HACIA POLÍTICAS EFECTIVAS DE ECD
Congreso Iberoamericano de EducaciónBuenos Aires
Elena DuroEspecialista Unicef Argentina
HACIA POLÍTICAS EFECTIVAS DE ECD
Congreso Iberoamericano de Educación
Buenos Aires
Elena DuroEspecialista Unicef Argentina
META GENERAL TERCERA AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN INICIAL Y POTENCIAR SU CARÁCTER EDUCATIVO
META ESPECÍFICA 6.
Aumentar la oferta de educación inicial para niños de 0 a 6 años.
· INDICADOR 8. Porcentaje de niños de 0 a 6 años que participan en programaseducativos.
– Nivel de logro:
En 2015 recibe atención educativa temprana entre el 50% y el 100% de los niños de 3 a 6 años, y el 100% la recibe en 2021.
En 2015, entre el 10% y el 30% de niños de 0 a 3 años participa en actividadeseducativas, y entre el 20% y el 50% lo hace en 2021.
META ESPECÍFICA 7.
Potenciar el carácter educativo de esta etapa y garantizar una formación suficiente de los educadores que se responsabilizan de ella.
· INDICADOR 9. Porcentaje de educadores que tienen el título específico de educación inicial.
– Nivel de logro:
En 2015, entre el 30% y el 70% de los educadores que trabajan con niños de 0 a 6 años tiene la titulación establecida, y entre el 60% y el 100% la tiene en 2021.
META GENERAL TERCERA AUMENTAR LA OFERTA DE EDUCACIÓN INICIAL Y POTENCIAR SU CARÁCTER EDUCATIVO
METAS 2021 NIVEL INICIAL: DOS NIVELES
• NIVEL 1
POLITICAS Y PROGRAMAS DE DESARROLLO INFANTIL.
• NIVEL 2
POLITICAS EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL
UNICEF 2010 ENFOQUE CENTRADO EN LA EQUIDAD
INVERTIR ESTRATÉGICAMENTE PARA DISMINUIR BRECHAS
1) Evita muchas mas muertes infantiles y maternas y retrasos de crecimiento.
2) Un millón de dólares destinados a reducir las muertes de menores de cinco años en un país de bajos ingresos con alta mortalidad, podria evitar 60% de muertes infantiles en relación a lo actual.
3) La salud deficiente y el analfabetismo se concentran en la infancia más pobre. Brindar servicios escenciales aceleran los progresos y reducen brechas y disparidades.
4) Los niños del 20% más pobre tiene dos veces más posibilidades de morir antes de los 5 años en relacion al 20% …..
5) Los niños de los quintiles más pobres tienen dos veces más de posibilidades de sufrir insuficiencia y retraso en relación….
6) De los 884 millones de personas que carecen de acceso a agua potable, el 84% habita en zona rurales.
NOTAS ACERCA DEL DIAGNÓSTICO REGIONAL: POBREZA Y DESIGUALDAD COMIENZAN DESDE LA
GESTACIÓN Y EL NACIMIENTO
• 20% POBLACIÓN POBRE• MAS DEL 40% NNA POBRES• TASA MORTALIDAD INFANTIL LAC 22%• ALREDEDOR DEL 50% DE LOS NIÑOS ANEMIA POR
DEFICIENCIA DE HIERRO• ALREDEDOR DEL 12% DE LOS NIÑOS PRESENTA RETRASO EN
EL DESARROLLO.• LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE SALUD• LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE EDUCACIÓN• LIMITADO Y DESIGUAL ACCESO A SERVICIOS DE ECD
EVIDENCIAS DE EFECTOS POSITIVOS DE POLÍTICAS DE ECD
• LAS INTERVENCIONES QUE OFRECEN SUMPLEMENTOS NUTRICIONALES Y COMBINAN ESTRATEGIAS DEMOSTRARON EFECTOS POSITIVOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO.
• MEJORA LA ASISTENCIA AL PREESCOLAR Y A LA ESCUELA PRIMARIA.
• MEJORAN LOS LOGROS EN LENGUA Y MATEMÁTICA.
• MEJORAN DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL (GUATEMALA, JAMAICA, COLOMBIA, MEXICO, CHILE, ECUADOR).
DESARROLLO INFANTIL MÁS ECD, MÁS VIDA, MÁS OPORTUNIDADES, MENOS
POBREZA
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
BIENESTAR FÍSICO Y CREC IMIENTO
FACTORES MACROS Y MICROS
OPORTUNIDADES
SUJETO DE DERECHO
IMPACTOS EN MEDIANO Y LARGO PLAZO (SYE)
DESARROLLO Y COHESIÓN SOCIAL
Bajos niveles de participación y formación ciudadana
Altos niveles de participación y formación ciudadana
TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (CADA 1.000 NACIDOS VIVOS) SEGÚN JURISDICCIÓN DE RESIDENCIA DE LA MADRE. ARGENTINA. AÑO 2008
TASAS DE MORTALIDAD MATERNA (CADA 10.000 NACIDOS VIVOS), SEGÚN JURISDICCIÓN DE RESIDENCIA. ARGENTINA. AÑO 2008
DISTRIBUCIÓN DE LAS MUERTES NEONATALES SEGÚN CRITERIOS DE REDUCIBILIDAD. ARGENTINA. AÑO 2008
PRINCIPIOS DE POLÍTICA DE ECDChile Crece Contigo
• ENFOQUE DE DERECHOS.• VISIÓN INTEGRAL DEL DESARROLLO.• FAMILIA PRINCIPAL AGENTE RESPONSABLE.• RELEVANCIA DEL ENTORNO SOCIAL Y COMUNITARIO.• PROTECCIÓN Y APOYO PERSONALIZADO EN FUNCIÓN DE
METAS DE DESARROLLO.• OFERTA PERTINENTE Y FLEXIBLE• USO EFICIENTE DE TODOS LOS RECURSOS DISPONIBLES• ACTORES COMUNITARIOS PARTICIPAN EN TODO EL PROCESO• GESTIÓN POR RESULTADOS
MODELO ECOLÓGICO DE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA (H. MOLINA; R. MERCER)
Genética - Atención
Accesibilidad - Participación
Salud – Educación – Trabajo –Medio Ambiente – Justicia - Saneamiento
Ciclo de
Vida
NIVELES DE INTERVENCIÓN (CHCC)
Redes Comunales CHCC
Municipalidad
Coord.Prov. P.S.GobernacionesNivel Provincial
Nivel Regional
Nivel Nacional
Salud Educación
Gerentes ChCC
Servicios de
SaludSEREMISalud
MINSAL
EncRegional
ChCC
SEREMISerplac
MIDEPLANCOORDINA
SEREMIEducación
MINEDUC
Ministros por la Infancia
JUNJIINTEGRA
Nivel Comunal
PRINCIPALES DESAFÍOS EN POLITICAS DE ECDPRIORIDAD EN LA AGENDA PÚBLICA, RECTORÍA E
INVERSIÓN SOSTENIDA Y SUFICIENTE
• ENFOQUE DE DERECHOS• ENFOQUE INTEGRAL• PRIORIZA POBLACIÓN Y FLIAS MÁS VULNERABLES• PRIORIZACIÓN GEOGRÁFICA• ARTICULA SECTORES DE LA POLÍTICA PÚBLICA• SE FORMAN NUEVOS RECURSOS HUMANOS • SE EVALÚAN PROGRAMAS CON ENFOQUE COMBINADOS PARA
MONITOREAR AVANCES.• SISTEMAS DE INFORMACIÓN• FORMAS DE GESTIÓN PARTICIPATIVA Y POR RESULTADOS.
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Elena DuroEspecialista Unicef ArgentinaTRABAJANDO POR LOS DERECHOS
GRACIAS