UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLÓGICASCARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
INTEGRANTES: Salinas Jessenia
SEMESTRE:Sexto “B”
Docente:Lic. Patricio Tobar
Las pruebas objetivas surgieron
como modo de lograr un parámetro
científico
Riguroso y no subjetivo de evaluar
su utilización en Estados Unidos y
Europa, a fines de la década del 40.
PRUEBA OBJETIVA
Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimientos.
Alto grado de objetividad Consistencia y fiabilidad Mayor posibilidad de exploración Alto grado de comprensión por parte de los alumnos.
Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas. Escudero, T. (2003).
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PROFESOR ESFUERZO
• Permiten al profesor disponer de mas tiempo para lo realmente importante: creación y análisis.
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO
• Al conocer su nivel con frecuencia pueden tomar medidas correctoras de forma temprana
DESDE EL PUNTO DE
VISTA DE LA CALIDAD DE
LAS PREGUNTAS
• Podemos analizar de forma muy sencilla la calidad de las preguntas que realizamos
GRACIA
S