Gestión de la internacionalización: la importancia de la cooperación institucional
Mihaylo MilovanovitchOECD Directorado de Educación
LACHEC 2011Cali, Colombia
34 países miembros de la OCDE
Australia (1971) Hungría (1996) Polonia (1996)
Austria (1961) Islandia (1961) Portugal (1961)
Bélgica (1961) Irlanda (1961) República Eslovaca (2000)
Canadá (1961) Israel (2010) Eslovenia (2010)
Chile (2010) Italia (1961) España (1961)
República Checa (1995)
Japón (1964) Suecia (1961)
Dinamarca (1961) Corea (1996) Suiza (1961)
Estonia (2010) Luxemburgo (1961)
Turquía (1961)
Finlandia (1969) México (1994) Reino Unido (1961)
Francia (1961) Holanda (1961) Estados Unidos (1961)
Alemania (1961) Nueva Zelanda (1973)
Grecia (1961) Noruega (1961)2
OECD. Dirección de Educación
OECD Dirección de Educación
(EDU)
Indicadores y Análisis
Gestión de la Educación Superior
Educación & Política de
Entrenamiento
Programa de Coooperación con
Países no miembros
Centro para la Investigación Educativa y la
Innovación
3
Proyección de Tendencias en matrícula de la educación terciaria en el año 2025, considerando
tendencias recientes (2005=100)
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100101
110113114115116116120120125127127127128128
133139140
145
175
OECD (2008): Higher Education 2030, Vol. 1 Demography 4
Crecimiento de largo plazo en el número de estudiantes matriculados en instituciones ubicadas fuera de su país de ciudadanía
Crecimiento en la internacionalización de la educación terciaria (1975-2008, en millones)
Source: Education at a Glance 2010
5
La composición del stock de talento mundial ha cambiado…
Porcentaje de la población con educación terciaria en el grupo de edad de 25-34 y 55-65 años. (2009)
Población de 55-64 añosPoblacíón de 25-34 años
Cerca de 39 millones de personas
que cuentan con estudios terciarios
Cerca de 81 millones de personas que cuentan con estudios de nivel terciario
…y continuará cambiando…Porcentaje de personas de nuevo ingreso en la educación terciaria en 2009
(todos los países de la OECD y del G20)
China, 36.6%
United States, 12.9%Russian
Federation, 10.0%
Indonesia, 4.9%Japan, 4.2%Turkey, 3.7%
United Kingdom,
3.3%
Mexico, 3.1%Korea, 3.1%
Argentina, 2.7%
Germany, 2.5%
Poland, 2.1%
Spain, 1.6%Italy, 1.4%
Australia, 1.3%
Chile, 1.3%
Netherlands, 0.5%
Other countries,
4.8%
OtherPortugal 0.5%Czech Republic 0.4%Israel 0.4%Sweden 0.4%Belgium 0.4%Hungary 0.4%Austria 0.4%New Zealand 0.3%Switzerland 0.3%Slovak Republic 0.3%Denmark 0.2%Norway 0.2%Ireland 0.2%Finland 0.2%Slovenia 0.1%Estonia 0.1%Iceland 0.0%
Cambiantes demandas de habilidadesPreparando a los futuros profesionales y ciudadanos con las habilidades adecuadas
Creciente convergencia internacional en demanda de habilidades ‘Habilidades del Siglo XXI’
Creatividad e innovación, pensamiento crítico, solución de problemas, comunicación, colaboración, fluidez en información, dominio de herramientas de información
Cambio de demanda de habilidades en la economía del conocimiento
40
45
50
55
60
65
1960 1970 1980 1990 2002
Routine manual
Nonroutine manual
Routine cognitive
Nonroutine analytic
Nonroutine interactive
Accelerating trend since 1990s
Medición económica del trabajo rutinario y no rutinario (EUA)
Levy and Murnane
8
An important fact of higher education life
• La internacionalización es un hecho, no una opción
• La pregunta clave es:
¿Qué estrategias para
internacionalización?
manejar la
9
Impacto de la internacionalización: posibles áreas
Una muestra de categorías de indicadores de internacionalización (IMPI 2010)
10
Impacto de la internacionalización: selección de áreas clave
• Calidad• Relevancia de la educación• Sistemas de aseguramiento de la
calidad
• Equidad• Acceso a la educación• Acceso a la movilidad
• Demanda doméstica y fuga de cerebros
• Movilidad asimétrica 11
Distribución de estudiantes extranjeros en la educación terciaria, por país de destino (2009)
United States 18.0
United Kingdom 9.9
Australia 7.0
Germany 7.0
France 6.8
Canada 5.2Russian Federation 3.7
Japan 3.6
Spain 2.3New Zealand 1.9Italy 1.8
China 1.7
South Africa 1.7
Austria 1.6
Korea 1.4
Switzerland 1.3
Belgium 1.3
Netherlands 1.2
Sweden 1.1
Other OECD countries 6.0
Other non-OECD countries 15.7
Percentage of foreign tertiary students (reported to the OECD) who are enrolled in each country of destination
12
Distribución de estudiantes extranjeros por país de origen (2009)
China, 16.5
India, 6.2
Korea, 3.8
Germany, 2.9
France, 1.6
United States, 1.6
Russian Feder-ation, 1.6
Turkey, 1.4
Canada, 1.4
Japan, 1.4
Italy, 1.3
Indonesia, 1.1Saudi Arabia, 1.0
Poland, 1.0
Other OECD countries, 9.8
Other non-OECD G20 countries, 1.3
Other non-OECD non-G20 coun-
tries, 46.0
Porcentaje de estudiantes internacionales que cambiaron su status migratorio y permanecieron en países selectos de la
OCDE, 2008 o 2009
Ca
na
da
Fra
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Cze
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Ire
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ain
Au
stri
a
0
5
10
15
20
25
30
35
Chart C3.5
%Porcentaje de estudiantes que han cambiado su condición migratoria (por trabajo, familia u otras
razones) respecto a estudiantes que no han renovado sus permisos
Chart C3.5Source: Docquier/Marfuk 2000
De impacto a política: balanceando las opciones clave
(a nivel institucional)
Relevancia/Calidad de resultados
Programa/Diseño de cursosENRIQUECER EXPORTACION
GLOBALLOCAL/REGIONAL
Misión Institucional McUNIVERSITY“CAMPEON” LOCAL
15Mihaylo Milovanovitch, OECD
Política de Acreditación
Diseño de SistemaNACIONALIZACIONCONVERGENCIA/
RECONOCIMIENTO
PROACTIVARESTRICTIVA
Movilidad académica y estudiantil ENVIARATRAER
De impacto a política: balanceando las opciones clave
(a nivel de políticas públicas)
16Mihaylo Milovanovitch, OECD
Manejando la internacionalización mediante la cooperación institucional
• Atendiendo el reto de la calidad– Cooperación regional
– Coordinación intra-institucional
– Internacionalización del Aseguramiento de la Calidad
• Atendiendo el reto de la equidad– Transferencia de Créditos y convergencia de
sistemas para optimizar la movilidad
• Atrayendo al talento– Movilización de la díáspora
17
• Proceso de Boloña• Gestión de la Internacionalización:
Programa de Gestión Institucional de la Educación Superior de la OCDE (IMHE).
• AHELO – Evaluación de Resultados de Aprendizaje
• CONAHEC• Red Internacional de Agencias de
Aseguramiento de la Calidad (INQAAHE)• Alianzas para el Futuro - Portugal
Manejando la internacionalización mediante la cooperación institucional.
Ejemplos
18
Sugerencias
19
• Tertiary Education for the Knowledge Society (OECD 2008)
• Brandenburg/de Witt (2011), The end of Internationalistation, International Higher Education, No. 62/2011
• Marijk van der Wende, 2010, Quality Assurance in Higher Education and the Link to Internationalisation, CHEPS 2010, Netherlands
• Indicator Projects on Internationalisation: Approaches, Methods and Findings - A report in the context of the European project “Indicators for Mapping & Profiling Internationalisation” (IMPI)
• www.oecd.org/edu/ahelo• www.oecd.org/edu/imhe• conahec.org