MercedesCeledónBulnes
EduGlobal–CLBConsultores
GuíafácilparaelReclutamientoySeleccióndeprofesores
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“No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo”. AlbertEinstein
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1INTRODUCCIÓNLosprocesosdeseleccióndepersonaltienencomofinencontraraaquellaspersonasque,conelmenorcostoposible,puedanadecuarsedelamejormaneraaunaorganizaciónycontribuirasíconsutrabajoalaconsecucióndelamisiónydelosobjetivos.Nosolamentenecesitamoscompletarunavacanteymantenerlasaulasconsusprofesores;necesitamosprofesionalescomprometidosconnuestros objetivos, que nos ayuden a que los resultadosmejoren, que los apoderados vean que estamos preocupados y ocupados enmejorarnuestragestión:inclusolossostenedoresloagradecerán.Ello sólo es posible con las personas adecuadas, en los puestos adecuados, cumpliendo las tareas que se les asignan, declarando lasexpectativasparaquelaorganizaciónseadapteydesarrolleensusdiversasáreasycontextos.Yunaformadelograrloesincorporandoalaspersonasapartirdeunprocesooportuno,decalidadyefectivodereclutamientoyselección.El reclutamiento y la selección pueden configurar un proceso integradoo bien pueden serdos procesos independientes. Estos se puedenllevaracaboporelmismoestablecimiento,osepuedenexternalizar.Enestemanualvamosaexplicarcadaunodesuspasosparaqueconozcanendetalleloqueserequiereobservar.Sinembargo,esteeselprimerpasopara la incorporacióndeunprofesoraunestablecimientoeducacional.El siguienteesunprocesodeinducción,quenosvaapermitirenseñaryalineareldesempeñodequienestrabajanoseincorporenenlaplantadocente,alarealidaddelaorganización.
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ContenidoDIAGRAMADEFLUJO...................................................................................................................................…………………………………………………………4
PROPUESTADEPROCEDIMIENTOINTERNO............................................................................................................................................................5
1.-VACANTE.........................................................................................................................................................................................................5
2.-CREACIÓN/AJUSTEDEPERFIL........................................................................................................................................................................6
3.-TIPODEPROCESO...........................................................................................................................................................................................7
4.-RECLUTAMIENTOy/oSELECCIÓN...................................................................................................................................................................7
5.-PUBLICACIÓNDELAOFERTA...........................................................................................................................................................................8
6.-REVISIÓNCURRICULAR...................................................................................................................................................................................9
SUFICIENTE:Puntodecontrol..........................................................................................................................................................................9
7.-TAMIZAJE......................................................................................................................................................................................................10
Citaciónaevaluación:Puntodecontrol.........................................................................................................................................................10
8.-SELECCIÓN.....................................................................................................................................................................................................11
9.-CITACIÓNAPROCESODESELECCIÓN/DEFINICIONDETESTYENTREVISTA................................................................................................12
10.-SITUACIÓNDEEVALUACIÓN.......................................................................................................................................................................13
11.-DEFINICIÓNDETERNAOCANDIDATOSAPTOS...........................................................................................................................................14
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DIAGRAMADEFLUJO
PasosparaelReclutamientoySelección
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PROPUESTADEPROCEDIMIENTOINTERNO
1.-VACANTE
Accionespreviasalainiciacióndeunprocesodebúsqueda
Cadavezquesegenereunavacanteseledebedaravisoaldirectordelcolegioyal responsable de la búsqueda, idealmente por vía formal (correo electrónico omemo).
Elresponsabledelabúsquedahadeconsiderarinvolucrarenelprocesoaquienseráeljefedirectodelprofesorqueseintegrealestablecimiento,alosdirectivosde la organización y a otros (psicólogos internos o externos, departamento de UTP yorientadores) para que formen parte del proceso ya sea de reclutamiento yselección,osolamenteselección.
Conjuntamente deben crear un documento de Solicitud de Completación deVacante,quefacilitaimplementaryseguirelproceso.Estedocumentoestablecetiempos de reclutamiento y tiempos de selección, responsable del proceso,exigenciasdelcargoyeventualmenteotrosantecedentes(Anexo1,página17).
Sepuedeemplearcomounahojaderutadelproceso,porloqueesimportanteidentificarloadecuadamente.En esta misma instancia se acuerda la fecha de revisión de los documentos existentes para el normaldesarrollodelproceso:descripcióndecargo,condicionesdecontratación:renta,lugardetrabajoyexigenciasparticularesquehadetenerlapersonaqueseincorpore.
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2.-CREACIÓNDEPERFILYDESCRIPCIÓNDECARGO
ReconocimientodelasnuevasnecesidadesparalavacanteEsesteelmomentoenqueelresponsabledelasbúsquedasdebecrearoactualizarlos documentos: Perfil del Cargo -Anexo 2, página 18- y Descripción de Cargo -Anexo3,página20-.Paraellorequieretrabajarenconjuntoconeljefedirecto(UTP,director,orientador)yconelproveedordelservicio(encasoquecorresponda).EnelPerfildelCargodebeincorporar,modificary/oeliminarexigencias,tareasyfuncionesdelcargo.Esimportantequeloscambiosseanaprobadosporlajefatura,yaseaporuncorreoescritoofirmadeldocumentocreadoomodificado.Lo idealesquese lleveacaboenunareuniónespecialpara lacreacióndelPerfildel Cargo o su ajuste, que se puede realizar internamente o en conjunto con laconsultoraencargadadelproceso,demaneraqueaporteladefinicióndelperfil.
UnavezquesetengaaprobadoelPerfilylaDescripcióndeCargoseavanzaalasiguientefase.
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3.-TIPODEPROCESOEnlamismainstanciadereunióndecreaciónoajustedeperfilsedefineelprocesoaseguir:
Sedefineenfuncióndelpuestodetrabajo,locualincluyeelPerfildelCargo,DescripcióndelCargo,culturadelaorganizaciónenlacualéstainserta,metasyobjetivosdeláreayorganización,renta,beneficios,posibilidadesdedesarrollodecarreraycualquierotravariablequesearelevanteparaeldesarrollodelaoferta.
4.-RECLUTAMIENTOy/oSELECCIÓNEsunsistemadeinformación,medianteelcualsedivulgayofrecealmercadolavacanteacubrircomounaoportunidaddeempleo. Consiste en un conjunto de técnicas y procedimientos orientados a atraer a los candidatos potencialmentecalificadosycapacesdeocuparcargosdentrodelaorganización.(Chiavenato,2007).
ReclutamientoySelección
Descripción
PEProcesoExterno
Serealizaatravésdelacontratacióndelosserviciosdeunaconsultoraespecializadaenreclutamientoyselección.
PIProcesoInterno
Se realiza el proceso con recursos internos de la organización, empleandoherramientasdeapoyo.
CPConcursoPúblico
Se invita, por vía pública, comoMercado Público o Chile Compra a postular alcargo.
CI InternoAbiertoa laspersonasquetrabajandentrode laorganización,comounaofertadedesarrolloprofesional.
Selección Descripción
EI EvaluaciónInterna
Seenvíaaevaluaciónpsicolaboralaunoomáscolaboradoresparachequearsicumplenconelperfilparadesempeñarseenelpuestovacante.
EE EvaluaciónExterna
SeenvíaaevaluaciónpsicolaboralapersonasquehanhechollegarsusCVsohayreferidosexternosquepudiesencumplirconlasexigenciasdelcargo.
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5.-PUBLICACIÓNDELAOFERTA
Proceso en el cual se trata de captar el mayor número de postulantes, querespondanalperfildeexigencias.Elobjetivodeestafaseesobtenerunnúmerosuficientemente elevadode candidatos, quepermita asegurar y encontrar a laspersonas adecuadas al cargo. Estenúmero fluctúaentre 6 a 20postulantes, deacuerdoalasvariablescríticasqueelcargoexige.
Dependiendodelasvacantesydelperfildeexigenciasseutilizanlastécnicasdereclutamiento,lasquepuedenser:
o Mediosexternos:o mediosescritoscomoprensadecirculaciónnacionaloregional;o losmedioselectrónicos:lasfuentesdeInternet;o FeriasLaborales.o Otra alternativa de búsqueda son los medios directos: las Instituciones de
educaciónsuperior.o Mediosinternos:seinvitaalosempleadosapostular,pudiendomovilizarsedentrode
la organización, ya sea a nivel horizontal o vertical e incluso diagonalmente(transferencia).
o Mediosmixtos:combinacióndefuentes.
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6.-REVISIÓNCURRICULAR
LeyendoloscurriculumsvitaeconmirasalpuestoConloscandidatosquehanpostuladoserealizaunprimeranálisiscurricular,quetiene por objeto acotar el número de candidatos al perfil de exigencias. En estaetapasesugiererevisartodosloscurriculumsqueserecibenyrevisarlosaspectosrelevantes.Idealesclasificarentre:
MUYBUENO(aquellosquecumplenconlamayoríadelasexigenciasonecesidadesdel puesto);BUENO (cumple con lomás importante o presenta algunas dudas oposeebuenpotencial);REGULAR (cumpleconmuypocasexigenciasy/oesunCVpobrequevalelapenaindagar,soncasosqueseexcepcionanporalgúncriteriodelrevisador).
Estarevisión,sibienlapuederealizarlaconsultoraexperta,esimportantequeelresponsableinternodelproceso,puedamirary/osupervisar.
SUFICIENTE:Puntodecontrol
Al términode la revisión curricular sedebeconsiderar la cantidady cualidadde lospostulantes:númerodecandidatosqueseadecuanalperfildeexigencias.
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Sielnúmerodecandidatosnoseadecuaalperfildeexigenciasy/osonunnúmeroinsuficiente,hayquerevisarel perfil acordado en la solicitud o revisar la publicación de la oferta, optando por una nueva técnica depublicaciónocorregiraspectosdelperfil.
7.-TAMIZAJEContactotelefónicoconlospostulantes
Esteconstituyeelprimercontactoconloscandidatospreseleccionados,enelcualse realiza el segundo análisis, que permite detectar interés en la oferta y laverificacióndeantecedentesclaves.
Estainstanciaestápensadaparaestandarizarlainformaciónrespectoatodosloscandidatos,ypodercontarconparámetroscomparables.
Lo idealesque la llamada seaefectuadapor lamismapersona,para tenerunamirada comparativa. Considera que si lo hace una consultora, ésta lo puederealizareinformar.
Citaciónaevaluación:PuntodecontrolSecitana laspersonasquemejorrespondieronenlafasedeltamizajeyaquienestienenlosantecedentesentreMuyBuenoyBueno. Idealmente se espera que haya a lo menos 6 personas, y se les cita a la etapa de selección. Es importante que laconversaciónseaconelmismopostulante,nodejarrecado,paraentregarleconclaridadydeformacompleta:lugar,hora,tiempodeduraciónaproximadoconlaquedebecontar.
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8.-SELECCIÓN
Laselecciónpuedeserpartedelprocesodebúsquedaobienpuedeserunservicioindependiente.Ellodependerádelaformaenqueseobtuvieronloscandidatos.Encasodesóloselección,hayquecompletarlaSOLICITUDDECOMPLETACIÓNDEVACANTE(Anexo1).
La selecciónpermitedeterminarel gradodeajustede los candidatosalperfil delcargo y a la organización. En esta instancia se miden aquellos factores ycompetencias esenciales para el cargo, estableciendo un proceso estándar, quepermita evaluar a los candidatos y compararlos. Se pueden evaluar variablesconductuales,motivacionalesytécnicosfuncionales.
El resultado de esta evaluación debe traducirse en un informe individual, quereflejaelgradodeaproximaciónalperfilpsicolaboral-odecompetencia-paracadacargoespecífico.Ellofacilitalacapacidaddedistincióndequienesdecidenquiéneselquefinalmenteesseleccionadoeincorporado.
Latareadelseleccionadoresdelicada:dealgunaformatieneensusmanoseldestinodeunarelaciónlaboral,unaoportunidadparaelestablecimientoeducacionalyparalapersona.
DATODEVALOREsimportantecontarconunregistrodelaspersonasquehanparticipadoysuavanceduranteelproceso,amododeantecedenteparafuturasbúsquedas,especialmentesitienenbuenpotencialocualidadesdevalorparalaorganización.(UnaplanillaExcel,sencillaessuficiente).
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9.-CITACIÓNAPROCESODESELECCIÓN/DEFINICIONDETESTYENTREVISTA
Si sólo es proceso de selección, se cita a los candidatos, siendo fundamentalentregar con claridad y de forma completa: lugar, hora, tiempo de duraciónaproximadoconlaquedebecontar,personaacargoeindicacionesespecialessiesquelashay(LlevarCVuotrosantecedentes;presentaciónpersonal).Encasodeserseleccionadoporlaconsultora,estainformaciónsirveparaentenderelproceso.
En ese momento también hay que tener definido lo que se le pedirá a cadacandidatoaevaluar:(testdeconocimiento,testpsicológicooentrevista).Paraellose requierecontarconelPerfildelCargo; laDescripcióndelCargo,paraquehayacoherenciaentrelaexigencia-necesidadylasevaluaciones.
Evidentementeposeeunvalorconocerlosdistintostestqueseaplican.(Yageneraremosesedocumentoconlas fichas de tests). Se sugiere que sea una batería, que mida personalidad con pruebas proyectivas ycuestionariosdeinteligenciaymotivación.
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10.-SITUACIÓNDEEVALUACIÓN
Instanciaformalenqueloscandidatosasistenalprocesodeevaluación,enelcualseaplicanpruebaspsicológicasyentrevista.
Sesugierequeelambienteestépreparadoyapto,quefacilitequelapersonasepueda desempeñar con las adecuadas herramientas (mesa, lápiz, goma) y queconserveciertaprivacidad.
Tambiénenestaocasiónhayqueexplicarelcargo,horario,condiciones,antesdecomenzar,paraquelaspersonasrecuerdenaquévienen.
A algunas personas les gusta profundizar en algunas temáticas, como las condiciones de renta, horario,equipo,porelloesnecesarioqueelresponsableconozcabientantoelEstablecimientoEducacionalcomoelpuestoocargo.
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11.-DEFINICIÓNDETERNAOCANDIDATOSAPTOS
Sesugierecontarcontrespersonasaptasparaelcargo,quecumplanconlasexigenciaseinclusoquepuedenserunaportemás.
Ahora,ellonosiempreesposible,especialmentesielcargoacompletaresmuyespecíficooexigenteohayapuro.Enesoscasossevaavanzandoconcadacandidatoaptoparaqueavanceenelproceso.
Silorealizalaconsultoraunavezacordadalafechadeentrevistaconel(la)o los candidatos, envía vía e-mail esta información al responsable delprocesodelEstablecimientoEducacional.
Esnecesarioqueelresponsablepuedasabereidealmenteregistrarsobrecuántoscandidatoscontinuaronenelproceso, cuántos fueron evaluados, cuantos desertaron y/o eventuales dificultades para la asistencia a lasituacióndeevaluación,pudiendoelclientetomarladecisióndeampliar lanóminao lafechadeentrega.Esuna informaciónquepuedeayudaraqueelDirectordelEstablecimientoEducacional sepacuanatractivoesparaunprofesortrabajarensuorganización.
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CREACIÓNDEINFORMES
El evaluador (con experiencia y conocimiento en pruebas psicológicas,generalmente psicólogo) analiza la batería de pruebas a la luz del perfil ydescripcióndecargoyeventualmenteotrainformaciónadicionalrelevante.Luegotraduce los datos en un informe psicológico que da cuenta del nivel de ajusteindividual en relación a las habilidades y características personales de loscandidatos.
Se sugiere que el informe se desglose a nivel cuantitativo y a nivel cualitativo,paraqueseanmáscomprensiblesycomparablesloscandidatos.
En general, los informes además de lo descriptivo, concluyen si el candidato esRecomendable; Recomendable con Observaciones o; No Recomendable para elcargo.Además,seincluyelamotivación,sesintetizanlasprincipalesfortalezasdelcandidatoyserealizansugerenciasparaunmejordesempeñolaboral.
En esta instancia también se puede solicitar referencias laborales anteriores, lo cual permite confirmarantecedentes.Elúnicodetalleesquecuestacontactarseconlagenteparaqueinforme.
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ENTREVISTACONJEFATURA
Esteeselmomentofinaldelproceso.
Ya contandocon todos losantecedentes -CVs, informes-, se realiza laentregaa laspersonasque vana tomar ladecisión, para aclarardudas y conocerotros ámbitos,mástécnicos.
Se sugiere apoyar en este momento a las jefaturas que deben entrevistar a loscandidatosseleccionados.Plantear lanecesidaddecontarconunapauta,de tresocuatro temas-preguntas comunespara todas lasentrevistas. Esto facilitaestablecerun criterio definido y común que compare a los candidatos, en igualdad decondiciones.
Sesugierequeyasetengaprevistounprocesodeincorporación,quepreparealnuevoprofesionalaajustarsedemanerarápidayalineadaalEstablecimientoEducacional.
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Responsabledelprocesodebúsqueda
Fechadesolicitud
ÁreaResponsabledelprocesodelárea:
Cargo
N°devacantesal lenaraprobadas ID
Tipodeproceso Tipodecargo
Lugardedesempeño Rentabrutaaprobada
Tipodecontratoyplazo
Añosdeexperienciaanterior Rangodeedad
Estudiosanexosalperfi l:
Etapadelproceso Fecha ParticipantedelCPL Proveedor
Ajustedeperfil
Reclutamiento
RevisióndeCVs
Selección
EntregaInformesPsicológicos
EntregaResultadosdeEntrevistasyDecisiónFinal
Solicituddecompletacióndevacante
I.Identificacióndelavacanteacompletar
II.ServicioSolicitado
IV.AjustedelPerfilrealizadoporproveedordelservicio
V.Plazosdelproceso
III.AjusteaPerfil
VI.Observaciones
ANEXO1:
SolicituddeCompletacióndeVacante
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Docentedeaula
Perfil de Cargo Página 18 de 24
Revisión 1 Diciembre/2012
1. FORMACIÓNYEXPERIENCIA1.1. FormacióndePregrado1.2. Especialidad1.3. FormacióndePostgrado1.4. Capacitaciónprevia
Niveles1.5. ConocimientosInformáticos Básico Medio Avanzado
1.5.1. Office(Word,Excel,powerPoint) 1.5.2. Correoelectrónico,internet
1.5.3. Otro 1.6. Idiomas Hablado Escrito Comprensión
1.6.1. Inglés B M A B M A B M A
1.6.2. Otro B M A B M A B M A
1.7. ExperienciaPrevia1.7.1. Añosdedesempeñolaboral1.7.2. Añosdedesempeñoencargosimilar
1.8. Otros1.8.1. Actividadesextracurricularesrelacionadasconlaformación(p.e.:scout,voluntariados,catequesis,deporte,talleres,música,pintura,etc.)
ANEXO2:
PerfildeCargo
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2. COMPETENCIASFUNCIONALES1 NIVELDEREQUERIMIENTODESEADO
(MB:MuyBajo;B:Bajo;R:Regular;A:Alto;MA:MuyAlto)
MB B R A MA
Realizarlaboresadministrativasdocentes. Reportaryregistrarevoluciónacadémicadelosestudiantes.
Planificarlaasignatura. Planificarlaclaseymetodologíasdeaprendizaje.
OrganizarunambienteestructuradoyestimuladordelaprendizajeparaestudiantesdePrimerCicloBásico.
Realizarclasesefectivas. Adecuarestrategiasdeenseñanzaparaelaprendizaje.
Evaluarlosaprendizajes. Mejorarlasestrategiasdeacuerdoalosresultados. Gestionarproyectosdeinnovaciónpedagógica.
3. COMPETENCIASCONDUCTUALES NIVELDEREQUERIMIENTODESEADO(MB:MuyBajo;B:Bajo;R:Regular;A:Alto;MA:MuyAlto)
MB B R A MACompromisoético-social. Orientaciónalacalidad.
Autoaprendizajeydesarrolloprofesional. Liderazgopedagógico.
Responsabilidad. Trabajarenequipo.
Iniciativaeinnovación.
Preparadopor: Fecha:Revisadopor: Fecha:Aprobadopor: Fecha:
1 Basadoenhttp://www.innovaeduca.org/biblio/recursos5/ProfPrimerCicloBasicoperfil.pdf,tantoparalascompetenciasfuncionalescomoparalasconductuales.(Esamododeejemplo).
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4. UBICACIÓNDELPUESTO
PosiciónOrganizacional(organigrama)
1.1. UbicaciónOrganizacional
Nivel-ciclo:EnseñanzaMedia2
Dependede:
JefeUTP.Coordinadorde
ciclo.
Supervisaa:Noaplica
SupervisiónIndirecta
Noaplica
5. OBJETIVOImpartirconocimientosteóricos-prácticos,planificando,ejecutandoyevaluandoelprocesodeenseñanza-aprendizajeenelalumno,tomandoenconsideracióneldiseñocurricularnacionalylasnecesidadeseinteresesdelosalumnos,afindelograreldesarrollodesusconocimientosydestrezas.
6. RELACIONES6.1. Internas
Rol Estamento Motivo
Docente Alumnos
Apoyary/oejecutary/ocoordinary/ocontrolar.Mantienerelacionesfrecuentesconloscoordinadoresdocentesafindeejecutarlorelativoalárea,exigiéndoseparaellounabuena
habilidadparanegociaryobtenercooperación.Docente Jefatura-supervisión Supervisiónespecíficademaneradirectayconstante
Colega Encasodeproyectooactividadespecialextracurricularodeformacióntransversal,seesperacolaboraciónycoordinación.
2 La descripción se copió de: http://www.ula.ve/personal/cargos_unicos/docente_de_aula.htm
ANEXO3:
DescripcióndeCargo
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6.2. ExternasRol Estamento Motivo
Docente Apoderados/Representantes
Apoyary/oejecutary/oasesorarlorelativoaláreayconorganismospúblicosyprivados,afindeapoyaryejecutar,exigiéndoseparaellounabuenahabilidadparaobtener
cooperación.
7. RESPONSABILIDADESYACTIVIDADESPRINCIPALES4.1 Generales. 7.1.1. Conocerlavisiónymisiónqueposeeelcolegio7.1.2. Conocerlosprocedimientosorganizacionalesparaaplicarloscómoycuándocorrespondan.
4.2 TareasEspecíficas.4.2.1 Organiza,planificaycoordinalasactividadesprevistasenelprocesodeaprendizaje.4.2.2 Imparteenseñanzateórico-prácticaalosalumnos.4.2.3 Evalúaycalificaalosalumnos,segúnloscriteriostécnicos.4.2.4 Registrayllevaelcontroldelasactividadesyresultadosobtenidossegúnlaplanificación.4.2.5 Desarrollaactividadesdirigidasaestimularyfomentarhabilidades,destrezasyaptitudesenel
alumno.4.2.6 Aplicapruebasdiagnósticasyevalúalosperfilesdelalumnodelgradoanterior.4.2.7 Realizainformedeldiagnósticodealumnosogrupos.4.2.8 Citayatiendealosrepresentantes,cuandoseanecesarioydejaconstanciaescritadelotratado.4.2.9 Dirigeactividadescomplementariasalosalumnostalescomo:dinámicasdegrupos,exposiciones,
trabajosdeinvestigación,actividadesrecreativas,deportivas,etc.4.2.10 Elaboraboletinesinformativosreferentesalaevaluaciónyactuacióndelalumno,actividades
complementarias,etc.4.2.11 Elaboraelmaterialdeapoyonecesarioparaelaprendizaje.4.2.12 Asisteareunionesdepadresyrepresentantes,eventosyotros.4.2.13 Detectaproblemasdeaprendizajeyremitealespecialistadesernecesario.4.2.14 Organizaydesarrollaactividadesextra-cátedraparalosalumnos.4.2.15 Participadelosprocesosrelacionadosconelinicio,desarrolloyculminacióndelañoescolar.4.2.16 Fomentahábitospersonales,sociales,deestudioyotrosenlosalumnos.4.2.17 Cumpleconlasnormasyprocedimientosenmateriadeseguridadintegral,establecidosporla
organización.
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4.2.18 Mantieneenordenequipoysitiodetrabajo,reportandocualquieranomalía.4.2.19 Elaborainformesperiódicosdelasactividadesrealizadas.4.2.20 Realizacualquierotratareaafínqueleseaasignada.4.3 Representación4.3.1 Representaralainstituciónantelosalumnos,apoderados,colegasysuperiores,enlasactividades
oficialesyextraoficiales.4.4 Otrasactividades4.4.1 Esresponsableindirectodelacustodiademateriales.4.4.2 Manejaconstantementeequiposymaterialesdefáciluso,siendosuresponsabilidaddirectay
manejaesporádicamenteequiposymaterialesmedianamentecomplejos,siendosuresponsabilidadindirecta
8. CONDICIONESDETRABAJO8.1. Lugardetrabajo8.1.1. Elcargoseubicaenunsitioabiertoy/ocerrado,generalmenteagradableynomantienecontacto
conagentescontaminantes.8.2. RiesgosOcupacionales8.2.1. Elcargoestásometidoaunaccidentey/oenfermedad,conunamagnitudderiesgolevecon
posibilidaddeocurrenciabaja.8.3. Exigenciadeltrabajo8.3.1. Elcargoexigeunesfuerzofísicodeestarsentado/paradoconstantementeycaminando
periódicamente,yrequieredeungradodeprecisiónmanualyvisualmedio.8.3.2. Horariodetrabajo:
9. COMPENSACIÓN
9.1. Compensacióneconómica9.1.1. Tipodecontrato9.1.2. Renta(fija–variable)9.1.3. Bonosadicionales9.1.4. Vacaciones9.2. Beneficiosadicionales
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9.2.1. Segurosalud9.2.2. Segurocesantía9.2.3. Almuerzo
9.3. Perspectivadedesarrolloprofesional9.3.1. Capacitación9.3.2. Ascenso
Preparadopor:
Revisadopor:
Aprobadopor:
Fecha:
10. REQUISITOSDEINGRESO10.1. Formación10.1.1. Pregrado10.1.2. Postgrado10.2. Idioma(nivel)10.3. Software10.4. Habilidadesydestrezas