud en el niño.
Realizar la acogida, valoración, planificación de cuidados,
seguimiento, detección de complicaciones y efectos secundarios
en un niño y adolescente sometido a trasplante.
Apoyar al niño, adolescente y familia ante el diagnóstico de una
enfermedad oncológica para que la adaptación al proceso se
realice de una manera adecuada
Demostrar habilidades, de intervención enfermera avanzada,
adecuadas a las distintas situaciones de cambio o crisis en que
se encuentre el niño y adolescente con problemas de salud
mental y familia, actuando como agente de cambio para crear
condiciones que favorezcan la salud mental, colaborando o
derivando a otros profesionales en caso necesario.
Intervenir de manera autónoma con el niño, adolescente y
familia para mantener la conexión con la realidad,
proporcionando mecanismos de defensa contra el temor y la
ansiedad, ante una enfermedad grave o un proceso crónico.
Informar a los padres y/o cuidadores principales asegurándose
de que cuentan con las redes de apoyo de las diferentes
instituciones ante una enfermedad grave o un proceso crónico.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 56
Planificar los cuidados necesarios para el domicilio con la
participación del niño, adolescente y familia y realizar el informe
de alta de enfermería.
Enseñar al niño, adolescente y a la familia, antes del alta, el
manejo del catéter, los cuidados derivados y la detección de los
signos o síntomas de infección.
Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería teniendo en
cuenta la situación del niño o adolescente con una enfermedad
terminal.
Ayudar al niño o adolescente a reducir sus molestias físicas y a
afrontar la muerte con dignidad, asegurándose que él y su
familia reciben la ayuda que quieren y necesitan.
Comprender las fases por las que puede pasar el niño,
adolescente y familia durante el período terminal de la
enfermedad, apoyando en cada una de ellas.
Llevar a cabo actividades, junto al resto del equipo, para ayudar
en los últimos momentos de la vida: respetar y ayudar a la
familia ante los problemas emocionales, sociales, ambientales,
etc., controlar los síntomas, preparar para la muerte y realizar
seguimiento posterior del duelo.
6.4 RECIÉN NACIDOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ATENDIDOS EN
UNIDADES DE CUIDADOS INTENSIVOS Y URGENCIAS
Realizar y/o colaborar en los procedimientos de cirugía menor más
habituales en el ámbito pediátrico y los cuidados relacionados de
forma efectiva y segura.
Gestionar los cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de
las necesidades del recién nacido, niño, adolescente y familia y a
las complicaciones derivadas de un problema de salud que requiere
atención en las unidades de Urgencias, Cuidados Intensivos
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 57
Neonatales (UCIN) y Cuidados Intensivos Pediátricos (UCIP)
teniendo en cuenta los estándares de calidad y seguridad clínica.
Demostrar capacidad de anticipación y actuación ante situaciones
que puedan poner en riesgo la vida del recién nacido, niño y
adolescente en estado crítico, en un entorno complejo con
tecnología diagnóstica y terapéutica en constante actualización.
Proporcionar el apoyo emocional necesario, ante el impacto
producido por la gravedad de la enfermedad, el ingreso en
Urgencias, UCIN o UCIP, para disminuir el estrés emocional, facilitar
el afrontamiento eficaz de la situación y favorecer la adaptación a
la unidad o la vivencia del duelo.
Trabajar en el equipo multidisciplinar tomando decisiones, actuando
en situaciones de urgencia vital del recién nacido, niño o
adolescente y asumiendo la responsabilidad correspondiente.
Planificar los cuidados al alta intra o extrahospitalaria. Asugurar una
continuidad de cuidados y garantizar una asistencia profesional
adecuada en el domicilio, coordinando, la atención necesaria con los
profesionales de los diferentes niveles: atención primaria,
especializada, servicios sociales, dispositivos de acogida o adopción.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplicar adecuadamente el protocolo de acogida al recién nacido,
niño o adolescente y familia en la unidad de urgencia y cuidados
intensivos.
Realizar correctamente la valoración, planificación de los
cuidados y evaluación de las diferentes intervenciones de
enfermería en la unidad de urgencias, UCIN o UCIP de acuerdo
a los estándares de calidad.
Proporcionar al recién nacido, niño y adolescente en situación
crítica, los cuidados de enfermería específicos, y complejos con
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 58
destreza y responsabilidad garantizando una práctica ética y
segura.
Conocer y demostrar habilidad en la realización de las diferentes
intervenciones enfermeras en los procesos más habituales en
urgencias, UCIN o UCIP.
Realizar y/o colaborar en las técnicas de cirugía menor más
habituales, dentro del ámbito de los cuidados enfermeros
pediátricos.
Trabajar de manera cooperativa y coordinada con el equipo
interdisciplinar en la atención del recién nacido, niño o
adolescente crítico, asumiendo la responsabilidad de los
cuidados y la prevención de complicaciones.
Consultar las diferentes fuentes para buscar información y
participar en las sesiones clínicas de la unidad, asistir a las
actividades de formación como discente o docente con la
preparación y exposición de un trabajo de interés para el equipo,
así como participar en la formación de otros miembros del
equipo.
Identificar los signos de alarma, y actuar de manera autónoma
o en equipo con rapidez, anticipación y profesionalidad
demostrando habilidad en la toma de decisiones en situaciones
de compromiso/ urgencia vital en el recién nacido, niño o
adolescente.
Identificar precozmente las complicaciones derivadas de la
hospitalización (úlceras por presión, alteraciones de la
movilidad, infecciones nosocomiales, etc.), y planificar y llevar a
cabo intervenciones de manera autónoma que eviten o
disminuyan las complicaciones.
Realizar con seguridad la reanimación cardiopulmonar básica y
avanzada teniendo en cuenta las diferencias específicas a cada
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 59
edad y enseñarla a otros profesionales y/o personal en
formación.
Preparar y administrar los tratamientos farmacológicos con
rigor, teniendo en cuenta los principios de seguridad clínica.
Trasmitir la información y prestar la ayuda necesaria, para
favorecer la vivencia de la nueva situación, la adaptación de la
familia a la unidad y la implicación en los cuidados del recién
nacido, niño o adolescente críticamente enfermo.
Apoyar y acompañar a los familiares en situaciones de
agravamiento y/o muerte del recién nacido, niño o adolescente
crítico, utilizando estrategias específicas.
Realizar el procedimiento y cuidados de enfermería: canalización
de vías venosas periféricas, vías intraóseas, alimentación enteral
y parenteral.
Colaborar en la inserción de catéteres venosos centrales,
pleurales, de diálisis peritoneal, de presión intracraneal, lavados
gástricos, inmovilización con yesos y férulas en las fracturas,
etc. siguiendo los criterios de calidad y seguridad.
Demostrar habilidad y seguridad en el manejo, preparación y
cuidados de enfermería del drenaje torácico, punción lumbar, y
reservorio subcutáneo.
Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería en el
paciente pediátrico con ventilación no invasiva e invasiva.
Manejar con habilidad y seguridad los medios tecnológicos de la
unidad: respiradores, monitores, bombas de infusión, bombas
de alimentación, desfibriladores, carro de parada, óxido nítrico,
CPAP nasal, BIPAP, hemofiltro, cunas térmicas, incubadoras,
mantas térmicas, aparato de ECG, sistemas de drenaje
(pericárdico, craneal), capnógrafos, etc.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 60
Manejar y controlar el adecuado funcionamiento del material y
medios técnicos existentes en la unidad, incluyendo especial
revisión del carro de reanimación.
Preparar correctamente el traslado del recién nacido, niño o
adolescente a otras unidades u otros centros para la realización
de diferentes pruebas o tratamientos.
Conocer la documentación clínica, del recién nacido, niño o
adolescente, existente en la unidad, cumplimentar
correctamente los registros correspondientes y manejar
adecuadamente los programas informáticos.
Conocer y aplicar los protocolos y normas de la unidad de
urgencias y UCIN o UCIP.
Demostrar habilidad para valorar el dolor en el recién nacido,
niño o adolescente, utilizando las diferentes escalas según su
edad y estado de sedación.
Utilizar los fármacos pautados y las terapias complementarias
para disminuir el dolor y el stress del recién nacido, niño o
adolescente.
Poner en marcha medidas de protección del impacto
medioambiental en las unidades de UCIN y UCIP teniendo en
cuenta: la luz, el ruido, la manipulación, los olores, etc.
Promover la participación de los padres implicándoles
progresivamente en los cuidados del recién nacido, niño o
adolescente, enseñándoles a diferenciar signos y síntomas de
alarma, fomentando el vínculo afectivo, la estimulación del niño
y la realización de los cuidados bajo la supervisión de la
enfermera especialista.
Planificar con los padres y el niño o adolescente los cuidados al
alta de la UCIN o UCIP, a otra unidad de hospitalización o a su
domicilio y cumplimentar el informe de continuidad de cuidados
para garantizar una atención adecuada a la situación.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 61
Presentar casos clínicos de pacientes atendidos, en sesiones con
el equipo de la unidad.
Planificar y llevar a cabo los cuidados de enfermería teniendo en
cuenta la situación de muerte inminente, ayudando a reducir las
molestias físicas del paciente y apoyar al niño o adolescente y
familia proporcionando estrategias de afrontamiento.
Llevar a cabo actividades junto al resto del equipo para ayudar
a «bien morir»: respetar y ayudar a la familia ante los problemas
emocionales, sociales, ambientales, etc., controlar los síntomas,
preparar para la muerte y el seguimiento posterior del duelo.
7.ACTIVIDAD ASISTENCIAL
La formación práctica del residente será tutorizada y basada en el auto-
aprendizaje, con adquisición progresiva de conocimientos, actitudes y
responsabilidades. Está definida por:
1. La atención clínica tutorizada en las rotaciones: es el
aprendizaje en contacto con el paciente hospitalizado, o en
consultas (hospitalarias y extrahospitalarias), que debe ser
pormenorizada y sistemática, con toma de decisiones tutorizada.
2. La guardia tutorizada: aprendizaje en la atención urgente o
imprevista con tutorización y supervisión.
7.1 PLAN Y GUÍA DE ROTACIONES
El programa se desarrollará a tiempo completo durante dos años. El régimen
jurídico que regula la relación laboral que une a la enfermera residente con
la entidad titular de la unidad docente donde se está formando, se atendrá a
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 62
lo previsto en el Real Decreto 1146/2006, de 6 de octubre, por el que se
regula la relación laboral especial de residencia para la formación de
especialistas en ciencias de la salud. A estos efectos la formación que prevé
este programa, se llevará a cabo durante la jornada laboral, sin perjuicio de
las horas que se presten en concepto de atención continuada y de las horas
personales de estudio al margen de dicha jornada.
La formación clínica de la enfermera residente en pediatría, se desarrollará
en:
Atención Primaria, esta formación se llevará a cabo en Centros de
Salud establecidos del área de Salud de Cantabria, en cuyas
actividades participará el residente bajo la orientación del tutor y
Atención Especializada, siguiendo la distribución propuesta a
continuación en las rotaciones.
PRIMER AÑO DE RESIDENCIA
RESIDENTE 1 RESIDENTE 2
ROTACIONES DURACIÓN ROTACIONES DURACIÓN
Atención Primaria (I) 5 meses
Hospitalización
Pediátrica +
consultas(I)
4 meses
Hospitalización
Pediátrica+consultas (I) 4 meses Atención Primaria (I) 5 meses
Urgencias (I) 1 mes Unidad Neonatal
mínimos) (I) 2 mes
Unidad Neonatal
(mínimos) (I) 2 mes Urgencias (I) 1 mes
Vacaciones 1 mes Vacaciones 1 mes
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 63
SEGUNDO AÑO DE RESIDENCIA
RESIDENTE 1 RESIDENTE 2
ROTACIONES DURACIÓN ROTACIONES DURACIÓN
Atención Primaria (II) 2 meses Hospitalización
Pediátrica (II) 2 mes
Hospitalización Pediátrica
(II) 2 mes Atención Primaria (II) 2 meses
Urgencias (II) 12mes Unidad Neonatal (II) 1 mes
Unidad Neonatal (II) 1 mes Urgencias (II) 2 mes
UCI-Neonatal
(Prematuros) 3 meses UCI-Pediátrica 3 meses
UCI-Pediátrica 3 meses UCI-Neonatal
(Prematuros) 3 meses
Vacaciones 1 mes Vacaciones 1 mes
Durante los 2 años, la residente llevará a cabo actividades tales como
seminarios, búsquedas bibliográficas, diseños de programas educativos y de
proyectos de investigación... que a juicio del tutor, sean imprescindibles para
que la enfermera residente adquiera la totalidad de las competencias.
El programa de formación del especialista en Enfermería Pediátrica abordará
de forma transversal las competencias relacionadas con:
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 64
La comunicación
La gestión de los cuidados y recursos
La docencia
La investigación
La intervención avanzada en los diferentes ámbitos de la práctica
pediátrica
7.2 ROTACIONES EXTERNAS
Se consideran rotaciones externas los periodos formativos, autorizados por
el órgano competente de la correspondiente comunidad autónoma, que se
lleven a cabo en centros o dispositivos no previstos en el programa de
formación ni en la acreditación otorgada a la unidad docente.
Desde el Servicio de Pediatría se fomentan las rotaciones externas en
hospitales nacionales o extranjeros de reconocido prestigio, durante el último
de residencia, siempre bajo la supervisión del tutor y con el consentimiento
del Hospital receptor, del Jefe de Servicio, Comisión de Docencia, y SCS.
La autorización de rotaciones externas requerirá el cumplimiento de los
siguientes requisitos:
Haber realizado los cursos obligatorios asignados, tanto del plan de
formación transversal como de la especialidad, y no estar pendiente de
ninguna recuperación del programa de rotación.
Ser propuestas por el tutor a la comisión de docencia con especificación
de los objetivos que se pretenden, referidos a la ampliación de
conocimientos o al aprendizaje de técnicas no practicadas en el centro
o unidad y que, según el programa de formación, son necesarias o
complementarias del mismo.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 65
Que se realicen preferentemente en centros acreditados para la
docencia o en centros nacionales o extranjeros de reconocido prestigio.
No podrá superar dos meses continuados dentro de cada periodo de
evaluación anual
Que la gerencia del centro de origen se comprometa expresamente a
continuar abonando al residente la totalidad de sus retribuciones,
incluidas las derivadas de la atención continuada que realice durante
la rotación externa.
Que la comisión de docencia de destino manifieste expresamente su
conformidad, a cuyos efectos se tendrán en cuenta las posibilidades
docentes del dispositivo donde se realice la rotación.
Para comenzar la tramitación se debe entregar en la Comisión de Docencia
una solicitud del tutor de vuestra Especialidad, solicitando la rotación al Jefe
de Estudios y justificándola en una entrevista (tutor y el Jefe de Estudios) al
menos con 6 meses de antelación (tramitación de 6 meses a 1 año antes).
Si se obtiene el plácet, se os informará cuando esté concedida la autorización
del centro al que queréis ir, y de la Consejería de Sanidad, trámite
imprescindible para que podáis rotar legalmente, sin dichas autorizaciones
por escrito NO PODEIS ROTAR fuera del HUMV. Ver más información en la
web > Formación > Docencia médica y residentes > residentes – rotaciones
externas
*El mes previo al fin del contrato de residente la Consejería NO
autoriza rotaciones externas.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ROTACIONES EXTERNAS:
Solicitud del Tutor de la Especialidad (Anexo I), en la que se haga constar:
a) Nombre y dos apellidos y año de residencia del solicitante.
b) Periodo de tiempo que se solicita (fechas concretas)
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 66
c) Servicio/Sección/Unidad y Hospital que solicita.
d) Justificación de la necesidad de la rotación externa (objetivos).
- Entrevista del tutor con el Jefe de Estudios
- Informe de aceptación por parte de la Comisión de Docencia del
hospital que se solicita.
- Informe de aceptación de la Comisión de Docencia del propio
hospital, firmada por Jefe de Estudios y Gerente.
- Autorización de la Consejería de Sanidad del Gobierno de Cantabria.
Para iniciar la tramitación hablad con el Tutor de vuestro servicio, para que
nos rellene y firme la solicitud (Anexo I). La Comisión de Docencia hace el
resto del trámite, pero recordad que hacen falta como mínimo 5-6 meses de
antelación, os avisaremos cuando esté todo conforme. Anexo I en la web.
No se tramita ninguna rotación que no llegue a Docencia con al menos 3
meses de antelación al inicio de la rotación, no da tiempo.
ROTACIÓN EXTERNA EN EL EXTRANJERO:
El interesado tiene que contactar con el Centro, y llevar a la Comisión de
Docencia una carta o e-mail firmado por algún responsable del Centro, en el
que se vea que acepta la estancia y las fechas. Este documento se hará llegar
a la Secretaría de CD junto con el Anexo I firmado por el tutor.
El resto del procedimiento es igual (Anexo I, etc.), 6 meses de antelación.
En el extranjero no se cobran guardias.
La Consejería de Sanidad NO concede rotaciones externas el ÚLTIMO MES de
residencia.
IMPORTANTE.- Al finalizar toda rotación externa nacional se presentará HOJA
DE EVALUACIÓN y una detallada memoria de las actividades realizadas, que
debe ser firmada por el responsable del Servicio en que se haya estado
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 67
rotando. A su vuelta, la memoria y hoja de evaluación de la rotación deberá
ser presentada al tutor, que la traerá al Comité evaluador para la evaluación
anual del residente, y se entregará una copia para el expediente a la
Comisión de Docencia.
Estamos trabajando para que esta evaluación se haga vía Docentis, no será
necesario tener evaluación en papel.
Los rotantes en hospitales nacionales pueden entregar en Personal (Pabellón
21) un certificado con las guardias hechas en ese periodo, para proceder a
su pago (máximo 4/mes). En el extranjero no se pagan guardias ya que vais
de observadores.
7.3 GUARDIAS
7.3.1 ATENCIÓN CONTINUADA Y URGENTE
Duración: turnos o guardias a lo largo de todo el año con sujeción
al régimen de jornada y descansos que establece la legislación
vigente.
Número de guadias: El horario de las guardias será de 8 a 22h de
lunes a domingo de festivo (4 guardias mensuales, 48 al año).
Competencias:
- Actuar directamente y/o en equipo ante situaciones de
urgencias.
- Colaborar en la prevención e intervención en situaciones de
emergencia y catástrofes.
Dispositivos:
- Urgencias pediátricas.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 68
8. ACTIVIDADES FORMATIVAS Y CIENTÍFICAS
8.1 SESIONES DEL SERVICIO
Las sesiones Generales del Hospital tienen lugar los jueves en el Salón Tellez-
Palasencia, en el Pabellón 16 del Hospital Valdecilla , además en los servicios
de Pediatría y Neonatología se realizan regularmente sesiones clínicas sobre
casos, técnicas o temas de interés, la enfermera residente deberá
participar en dichas sesiones realizando la presentación de un tema de su
interés a la finalización de cada rotación.
Para ello puede contar con la ayuda-colaboración de otros especialistas de
dichas unidades.
Las sesiones incluirán fundamentalmente la revisión teórica de temas de
interés pediátrico, el abordaje práctico de casos clínicos basado en su
presentación clínica y las sesiones bibliográficas.
La intervención de los residentes en las actividades docentes de cada unidad
será de carácter obligatorio mediante su participación, preparación y
actuación en sesiones clínicas.
8.2 CURSOS DE FORMACIÓN COMÚN COMPLEMENTARIA PARA
RESIDENTES
Durante los años de residencia los especialistas en formación realizarán una
serie de cursos obligatorios y comunes con otras especialidades (plan
transversal común), organizados por la Dirección General de Acreditación,
Docencia e Investigación en Salud.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 69
Además se realizan cursos propios de la especialidad organizados tanto por
la comisión de docencia, como a través de los centros hospitalarios y los
diferentes servicios.
Entre los cursos que se consideran indispensables para el aprendizaje de la
enfermera residente en pediatría, además de los cursos transversales
(protección radiológica, formación en la historia electrónica del paciente,
búsqueda bibliográfica, introducción a la investigación…) son:
- Curso de urgencias en pediatría para residentes de primer
año
- Curso de atención al recién nacido
- Taller de cirugía menor
- Curso de inmersión en neonatología
- RCP pediátrica y neonatal completa
- Curso de Lactancia Materna
- Cuidados e intervenciones en Urgencias Pediátricas
- Cuidados e intervenciones de enfermería en UCIN
- Cuidados e intervenciones de enfermería en UCIP
- Cuidados e intervenciones de enfermería en hospitalización
de pediatría
Aparte de estos cursos, a lo largo de los 2 años de residencia en cada una de
las unidades que se rote se ofertará cursos a los EIRs como: Habilidades en
comunicación, Humanización, Transporte del paciente crítico…
8.3 CONGRESOS, JORNADAS, FORMACIÓN INVESTIGADORA Y
PUBLICACIONES
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 70
Las enfermeras en formación de la especialidad Pediátrica adquirirán las
siguientes habilidades en el ámbito de la investigación:
o Basar su práctica clínica en la mejor evidencia disponible para
contribuir a una mejora continua en la calidad de los cuidados
prestados en el área de la especialidad.
o Generar conocimiento científico en enfermería pediátrica e
impulsar líneas de investigación y difundirlo para mejorar la práctica
clínica e incrementar los conocimientos de la especialidad.
o Para adquirir estas competencias los residentes tendrán que diseñar
un proyecto de investigación que realizarán a lo largo de sus dos
años de formación y presentarán al finalizar en un congreso de
enfermería pediátrica (SEUP,CNADEP, AEP, SCCALP…..)
Desde este itinerario alentamos a nuestros residentes para que su proyecto
pueda ser difundido en congresos, publicaciones…Ofertando todos los medios
que tengamos a nuestro alcance para que esto sea posible.
Respecto a la asistencia a los mismos tendrán prioridad los Enfermeros
Residentes que participen de forma activa en la presentación de
comunicaciones en forma de posters o ponencias.
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1 PROTOCOLOS DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
La práctica clínica diaria está dentro de los marcos de actuación de las
principales Sociedades Pediátricas:
- Protocolos de la Asociación Española de Pediatría.
www.aeped.es/protocolos y Sociedades de Subespecialidades Pediátricas
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 71
- Evidencias en Pediatría. www.evidenciasenpediatria.es
- Protocolos de consenso. www.aeped.es/consensos
- Monografías de la AEP. www.aeped.es/monografias
- Guias de pratica clinica http://portal.quiasalud.es/web/quest/home
- Academia americana de Pediatría.
http://pediatrics.aappublications.org/site/aappolicy/index.xhtml
El Servicio de Pediatría dispone de protocolos diagnostico-terapéutico
actualizados, que se revisan en las sesiones formativas del Servicio y que
están a disposición de todas las Unidades de Asistencia a través de los
departamentales de los ordenadores de la Unidad.
9.2 LIBROS DE ESPECIALIDAD EN PEDIATRÍA. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
- Tratado de Pediatría Nelson. Ed. Mac Graw Hill
- Tratado de Pediatria M.Cruz. Ed. Espaxs
- Manual del Residente de Pediatría y sus Áreas Específicas. AEP
- Manual de Diagnóstico y Terapéutica en Pediatría. Hospital La Paz. Ed.
Publimed
- Red Book. Enfermedades Infecciosas en Pediatría. Ed. Pannamericana.
- Manual de Vacunas en Pediatría. CAV.
- El Electrocardiograma Pediatrico. Myung K. Park / Warren G. Guntheroth.
Ed. Mosby
- Cardiología Pediátrica. Serie de Manuales Prácticos. Myung K. Park. Ed.
Mosby
- Tratado de Endocrinologia Pediátrica. Dr. Pombo
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 72
- Tratado de Endocrinología Pediátrica y de la Adolescencia. Dr. Argente,
Dr. Carrascosa, Dr. Gracia, Dr. Rodríguez-Hierro
- Principles and Pactrice of Pediatric Oncology. Pizzo.
- Hematología y Oncología Pediátricas. L.Madero.
- Tratado de Neumología Pediátrica. Cobos, Pérez Yarza
- Disorders of the respiratory tract in children. Chernick
- Fibrosis quística. Salcedo, Garcia Novo
- Pediatric chest imaging. Lucaya
- Tratado de Neonatologia de Avery. Ed. Saunders
- Neonatología. Avery. Ed. Panamericana
- Neonatology. Gomella. Ed. Panamericana
- Manual de Cuidados Neonatales Cloherty. Ed. Masson
- De guardia en Neonatología. Ed. Ergon
- Tratado de Cuidados Intensivos Pediátricos. F. Ruza, Ed. Norma-Capitel
- Urgencias y Tratamiento del Niño Grave. J. Casado. Ed. Ergon
- Textbook of Pediatric Intensive Care. M.C. Rogers. Ed. Williams & Wilkins
- Manual de Diagnóstico y Terapéutica en UCIP. H. La Paz. Publimed
- Manual de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada Pediatrica y Neonatal.
Grupo Español de Reanimación Cardiopulmonar Pediatrica y Neonatal.
Publimed
- Manual de Ventilación Mecánica en Pediatría. Grupo de Respiratorio de la
Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos. Publimed
- Ventilación no invasiva en Pediatría. A. Medina, M. Pons, A. Esquinas. Ed
Ergon
- El niño politraumatizado. J. Casado. Ed. Eergon.
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 73
- Pediatric Dosage Handbook. Lexi-comp.
- Manual de Atención Primaria en Pediatría. M. W. Schwartz. Ed. Mosby
- Manual práctico de Pediatría en Atención Primaria. H. La Paz. Publimed
- Diagnóstico y tratamiento de Urgencias Pediátricas.
http://urgenciaspediatria.hospitalcruces.eom/2 321 /pagina.aspx
- Manual de Intoxicaciones en Pediatría. http://www.seup.org/pdf
public/qt/intox manua!3 enr.pdf
- Manual de Analgesia y Sedación en Pediatría. http://www.seup.org/pdf
public/gt/analg manual.pdf
Red book on line, http://aapredbook.aappublications.org/site/spanish/
Manual Merck Pediatría.
http://www.merckmanuals.com/professional/pediatrics.html?qt=&sc=&alt=
9.3 REVISTAS DE ESPECIALIDADES PEDIÁTRICAS
- Anales de Pediatría. www.aeped.es/anales/index.htm
- Pediatrics, www.pediatrics.org
- Archives of Disease in Childhood, www.adc.bmiiournals.com
- Journal of Pediatrics, http://www.jpeds.com
- Pediatrics in Review, http://pedsinreview.aappublications.org
- Current Opinion in Pediatrics, www.co-pediatrics.org
- Jama Pediatrics, http://archpedi.jamanetwork.com/iournal.aspx
- BMJ Pediatrics, http://www.bmj.com/specialties/paediatrics
- Archives de Pediatrie.
http://www.sciencedirect.com/science/iournal/0929693X?oldURL=y
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 74
- The Pediatric Infectious Disease Journal.
http://iournals.lww.com/pidi/pages/default.aspx
- Pediatric Emergency Care, http://journals.lww.com/pec-
online/pages/default.aspx
9.4 PÁGINAS WEB BÁSICAS EN PEDIATRÍA
- Asociación Española de Pediatría (AEP). www.aeped.es
- Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap).
www.aepap.org
- Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria
(SEPEAP). www.sepeap.org
- Sociedad Española de Pediatría Hospitalaria (SEPHO). www.sepho.es
- Sociedad Española de Cardiología Pediatrica y Cardiopatías Congénitas
www.secardioped.org
- Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátricos (SECIP).
www.secip.com
- Sociedad de Endocrinología Pediátrica (SEEP), www.seep.es
- Sociedad Española de Errores Innatos del Metabolismo (SEEIM).
www.eimaep.com
- Sociedad Española de Gastroenterología, Hepatología y Nutrición
Pediátrica (SEGHNP). www.gastroinf.es
- Sociedad Española de Hematología y Oncología Pediátricas
www.sehop.org
- Sociedad Española de Infectología Pediátrica
http://www.seipweb.es
ITINERARIO FORMATIVO EIR ENFERMERÍA PEDIÁTRICA 75
- Sociedad Española de Inmunología Clínica y Alergia Pediátrica (SEICAP).
www.seicap.es
- Asociación Española de Nefrología Pediátrica. www.aenp.es
- Sociedad Española de Neonatología (SEN), www.se-neonatal.es
- Sociedad Española de Neumología Pediátrica (SENP). www.neumoped.org
- Sociedad Española de Neurología Pediátrica (SENEP). www.senep.es
- Sociedad Española de Reumatología Pediátrica
(SERPE). www.reumaped.es
- Sociedad Española de Urgencias Pediátricas (SEUP). www.seup.org
- Sociedad Española de Medicina del Adolescente (SEMA).
www.adolescenciasema.org
- Sociedad Española de Pediatría Social (SPS). www.pediatriasocial.com