UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE AGRONOMÍA
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA AGRÍCOLA Y CIENCIAS SOCIALES
CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFÍCA Y
DOCUMENTAL
Guía para la Elaboración de la Monografía
Profesores
Chaparro, Exio
Thomas, Thais
Bernal, Ysbely
Correa, Quintina
Mengo, Oneyda
Barreto, Nathalie
Maracay, Junio 2012
1
Tabla de Contenido Pág.
Introducción 1
La Monografía 2
Aspectos Formales 3
Aspectos Estructurales 5
Organización de la Monografía 7
Referencias y cita de autores 8
Referencias: tipos, esquema y ejemplos 10
Recomendaciones generales sobre redacción 11
Consideraciones finales 13
Lecturas adicionales recomendadas 13
Esquema de Evaluación 14
Anexos 15
2
Introducción
Se presenta una guía para la redacción y presentación escrita de la monografía,
basada en las Normas sobre el Trabajo de Grado (NTG) en la Facultad de
Agronomía de la Universidad Central de Venezuela (UCV).
Esta guía tiene como objetivo establecer las normas para la presentación del trabajo
final del Modulo: Metodología de la Investigación del Programa Director Inicial (PDI).
Ha sido elaborada con el fin de facilitar a profesores y estudiantes los criterios, tanto
para la presentación, como para la elaboración del trabajo final de dicho curso.
Con el cumplimento del trabajo final, cada estudiante debe estar en capacidad de
manejar con profundidad y seguridad los aspectos formales de una investigación
documental, independientemente de la materia en la cual le exijan tal actividad, así
como encontrar información pertinente, revelante y actualizada. Esto incluye,
evidentemente, todos los trabajos bien sea de investigación documental, informes
científicos o técnicos o monografías que se le exijan a partir del segundo semestre,
hasta llegar al trabajo de grado.
En esta guía se presentan los aspectos formales y estructurales del trabajo
monográfico, organización de la monografía, referencias bibliograficas y cita de
autores. Recomendaciones generales sobre redacción, consideraciones finales,
lecturas recomendadas y finalmente los anexos
3
La Monografía
Es un trabajo de revisión documental comentada, en el cual el estudiante pone en
práctica las etapas de la investigación documental. Esto quiere decir, que a partir de
un tema seleccionado, deberá ubicar las fuentes de información pertinentes,
relevantes y actualizadas; seleccionarlas, leerlas y analizarlas para finalmente
redactar el trabajo a ser presentado.
Debe quedar claro que cada estudiante analizará y redactará con sus propias
palabras lo que diversos autores han escrito sobre el tema escogido. No se trata de
una copia textual de los trabajos o de partes de trabajos originales, sino de una
discusión sobre las opiniones de los diferentes autores cuando se refieren a un tema
o aspecto particular; tratando de resaltar diferencias, semejanzas, abundancia o
escasez de opiniones. La discusión se tratará en cada uno de los puntos del
esquema del trabajo final.
4
Aspectos Formales
Márgenes, espaciado, enumeración, tipo y tamaño de letra 1. El trabajo debe presentarse en hojas blancas tamaños carta, en tinta negra por
una sola cara, con interlineado de 1,5 y entre párrafos.
2. En cuanto a los márgenes se recomienda utilizar 3 cm. para el izquierdo y 2,5 cm.
en el superior e inferior y 2 cm. en el derecho.
3. Todas las páginas deben ir enumeradas con números arábigos ubicados en la
parte inferior, justificado a la derecha de cada página, tomando como número 1 la
primera página de la introducción.
4. El tipo de letra puede ser arial o times new roman, con un tamaño de 12 puntos.
Carátula
La primera página o Carátula presenta el nombre de la Universidad, de la Facultad,
de la Escuela y del Departamento en el cual está pertenece la materia, con sus
logotipos, contendrá el titulo del trabajo en español, nombre y apellidos del autor(a),
lugar y fecha (ver ejemplo).
El título debe ser conciso pero informativo, claro, preciso, no más de 20 palabras
preferiblemente y debe reflejar lo más exactamente posible el contenido central del
trabajo. Debe tenerse presente que el título es la primera aproximación, y en muchos
casos la única, que tendrán cientos y hasta miles de lectores potencialmente
interesados en el trabajo completo.
5
Caracterización morfoanatómica del daño mecánico de Sogata (Tagosodes orizicolus, Muir)
en variedades de arroz (Oryza sativa L.)
Autor(a)
Br. Alicia Díaz Perdomo
Maracay, Julio 2012
Ejemplo de Carátula
Universidad Central de Venezuela Facultad de Agronomía
Departamento de Economía y Ciencias Sociales Módulo: Metodología de la Investigación
Identificación de Universidad, Facultad y Departamento
Logotipo de la Universidad
Título
Profesor
Lugar y Fecha
Logotipo del Departamento
Logotipo de la Facultad
6
Aspectos Estructurales
El trabajo consta de dos secciones fundamentales: las Páginas Preliminares y el
Cuerpo o Texto. Las partes preliminares identifican al trabajo, su autor, el lugar y
fecha de realización, así como la institución a la cual pertenece el autor. También en
esta sección se incluyen los agradecimientos, dedicatorias, así como la tabla de
contenido, la lista de cuadros y figuras.
Por otra parte, en el cuerpo del trabajo se desarrolla su contenido dividido en
capítulos o partes. Finalmente se presentan las conclusiones, referencias y anexos
(opcional).
A continuación se presenta la lista de elementos que se deben incluir en cada
sección, en el orden previsto para cada uno. Todos los elementos son obligatorios al
menos que se especifique lo contrario.
Páginas Preliminares
- Cubierta
- Hoja de respeto: una hoja en blanco; es la primera página del trabajo
- Portada: identifica la Universidad, Facultad y Cátedra en la parte superior.
Incluye el título del trabajo en el centro de la hoja, el nombre completo del
estudiante y el lugar y la fecha de realización del trabajo en la parte inferior
- Dedicatoria (opcional)
- Agradecimiento (opcional)
- Tabla de contenido: hace referencia a las partes o capítulos del trabajo y su
respectiva la paginación
- Lista de cuadros y/o figuras: enumera los cuadros y las figuras del trabajo (si
los hay) y el número de página donde se ubican dentro del trabajo.
7
Cuerpo o Texto. Descripción del tema estudiado
- Introducción : con una extensión de 2 a 4 páginas donde el autor presenta una
exposición breve y concisa de los aspectos generales del tema, la justificación o importancia del tema, las limitaciones encontradas en el desarrollo del
trabajo, la metodología empleada en su realización y la estructuración o
contenido del mismo.
- Texto: es el contenido del trabajo en sí. Es la sección donde se escribe el
producto de la revisión de literatura realizada a través del proceso de análisis,
interpretación y síntesis de las lecturas efectuadas. Este se presenta estructurada
en capítulos o partes.
- Conclusiones: se presentan los resultados obtenidos a través del estudio, se
evidencia aquí el logro del propósito u objetivo.
- Referencias: ordenadas alfabéticamente y redactadas de acuerdo a las normas
establecidas. Se exigirá un número mínimo de 15 referencias. - Glosario: lista en orden alfabético del conjunto de palabras o términos técnicos
utilizados y su significado (opcional).
- Anexos: figuras y cuadros que facilitan la comprensión del trabajo. Se incluye
en caso de que se estime conveniente. Los anexos se identificarán
alfabéticamente y se ordenarán en la misma secuencia en que se citan en el
texto (opcional).
8
9
Organización de la Monografía
PARTE DEFINICIÓN OBJETIVO ELEMENTOS
1. IDENTIFICACIÓN
(Portada)
Es la sección preliminar del
trabajo
Identificar el trabajo • Universidad • Facultad • Departamento • Cátedra • Título • Autor • Lugar y fecha
2. ÍNDICE Es la relación que indica la
ubicación de contenidos
Dar una idea acerca
de la materia tratada
y su extensión
• Tablas de contenidos por capítulos y subcapítulos secciones
• El número de páginas donde se ubica cada uno de ellos
3. INTRODUCCIÓN Es el planteamiento de la
temática objeto de estudio
Indicar una finalidad
del trabajo y dar una
idea general del
contenido
• Descripción del tema • Justificación o importancia
del tema • Metodología utilizada • Limitaciones del trabajo • Estructura del trabajo
4. OBJETIVOS Finalidad, propósito que se
persigue con el trabajo
Dar las pautas o
pasos para el
desarrollo del trabajo
• General y específicos
ó
• Propósito
5. CUERPO Es el desarrollo propiamente
dicho del trabajo
Exponer y demostrar
el trabajo de
investigación
• Explicación de la problemática
• Discusión sobre los diferentes puntos de vista en cuanto al área de estudio
• Planteamiento de los autores, reforzando uno de los puntos de vista o exponiendo uno original
• Presentación en capítulos y subcapítulos, secciones
6. CONCLUSIONES Son las afirmaciones finales a
que llega el autor del trabajo
Presentar una síntesis de las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo
• Resultados del trabajo • Consecuencias e
implicaciones a nivel teórico y práctico de los resultados
7. REFERENCIAS Es el material de referencia
utilizado por el investigador
Señalar las fuentes
documentales • Documentos consultados:
- Libros - Revistas - Tesis - Informes - Periódicos - Folletos, - Internet, etc.
10
Referencias y cita de autores
Es la lista en orden alfabético de los documentos usados en la redacción del trabajo.
Existen diversas normas para la presentación de los escritos citados. Sean pocas o
muchas las referencias, éstas deben ser completas y precisas. Se recomienda a los
estudiantes ordenarlas en base a las Normas IICA implementadas en la Facultad de
Agronomía.
La cita de autores dentro del texto es un aspecto de vital importancia. Por medio de
las citas se les da basamento a las opiniones o juicios de otros autores diferentes al
que escribe el trabajo, y que sirven para fundamentar los argumentos que este último
utiliza para la redacción del escrito. Toda cita dentro del texto deberá tener su
correspondencia con las referencias colocadas al final del trabajo. En otras palabras,
toda cita tiene su apoyo en una referencia y cada referencia debe estar citada al
menos una vez en el texto.
Ejemplos de citas de autores Las citas de referencia, quien escribe el trabajo cita las opiniones de los autores
consultados, pero las redacta con sus propias palabras. En este caso se toma el
apellido del autor que se cita y el año de publicación del trabajo que se refiere, de
acuerdo a cualquiera de las siguientes formas:
- Ramos y González (2008), identificaron que el B. theobromae es agente causal
de gomosis en los cítricos...
- ...se ha podido evidenciar que los hongios A. tenuissima y C. cassicola producen
manchas foliares en soya (Sánchez, 2010)
8. ANEXOS Son los documentos
importantes anexos al trabajo
Facilitar la
comprensión del
trabajo
• Fuentes documentales poco
accesibles o de mucha
importancia a consideración
del investigador
11
- ...la utilidad de los modelos económicos como instrumentos de análisis ha sido
ampliamente demostrada (Tweeten, 2009; Toro, 2003 y Janvry, 2005) por lo que
su uso en la enseñanza...
Los siguientes ejemplos sirven para explicar más detalladamente este punto:
Origen del cultivo de la soya (Glycine max)
En relación con el origen del cultivo de la soya, la mayoría de los investigadores
(Vavilov, 2008; Himowitz, 2007 y Morse, 2005) coinciden que este cultivo es
originario de regiones cálidas del continente asiático. No obstante se encuentra gran
disparidad de opiniones al tratar de precisar el o los centros de origen dentro de este
amplio continente, ya que unos indican que es un cultivo de China, específicamente
de Manchurria al noreste chino (Himowitz, 2005), mientras que Vavilov (2006) y
Morse (2008) asignan como centro de origen el Sudeste de Asia.
Es así como Morse (2007) al referirse al origen e historia del cultivo señala lo
siguiente: el primer reporte escrito del cultivo está contenido en los libros de Pent
Sao Kong Hu, describiendo las plantas de china por el emperador Sheng-Nung en el
año 2238 a.C. la soya es mencionada repetidamente, considerándola la más
importante leguminosa cultivada. También fue uno de los cinco granos sagrados
(arroz, soya, trigo, cebada y mijo). La semilla de soya fue sembrada anualmente con
gran ceremonia por los emperadores de China y los poetas en edades anteriores a la
era cristiana exaltaron las virtudes de la soya en sus servicios a la humanidad.
No obstante los antes dicho, Mazzani (2008) encontró en sus investigaciones un
grupo reducido de autores que señalan otros lugares de origen, entre ellos cita a
Linneo (2007), quien afirma que la soya residió originalmente en la India, versión ésta
que se haya poco reforzada y muy contraria por los estudiosos con argumentos
históricos y lingüísticos, que señalan que la especie silvestre es originaria de
Manchurria y Korea, haciendo del origen chino la hipótesis más aceptada por los
investigadores en la actualidad.
12
Nota: Es importante destacar que en los anteriores ejemplos cada autor (o autores)
citado deberá tener su correspondiente trabajo referido en la lista de referencias.
Esto debe cumplirse fielmente para cada autor que se cite dentro del cuerpo del
trabajo.
REFERENCIAS: TIPOS, ESQUEMAS Y EJEMPLOS
TIPO DE DOCUMENTO
ESQUEMA EJEMPLO
LIBRO
Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del libro; subtítulo Mención del traductor y/o editor. Edición. Ciudad, país de publicación, casa editora. Número de páginas. Nombre de la colección o serie.
Fontana, H.; C. González, eds. 1999. El maíz en Venezuela. Caracas, Venezuela, Fundación Polar. 530p.
TRABAJOS DE GRADO DE PRE Y POSTGRADO, TESIS DOCTORALES Y TRABAJOS DE ASCENSO
Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del trabajo; subtítulo. Grado Académico. Ciudad, país de publicación; institución que otorga el grado académico. Páginas o volúmenes.
Martínez, A. 2004. Estado actual de la cría en cautiverio del morrocoy sabanero Geochelone carbonria (Spix, 1824) en Venezuela. Trabajo de Grado Maestría. Maracay, Venezuela; Universidad Central de Venezuela. 144 p.
CAPÍTULOS DE LIBROS
Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del capítulo o parte del libro. En: Apellido(s), Nombre(s) del editor(es), eds. Título del libro; subtítulo. Edición. Ciudad, país de publicación, casa editora. Páginas del capítulo o parte. Nombre de la colección o serie; número de la misma.
Clavijo, S.; G. Pérez. 1999. Protección y sanidad vegetal: insectos plagas del maíz. En: Fontana, H.; C. González, eds. El maíz en Venezuela. Caracas, Venezuela, Fundación Polar. 530p.
ARTÍCULO DE REVISTA
Apellido, Inicial del nombre del autor; Año de publicación. Título del artículo; subtítulo. Nombre de la revista. Volumen (número): página inicial y final del artículo.
Rodríguez, G; Negrín, M; García, M. 2009. Evaluación de algunas variables de la epidermis foliar en tres clones de Musa y su relación con resistencia a sigatoka (Mycosphaerella sp.). Revista de la Facultad de Agronomía (UCV) 35 (3): 101-106.
ARTÍCULO EN PERIÓDICO
Apellido, Inicial del nombre del autor; Año de publicación. Título del artículo; subtítulo. Nombre del periódico, país abreviado, mes abreviado/ día: páginas.
González T. 2012. La Municipalización de la Educación nos catapulta hacia la patria grande. Diario El Siglo. Maracay, Vzla, abr. 29: B13.
DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS
13
SITIO WEB
Autor (personal o corporativo) Fecha (día, mes, año de la consulta por el usuario) Título de la página, [tipo de soporte] Disponibilidad y acceso para los documentos en línea
Universidad Central de Venezuela (23 ene 2005) Biblioteca Central [en línea] www.ucv.ve
ARTÍCULO DE REVISTA
Autor (personal o corporativo). Año Título de la revista. (tipo de soporte). Nombre de la revista volumen (n°), página inicial y final del artículo. Fecha de consulta, Disponibilidad y acceso para los documentos en línea
Agra, M; Gewerc, A; Montero, M. 2009. El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales (en línea). Enseñanza 10 (21):101-114. Consultado 21 abr. 2012. Disponible en http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/70752/1/El_portafolios_como_herramienta_de_anali.pdf
LIBRO
Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título: subtítulo. (Tipo de soporte).Edición. Ciudad y país de publicación, Casa editora. Fecha en que se consultó el material. Disponibilidad y acceso para los documentos en línea.(Nota de serie)
Stutchbury, B; Morton, E. 2001. Behavioral Ecology of Tropical Birds (en línea). Londres, Academic Press. Consultado 15 feb. 2012. Disponible en http://www.sciencedirect.com/science/book/9780126755558
Recomendaciones generales sobre Redacción
El contenido generalmente tiene particiones lógicas: secciones, capítulos,
subdivisiones, etc., finalmente el texto está constituido por párrafos.
En un párrafo se debe desarrollar una idea central, a menos que sea indispensable el
tratamiento simultáneo de varias de ellas. Así un párrafo puede contener una oración
o idea principal. En todo caso debe evitarse la redacción de párrafos con varias
oraciones separadas sólo por comas. Los párrafos deben presentar una secuencia y
conexión tal que permitan la comprensión cabal del texto.
El texto debe ser conciso y utilizar el lenguaje más corto y directo posible, deben
evitarse palabras inútiles y que demuestren imprecisión por parte del autor al
expresar una aseveración concreta. Ejemplo de escritura vaga y con exceso de
palabras es: “los resultados aparentan demostrar la existencia de una interacción….”
Las oraciones cortas y de preferencia con un solo verbo dominante y ocasionalmente
un complemento, deben preferirse a las oraciones complicadas y de varias ideas en
vez de una sola.
Los tiempos verbales deberán ser en pasado o presente, las expresiones en futuro
se usarán en el proyecto de investigación.
Las oraciones deben escribirse, preferentemente, de acuerdo al orden lógico de sus
elementos: sujeto, predicado (verbo y complementos) Ejemplo:
14
“Este cultivo (sujeto) tiene (verbo) grandes posibilidades de adaptación
(complemento)”
Se debe emplear debidamente el gerundio. Existe la tendencia a usar el gerundio de
manera exagerada e inadecuada, lo cual provoca múltiples incorrecciones en la
expresión, como se muestra en los ejemplos siguientes:
Cuando se emplea para sustituir al verbo. Ejemplo: “Hay ocho técnicos
trabajando en el experimento” En lugar de esto debe usarse: “Hay ocho técnicos
que trabajan en el experimento”
Cuando expresa una situación que no ocurre en el momento dado. Ejemplo: “Se
observan las larvas atacando al fruto”. En lugar de esto debe indicarse: “Se
observan larvas que atacan al fruto”.
Para utilizar el gerundio con propiedad es necesario que su acción sea
inmediatamente anterior o simultáneamente a la del verbo principal, pero nunca
posterior. En otras palabras, el verbo nunca debe colocarse después del gerundio.
Ejemplo: “Se siguen recomendando productos tóxicos como el DDT, Toxafeno y
otros” Aquí la acción del gerundio (recomendando) es simultánea a la acción del
verbo principal (siguen), por lo tanto se justifica su empleo. Finalmente, una
recomendación general es no utilizar el gerundio cuando no se tiene la seguridad de
emplearlo correctamente.
Otro problema frecuente en la redacción de artículos científicos es el uso indebido de
la voz pasiva. Observe las siguientes expresiones, llamadas pasivas del verbo ser
más participio:
fue revelada la segunda parte del experimento
fueron redactadas las conclusiones
fueron aprobados los cambios
fue llamado heterosis
Estas formas pasivas hacen el texto monótono y pesado, se recomienda utilizar las
pasivas reflejas:
se reveló, se redactaron, se aprobaron, se llamó
Las oraciones pasivas reflejas tienen, por lo general, nombres de cosas como
sujetos. Llegamos a la conclusión que nuestra lengua prefiere la pasiva refleja a la
15
pasiva de ser más participio. En general el castellano prefiere los giros activos a los
pasivos. Si en la actualidad abunda la construcción pasiva de ser más participio, ello
se debe a la influencia de las malas traducciones del inglés y francés a nuestra
lengua. En estos idiomas, dicha construcción se utiliza con mayor frecuencia. Si
usted es capaz de cambiar una estructura pasiva de ser más participio, por otra
pasiva refleja, siempre que ello sea posible, tiene a su disposición un recurso valioso
para evitar la monotonía en sus escritos
Consideraciones Finales Toda información presentada en la monografía debe indicar la fuente consultada,
señalando el autor y la fecha de publicación, la cual debe corresponder exactamente
con la referencia correspondiente, así como también todas las referencias listadas
deben tener su respectiva cita en el texto.
Se considera inadecuado y suficiente para colocar la nota mínima, inventar
referencias, asignar informaciones a autores que no correspondan con la verdad,
citar trabajos y/o publicaciones no consultadas (en caso de duda el profesor podrá
solicitarle la copia del trabajo original o la fotocopia que utilizó en su revisión).
Es importante que entienda que este trabajo extra aula tiene como misión principal
enseñarle al estudiante como hacer una revisión honesta y clara de un tópico
especifico y es nuestro interés que lo haga bien.
Para la presentación final se exige entregar el informe escrito y la presentación oral,
debe ser muy breve, de unos 10 minutos.
16
Lecturas adicionales recomendadas
Biblioteca Conmemorativa Orton (IICA / CATIE). S.f. Redacción de Referencias Bibliográficas: Normas Técnicas del IICA y CATIE. (en línea). 4. ed. Consultado 16 de mar. de 2012. Disponible en http://www.iica.int/Esp/organizacion/LTGC/Documentacion/BibliotecaVenezuela/Documents/Redacci%C3%B3n-Referencias-Bibliogr%C3%A1ficas.htm
Chaparro, E. Redacción de Referencias Bibliográficas. Alcance 63. Maracay,
Venezuela, Facultad de Agronomía, Universidad Central de Venezuela. 62 p.
Centro Interamericano de documentación e Información Agrícola (CIDIA). 1985.
Redacción de Referencias Bibliográfícas-Normas Oficiales del IICA.
3era.Ed.Rev.San José, Costa Rica. 80 p.
Mata, J. 1991. Guía para la Redacción y Presentación Escrita de Trabajos Científicos. Maracay. Venezuela. Facultad de Agronomía, UCV. 24 p
Sabino, C. 2006. Cómo hacer una Tesis: Guía para Elaborar y Redactar Trabajos Científicos. Editorial Panapo. Caracas, Venezuela. 212 p
17
Esquema de Evaluación
1. Presentación 1 punto
2. Secuencia lógica del trabajo
2.1. Partes preliminares (organización) 1 punto
2.2. Introducción 2 puntos
2.3. Contenido 4 puntos
3. Redacción y coherencia 4 puntos
4. Ortografía 2 puntos
5. Referencias y citas de autores en el texto
- mínimo 15 referencias
- variedad de fuentes
- pertinentes y actualizadas (< 10 años) 6 puntos
Total 20 puntos
18
ANEXOS
19
Ejemplos
Justificación Respuestas productivas y reproductivas en vacas doble propósito sometidas a suplementación estratégica
En Venezuela existen grandes extensiones de pasturas destinadas a la ganadería
bovina, las cuales enfrentan limitaciones como efecto de una marcada
estacionalidad, variabilidad de los suelos y baja calidad de los recursos fibrosos
disponibles (Herrera et al., 2005).
Uno de los factores que más afecta la productividad animal es el nutricional. Durante
la época de sequía los animales se ven sometidos a severas deficiencias
nutricionales que disminuyen la producción e incrementan su mortalidad, así como
también sus bajos índices reproductivos (Domínguez et al., 2008).
Entre los aspectos de orden técnico que han sido relacionados con la baja
productividad lechera y la reproducción, se encuentran: los cambios estacionales de
peso, la edad al servicio, y en general, todos aquellos referidos a la nutrición y
manejo de animales (Mata y Combellas, 2002). Esto permite señalar que un bajo
nivel de consumo de nutrientes provoca un lento crecimiento y retardo en la pubertad
de las novillas, afectando directamente la edad al servicio, alargando los intervalos
entre partos y, en consecuencia, disminuyendo la eficiencia reproductiva de los
rebaños (Ordóñez, 2004; Ocanto, 2007; Vale et al.,2003).
Actualmente se investiga la adopción de arreglos tecnológicos para la alimentación
animal que permita combinar eficientemente recursos alimenticios locales y no
tradicionales, contribuyendo a contrarrestar principalmente el efecto época y/o
etapas fisiológicas críticas.
En la zona de colinas de los llanos centrales, los sistemas de producción de doble
propósito, carne-leche (queso), se caracterizan por sus bajos rendimientos, tanto
productivo como en eficiencia reproductiva, determinados por la fuerte
estacionalidad y el bajo valor nutritivo del forraje en estas zonas (Combellas, 2001).
Durante la época seca se utilizan recursos fibrosos de baja calidad, sin ofrecer al
20
animal en la mayoría de los casos ningún tipo de suplemento mineral, proteico y/o
energético (Taylhardat, 2006).
Con el fin de mejorar los indicadores productivos y reproductivos como incremento
en la producción de leche por vaca reproductora lactante, disminución de los días de
intervalo entre partos con aumento en la eficiencia reproductiva de los rebaños, entre
otros, se plantea la necesidad de ampliar el conocimiento en cuanto a la
suplementación estratégica, haciendo uso de los recursos alimenticios locales no
tradicionales en rebaños de doble propósito, pastoreando dieta basal de baja
calidad, y además su interacción con factores de índole climática o socioeconómica
Actualmente el bloque multinutricional constituye una de las alternativas más viables
de suplementación, como mejorador de la calidad nutricional para el
aprovechamiento de recursos fibrosos de baja calidad en diferentes condiciones.
Objetivos Éstos incluirán general (es) y específicos, los cuales deberán ser claros, precisos,
coherentes con el tema en estudio, definidos adecuadamente y permitir apreciar la
posibilidad de ser logrados en un plazo razonable.
Los objetivos de la investigación se refieren a lo que se desea conocer, explorar,
determinar y demostrar. Por lo tanto, los objetivos orientan la formulación de la
hipótesis, la definición de variables e indicadores del estudio y el plan de análisis de
los datos. El objetivo central de una investigación es lo que se ha de demostrar a
partir de la hipótesis propuesta, lo cual permite formular objetivos generales y
específicos. El objetivo general es la finalidad del trabajo, mientras que los objetivos
específicos describen lo que hay que hacer para llegar a él. El logro de los objetivos
específicos conlleva al logro del objetivo general. La redacción del objetivo comienza
con un verbo en infinitivo que corresponda con una acción comprobable y
cuantificable. Después del verbo se indica qué es lo que se va a hacer y para qué se
va a hacer. Puede mencionarse aquí el proceso, el cultivo o cualquier otro elemento
que demuestre que eso se ha redactado para alcanzar la solución de ese problema
particular.
21
Objetivo general. Contiene en un solo párrafo lo que se busca como resultado de la
investigación. Esto debe guardar una estrecha relación con el título del trabajo. En
casos que se amerite, se puede redactar más de un objetivo general.
Ejemplo de Objetivo General
Evaluar los efectos de diferentes sustratos sobre la emergencia y desarrollo de las
plantas de lechosa (Carica papaya L.) en condiciones de vivero.
Objetivos específicos. Su redacción debe ser clara y concisa y se debe evitar
confundirlos con las actividades que han de realizarse en el desarrollo del trabajo
Ejemplo de Objetivos Específicos
1. Caracterizar el crecimiento de las plantas de lechosa en condiciones de vivero
en diferentes sustratos.
2. Evaluar el tipo de sustrato por el aprovechamiento de los elementos nitrógeno,
fósforo, calcio y magnesio.
3. Seleccionar el sustrato que permita lograr un alto porcentaje de emergencia de
plántulas y un mejor desarrollo de las plantas para fines de trasplante al campo.
4. Relacionar las características iniciales del sustrato con las variables
morfológicas de las plantas.
A continuación se listan algunos verbos de acción comprobable de los resultados de
la investigación:
Establecer (relaciones, modelo, correspondencia, discrepancias, similitudes,
asociaciones, correlaciones)
Identificar (influencias, factores, componentes, limitantes, efectos, causas,
consecuencias)
Determinar (grado de adecuación, incidencia, patrón, tendencia, relación,
correlación, asociación, presencia, ausencia, efectividad del tratamiento)
Verificar (similitudes, diferencias, discrepancias, desvíos)
Validar (procedimientos, modelos, tratamientos, instrumentos)
22
Comprobar (relación, asociación, correlación, influencia)
Valorar (influencias, jerarquías, factores, elementos)
Otros verbos frecuentes en la redacción de objetivos son:
Verbos de análisis. Dividen el conocimiento en partes y muestran relaciones entre
ellas: Analizar, Valorar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Diferenciar,
Discriminar, Distinguir.
Verbos de síntesis. Tienen la función de juntar o unir, partes o fragmentos de
conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas:
Organizar, Ensamblar, Recopilar, Componer, Construir, Crear, Diseñar, Formular,
Administrar, Planear, Preparar, Proponer, Sintetizar.
Verbos de evaluación. Sirven para hacer juicios sobre la base de criterios dados:
Valorar, Argumentar, Evaluar, Elegir, Comparar, Estimar, Juzgar, Predecir, Calificar,
Seleccionar, Apoyar, Examinar, Cuestionar.
Cuadros y Figuras Elaboración de cuadros. Para identificarlos se recomienda el término
“Cuadro” y no “Tabla” y una numeración arábiga consecutiva, omitiéndose la
abreviatura de número, ejemplo: “Cuadro 5”. El título debe ser autoexplicativo,
sin que se tenga necesidad de recurrir al texto para entenderlo, debe
escribirse con mayúscula inicial y ubicarse en la parte superior. Es necesario
ser selectivo en los datos presentados, evitando así el recargo de información.
Evitar información repetida en cuadros y figuras o en números y porcentajes.
Toda columna debe llevar un encabezado y sólo la primera letra de éste va
con mayúscula. Las llamadas de referencia al pie del cuadro deben hacerse
por medio de letras minúsculas o números, evitando estos últimos al lado de
cifras.
23
Ejemplo de cuadro: Cuadro 1. Evolución de las exportaciones no tradicionales, de frutas y de otros
productos vegetales en Venezuela durante el período 1984-1994 (millones de
dólares)
Años Exportaciones no tradicionales
Exportaciones de frutas
Exportaciones de otros productos vegetales
1984 1091 27 68,5
1985 1374 34 79
1986 1373 29,5 104
1987 1398 8,6 40,6
1988 1866 6 32
1989 2944 20 58
1990 3341 32 79
1991 2633 32,6 67,5
1992 2718 46 103
1993 3422 50,7 153,6
1994 4422 37,8 135
Fuente: MAC (1996) y OCEI (1995)
o Elaboración de figuras. Corresponde a los gráficos, dibujos, fotos, mapas,
diagramas, histogramas, etc., en ellas el título se coloca en la parte inferior,
precedida por la palabra “Figura” y el número correspondiente: “Figura 1”.
Cuando un mapa ocupa más de una hoja se denominará “mapa”. Los gráficos
representan valores generalmente expresados en dos ejes de coordenadas.
Se tendrá especial cuidado en identificar la variable que se representa en
cada eje. Cuando haya la necesidad de usar cuadros o figuras tomados de
otros autores, se debe indicar la procedencia de sus datos en la parte inferior.
24
Ejemplo de figura:
En la Figura 1, se puede observar la variación de la precipitación y la evaporación
promedio
Figura 1. Precipitación y evaporación promedio mensual en la Estación Vallecito,
estado Cojedes. 1965 – 1990. (Fuente: MARN – Región Cojedes (Cálculos
propios).
Toda primera referencia en el texto a un cuadro o figura debe colocarse
estrictamente antes del cuadro o figura referida. Al referirse a un cuadro o figura en el
texto, se debe escribir la primera letra de la palabra cuadro o figura con mayúscula y
omitir “#” o equivalente: “En el Cuadro 5 se observan…”. Se usa minúscula cuando
no se refiere a un cuadro en particular: “los cuadros de composición de los
fertilizantes”.
Recommended