Asignatura:Desarrollo Personal Curso: 4 Medio Gua de Aprendizaje
reflexiones importantessobre mi vocacccin profesional
ObjetivoHabilidades Destrezas -Comprenderlaimportanciadevalorar
elserydignidadpropiaydelos semejantes de forma continua a lo largo
del proyecto de vida. -Comprenderyvaloraraspectose implicaciones
relevantes de la bsqueda vocacionaldelacarreraqueestudiary profesin
que ejercer. Pensamiento crtico, razonamiento lgico 1.Algunos
conceptos bsicos Vocacin, aptitud y trabajo Noeslo mismovocacin
quetrabajo; ni intereses,quepreferencias.Aunqueidealmentedebieran
estar alineados, es necesario que estos conceptos se tengan muy
claros a la hora de tomar una decisin. Mira aqu sus similitudes y
diferencias, como un primer paso para decidir qu estudiars.
Esfundamentalteneralgunasideasclarasantesdetomarunadecisinimportanteparaelfuturo.
Por ejemplo, es necesario conocer qu coincidencias existen entre
nuestros intreses y aptitudes.
Vocacin:esletrminoquedesignalarealidadmsampliayabarcadoradelProyectoVital.
Implicael"llamado"quecadaunotienerespectodelapropiavida.Ellapermitedarrespuestaalas
interrogantes profundas en torno al sentido de la existencia. En
una palabra, condensa en s el llamado a "ser" persona. Profesin: en
tanto aborda un aspecto dentro de la totalidad de las dimensiones
constitutivas de la persona. Dice relacin con el "hacer y el saber
hacer", en una actividad que ha supuesto un perodo de
capacitacinenuncentrodeestudiosespecializados.Seexpresaenunttuloprofesionalyenvarios
casosenungradoacadmico.Entrminosgeneralesenunaprofesinseintegrandemaneramso
menos armnica los intereses y las aptitudes personales.
Trabajo:hacereferenciaaldesempeodeunaactividadlaboralespecfica.Estapuedeser
resultadodeunaadquisicinporlaexperienciaprctica,portradicinfamiliareincluso,por
circunstanciasfortuitasdelaexistencia.Noesrequisitoindispensableparadesempearuntrabajo,
disponerdeunacapacitacintericarigurosa.Tampocoeltrabajoesfielreflejodelaspropias
capacidades e intereses. Hobby: es un pasatiempo o actividad
ldico-recreativa que expresa intereses, habilidades y gustos
personales. A diferencia de todos los anteriores, ste trmino no
designa explcitamente una relacin con una actividad laboral
remunerada. Por lo general, ms bien, denota un pasatiempo que se
desarrolla en
ampliosmrgenesdegratuidad.Sinembargo,externamente,nosignificaqueserealiceenforma
sistemticaeinformal.Muchasveces,loshobbiesocupantiempoyrecursossignificativosdelas
personas que los desarrollan. Gustos: son afinidades o
inclinaciones que expresan claramente componentes de tipo afectivo
y por tanto son caractersticos y singulares de cada persona. En
trminos generales, no tienen una explicacin racional.
Explcitamente, se manifiestan en sentimientos de agrado o de
rechazo. Por esto mismo, suelen ser bastante estables en el tiempo.
Preferencia:esunordenjerrquicoentrediversasalternativasdisponiblesyrealesquetiene
delante de s la persona. No implica necesariamente negar o rechazar
algo, sino ms bien ordenarlas de acuerdoalasopcioneseinteresesdel
individuoenunmomentodeterminadoyenantecircunstancias especficas. En
virtud de estos factores, pueden ser muy variables segn tiempo,
lugares y personas.
Intereses:sonlasmotivacionespararealizaractividadesquesonatractivasyquerefuerzanla
propia personalidad y prescindir o evitar actividades que noson
placenteras. Los intereses siempre estn
enrelacinahechososituacionesquesonconocidosporlapersonaosobreloscualessetienecierta
referenciailuminadora.Enestesentido,losinteresesvienenaserrespuestasconscientesquesurgen
desde el interior de la persona frente a alternativas que se le
ofrecen o que se le presentan.
Aptitud:eslahabilidadocapacidadquetienecadaindividuoparaafrontarlasdiferentes
situacionesqueleplantealaexistencia.Lasaptitudespuedensercuantificadasconlaaplicacinde
instrumentosdepsicodiagnsticoquemanejandostiposdevariables.Porunaparte,larapidezconla
cuallapersonaresuelvelosproblemasalosqueseveenfrentadayporotra,elniveldeeficaciay
exactitudquetienendichasrespuestas.Habitualmenteselesclasificaenaptitudesgeneralesyen
diferenciales.Enesteltimocasosetratadecondicionespersonalesmsventajosasomslimitadas
para determinadas reas o tipos de problemas.
Eleccin:hacereferenciaalaopcinqueseadoptafrenteaunadeterminadavariedadde
alternativasqueseleofrecenalapersona.Esdenaturalezaesencialmenteexterioralapersona,
simplemente se inclina por una o por otra alternativa. Decisin:dice
relacin con el efecto que produce interiormente en la persona el
haber optado por una determinada alternativa.
(http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=104530Extractodeldocumento"Dimensin
formativa:ProyectoVital"delCEISOrientacin,CentrodeOrientacinEducacionalHermanos
Maristas). 2.Educar sobre vocacin
Laofertadecarrerasestanampliaqueesimportantequelosjvenespuedanelegirunacarrera
conmayorprecisinyseguridad.MaraSoledaddelRo,psiclogaclnicayvocacionaldela
Universidad de Chile, explica que es necesario que el proceso de
eleccin vocacional vaya ms all de
loqueloscolegiospuedenofrecer,yqueesesenciallamotivacindelestudianteporconocerel
mundo profesional.
Laorientacinvocacionalesunprocesoquenosurgedemaneraespontnea,sinoquese
desarrolla en el tiempo. Qu se quiere estudiar es un tema que se
debiera reflexionar desde que se est en primero medio. No es
recomendable pensarlo a ltima hora con el puntaje de la PSU en la
mano. Para orientar mejor la eleccin de una carrera, la
especialista recomienda: Los alumnos de enseanza media deben
explorar sus intereses e informarse sobre las carreras para tener
ms elementos que les ayuden a decidir.Es fundamental evaluar si se
tiene la capacidad para estudiar una determinada carrera. Cada cual
sabe cunto puede dar, la eleccin debe responder a los intereses y
capacidades.
HayqueinvestigarlasdistintasalternativasqueofreceelsistemadeEducacinSuperior:
universidades, institutos profesionales y centro de formacin
tcnica.
Igualderelevanteesinformarsesobrelascarreras.Compararmallascurricularesyconocerel
campo
ocupacional.NoesrecomendabledecidirenfuncindelpuntajequeseobtieneenlaPSU,esono
necesariamente determina un rendimiento exitoso en la Educacin
Superior. Se debe considerar la variable econmica, tanto en relacin
al financiamiento de la carrera como en los ingresos esperados y la
probabilidad de encontrar empleo una vez titulado.
(http://www.mifuturo.cl/index.php/padres-la-vocacion-es-imporatante/educar-sobre-vocacion)
Actividad sugerida Conversar en parejas: 1)Cul es el fin ms
profundo de mi vivir y cul es el papel de mi eventual profesin
respecto a ese fin? 2)Proyecta tu futuro profesional, descrbelo
yreflexiona la relacin de eso con la felicidad.
