RECINTO NAPOLEÓN NÚÑEZ MOLINA
ASIGNACIÓN: ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRES:WALCA MARITZA CAPELLÁN MEJÍA
IRENE FERNANDEZ
MATRICULAS:20131-078920131-0846
ASIGNATURA:TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
FACILITADORA:MAXIMA RODRIGUEZ
LICEY AL MEDIO, SANTIAGO, REP. DOM.Septiembre, 2013
ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Se define Surge a raíz de
Caracterizado hasta ese entonces por
Tiene tres factores a los cuales atribuir su aparición
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La difusión e impacto social de los mass-media: radio, cine, TV y prensa.
El desarrollo de los estudios y conocimientos en torno al aprendizaje del ser humano bajo los parámetros de la psicología conductista.
Los métodos y procesos de producción industrial.
Un enfoque de enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular.
La necesidad de EEUU en tener que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales en preparados para asumir tareas y acciones en la organización y actividad bélica. Aunque no se utilizó el término propiamente dicho.
Tecnología Educativa: Concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y
"Tecnología Educacional: Es un método mecanizado, que subraya la importancia de los auxiliares en la enseñanza y sus orígenes se encuentran en la aplicación de las ciencias físicas a la educación...". (Lumsdaine, 1964) citado
Con ello surgen recursos tecnológicos como
Representan Configura el supuesto de
Su concepción evolucionó a través de varias décadas: entre ellas
Se caracterizó por
Surgió Surgió Representa
(Las diapositivas, retroproyectores, proyectores de películas, la televisión,
Que las escuelas son similares a las empresas en su organización.
Los estímulos apropiados que posibilitarían procesos
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Década de los 40,50 y 60. Década de los 80 y 90.Década de los 70.
La formación militar en EEUU durante su participación en la II Guerra Mundial.
La búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la utilización de medios y recursos
El término de Tecnología Educativa.
La creencia de que aplicando en la educación las tecnologías que tenían éxito en otros campos como la comunicación y la industria.
La educación en EEUU se convirtió en una alta prioridad nacional, a raíz del lanzamiento de Rusia del primer satélite espacial.
La TE comenzó a ser conceptualizado como un enfoque renovador de las prácticas del
El trabajo realizado por Travers donde realizó un análisis crítico de lo elaborado a lo largo de los años cincuenta y sesenta en la TE.
La transición entre las creencias y prácticas de una TE desarrollada para lograr procesos de enseñanza altamente tecnificados y eficaces y una TE que empezaba a fundamentar sus bases conceptuales
Una época de crisis interna dentro del campo de la TE. Entre ellos: el autoreconocimiento de la crisis en el seno de la TE; la ausencia de señas de identidad definidas; la desorientación profesional de los tecnólogos educativos; la falta de
Todo esto da como resultado la
Se ha convertido en
Se caracteriza por
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.
En un foco de atención o programa de investigación y docencia claramente identificable en la comunidad pedagógica internacional.
Un nuevo contexto sociopolítico, cultural y educativo.
- Dar lugar a cambios radicales en la organización social y fundamentalmente en la cognición de las personas.
- Traer consigo la oferta de educación a distancia a través de Internet mediante campus virtuales, cursos de teleformación, la incorporación de las tecnologías digitales a los centros y aulas escolares; los planes de alfabetización tecnológica emprendidos por las distintas administraciones públicas, etc. Provocando así una importante mejora en la educación.
- Tener en cuenta los recursos técnicos, humanos y la interacción entre ellos como forma de obtener una más efectiva educación.
- Brindar ayuda didáctica para la enseñanza.
- Ser una herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de desarrollo habilidades.
- Estar en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas exigencias.