DIPLOMADO IAVAINTRODUCCIÓN A LOS AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJEMÓDULO 4
SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL EN ADOLESCENTES DE SECUNDARIA
• Asesora: Blanca E. Velázquez• Alumna: Gricelda Guzmán V,
PROPÓSITO IMPACTO Y RELEVANCIA
POBLACIÓN AFECTADA DIRECTA E INDIRECTAMENTE CON SU EJECUCIÓN.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN AL PROYECTO EN GENERAL.
NOMBRE DEL AUTOR
Mi proyecto tiene como finalidad involucrar a los docentes de forma directa o indirecta a la mejora del bienestar social del alumno, mediante el impulso del desarrollo de la personalidad y de sus relaciones con el medio social ya sea en su ámbito familiar, institucional y/o comunitario.
Este programa permitirá potenciar las capacidades, destrezas y habilidades de los adolescentes con conductas de riesgo.
Los adolescentes de las escuelas
la evaluación final se conseguirá tomando en cuenta:
o Participación del docente 25 %
o Actividades Prácticas vinculadas 25 %
o Productos obtenidos 50%
G. G. V.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO
RESPONSABLE PARTICIPACIÓN
Video
“Children see”
http://youtu.be/KHi2dxSf9hw?t=1m31s
Docente o Introduce el tema con un video
para generar una reflexión.
¿Cuáles son las situaciones de riesgo? (Presentación Webquest)http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=93424&id_pagina=1
Docente o Los docentes participantes, seleccionan de la lista presentada, escriben y comparten qué situaciones de conflicto o enfrentamiento viven los adolescentes con los que trabajan y que muestran indicios de problemas: familiares, individuales y sociales.
Características de los adolescentesPowerpointhttp://www.slideshare.net/grisguzman/situaciones-de-riesgo-social-en-adolescentes-de-secundaria-37701229
Docente o Identifican, redactan y comparten un documento con las características que marcan los riesgos, necesidades, búsqueda, sentimientos, contactos, peligros, etc. y que viven los alumnos detectados.
¿Qué son las conductas de riesgo y los factores de protección?
Video “Jóvenes con problemas”http://youtu.be/bGX7s48Pn_c?t=7s
Docente o El docente expositor guía a los docentes
participantes a través de un video para que
analicen lo que va en contra de la
integridad física, mental, emocional o
espiritual de las personas y que puede
incluso atentar contra su vida y registran la
información en un cuadro.
Inteligencia emocional y capacidades emocionales de los adolescentes.(Webquest)
Docente o El docente expositor presenta un
cuadro con las capacidades
emocionales de los adolescentes.
Conductas (PowerPoint)http://www.slideshare.net/grisguzman/situaciones-de-riesgo-social-en-adolescentes-de-secundaria-37701229
Docente o Los docentes participantes elaboran de tarea un Powerpoint en la que exponen las conductas de sus alumnos y las necesidades en esas conductas las cuales alerten que uno o varios de ellos están en problemas .
Emociones fuera de lugar-Hoja de trabajo-
Docente o En una hoja de trabajo, identifican las emociones “fuera de lugar” de sus alumnos.
Retos --Hoja de trabajo--
Docente o Los docentes participantes llenan de forma individual una hoja de trabajo en la que registren los retos que encuentran en su quehacer diario con adolescentes.
¿Qué hacer ante las
conductas de riesgo?
RECOMENDACIONES
Una vez identificadas
Las situaciones de conflicto.
Las características de los alumnos con problemas.
Las conductas que presentan.
Las emociones “fuera de lugar.”
Docente o Revisan cada una de las listas y realizan una presentación en equipos en la que empatan recomendaciones (que ellos mismos seguirán) con situaciones, características, conductas y emociones de sus alumnos.
Preparar la ETAPA IV: o Inician el trabajo en equipos para buscar y
apoyar a los jóvenes detectados, así como lograr y conservar el equilibrio emocional de ellos.
o Invitar a los padres a trabajar en conjunto.o Presentar propuestas para formar seres
capaces de controlar sus emociones de manera inteligente, reflexionar sobre sus actos y ponerse en el lugar de las otras personas en el momento adecuado.
o Contactar asistencia de Instituciones externas.
Conclusión Docente o Redactan una conclusión que cierre el trabajo
realizado y los beneficios que se lograrán al
integrar la información y hacer partícipe a los
padres de familia para ayudar a sus hijos.
PRODUCTOS A ELABORAR DESCRIPCIÓN
Producto. 1 Lista de situaciones de conflicto del Ao.
Producto. 2 Documento con características emocionales del Ao.
Producto. 3 y 4 Cuadro --Conductas de riesgo de sus Aos.
Cuadro—Capacidades emocionales de sus
Aos.
Producto. 5-Tarea-
Powerpoint que exponga conductas que
atenten contra ellos y necesidades de esas
conductas.
Producto. 6 Hoja de trabajo- emociones “fuera de
lugar”.
Producto. 7 Hoja de trabajo-Retos
Producto. 8 Presentación –empatar recomendaciones
con características, conductas y emociones
de los alumnos que requerirán apoyo. Preparar Etapa IV--pendiente
Conclusión
QUIÉN DIRIGE LA ACTIVIDAD Y QUIÉN LA REALIZA DE ACUERDO A LA PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
El docente dirige la actividad orientando, revisando, guiando, pero en
realidad son los maestros participantes los que llevan a cabo las tareas.
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
Etapa Actividad Duración Realización
Recursos
I Video
“Children see”
http://youtu.be/KHi2dxSf9hw?t=1m31s
Reflexión
1´ 26 ‘’
8 minutos
29 de agosto
Video
¿Qué son las situaciones de riesgo?
Docentes escriben y comparten qué situaciones de conflicto o enfrentamiento viven los adolescentes con los que trabajan.
45 minutos 29 de agosto
Webquest http://phpwebquest.or
g/newphp/webquest/s
oporte_horizontal_w.p
hp?id_actividad=9342
4&id_pagina=1
Características de los adolescentes
Docentes Comparten riesgos, necesidades, búsqueda, sentimientos, contactos, peligros, etc. y que viven sus alumnos
45
minutos
29 de agosto Presentación
Webquest
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=93424&id_pagina=1
II ¿Qué son las conductas de riesgo y los factores de protección?
Analizan aspectos que van en contra de la integridad física, mental, emocional o espiritual de los adolescentes y que puede incluso atentar contra su vida y registran la información en un cuadro.
1’ 10’’
30 minutos
29 de agosto Video
“Jóvenes con problemas”http://youtu.be/bGX7s48Pn_c?t=7s
Inteligencia emocional y capacidades emocionales de los adolescentes
Analiza una tabla de las capacidades emocionales de los adolescentes y discute sobre éstas
Llena una tabla con las capacidades emocionales de algunos alumnos con problemas.
20
minutos
29 de agosto
Presentación
Webquest
http://phpwebqu
est.org/newphp/
webquest/soport
e_horizontal_w.
php?id_activida
d=93424&id_pag
ina=1
III Conductas 50 minutos
(En casa)
30 de
agosto
tentativa
Revisan
Webquest
Emociones fuera de lugar 10 minutos
30 de agostoHoja de trabajo
Retos --Hoja de trabajo--
10 minutos
30 de agostoHoja de trabajo
¿Qué hacer ante las conductas de
riesgo?
RECOMENDACIONES—
Una vez identificadas
Las situaciones de conflicto.
Las características de los alumnos con problemas.
Las conductas que presentan.
Las emociones “fuera de lugar.”
45
minutos
30 de agosto
-tentativa-
Presentación
Powerpoint
http://www.slidesh
are.net/grisguzma
n/situaciones-de-r
iesgo-social-en-a
dolescentes-de-s
ecundaria-37701
229
Conclusión5 minutos
Oral
GGV_M4_Portafolio Actividad Integradora
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