QUE LA LLUVIA SOBRE NOSOTROS…
SEA DE AMOR, CARIÑO Y CUIDADOS ESPECIALES
2
“Propiciando vínculos de mutualidad transformamos las relaciones
entre adultos y niños en la vida cotidiana”
Grupo EPMI
AUTOR.
Zulma Inés Muñoz Muñoz
Licenciada en Humanidades y Lengua Castellana
Especialista en Prevención del Maltrato Infantil
Estudiante Maestría en Tecnología y Medios Educativos
3
Nota de agradecimiento
El presente documento ha sido escrito por Zulma Inés Muñoz Muñoz, profesora
en Humanidades y lengua castellana en Educación básica Media, especialista en
Prevención de Maltrato Infantil. Egresada de la Pontificia Universidad Javeriana
en los dos estudios anteriores. Hoy estudiante de Maestría en Tecnología
Educativa y Medios Innovadores para la Educación en la Universidad Autónoma
de Bucaramanga e Instituto Tecnológico de Monterrey; pero sobre todo soy una
mujer que ha servido a Dios como pastora cristiana en la misión de Asambleas de
Dios por ya varios años, junto a mi esposo Gilberto Quiroga Chavarro e hija
Natalia Quiroga Muñoz. Gracias al apoyo de ellos, el de mi madre y padre,
hermanos, comunidades en las que he laborado y sobre todo gracias al respaldo,
amor, misericordia, compañía y guía de Dios he logrado hacer algo más por la
sociedad en donde he estado y claro también gracias al conocimiento brindado en
las diferentes instituciones académicas donde he podido estudiar, junto con sus
docentes. Todo lo anterior me ha permitido trabajar con niños, niñas y familias en
las que se han restaurado muchas áreas de su vida, pero sobre todo se ha
propiciado espacios para aportar a sus vidas en la prevención del maltrato infantil,
buscando que las relaciones entre adultos y niños/niñas sea cada vez mejor.
La presente guía se ha beneficiado del conocimiento de varios estudios y
proyectos que se han trabajado, de muchas otras personas y de publicaciones en
4
la web, como se podrá observar más adelante. Así que gracias a las personas
que se esfuerzan por aportar cada vez más para con este tema que urge manos
dispuestas para ayudar y acompañar a los niños en su crecimiento con menos
riesgos de ser maltratados.
5
Índice
Pagina
Introducción 8
Audiencia 10
Objetivo general 12
Objetivos específicos 12
1. Póster Digital “Soy Valioso” 13 1.1. Visualización Poster 14
1.2. Generalidades del póster 14
1.3. Objetivos del póster 14
1.4. Recursos necesarios 15
1.4.1. Físicos: 15
1.4.2. Humanos: 15
1.5. Tiempo de Ejecución 15
1.6. Organización 16
1.7. Actividad previa al uso del Poster 16
1.8. Explicación general del póster 17
1.8.1. Elementos que contiene el póster 17
1.9. Pasos para utilizar el póster 19
1.9.1. Actividad de reflexión 19
1.9.2. Actividad de retrospección interna 20
1.9.3. Actividad artística y cultural 22
1.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato 24
6
1.9.5. Actividad para comprender más el tema 26
1.9.6. Actividad que permite tener esperanza 27
1.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela 29
1.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños
y padres 30
1.9.9. Actividad complementaria: evaluación y
socialización del póster por parte de la comunidad 31
2. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil” 33
2.1. Visualización Podcast 33
2.2. Generalidades del Podcast 33
2.3. Audiencia 34
2.4. Motivaciones 34
2.5. Competencias 35
2.6. Formato del programa 35
2.7. Contexto de utilización 36
2.8. Objetivos del Podcast 36
2.9. Recursos necesarios 36
2.9.1. Físicos 36
2.9.2. Humanos 37
2.10. Tiempo de Ejecución 37
2.11. Organización 37
2.12. Explicación general del Podcast 37
7
2.12.1. Elementos que contiene el Podcast. 37
2.13. Pasos para utilizar el Podcast 38
2.13.1. Actividad de reflexión 38
2.14. Evaluación del Podcast 39
3. Video “Experiencias de Vida” 41
3.1. Visualización del video 41
3.2. Generalidades del Vídeo 41
3.3. Audiencia 42
3.4. Motivaciones 42
3.5. Competencias 43
3.6. Formato del programa 43
3.7. Contexto de utilización 43
3.8. Objetivos del video 44
3.9. Recursos necesarios 44
3.9.1. Físicos 44
3.9.2. Humanos 45
3.10. Tiempo de Ejecución 45
3.11. Organización 45
3.12. Explicación general del Video: 45
3.12.1. Elementos que contiene el Video 45
3.13. Pasos para utilizar el Video 46
8
3.13.1. Actividad de reflexión 46
3.14. Evaluación del Video 47
Referencias 50
Anexos 51
Guion Técnico literario Podcast
Guion literario del vídeo
Guion técnico del Video
9
Introducción
En la actualidad los docentes, directivos, padres de familia y los diferentes
adultos, se encuentran con una realidad que muchas veces no se sabe abordar y
es precisamente el encontrarse con niños maltratados por los adultos que les
rodean; siendo estas situaciones las causantes de diferentes actuaciones
negativas de los niños y posibles trastornos emocionales, mentales de los jóvenes
y adultos en el futuro.
Esta situación para muchos es difícil afrontar, por lo cual algunos adultos optan
por ignorarla, ya sea por temor de meterse en las situaciones de los hogares o por
desconocimiento de cómo ayudar; pero a través de este espacio que se va a
propiciar se busca que los diferentes adultos comprometidos en el proceso de
formación de los estudiantes y los mismos estudiantes tengan información,
herramientas que les ayuden a afrontar esta situación y sobre todo que ayude a
cambiar la mentalidad para que ya no se siga sufriendo acciones de maltrato y de
alguna manera se intervenga en la mentalidad del adulto y del niño, niña y
Jóvenes para lograr prevenir el maltrato infantil.
A Continuación se presenta una guía didáctica, que establece temas importantes
que buscan intervenir en la vida, mentalidad de padres de familia, estudiantes y
hasta de los docentes que aunque ellos van a ser los facilitadores para dinamizar
10
y desarrollar esta guía, serán también participantes activos para la transformación
del pensamiento y se logre prevenir el maltrato infantil. Las propuestas giran en
torno a materiales audiovisuales, imágenes, documentos en línea, talleres, etc.
Pero sobre todo este trabajo girará en torno a materiales visuales como el póster
digital, sonoros como el podcast, audiovisuales como vídeo y multimedia
interactivo ubicado dentro del poster de manera especial.
11
Audiencia
La guía está dirigida a estudiantes de colegio, especíalmente a los estudiantes de
grado 6 y 7; los cuales están en edades entre 10-13 años, a sus familias y a
profesores; pero pueden participar otros estudiantes de los demás cursos y por
supuesto edades. Algunos estudiantes en diferentes instituciones manifiestan
públicamente el maltrato de sus padres y algunos lo evidencian en las marcas que
les dejan en brazos, piernas después de una “corrección”. Presentan síntomas
psicosomáticos, problemas de nutrición. La mayoría tiene hogares disfuncionales
y esto afecta mucho su vida, además muchos de los niños manifiestan que se
sienten solos y no sienten el apoyo, ni compañía de sus padres.
En las experiencias de intervenir investigando es muy importante realizar una
evaluación, entendiéndola como un análisis de lo realizado, observado, utilizado y
alcanzado (cambios, transformaciones) por cada una de las intervenciones. Para
lograr evaluar las intervenciones es necesario realizar una evaluación cualitativa
continua que tenga en cuenta la metodología, lo emergente de la intervención, la
continuidad.
Teniendo en cuenta lo anterior se puede afirmar que es necesario evaluar de esta
manera ya que lo que se busca con la intervención- investigación es la
transformación basada en la construcción, reconstrucción, deconstrucción grupal
12
de conocimiento acerca de los temas y categorías planteados y los que surgen en
las intervenciones.
Por lo tanto se busca que las familias, niños, niñas, docentes involucrados en
estas actividades puedan encontrar la ayuda necesaria para que sus relaciones
mejoren y encuentren el apoyo necesario por los adultos para desarrollar sus
capacidades al máximo libres de maltrato.
Finalmente es necesario informar que para poder ingresar tanto al poster,l
Podcast, como al vídeo junto con guía y demás deben visitar mi blog:
http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/
También pueden visitar el poster directamente desde
http://zimq777.edu.glogster.com/pster-prevencin-de-maltrato-infantil-zim
El Podcast lo pueden escuchar directamente http://prevencion.podomatic.com
El vídeo lo pueden visualizar y escuchar en
https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA
13
Objetivo General
Generar espacios en los que se haga manifiesto situaciones de maltrato, donde
se presenten los sentimientos y pensamientos de manera libre, pero donde se
propicie el encuentro del adulto y el niño para no sólo la reflexión sino el cambio
de mentalidad que conlleve a la prevención del maltrato infantil.
Objetivos Específicos
Promocionar la campaña “Haz parte de la prevención del maltrato infantil” a
través de recursos como el blog, poster digital, podcast, video y material
multimedia.
Proponer material didáctico para la comunidad educativa de los grados
Sexto, que permita abordar el tema de maltrato infantil e intervenir en las
relaciones familiares, educativas y demás para lograr minimizar y prevenir
el maltrato infantil.
Promover la participación activa de los estudiantes, padres y docentes para
que haya transformación en la manera de actuar para con los niños y niñas
y de esta manera se logre prevenir el maltrato infantil.
Promover los recursos educativos abiertos dentro de la institución como
una manera de acercar al estudiante a diferentes conceptos y temas de su
importancia.
14
4. Póster Digital “Soy valioso” Maltrato infantil, Consecuencias y Algunas
Reflexiones para prevenirlo
4.1. Visualización Poster
15
4.2. Generalidades del póster…
El póster con el cual se desarrollará este primer punto se ha creado con el
propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres, con
sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, por lo tanto el póster
digital al igual que todo el proyecto va dirigido a padres de familia, estudiantes y
docentes. El póster contiene temas de gran importancia para empezar a
sensibilizar, adquirir herramientas conceptuales para minimizar situaciones de
maltrato.
Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del póster digital “Soy
valioso”, el cual permitirá que haya una explicación para la interacción con el
póster, pero sobre todo que los temas aquí expuestos se abarquen de manera
didáctica permitiendo así que los destinatarios y facilitadores se sientan animados
para enfrentar este tema que se hace difícil, pero que es necesario para mejorar
la vida de los niños.
4.3. Objetivos del póster
Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión de
diferente material didáctico acerca del tema de maltrato infantil y
consecuencias.
Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen libremente
ante sus vivencias.
Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas
16
Promover tanto en adultos como en los niños y niñas el valor que tienen
sus vidas.
Estimular la reflexión y cambio a través de material audiovisual en la vida
de niños, niñas y adultos.
4.4. Recursos necesarios
4.4.1. Físicos:
Auditorio
Red a Internet
Video Beam
Materiales de papelería
4.4.2. Humanos:
Profesores
Estudiantes de 6º
Padres de familia
4.5. Tiempo de Ejecución
Se considera un periodo académico para el desarrollo de la interacción con el
poster, porque se debe rotar a los diferentes estudiantes, padres de familia de 6º.
17
4.6. Organización
Se realizaran algunos grupos de 5 estudiantes, grupos de padres de familia para
algunas de las actividades, otras se harán de forma individual y otras solo con el
núcleo familiar.
4.7. Actividad previa al uso del Poster
Aquí se encuentra la explicación paso a paso de algunas actividades
valiosas que se deben aplicar antes del uso del póster “Soy valioso”
Presentación Imágenes: 10 minutos
Se reunirán los estudiantes, junto con sus padres de familia en el
auditorio y se les presentarán algunas imágenes de diferentes
rostros de los niños y actitudes de los padres ante sus hijos (rostros
de niños alegres, tristes, padres gritando, manifestaciones de los
niños ante el maltrato, familias felices, etc.) la cual se entrega en un
dispositivo previamente para que se tenga lista para ese momento.
Organización de grupos: 10 minutos
Se hacen grupo de 7 estudiantes con sus respectivos padres y se
asignará un docente quien será el moderador.
Interacción en cada grupo: 20 minutos
El profesor empezará a hacer algunas preguntas para promover la
reflexión acerca de las imágenes, tendrá una como guías y otras irán
siendo elaboradas de acuerdo a lo que vaya surgiendo. Preguntas
base:
18
¿Qué piensan al ver los rostros de los niños?
¿Qué sienten al ver las imágenes?
¿Cuál es su posición ante el maltrato?
¿Cómo definirían el maltrato?
¿Por qué consideran que se presenta el maltrato?
¿Cómo se podría evitar el maltrato?
Reflexiones finales: 20 minutos
Participación a nivel general de lo que se pudo ir concluyendo en
cada grupo, sobre las preguntas y respuestas que surgieron en la
socialización del punto anterior. Aquí se grabarán las reflexiones
finales, explicando que se graba para retener información clave, pero
no para acusar a alguien.
4.8. Explicación general del póster:
4.8.1. Elementos que contiene el póster.
El póster contiene elementos que son necesarios tenerlos claros
antes de comenzar a usarlo, para ello a continuación se presenta el
contenido del mismo a través del siguiente bosquejo para poder
utilizarlo con más claridad y obtener todos los beneficios ofrecidos.
19
Video hijos imitan comportamientos de padres
Titulo del póster
Consejos para los padres y adultos en cómo tratar a los niños y niñas
Canción sobre la familia, se puede escuchar sólo pulsando
Texto que se puede leer allí, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web en la que se define el maltrato
Imagen sobre el maltrato, pero al pulsar clic lo llevará a una dirección web sobre las causas y consecuencias del maltrato
Al pulsar se mostrará un video canción sobre la importancia de pedir ayuda a Dios para ser un buen padre
Pulsa y encontrarás Guía-taller para que los docentes aborden el tema de maltrato infantil desde la escuela
Al pulsar se mostrará un video que son consejos para que los niños se cuiden
Al pulsar clic será direccionado en la web a consejos para que tenga esperanza la familia, que sus niños han sufrido maltrato infantil
Mensaje que se puede leer allí mismo, pero contiene un video al pulsar clic. Video sobre Crianza positiva
20
4.9. Pasos para utilizar el póster
A continuación se darán los pasos que se deben seguir para utilizar
el póster y los participantes, sean padres, docentes o los niños.
4.9.1. Actividad de reflexión:
Tema: Se enseña con el ejemplo
“Enseña bien para que luego no te enojes contra ellos”
Descripción de la actividad: Se inicia con esta actividad y
básicamente lo que se hará es mostrar el video que se
encuentra a simple vista en el póster a todos los padres e
hijos del 6 º. Después se socializará sobre el video y los
padres, docentes que allí colaboran reconocerán en ellos
patrones que se han repetido de sus padres, abuelos o
docentes en ellos y los niños reconocerán patrones que no
quieren repetir en su futuro. Lo harán a través de escribir en
una hoja ese listado de patrones con los que luchan o no
quieren tener.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad preliminar.
Recursos: Video del póster “los hijos hacen lo que los padres
hacen”, hojas de papel, reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres no repitan patrones de sus
padres, que los profesores no repitan actitudes de sus
21
docentes y que los niños manifiesten su deseo de ser
diferentes. Que se cambie las actitudes, dándole la
oportunidad a nuevos pensamientos para la crianza y
formación de los niños/ niñas.
Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido
durante estos ocho días y si han tenido en cuenta la
socialización anterior.
4.9.2. Actividad de retrospección interna
Tema: Análisis de la función paterna y materna
“Que la lluvia sobre sus vidas sea de amor, acompañamiento
y cuidado”
Descripción de la actividad: Actividad para los padres y
profesores que interactúan con los niños y niñas de 6º. Se
entrará a través del póster en la reunión en la parte en la que
tiene el titulo entre comillas anterior, allí se irá a la lectura que
Video del póster para actividad reflexión
22
se conecta por el enlace contenido en él. Se entregará un
formato con las siguientes preguntas:
¿Qué claves pongo en práctica?
¿Qué claves no pongo en práctica como padre?
¿Cómo podría implementar las claves que no he puesto en
práctica?
Describe la relación que tienes con tus hijos/ estudiantes
¿En qué necesitas ayuda para mejorar la relación con tus
hijos/ estudiantes?
Las respuestas a estas preguntas no la verán si no cada uno
de los padres porque es una introspección a su rol paterno,
solamente se escribirán en un listado ellos mismos si
necesitan ayuda profesional (psicológica, espiritual, etc.)
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad de reflexión.
Recursos: Conexión al póster “10 claves para educar a tu
hijo”, hojas de papel, reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres reflexionen acerca de la
función y rol paterno que tienen para con sus hijos. Que se
renueve, mejore y cambien actitudes frente a su rol de padre o
profesores.
23
Evaluación: socialización acerca de cómo se han sentido
durante estos ocho días y si han tenido en cuenta y llevado a
la práctica lo tratado hasta aquí, para mejorar la relación con
los niños y niñas.
4.9.3. Actividad artística y cultural:
Tema: Mi familia
Canción “Mi familia” que está en el enlace de sonido (Play)
Descripción de la actividad: Que los estudiantes de 6º se la
aprendan y la canten por grupos. Además que dibujen a todos
aquellos que ellos consideran que son su familia, según lo
que dice la canción y lo que ellos piensan y siente. Actividad
para entregar.
Hacer clic para conectar la información de las 10 claves. Actividad de retrospección interna
24
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez sólo los niños
y niñas de 6º
Recursos: Conexión al póster “Play”. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los niños puedan visualizar en su
mente quien es realmente la gente que lo quiere, lo cuida y
los pueda dibujar, además de aprenderse la canción para que
la tengan presentes en sus vidas.
Evaluación: Se hará una observación de cada uno de los
dibujos de los niños, anotando en un listado aquellos que los
profesores consideren a través de dicha observación, los
niños que requieren una conversación más detenida acerca
de situaciones o vivencias de su casa y tal vez los que
necesitan un apoyo psicológico.
Hacer clic para escuchar la canción “Mi familia”
25
4.9.4. Actividad para abordar el tema de maltrato
Tema: Crianza positiva
Video sobre “crianza positiva”, pero antes leyendo la nota del
clic.
Descripción de la actividad: Que los estudiantes, padres,
docentes de 6º observen el video que se encuentra enlazado
con la nota del clic, por supuesto antes leyendo la nota y
luego dando clic para ingresar al video, el cual será observado
durante 8 minutos, luego responderán en familia las
siguientes preguntas y se socializará:
¿Qué actitudes de maltrato se observan en casa?
¿Cuáles actitudes de las que se vieron en el video tienen los
padres o profesores?
¿Cuál ha sido hasta hoy el dolor que has sentido propiciado
por tus padres, profesores u otro adulto?
¿Qué actitudes que tienes con los niños/niñas consideras que
han sido de maltrato?
¿Cómo creen que se puede cambiar esas actitudes de
maltrato?
¿Qué actitudes de beneficio para con los niños se deben
tomar según lo visto en video y según sus propias
reflexiones?
26
Oración dirigida por facilitador de la reunión para pedir perdón
a Dios y ayuda para poder mejorar como padres, docentes y
adultos cercanos a los niños. Si se llega a reflejar situaciones
de peligro en la vida de los niños remitir a personal
especializado como Psico-orientadora del colegio o cualquier
otra entidad estatal que protege la vida de los niños y niñas.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla a
nivel familiar.
Recursos: Conexión al póster en el texto del clic y allí en el
enlace del video a través del mismo texto. Reunión en el
auditorio.
Lo que se busca: Que los padres reconozcan situaciones de
maltrato manifestadas en casa o colegio y se busque tomar
medidas para que las relaciones con los niños sean
respetuosas, es decir transformadas para bendecir a los
niños.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y
niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
27
4.9.5. Actividad para comprender más el tema
Tema: Maltrato infantil, causas y consecuencias
Blog enlace que contiene la información.
Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º
puedan leer el texto que se encuentra en el centro del poster y
ver la imagen que refleja el maltrato socializar sobre esto,
pero luego hacer clic en el texto central para que allí haga clic
y se conecte al blog sobre la definición de maltrato, también
hacer clic en la imagen para que se acceda al blog que
contiene información sobre las causas y consecuencias del
maltrato infantil. Leer e ir socializando cada uno de los
contenidos del blog.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla
sólo con docentes y padres de familia de 6º.
Leer el texto que aquí esta, pero hacer clic para ver video sobre la crianza positiva. Actividad para abordar el tema
28
Recursos: Conexión al póster en el texto del centro y en la
imagen que refleja el maltrato hacer clic y allí en el enlace de
los blog leer. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres comprendan mejor todo los
que acarrea el maltrato y reconozcan cuales son
verdaderamente las actitudes de maltrato y logren cambiarlas
si se presentan.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y
niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
4.9.6. Actividad que permite tener esperanza
Tema: Hay esperanza…Cómo ayudar
Blog enlace que contiene la información.
Descripción de la actividad: Los padres y docentes de 6º
puedan leer el texto que se encuentra en el texto “Hay
Leer el texto y hacer clic para leer el blog sobre definiciones del maltrato
Observar la imagen y hacer clic para leer en el blog enlace sobre las causas y consecuencias del maltrato infantil
29
esperanza… cómo ayudar” que está en el póster, hacer clic
en el texto para que allí se conecte al blog sobre la manera de
ayudar y de actuar frente a situaciones de maltrato.
Duración: un encuentro de una hora y media, ocho días
después de la actividad anterior, pero esta vez se desarrolla
sólo con docentes y padres de familia de 6º.
Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de
la imagen que refleja maltrato, hacer clic en el enlace para ver
el blog que contiene la información. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los padres sepan que se puede
cambiar y que es necesario para brindar apoyo a sus hijos.
Evaluación: Acuerdos en la familia, preguntando a los niños y
niñas constantemente como van las situaciones de su casa.
Hacer clic para ir a consejos para tener esperanza
30
4.9.7. Actividad del docente para ayudar desde la escuela
Tema: Orientaciones para actuar desde la escuela. Archivo
que contiene las indicaciones para docentes.
Descripción de la actividad: Los profesores leerán la guía
que se encuentra en el enlace al texto “Docentes ayudando”.
Los profesores leerán la guía y la aplicaran durante dos
semanas, en ella encuentran todas las indicaciones e
información.
Duración: Dos semanas de lectura y desarrollo de la guía
“Orientaciones para actuar desde la escuela” por parte de los
docentes encargados.
Recursos: Conexión al póster en el texto que está debajo de
la imagen que refleja la alegría del niño libre del maltrato,
hacer clic en el enlace para ver el archivo que contiene la
guía. Reunión en el auditorio.
Lo que se busca: Que los profesores intervengan desde la
escuela en la vida de los estudiantes y se logre prevenir el
maltrato infantil.
Evaluación: Revisión de la aplicación de la guía y
socialización de los resultados.
31
4.9.8. Evaluando los aprendizajes en la vida de los niños y padres
Tema: Orientaciones para los niños/niñas y padres. Enlace a
un video de consejos para los niños y enlace de un mensaje
a través de canción y video para los padres.
Descripción de la actividad: Los estudiantes escucharan el
video que los aconsejan para prevenir situaciones de maltrato
y los padres escucharan canción video y socializarán como
familias, llegando a acuerdos entre ellos para prevenir el
maltrato infantil.
Duración: Una hora y media después de las dos semanas de
lectura y desarrollo de la guía “Orientaciones para actuar
desde la escuela” por parte de los docentes encargados.
Recursos: Conexión al póster en los enlaces
correspondientes.
Aquí el docente adquirirá la guía para ayudar desde la escuela
32
Lo que se busca: Que los padres de familia hagan acuerdos
con sus hijos para prevenir situaciones de maltrato infantil.
Evaluación: Interacción de los padres con los hijos.
4.9.9. Actividad complementaria: evaluación y socialización del póster
por parte de la comunidad educativa.
Preguntas para cuando se haya finalizado las actividades del póster en el
cual se evalúa las actividades y se evalúa el desarrollo de las actividades y
en cuánto ayudo a sus vidas para prevenir el maltrato infantil. Es un taller
sencillo lo contestarán en familia en sus casa y luego lo entregarán al
profesor.
El Poster a evaluar se hará con la siguiente escala:
CALIFICACIÓN VALORACIÓN
Excelente 5
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Malo 1
Video para aconsejar a los niños y niñas para prevenir el maltrato infantil
Video que contiene canción para reflexiones par los padres de familia.
33
ASPECTO 1 2 3 4 5
Calidad de las imágenes
Los Videos son acordes al
tema que se enlazan al
poster
Las páginas web son
acordes al tema que se
enlaza al poster
Actividades que sugiere el
Poster
¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo de estas
actividades?
¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el póster?
¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?
¿Qué les pareció las actividades aquí presentadas y el medio por el cual se
realizo?
¿Qué otros subtemas crees que se deben incluir para complementar el
tema tratado?
¿Qué le agregarías al póster?
¿Qué fue lo que más te llamo la atención en todo el proceso?
34
5. Podcast “Prevención de Maltrato Infantil”
5.1. Visualización Podcast
5.2. Generalidades del Podcast
El Podcast con el cual se desarrollará este segundo punto se ha creado con el
propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres, con
sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, en el cual se reflexiona
acerca de acciones que maltratan a los niños, pero muchas veces no se
consideran así, porque son acciones que generalmente se ven como normales en
la sociedad, por lo tanto el Podcast al igual que todo el proyecto va dirigido a
padres de familia, estudiantes y docentes.
35
El Podcast contiene un audio en el que se reflexiona acerca de esas formas de
maltrato, que no se consideran como tal, pero que son necesarias cambiar y una
actividad final que será escuchada en el mismo Podcast.
Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del Podcast
“Prevención del maltrato Infantil”, el cual será lo que culmine todo el trabajo
desarrollado a través de esta guía y encuentren después de las actividades del
Poster un espacio para escuchar, reflexionar, tomar actitudes diferentes, perdonar
y por supuesto empezar con cambios.
Para visualizar el Podcast de prevención de maltrato infantil es necesario definir
los aspectos que se describirán a continuación, no sin antes decir que la
prevención del maltrato infantil es un trabajo no solo de la comunidad educativa
sino de diferentes entes que deben unirse a la causa.
5.3. Audiencia:
Estudiantes entre los 10-13 años, sus familias y profesores, a través de la
escuelas de padres, personas de diferentes estratos, ya que el maltrato no se ve
solamente en estratos bajos; sino que es posible en todas las esferas sociales.
Inicialmente se realizará en el colegio de Bucaramanga que laboro.
5.4. Motivaciones:
A través de este Podcast lo que se busca es que los hogares en las
diferentes esferas sociales detengan, disminuyan el maltrato para con sus
niños y niñas, además de que se prevenga el maltrato en los hogares y las
36
instituciones educativas; permitiendo que los niños y niñas hagan parte de
este proyectos, pues son ellos realmente quienes tienen la opinión y las
observaciones necesarias para que sus vidas sean respetadas y
acompañadas por los adultos como deben ser.
También que los niños y niñas, los padres y profesores escuchen y sean
escuchados por sus padres y profesores, a través de motivarlos con los
diferentes recursos audiovisuales que contienen temas con los que pueden
sentirse identificados para poder opinar, hablar y encontrar respuestas para
su bienestar.
5.5. Competencias:
Comunicativa en la que se busca que el estudiante, padre de familia se
sienta identificado para que reflexione, opine, aporte en la transformación
del pensamiento con respecto al trato y relación adecuada que debe existir
entre los adultos - niños y niñas.
Convivencia social en la que se busca que mejoren las relaciones entre
padres e hijos, entre profesores y estudiantes para que los niños
desarrollen comportamientos adecuados y el buen trato se empiece a
mejorar de generación en generación.
5.6. Formato del programa:
Este formato se presenta como instructivo y apoyo a sesiones presenciales, ya
que complementa el poster digital “Soy Valioso”, en el que se dan unas
37
indicaciones para las secciones presenciales y como apoyo se entrega una
información adicional.
5.7. Contexto de utilización:
En el auditorio en las secciones presenciales como apoyo, pero también servirá
como material de aprendizaje de forma personal a distancia, en el momento que
así lo requiera. Es apoyo al poster digital donde se encuentra la información y
diferentes actividades para el proyecto de prevención de maltrato infantil.
2.8. Objetivos del Podcast
Intervenir en la mentalidad de los adultos y niños a través de la reflexión
del audio en el Podcast acerca de algunas formas de maltrato infantil
Posibilitar el espacio para que los niños y adultos se expresen a través de
una carta después de escuchar el Podcast y lograr mejorar las relaciones
entre adultos y niños por medio del perdón.
Promover el buen trato de los adultos para con los niños y niñas
Reconocer el Podcast como un medio útil de aprendizaje.
2.9. Recursos necesarios
2.9.1. Físicos:
Auditorio
Red a Internet
38
Video Beam
Materiales de papelería
2.9.2. Humanos:
Profesores
Estudiantes de 6º y 7º
Padres de familia
2.10. Tiempo de Ejecución
Se considera el tiempo de una hora en la cual se hace la organización de las
personas en auditorio, se hace uso del Podcast en un tiempo exacto de 8`22” y
luego el tiempo restante para la elaboración de la carta y el intercambio y
socialización de las mismas para llegar a acuerdos y perdonar.
2.11. Organización
Se organizaran dentro del auditorio por familias para que al socializar las cartas
sea más fácil.
2.12. Explicación general del Podcast:
2.12.1. Elementos que contiene el Podcast.
El Podcast tiene una duración de 8`22” exactamente, se encuentra
en el blog o dirección del Podcast directamente.
http://prevencion.podomatic.com
http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/
39
El Podcast contiene un audio que sólo se debe escuchar para
reflexionar y participar en actividad.
2.13. Pasos para utilizar el Podcast
A continuación se dará el único paso que se debe seguir para utilizar
el Podcast, el cual simplemente es dar clic en el icono de play
2.13.1. Actividad de reflexión
Esta actividad esta descrita en el Podcast y se trata de que los padres
hagan una carta a sus hijos donde le pidan perdón a sus hijos por todo lo
que han hecho en contra de sus vidas y les inviten también a cambiar
aquello con lo que no están de acuerdo. También se trata de que los hijos
hagan una carta a sus padres donde los perdonen por lo que han
considerado como maltrato para con ellos y les inviten también a cambiar
aquello con lo que no están de acuerdo.
Dar clic aquí, para escuchar el Podcast
40
2.14. Evaluación del Podcast
El Podcast a evaluar se hará con la siguiente escala:
CALIFICACIÓN VALORACIÓN
Excelente 5
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Malo 1
ASPECTO 1 2 3 4 5
Calidad del sonido
Calidad de la voz
Reflexión
Actividad que
sugiere el Podcast
¿Qué logros ha alcanzado como familia a través del desarrollo del
Podcast?
¿Qué queda en tu mente acerca del tema tratado en el podcast?
¿Qué consejos recuerdas que debes tener presentes?
¿Qué otras formas de maltrato consideras que se debieron tener en cuenta
en el Podcast?
¿Qué fue lo que más te llamo la atención del Podcast?
41
3. Video “Experiencias de Vida”
3.1. Visualización del video
3.2. Generalidades del Vídeo
El vídeo con el cual se desarrollará este tercer paso de la guía se ha creado con
el propósito de intervenir en la vida y relación de los estudiantes con sus padres,
con sus docentes y con los diferentes adultos que los rodean, en el cual se
representan situaciones de la condición de muchos niños que son maltratados por
sus padres, lo cual repercute en el desarrollo físico, emocional y en el proceso de
aprendizaje.
Esta parte de la guía orientará a los profesores para el uso del Video
“Experiencias de vida”, el cual será parte de esta campaña para visualizar,
reflexionar, tomar actitudes diferentes frente al acompañamiento que se debe
42
tener con los hijos en el proceso de formación psicológica, emocional y
académica.
Para visualizar el video es necesario definir los aspectos que se describirán a
continuación
3.3. Audiencia:
Dirigida a estudiantes de colegio, especialmente a los estudiantes de grado
6 y 7; los cuales están en edades entre 10-13 años, a sus familias y a
profesores; pero pueden participar otros estudiantes de los demás cursos y
por supuesto edades. Algunos estudiantes en diferentes instituciones
manifiestan públicamente el maltrato de sus padres.
3.4. Motivaciones:
El programa “experiencias de vida” prevención de maltrato infantil lo que
busca es traer una propuesta de labor preventiva, donde las experiencias
de vida den lugar a la reflexión, movilización del pensamiento y se logre
prevenir situaciones de maltrato y no solo eso, sino de detener los ya
existentes, en donde también se posibilite generar interrogantes acerca de
las actitudes para con los niños, dando lugar al cambio. Puesto que
Algunos estudiantes en diferentes instituciones manifiestan públicamente el
maltrato de sus padres y algunos lo evidencian en las marcas que les dejan
en brazos, piernas después de una “corrección”. Presentan síntomas
psicosomáticos, problemas de nutrición. La mayoría tiene hogares
43
disfuncionales y esto afecta mucho su vida, además muchos de los niños
manifiestan que se sienten solos y no sienten el apoyo, ni compañía de sus
padres. Por lo cual se busca con este programa fundamentalmente el
espacio para comprender la realidad de ser padres o tutores y construir
nuevos conceptos a partir de la reflexión e interacción de los participantes
del grupo. En ésta interacción lo que se busca es resaltar la relación
adultos- niños/niñas para promover nuevos vínculos y formas de ver, que
se adopten para prevenir el maltrato infantil desde las diferentes miradas,
desde los niños/niñas, jóvenes y adultos presentes
3.5. Competencias:
Comunicativa en la que se busca facilitar la intervención en las relaciones
de adultos- niños para prevenir el maltrato infantil.
3.6. Formato del programa:
Este formato se presenta como instructivo y apoyo a sesiones presenciales, ya
que complementa el poster digital “Soy Valioso” y el Podcast en el que se dan
unas indicaciones para las secciones presenciales y como apoyo se entrega una
información adicional.
3.7. Contexto de utilización:
En el auditorio en las secciones presenciales como apoyo, pero también servirá
como material de aprendizaje de forma personal a distancia, en el momento que
44
así lo requiera. Es apoyo al poster digital y al Podcast, donde se encuentra la
información y diferentes actividades para el proyecto de prevención de maltrato
infantil.
3.8. Objetivos del video
Movilizar el pensamiento acerca del maltrato infantil, para que:
Los adultos reconozcan en el video posibles actitudes que maltratan
Haya una transformación en el actuar de los adultos
Se mejoren las relaciones entre adultos y niños, previniendo y
deteniendo el maltrato
Evidenciar el pensamiento y sentimiento de los niños y adultos para que:
Con las experiencias de otros se logre ver la importancia de prevenir y
detener el maltrato infantil
Promover el buen trato para que:
Hayan familias que cuiden a los niños y niñas y sean promotores y
acompañantes en el desarrollo de sus vidas
3.9. Recursos necesarios
3.9.1. Físicos:
45
Auditorio
Red a Internet
Video Beam
Materiales de papelería
3.9.2. Humanos:
Profesores
Estudiantes de 6º y 7º
Padres de familia
3.10. Tiempo de Ejecución
Se considera el tiempo de una hora en la cual se hace la organización de las
personas en auditorio, se hace uso del Video en un tiempo exacto de 7.09” y
luego el tiempo restante para la elaboración de un autoanálisis y socialización con
los hijos de quienes asisten para llegar a acuerdos y perdonar.
3.11. Organización
Se organizaran dentro del auditorio por familias para que hacer la respectiva
socialización.
3.12. Explicación general del Video:
3.12.1. Elementos que contiene el Video
El Video tiene una duración de 7`09” exactamente, se encuentra en
el blog o dirección de youtube directamente:
https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA
46
http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/ El Video contiene una dramatización y presentación de imágenes y
pensamientos que solo se debe observar y luego hacer el
autoanálisis y escribir un acuerdo de buen trato.
3.13. Pasos para utilizar el Video
A continuación se dará el único paso que se debe seguir para utilizar
el Video, el cual simplemente es dar clic en el icono de play.
3.13.1. Actividad de reflexión
Esta actividad es poder tener unos minutos cada uno para revisar las
actitudes con sus hijos y poder comprender que en sus manos se
encuentra una gran responsabilidad en el proceso de la vida de los niños y
niñas, luego socializar con sus familias y escribir un acuerdo de buen trato,
conforme a lo que ellos crean que debe contener.
Dar clic aquí, para escuchar el Podcast
47
3.14. Evaluación del Video
CALIFICACIÓN VALORACIÓN
Excelente 5
Muy bueno 4
Bueno 3
Regular 2
Malo 1
FICHA EVALUACIÓN VÍDEO
TITULO Experiencias de Vida
AUTOR Zulma Inés Muñoz Muñoz
FECHA PUBLICACIÓN 24 de Septiembre de 2013
UBICACIÓN http://prevencionmaltratozim.blogspot.com/ y
https://www.youtube.com/watch?v=cIJQ_EpgBKA
TEMA Prevención de maltrato Infantil
CONTENIDOS Dramatización sobre experiencias de vida de un
niño maltratado en casa
DESTINATARIOS Estudiantes de 6 y 7 grado, padres de familia y
docentes. También puede ser utilizado por otros
grados de colegio.
48
BREVE
DESCRIPCIÓN
El video contiene unos pensamientos importantes
que permiten comprender la importancia de la
relación de acompañamiento y facilitador que
debe existir entre niños y adultos. Contiene la
representación de los pensamientos y
sentimientos de un niño que ha sido maltratado,
el cual escuchado por su amigo, quien tiene la
oportunidad de contar con padres que lo
acompañan en su desarrollo emocional, personal
y académico de manera respetuosa, los dos
buscaran la forma de ayudar a cambiar a los
padres del niño que maltratan. Además cuenta
con imágenes y música acorde al mensaje que
se quiere dar.
ASPECTOS FUNCIONALES
Aspecto 1 2 3 4 5
Eficacia del video x
Logra alcanzar los objetivos que persigue x
Tiene Documentación de apoyo x
ASPECTOS TÉCNICOS, ESTÉTICOS Y EXPRESIVOS
Aspecto 1 2 3 4 5
Imágenes x
49
Textos gráficos y animaciones x
Música x
Contenido x
Estructura x
Planteamiento audiovisual x
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación x
Adecuación al usuario x
Planteamiento didáctico x
VALORACIÓN GLOBAL
Video en General x
OBSERVACIONES
El vídeo protege la identidad de los niños que actúan para representar la
realidad que viven muchos de los niños en el mundo entero y en el cual los
padres son motivados a cambiar por la misma reflexión que contiene el
video.
50
Referencias
R. - EPMI. (2009). Vínculos. PowerPoint Tema tratado en Modalidades
Vinculares. Especialización en Prevención del Maltrato infantil. Tomado de la
plataforma virtual de la pontificia Universidad Javeriana.
Salinas, J. (2007): Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de
Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías. En Cabero, J. (Coord.): Nuevas
Tecnologías Aplicadas a la Educación.. MacGraw-Hill/InteramericanaEd., Madrid. 4-
62 (…)
McGriff, S. (2000). Instructional Systems, College of Education. Penn State
University
Solano, I. y Sánchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.
Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios
educativos: Los Medios Sonoros.
Solano, I. y Sanchez, M. Aprendiendo En Cualquier Lugar: El podcast. Pixel-Bit.
Revista de Medios y Educación. Nº 36 Enero 2010 pp.125 – 139.
Salinas, J. Pérez, A. Benito, B. (2008). Producción de recursos y Medios
educativos: Los Medios Sonoros
51
ANEXOS
52
Guión Técnico-Literario
BLOQUE TEXTO DURACIÓN AUDIO
Cabecera Música instrumental de
apertura
10” Música instrumental que
sensibiliza.
Música primer plano
Narrador: Bienvenidos a este
espacio que busca propiciar
encuentros para prevenir el
maltrato infantil.
5”
Música en segundo plano
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada para que se
comprenda el espacio
generado por ese Podcast.
Introducción Música introducción a la
presentación
10” Música instrumental primer
plano.
Narrador: Este espacio
denominado prevención de
maltrato infantil tiene como
objetivo aportar para que los
niños y niñas reciban un
mejor trato y se propicien
vínculos de mutualidad para
transformar las relaciones
entre adultos y niños en la
vida cotidiana.
En nuestra sociedad nos
encontramos con
actuaciones que los adultos
40” Música en segundo plano.
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
53
optan ante los niños y niñas,
las cuales no las
consideraran como maltrato
pues están enmarcadas
dentro de la corrección; pero
si lo son. Es necesario
reflexionar acerca de aquello
que tu padre/madre llamas
corrección o que tu niño/niña
te identifiques con esas
situaciones para que
manifiestes tus
pensamientos y
sentimientos; y así lograr la
transformación que es
necesaria en la relación de
adultos y niños para que el
trato sea mejor.
Contenido Música Introducción al
contenido
Narrador: En el podcast
hablaremos particularmente
de algunas actitudes que no
se llegan a reconocer como
maltrato, estas son:
10”
20”
Música instrumental primer
plano.
Música en segundo plano.
El narrador habla con tono
de voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
54
- Palabras hirientes y
maldicientes
- Castigo físico con ira y
enojo
- Miradas de enojo
- sobreprotección
- Comparaciones
algunas partes.
Desarrollo del
tema
Música introducción a la
presentación
10” Música instrumental primer
plano.
- Palabras hirientes,
maldicientes:
Las palabras hirientes son
aquellas que lastiman a los
niños y niñas y que de
muchas maneras los hacen
sentir mal, que los marcan y
declaran sobre sus vidas
frustración, dolor, tristeza.
La Palabra de Dios enseña
que “Hay quien habla sin tino
como golpes de espada,
pero la lengua de los sabios
sana” (Proverbios 12:18) ó
“Muerte y Vida están en
poder de la lengua, y los que
la aman comerán su fruto”
7` 34” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
Cambio de voz en las
reflexiones.
55
(Proverbios 18:21)
Así que, lo que en gran parte
se refleja en los niños es
fruto de aquellas palabras
que se han dicho, pues todo
lo que se declara sobre ellos
es hecho.
Otro maltrato verbal son los
gritos que se utilizan para
dar una orden.
A continuación escucharas
algunas palabras hieren y
maldicen a los niños.
http://www.youtube.com/w
atch?v=PSSel7L2nE0
- Castigo físico con ira y
enojo:
Golpear a los niños con
rabia y enojo en
cualquier parte del
cuerpo o con cualquier
objeto enmarcado en la
corrección es maltrato.
Pegar con chanclas,
cables, vasos, etc.,
56
marcan no solo el
cuerpo, sino también el
alma, el ser y la futura
personalidad del niño y
niña.
- Miradas de enojo:
Las miradas feas
que acusan, que
juzgan, que detienen
un comportamiento
maltratan al niño o
niña, porque se
sienten el rechazo
de sus acciones y el
silencio se vuelve
más doloroso, que
las propias palabras
porque no hay una
explicación del
porque se mira así.
- Sobreprotección
Es una forma más
de maltrato, porque
se les impide a los
niños y niñas el
normal crecimiento,
57
puesto que hay un
cuidado excesivo
impidiendo que los
niños y niñas sean
independientes. Los
adultos están
siempre angustiados
y transmiten esas
angustias a los niños
creando en ellos
temores,
inseguridades, se
vuelven tímidos,
introvertidos.
- Comparaciones:
Cuando se admiran
a los demás,
destacando las
cualidades de los
otros niños y niñas y
se minimizan las
cualidades de los
propios. Cuando se
admiran los alcances
de los otros y se
ponen por debajo los
58
logros de los propios
y no se incentiva a
salir adelante, sino
que se hace una
crítica que cancela
cualquier deseo de
superación.
Todo lo anterior son
manifestaciones de maltrato,
pero no todo está perdido,
hay tiempo; mientras tengas
vida es tiempo y oportunidad
de cambiar y hacer que la
vida de los niños y niñas sea
diferente, pues es posible el
cambio.
A continuación una reflexión
para motivar el cambio.
Escuchemos…
“algo que los padres
no debemos olvidar:
Cariño, no es solo
cubrir sus
necesidades, los
niños necesitan
59
amor y éste debe
demostrarse con
hechos y con
palabras. Hay que
decirles que los
queremos,
abrazarlos y
besarlos.
Atención: debemos
hacerles caso,
contestar sus
preguntas, conocer
sus amigos, sus
intereses participar
en sus juegos,
dedicarles tiempo y
mostrar en ellos un
interés verdadero.
Es muy importante
saber escucharlos.
Autoridad: Tenemos
autoridad sobre los
hijos por ser sus
padres, pero no
podemos disponer
de ellos como si
60
fueran nuestro
esclavos o
sirvientes. Debemos
ayudarlos, guiarlos y
aconsejarlos. Pero
no imponer nuestra
autoridad
arbitrariamente.
Trabajo: todos
trabajamos y nos
cansamos, pero la
obligación de
dedicarles tiempo a
nuestros hijos no
desaparece. Esa
obligación es por
igual para el padre y
la madre.
Distribuyamos
nuestro tiempo para
poder dedicarnos a
ellos. El cariño de
nuestros hijos no es
gratuito, tenemos
que ganárnoslo a
fuerza de
61
dedicación, cuidado
y amor las
veinticuatro horas
del día y los siete
días de la semana y
los trescientos
sesenta y cinco días
del año. Nunca
dejamos de ser
padres.
La escuela colabora
con los padres, no
los sustituye. La
obligación de educar
a los hijos es de
nosotros los padres.”
Cristóbal Salinas.
Reflexión tomada de:
http://www.youtube
.com/watch?v=RaT
MwkEYKVA
Ejercicio: Para los
estudiantes:
Escribe una carta a tus
padres y diles como te
62
sientes ante sus tratos, no
juzgándolos, sino
perdonándolos e
invitándolos a que cambien
las actitudes que no son
buenas para ti y
agradeciendo por aquellas
que te han ayudado.
Para los padres:
Escribe una carta en la que
pidas perdón a tus hijos
por las actitudes que has
hecho mal y manifiéstales
aquellas cosas que de
ellos no te gustan y que
quieres que cambien, para
que juntos se puedan
ayudar.
Recapitulación Música introducción a la
recapitulación
10” Música instrumental primer
plano.
Hemos llegado al final de
este espacio espero que
haya sido de ayuda. No
olviden hacer las cartas y
entregársela a sus padres y
por supuesto a sus hijos y
14” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
63
ojala la puedan socializar
entre ustedes, para llegar a
acuerdos que les ayuden a
mejorar su vinculo familiar.
Despedida y
cierre
Música introducción a la
despedida
10” Música instrumental primer
plano.
Narrador: Hasta otra
oportunidad que Dios llene
de sabiduría nuestras vidas
para acompañar a nuestros
hijos en su proceso de
crecimiento y este sea eficaz
y de gran bendición para
ellos…Dios los bendiga.
10” Música segundo plano y El
narrador habla con tono de
voz suave, amena y
pausada. Haciendo
entonación fuerte en
algunas partes.
Música de despedida 10” Música instrumental primer
plano.
64
GUIÓN LITERARIO VÍDEO
TITULO: Experiencias de Vida (prevención del maltrato infantil) Versión del guión:
Nº de secuencia Texto Imagen
1 2
3
4
5
6
7
8
Hola Luciano Hola Milano, ¿Cómo estás?, te veo como preocupado… ven hablemos en este descanso… Luciano lo que pasa es que creo que recuerdo algo cuando estaba en el vientre de mi madre… escuchaba su corazón, pero también escuchaba su llanto y alguien que le gritaba cosas muy feas… “no te quiero, no sabes hacer nada, eres inútil,, no llores… cállate” Música… Hasta que un día de repente se empezó a mover todo a mi alrededor… de pronto llegue al mudo y estaba en los brazos de mi madre… De verdad Milano te acuerdas de todo eso… aunque creo que yo también, pero sigue contándome para ver cómo te puedo ayudar. Bueno,… Pasaron los días y estando en casa, mi madre empezó a enojarse conmigo… se enojaba porque lloraba a la madrugada, cuando estaba muy ocupada, cuando hacia el trabajo de la casa o el que llevaba del trabajo a casa, mi padre también siempre decía que estaba muy cansado y necesitaba
Cabecera y títulos (Pensamiento del grupo EPMI) Risas de diferentes niños y niñas. Sale un texto que es, el pensamiento de Rousseau. Dos amigos se encuentran… Se saludan y se sientan en una banca del colegio a hablar… Bebé en el vientre de madre (se oyen gritos y palabras feas contra la madre y el hijo) Siguen imágenes del bebé dentro de la madre, el bebé inquieto. Imágenes de mamá con bebé en brazos acompañada de familiares y amigos Diferentes imágenes: bebé llorando en la noche, la mamá levantándose enojada a callarlo, bebé llorando cuando la mamá realiza labores en la casa y revisando documentos, papá que llega a ver Televisión ó computador; mamá callando al niño. Padre y madre jugando juntos con el bebé, pero que lo dejan en el cuarto solo, porque ya tienen sueño.
65
9
10
11
12
13
14
15
16
descansar o estaba ocupado, que no me podía cargar, ni jugar conmigo y eso la estresaba a ella y me decía enojada que me callará… yo la verdad no sabía qué hacer… Muy pocas veces jugaban conmigo y eso me ponía feliz y quería que eso nunca acabará Ahora que crecí mis padres permanecen aun más ocupados… y aun más estresados por el trabajo, por cosas de la casa, por compromisos y hasta porque ya tengo otro hermanito, pero le estaba pasando lo mismo que me paso… y entonces me gritan cosas como: “haga la tarea, es que usted es un irresponsable, por eso va mal”, y si pido explicación, me gritan: “no entiende, no pero por qué salió bruto, quítese de aquí bruto, que tengo mucho que hacer” y si quiero hablar con mi papá o jugar me grita: “hasta que no termine de hacer tareas, no quiero verlo por aquí bueno para nada, inútil” Pero lo peor de todo fue hoy… Porque mis padres se enojaron conmigo porque me quede dormido y me regañaron, pero como no me afanaba mi madre me pego con la chancla y también una cachetada para que me afanará a hacer las cosas, y cuando empecé a correr pise el computador de mi papá que estaba en el piso al lado del baño lo habían puesto a cargar y se daño la pantalla, entonces mi papá me pego estos correazos en la espalda y ya varias veces me han pegado así por cosas similares… Sabes Luciano yo no quiero que eso le pase a mi hermanito porque
Imágenes de padres estresados, bebé llorando, papás gritándole al niño de la historia. Cuando se acerca a la madre que está ocupada y le dice palabras maldicientes. Cuando pide explicación de la tarea Cuando quiere jugar con el papá Niño pisando computador Padre pegando al niño y el llorando Después padre sintiéndose mal por haberle pegado a su hijo Imágenes de niños hablando Niño moviendo la cabeza diciendo con ese gesto que no hizo la tarea a la profesora. Niños hablando entre ellos Imágenes de padre tristes
66
17
18
19
20
yo lo quiero y cuando crezca no quiero ser así con mis hijos y me da miedo volverme como ellos… Por todo eso yo no hago tareas pues me da miedo preguntarle a mis padres porque me regañan o no tienen tiempo para ayudarme, será qué ellos no me quieren… Mira Milano, yo no creo que sea eso, lo que pasa es que los padres tienen muchas cosas en que pensar, cosas que hacer; lo que yo creo es que tus padres si te aman, pero no logran contener su enojo y tal vez frustración por lo que les pasa y explotan, pero contigo que es lo triste, pero todo en esta vida puede mejorar… Ven vamos a pedirle a Dios que nos ayude a encontrar una solución. Ya sé, mira Milano lo que vamos a hacer es contarle a mi madre, ella es amiga de la tuya y puede hablar con tus padres, pero también puede encontrar personas como psicólogos, profesores, consejeros que los puedan ayudar y así disfrutes tú la vida junto a ellos y tu hermanito, porque mis padres siempre han estado conmigo y a pesar que tienen presiones como todos, ellos siempre controlan el enojo y buscan tiempo para ayudarme y cuidar a mi hermanito, por eso me va bien en el colegio, creo que también eso tiene que ver cuando mis padres dicen que soy capaz, que si tienen tiempo para mí, pero ya verás que te pueden ayudar. Música … Sonido de tiempo…
Niños arrodillados orando Padres de Milano recibiendo a la madre de Luciano en la casa escuchándola, agradeciéndole. Padres de Milano hablando con diferentes personas. Niños hablando Imágenes de padres tratando bien a Milano Hablando con él Cargando a su hermanito y abrazándolos Niño haciendo caer el equipo de sonido, pero padre revisando que su hijo este bien. Padre jugando con Milano Milano entregando la tarea y la profesora contenta Milano escribiendo en el tablero y explicando… Información sobre situaciones del maltrato, la cual se dice también
67
(Consejo y ayuda de personas alrededor de la familia) Hola Milano, como siguen las cosas en tu casa Mucho mejor mi madre y mi padre han acudido a consejeros y escucharon por supuesto los consejos de tu madre y ahora cuando me acerco a mi mamá sus palabras son diferentes, ya me dice que “ te felicito por esforzarte en lo que haces”, pasan más tiempo conmigo y cuando se enojan no me tratan mal y hasta que día se cayó el equipo porque corrí en la sala pero mi papá salió corriendo a mirar que me había pasado a mí y no al equipo, todo ha cambiado y sé que ellos me quieren y poco a poco las cosas van a mejorar más. Gracias por escucharme y por ayudar a que ellos encontrarán consejo que los ayudará a mejorar como padres. Ahora vamos a clase. Milano la tarea Si profesora ya la hice y si me permite puedo hacer el primer punto en el tablero Claro que si Milano Música “Los niños que son maltratados, son niños que pueden tener un nivel académico bajo, son generalmente agresivos o por el contrario retraídos, y son posibles maltratadores. En tus manos está una historia diferente que beneficie la vida actual y futura de los niños que te rodean”
68
GUIÓN TÉCNICO VIDEO
TITULO: Experiencias de Vida (prevención del maltrato infantil) Versión del guión:
Nº de secuencia
Texto (locución)
Imagen (descripción de los
planos)
Sonido (efectos de
sonido)
Duración de los planos
1
2
3
4
5
Aparece por corte el pensamiento: “Propiciando vínculos de mutualidad transformamos las relaciones entre adultos y niños en la vida cotidiana” Grupo
EPMI Aparece por corte el Titulo: “Experiencias de Vida” Imágenes de niños riendo Aparece por corte el pensamiento: “La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir;
Música que sensibiliza y resalta la importancia de los niños. Continua música de fondo Música continua Risas de niños Música de fondo
3”
7”
5”
12”
6”
69
6
7
Hola Luciano Hola Milano, ¿Cómo estás?, te veo como preocupado… ven hablemos en este descanso… Luciano lo que pasa es que creo que recuerdo algo cuando estaba en el vientre de mi madre… escuchaba su corazón, pero también escuchaba su llanto y alguien que le gritaba cosas muy feas… “no te quiero, no sabes hacer nada, eres una inútil, no llores… cállate” Hasta que un día de repente se empezó a mover todo a mi alrededor… de pronto llegue al mudo y estaba en los brazos de mi
nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras”
Jean Jacques Rousseau Plano americano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso para proteger identidades
Imágenes de bebe en el vientre de la madre
Cambio de Música Música de Fondo Música de Fondo voz de un hombre
2”
20”
7”
70
8
madre… De verdad Milano te acuerdas de todo eso… aunque creo que yo también, pero sigue contándome para ver cómo te puedo ayudar. Bueno,… Pasaron los días y estando en casa, mi madre empezó a enojarse conmigo… se enojaba porque lloraba a la madrugada, cuando estaba muy ocupada, cuando hacia el trabajo de la casa o el que llevaba del trabajo a casa, mi padre también siempre decía que estaba muy cansado y necesitaba descansar o estaba ocupado, que no me podía cargar, ni jugar conmigo y eso la estresaba a ella y me decía enojada que me callará… yo la verdad no sabía qué hacer… Muy pocas veces jugaban conmigo y eso me ponía feliz y quería que eso nunca acabará
Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso.
enojado
54”
71
Ahora que crecí mis padres permanecen aun más ocupados… y aun más estresados por el trabajo, por cosas de la casa, por compromisos y hasta porque ya tengo otro hermanito, pero le estaba pasando lo mismo que me paso… y entonces me gritan cosas como: “haga la tarea, es que usted es un irresponsable, por eso va mal”, y si pido explicación, me gritan: “no entiende, no pero por qué salió bruto, quítese de aquí bruto, que tengo mucho que hacer” y si quiero hablar con mi papá o jugar me grita: “hasta que no termine de hacer tareas, no quiero verlo por aquí bueno para nada, inútil” Pero lo peor de todo fue hoy…
Intermedio:
Imágenes de bebe en brazos de la madre, de bebe en medio de niños jugando, madre abrazando a su hijo
Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso
Música de fondo
13”
2minutos
72
Porque mis padres se enojaron conmigo porque me quede dormido y me regañaron, pero como no me afanaba mi madre me pego con la chancla y también una cachetada para que me afanará a hacer las cosas, y cuando empecé a correr pise el computador de mi papá que estaba en el piso al lado del baño lo habían puesto a cargar y se daño la pantalla, entonces mi papá me pego estos correazos en la espalda y ya varias veces me han pegado así por cosas similares… Sabes Luciano yo no quiero que eso le pase a mi hermanito porque yo lo quiero y cuando crezca no quiero ser así con mis hijos y me da miedo volverme como ellos…
Intermedio voz de papá enojado Intermedio voz de papá enojado Intermedio voz de papá enojado
(20”)
(20”)
(20”)
73
Por todo eso yo no hago tareas pues me da miedo preguntarle a mis padres porque me regañan o no tienen tiempo para ayudarme, será qué ellos no me quieren… Mira Milano, yo no creo que sea eso, lo que pasa es que los padres tienen muchas cosas en que pensar, cosas que hacer; lo que yo creo es que tus padres si te aman, pero no logran contener su enojo y tal vez frustración por lo que les pasa y explotan, pero contigo que es lo triste, pero todo en esta vida puede mejorar… Ven vamos a pedirle a Dios que nos ayude a encontrar una solución Ya sé, mira Milano
Intermedio:
Imágenes de niño Mamá aburrida y triste, niños tristes, papá ocupado
Música de fondo
28”
74
lo que vamos a hacer es contarle a mi madre, ella es amiga de la tuya y puede hablar con tus padres, pero también puede encontrar personas como psicólogos, profesores, consejeros que los puedan ayudar y así disfrutes tú la vida junto a ellos y tu hermanito, porque mis padres siempre han estado conmigo y a pesar que tienen presiones como todos, ellos siempre controlan el enojo y buscan tiempo para ayudarme y cuidar a mi hermanito, por eso me va bien en el colegio, creo que también eso tiene que ver cuando mis padres dicen que soy capaz, que si tienen tiempo para mí, pero ya verás que te pueden ayudar. Hola Milano, como siguen las cosas
Primer plano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso
56”
75
en tu casa Mucho mejor mi madre y mi padre han acudido a consejeros y escucharon por supuesto los consejos de tu madre y ahora cuando me acerco a mi mamá sus palabras son diferentes, ya me dice que “ te felicito por esforzarte en lo que haces”, pasan más tiempo conmigo y cuando se enojan no me tratan mal y hasta que día se cayó el equipo porque corrí en la sala pero mi papá salió corriendo a mirar que me había pasado a mí y no al equipo, todo ha cambiado y sé que ellos me quieren y poco a poco las cosas van a mejorar más. Gracias por escucharme y por ayudar a que ellos encontrarán consejo que los ayudará a mejorar como padres. Ahora vamos a clase.
Intermedio:
Imágenes de papá avergonzado, niños orando
Primer plano de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso
Música de fondo
11”
46”
76
Milano la tarea Si profesora ya la hice y si me permite puedo hacer el primer punto en el tablero Claro que si Milano “Los niños que son maltratados, son niños que pueden tener un nivel académico bajo, son generalmente agresivos o por el contrario retraídos, y son posibles maltratadores. En tus manos está una historia diferente que beneficie la vida actual y futura de los niños que te rodean
Intermedio: Imágenes de Niños jugando Plano medio de niños protagonistas, con efecto de rostro borroso
Música de fondo
8”
18”
77
Primer plano de niño protagonistas, con efecto de rostro borroso y luego plano conjunto del
Intermedio voz de papá alentando a su hijo Voz profesora
(20”)
7”
78
protagonista Texto pensamiento: Dios creó a cada uno de los seres humanos con un propósito de bendición. En tus manos está el apoyo y acompañamiento para que aquellos niños que te rodean logren ver el sueño de Dios en sus vidas. El vídeo es una dramatización realizada por estudiantes. Guion y dirección Zulma Muñoz Muñoz
Musica de fondo Voz de reflexión Música de fondo Música de fondo
18”
3”
9”
79
Voces: Gilberto Quiroga Maira Martínez Música de Paco Aguilar, álbum Escenas de mi vida.