8/17/2019 Gion Literario. La Web-Redes Sociales Educativa
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La Web en las Redes Sociales como
instrumento en la enseñanza – aprendizaje
Guión Literario
La película comienza en la investigación por científicos tecnológicos de crear una
herramienta tocológica que conecte al mundo entero entre si, y es cuando nace la
fantasmagórica y poderosa Web 1.0, comienza diciendo, o vengo a traer te!tos e
im"genes #colgadas$ o #subidas$ a una computadora conectada a la red todo el día
para que la gente pueda entrar en ella en cualquier momento. La %eb comenzó a
popularizarse, nunca había habido en la historia de la humanidad algo similar para
acceder a información. &l mundo estaba sorprendido sin saber que hacer con esta
innovación tecnológica creada para comunicarse e informarse.
Las empresas comenzaron a interesarse en acceder a este sistema y comenzaron a
abrirse muchas posibilidades. 'ue el gran furor de la tecnología de la
comunicación, la sensación de algo nuevo y poderoso que se salía de las manos( y
de hecho se salió, esa burbu)a especular reventó generando una crisis económica en
las empresas de *ecnología de la información y luego propag"ndose a otros
ambientes
La %eb 1.0 se propagaba por todas partes y los científicos *ecnológicos agarra a la
'antasmagórica Web y lo somete a estudios mas avanzados para repotenciarlo aun
mas y hacerlo mas poderosa que asuste mas al mundo con sus avances y es cuando
se transforma en la Web +.0, se levanta de la red y llega diciendo de nuevo sigo yo
creando novedosos herramientas trasformando una series de fantasmagóricas que
vienen a ser parte de sus vidas cotidianas a todo tipo de usuario- sigue diciendo tupersona humana puedes elaborar blogs, %ii, i ntercambio /ultimedia, entre
muchas aplicaciones, donde puedes interactuar con cualquier persona en cualquier
parte del mundo con mis fantasmagóricas herramientas 'aceboo, *%itter,
outube, oogle, Linedln, nstagram, 2interest slideshare o 344 entre otras...
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&stas redes sociales se convierten en un #espacio de interacción social entre los
)óvenes practicada con mucha #fiebre$ por los cibernautas- que adem"s de
divertirse, comunicarse, )ugar(suponen un espacio privilegiado de aprendiza)e
dentro del "mbito educativo$, una oportunidad para ser innovadora y de esta
manera ofrecer una educación coherente con estos tiempos. *anta innovación
)ugosa tambi5n asusta y es vista con temor y recelo por parte de educadores que no
son nativos digitales y tienen que educar a estudiantes que #viven$ en las redes
sociales ya que nacieron con ellas y son parte de su vida diaria.
#Las redes sociales se forma como un nuevo paradigma educativo, la construcción
de una nueva forma de pensar la educación.$ y el rol de profesor o capacitador
cambia y se diluye la )erarquía entre docente6estudiante siendo el primero un guía
y moderador m"s que una fuente de información y saber. &ste nuevo entorno de
aprendiza)e enfatiza la inteligencia colectiva estableciendo nuevas estructuras de
participación, ya que todos aportamos saber, utilizamos diversas fuentes de saber y
colaboramos para hacer realidad un proceso de aprendiza)e. Lo cual es un gran
cambio para los docentes tanto en h"bitos como en actitud.
Los docentes asombrados con este novedoso avance tecnológico que los pone a
correr por no saber que hacer, no comprenden cómo pueden ayudar las nuevas
tecnologías, y sobre todo las redes sociales, a sus ob)etivos de educación o bien se
asustan por sus potenciales riesgos y dicen como aprender a usar todas estas
fantasmagóricas redes como herramientas para llegar a los estudiantes de forma
educativa( dice las redes sociales educativas tienen como valor acercarel
aprendiza)e informal y el formal. 2ermitiendo al estudiante e!presarse por símismo, que establezcan relaciones con otros, que hagan an"lisis de información y
propongan soluciones a problemas dentro de un espacio digital. es cuando los
docentes, debido a la versatilidad y potencial educativo, las redes sociales y los
servicios %eb +.0 con características de red social, comienzan a prepararse con
estudios e investigaciones sobre el uso de las mismas buscando estrategias
http://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtml
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educativas que modifiquen de forma sustancial el paradigma de ense7anza6
aprendiza)e.
8omo resultado de una red social educativa se crean los objetos o productos
digitales que se pueden generar mediante la red social. &sta red dispone demecanismos para crear sus propios ob)etos. su venta)a nace en el multiformato de
estos ob)etos, se crean te!tos como mensa)es, comentarios a otros ob)etos, foros de
discusión entre otros, se pueden crear im"genes, sonidos, blogs, ob)etos
incrustados 9documentos, presentaciones:, archivos ad)untos. 4iendo un centro de
desarrollo de recursos personales y colectivos dentro de la red y dando lugar a
nuevos escenarios a saber.
'inalmente estas fantasmagóricas redes sociales siguen sus caminos llegando a
todas partes del mundo como una epidemia tocológica de comunicación e
información abri5ndose m"s espacios y sobrepasando los esquemas. &sperando la
llegada de una mas fuerte y avanzada con nuevas magias increíbles de vivir en ese
mundo futurista tecnológico.
2ara finalizar la película termina diciendo la Web +0. con una voz de suspenso(..
&speren pronto la llegada de la Web ;.0 con todas mis fantasmagóricas redes
sociales((
http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/arch/arch.shtml