Presentación grupalInstituto de Formación Docente Continua
Villa Mercedes, San Luis
Nuevas Tecnologías Educativas
Grupo 2:
Integrantes:Frontera, MelisaCejas, Daniela
González, NoeliaVerge, Evangelina
López, Rosario Roca, Iván
Ansaloni, MartínOjea, Agustín
Quiroga, FlorenciaSaromé, Pablo
Cambios en la noción de cultura y conocimiento
ÍNDICE1) Cambios en la escuela con las nuevas tecnologías.
2) Ventajas de las nuevas tecnologías
3) Cultura modelada por el usuario
4) Fotos subidas a redes sociales
5) Expansión del archivo visual.
6) Orden de la información
7) Transmisión y archivo
8) Conclusión
La escuelaTradicionalmente- Pensamiento racional, reflexivo y
argumentativo.
- Conocimientos disciplinados superiores al saber popular, decidido por autoridades centrales.
- Cultura Impresa. La escritura como indicador del pensamiento más sofisticado.
- Producción de una cultura pública nacional.
Con nuevas tecnologías- La información se estructura a partir del
usuario.
- Tecnologías popularizadas desde el sector privado.
- Acceso descentralizado de la información.
- La noción de verdad queda relegada al lado de intensidad o la experiencia.
Ventajas de las nuevas tecnologías● Tecnologías multimodales.
● Son más igualitarias que otras.
● “Amigables para el usuario”.
● Mayor inclusión social.
Cultura modelada por los usuarios:
● Es difícil de controlar y censurar ● Pone en juego el saber valioso escolar
Por otro lado renueva prácticas tanto escolares como extraescolares que abren puertas hacia la INCLUSIÓN
Ej: Fotografía mediante cámaras digitales
Investigación de Dusell 2011
Fotos subidas a redes sociales:● No hay prácticas de un archivo definido y delimitado.● No tienen la necesidad tampoco de pasarlas a formato
papel. ES DECIR: Al no construirse un archivo, las fotos quedan: ● Subidas a un determinado sitio web.● En la cámara de donde salieron las mismas.
Expansión del archivo visual
● Práctica fotográfica entre adolescentes Banalizada
Sienten que algún momento vivido del día debe ser compartido.
● Surgen Selfies, fotos grupales, fotos de una comida.
Las búsquedas en internet: bloopers, videos virales que publicitan los medios de comunicación.
● Las fotos se archivan de forma temporaria pero no pelean por un lugar en la memoria futura.
Organización y orden de saberes
“Podemos encontrar en Internet referencias a prácticamente todos los eventos que nos imaginemos y ampliar lo que sabemos de casi cualquier dominio del conocimiento” - María Inés Dussel (2011) Aprender y enseñar
¿Con qué criterio organizamos la información?
Cantidad de visitas a una página
Se desvanece la idea de profundizar en el conocimiento, y prevalece la idea de superficialidad
Tema que debería evaluarse, sobretodo su incidencia pedagógicas
Transmisión y archivo
● Niños, jóvenes y la utilización de las nuevas tecnologías● Es necesario que la escuela trabaje sobre las limitaciones y
exclusiones de cualquier archivo.● ¿cómo se organizan los archivos frente a la magnificación?
los nuevos medios hacen que los jóvenes se vinculen con el saber a través de las siguientes acciones:
● Juego● Redes● Juicio
CLAVES PARA USAR INTERNET
Índice
En un primer momento, la escuela en la modernidad surgió con la idea de ser la encargada de transmitir la cultura. Su objetivo era el de educar a toda la sociedad por igual, ya sean ricos o pobres, nativos o inmigrantes, hombres o mujeres, etc. con el objetivo de que pudieran entenderse con un lenguaje en común. Para ello, su principal medio fue la escritura.
En la actualidad y con el surgimiento de las nuevas tecnologías, estas se estructuran a partir del usuario y se acomodan a los gustos del cliente con horizontes de plazos cortos y renovables.Permiten una mayor cantidad de información disponible al instante, la cual va sufriendo modificaciones y renovándose con el paso del tiempo. Así entonces, tanto niños como adultos pueden acceder a ellas de una manera más amplia.
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Cambios en la noción de cultura y conocimiento por Frontera, Melisa; Cejas, Daniela; González,
Noelia; Verge, Evangelina; López, Rosario; Roca, Iván; Ansaloni, Martín; Ojea, Agustín; Quiroga,
Florencia; Saromé, Pablo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-
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