“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
I. CONTENIDO DE LA ADAPTACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN
1.1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
A. NIVEL INICIAL
GRADO Competencias Capacidades Desempeños Ev idencias Descripción de las
activ idades a
desarrollar
Recursos didácticos herramientas
digitales
Instrumentos de
Ev aluación
3 AÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y cohesionada.
Util iza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. - Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto oral
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar
o local. - Participa en conversaciones o escucha
cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan. - Comenta sobre lo que le gusta o
disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida
cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve
Audio con grabación donde cuento mis experiencias al interactuar con
mis familiares, donde registro mi tono de voz para dirigirme a mis
familiares para pedir, agradecer, etc.
Hojas de trabajo donde se registran trazos y grafismos para expresar
mis vivencias, emociones y sentimientos, etc.
Fotografías de la representación de
mis vivencias personales haciendo uso de títeres, pintura y dibujos.
Portafolio del estudiante anexando
las fichas aplicativas y/o productos realizados en casa.
Video, fotografía o dibujo de representación de cantidades hasta
cinco objetos.
Video o fotografías donde evidencio
mis desplazamientos y las relaciones entre mi cuerpo, el
espacio y los objetos de mi entorno. Dibujos de mi familia, registro
fotográfico de acciones y juegos en familia.
Representación, a través del dibujo,
de los pasos para lavarse las manos de manera correcta.
Modalidad a distancia.
Videoconferencias,
videos tutoriales,
sesiones en PPT. y
fichas aplicativas
a. BLOG institucional,
ubicada en la
página web.
b. Plataforma SIEWEB.
c. Correo electrónico
institucional.
d. Uso de la plataforma
Webex. Asistencia
virtual a clases,
entrevista a padres,
soporte emocional a
padres y
estudiantes.
A través de estas
herramientas, la
comunicación con las
familias se hace
permanente,
brindándoles
asesoramiento,
respuestas a sus
inquietudes y acogiendo
sus sugerencias para el
desarrollo óptimo del
Videoconfereias virtuales.
Presentaciones en
powerpoint con grabaciones de audio,
efectos y otras aplicaciones
interactivas.
Videos tutoriales grabados por el
docente.
Enlaces educativos. Juegos educativos e
interactivos on line.
Portafolio de fichas aplicativas,
producciones del estudiante.
Fotos, audios y
videos.
Lista de cotejo.
Checklist
Fotos y
videos.
Registro de asistencias a
videoconferencias.
Evaluación
diagnostica.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
- Identifica características de personas,
personajes, animales u objetivos a partir
de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados soportes.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y
proyectos
- Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
RESUELVE
PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación
y cálculo.
- Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
RESUELVE
PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Establece relaciones entre las formas
de los objetos que están en su entorno.
Video o foto de lavado de manos de manera correcta.
Dibujos, fotografías de mi
participación en la elaboración colectiva de acuerdos con todos mis
familiares, acerca del cuidado y aseo de mi mascota con ayuda de
un familiar.
Videos de agradecimiento, a las personas que están al servicio de
los demás en esta pandemia: médicos, policías, doctores, etc.
Videos con mensajes enfocados a
“Yo me quedo en casa”.
Videos y/o fotos cenando en familia, orando y agradeciendo a Dios,
practicando oraciones y canciones de alabanza.
Video de realización de actividad psicomotriz, realizando movimientos
de saltar, correr, lanzar pelotas, etc. Audios expresando sus opiniones
acerca del COVIT-19 Videos y/fotos de los experimentos
realizados en casa.
aprendizaje.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones
- Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos
- Toma iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses.
- Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación saludable e
higiene.
CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
- Participa en actividades grupales
poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA
HUMANA , AMADA POR
DIOS…
- Conoce a Dios y asume su
integridad religiosa y espiritual
como persona digna, l ibre y
trascendente.
- Reconoce de manera espontánea, a
través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia,
como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar,
saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa
SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente.
- Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo – manual y óculo podal que requieren mayor precisión.
Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico – plástica, ajustándose a los límites espaciales y a
las características de los objetos, materiales y/o herramientas que
util izan, según sus necesidades, intereses y posibil idades.
- Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades
motrices básicas como: correr, saltar trepar, rodar deslizarse, hacer giros y
volteretas – en los que expresa sus emociones – explorando las
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
posibil idades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo
Audio con grabación donde cuento mis experiencias al interactuar con
mis familiares, donde registro mi
Lista de cotejo.
Checklist
Fotos y
videos.
Registro de asistencias a
videoconferencias.
Evaluación
diagnostica.
INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENT
OS
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso
y los resultados de su
indagación.
- Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente.
4 AÑOS
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
- Obtiene información del texto
oral. Infiere e interpreta
información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y cohesionada.
Util iza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. - Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, contenido y contexto del texto
oral
- Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local. - Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del
texto escrito.
- Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
CREA
PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos.
- Socializa sus procesos y
proyectos
- Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
tono de voz para dirigirme a mis
familiares para pedir, agradecer, etc.
Hojas de trabajo donde se registran trazos y grafismos para expresar
mis vivencias, emociones y sentimientos, etc.
Fotografías de la representación de
mis vivencias personales haciendo uso de títeres, pintura y dibujos.
Portafolio del estudiante anexando
las fichas aplicativas y/o productos realizados en casa.
Video, fotografía o dibujo de representación de cantidades hasta
cinco objetos.
Video o fotografías donde evidencio
mis desplazamientos y las relaciones entre mi cuerpo, el
espacio y los objetos de mi entorno. Dibujos de mi familia, registro
fotográfico de acciones y juegos en familia.
Representación, a través del dibujo,
de los pasos para lavarse las manos de manera correcta.
Video o foto de lavado de manos de
manera correcta.
Dibujos, fotografías de mi participación en la elaboración
colectiva de acuerdos con todos mis familiares, acerca del cuidado y
aseo de mi mascota con ayuda de un familiar.
Videos de agradecimiento, a las
personas que están al servicio de los demás en esta pandemia:
médicos, policías, doctores, etc.
Modalidad a distancia.
Videoconferencias,
videos tutoriales,
sesiones en PPT. y
fichas aplicativas
a. BLOG institucional,
ubicada en la
página web.
b. Plataforma SIEWEB.
c. Correo electrónico
institucional.
d. Uso de la plataforma
Webex. Asistencia
Videoconfereias virtuales.
Presentaciones en
powerpoint con grabaciones de audio,
efectos y otras aplicaciones
interactivas.
Videos tutoriales grabados por el
docente.
Enlaces educativos. Juegos educativos e
interactivos on line.
Portafolio de fichas aplicativas,
producciones del estudiante.
Fotos, audios y videos
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
- Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad,
el tiempo y el peso – “muchos”, “pocos”, “pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después”-, en situaciones cotidianas.
RESUELVE
PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio.
- Establece relaciones entre las formas
de los objetos que están en su entorno. - Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras
cuando algo es grande o pequeño.
CONSTRUYE
SU IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones
- Reconoce sus intereses, preferencias y
características; la diferencia de las palabras de los otros a través de
palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de aula.
CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común
- Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Comparte
hechos importantes de su historia familiar
- Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos
materiales y espacios compartidos.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR
DIOS…
- Conoce a Dios y asume su
integridad religiosa y espiritual
como persona digna, l ibre y
trascendente.
- Expresar, por iniciativa propias, el amor y cuidado que recibe de su entorno
(padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir,
ayudar y colaborar.
SE DESENVUELVE
DE MANERA AUTÓNOMA A
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
- Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades motrices básicas como: correr, saltar
trepar, rodar deslizarse, hacer giros y
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
volteretas – en los que expresa sus
emociones – explorando las posibil idades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
- Realiza acciones y movimiento de coordinación óculo manual corporal que
requiere mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de
juego o de representación grafico-plástica ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos, material y/o herramientas que
util izan, según sus necesidades, intereses y posibil idades.
Videos con mensajes enfocados a
“Yo me quedo en casa”.
Videos y/o fotos cenando en familia, orando y agradeciendo a Dios,
practicando oraciones y canciones de alabanza.
Video de realización de actividad psicomotriz, realizando movimientos
de saltar, correr, lanzar pelotas, etc. Audios expresando sus opiniones
acerca del COVIT-19 Videos y/fotos de los experimentos
realizados en casa.
virtual a clases,
entrevista a padres,
soporte emocional a
padres y
estudiantes.
A través de estas
herramientas, la
comunicación con las
familias se hace
permanente,
brindándoles
asesoramiento,
respuestas a sus
inquietudes y acogiendo
sus sugerencias para el
desarrollo óptimo del
aprendizaje.
Lista de
cotejo.
Checklist
Fotos y videos.
Registro de
asistencias a videoconferen
cias.
Evaluación diagnostica.
INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENT
OS
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación.
- Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres
vivos o fenómenos naturales que
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos.
- Comunica las acciones que realizó para
obtener información y comparte sus
resultados.
5 AÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA
MATERNA
- Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y cohesionada.
Util iza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica. - Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma,
contenido y contexto del texto oral
- Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Util iza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este.
- Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.
- Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas,
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
personajes, animales y objetos en
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Audio con grabación donde cuento mis experiencias al interactuar con
mis familiares, donde registro mi tono de voz para dirigirme a mis
familiares para pedir, agradecer, etc.
Hojas de trabajo donde se registran trazos y grafismos para expresar
mis vivencias, emociones y sentimientos, etc.
Fotografías de la representación de
mis vivencias personales haciendo uso de títeres, pintura y dibujos.
Portafolio del estudiante anexando
las fichas aplicativas y/o productos realizados en casa.
Video, fotografía o dibujo de representación de cantidades hasta
cinco objetos.
Video o fotografías donde evidencio
mis desplazamientos y las relaciones entre mi cuerpo, el
espacio y los objetos de mi entorno. Dibujos de mi familia, registro
fotográfico de acciones y juegos en familia.
Videoconfereias virtuales.
Presentaciones en
powerpoint con grabaciones de audio,
efectos y otras aplicaciones
interactivas.
Videos tutoriales grabados por el
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del texto escrito.
- Identifica características de personas,
personajes, animales, objetivos o
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas
palabras conocidas por él.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y
proyectos
- Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en
el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el dibujo,
la pintura, la danza, los títeres, etc.).
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
- Usa diversas expresiones que muestran
su comprensión sobre la cantidad, el peso y el tiempo – “muchos”, “pocos”,
en situaciones cotidianas. - Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos sueltos. El niño dice el criterio que uso para agrupar.
RESUELVE
PROBLEMAS DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
- Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el espacio.
- Establece relaciones, entre las formas
de los objetos que están en su entorno y las formas geométricas que conoce,
util izando material concreto. - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en
el espacio en el que se encuentra; a
partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
CONSTRUYE
SU IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones
- Reconoce sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de
palabras o acciones. - Toma iniciativa para realizar acciones
de cuidado personal, de manera
autónoma y da razón sobre las decisiones que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza algunas situaciones cotidianas y juegos según
sus intereses. - Se reconoce como parte de su familia,
grupo de aula e IE. Comparte hechos y momentos importantes de su historia
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
familiar.
Representación, a través del dibujo, de los pasos para lavarse las manos
de manera correcta.
Video o foto de lavado de manos de manera correcta.
Dibujos, fotografías de mi
participación en la elaboración colectiva de acuerdos con todos mis
familiares, acerca del cuidado y aseo de mi mascota con ayuda de
un familiar.
Videos de agradecimiento, a las personas que están al servicio de
los demás en esta pandemia: médicos, policías, doctores, etc.
Videos con mensajes enfocados a
“Yo me quedo en casa”.
Videos y/o fotos cenando en familia, orando y agradeciendo a Dios,
practicando oraciones y canciones de alabanza.
Video de realización de actividad psicomotriz, realizando movimientos
de saltar, correr, lanzar pelotas, etc. Audios expresando sus opiniones
acerca del COVIT-19 Videos y/fotos de los experimentos
realizados en casa.
docente.
Enlaces educativos.
Juegos educativos e interactivos on line.
Portafolio de fichas
aplicativas, producciones del
estudiante.
Fotos, audios y videos
CONVIVE Y
PARTICIPA DEMOCRÁTIC
AMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común
- Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
- Asume responsabilidades en su casa para colaborar con el orden, l impieza y
bienestar de todos.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS.
- Conoce a Dios y asume su
integridad religiosa y espiritual
como persona digna, l ibre y
trascendente.
- Expresar, por iniciativa propias, el amor y cuidado que recibe de su entorno
(padres, docentes y compañeros) como un indicio del amor de Dios. Lo hace a
través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como compartir,
ayudar y colaborar
SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE
SU MOTRICIDAD
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
- Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo – manual y óculo podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representación
gráfico – plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las características
de los objetos, materiales y/o herramientas que util izan, según sus
necesidades, intereses y posibil idades. - Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades motrices básicas como: correr, saltar
trepar, rodar deslizarse, hacer giros y volteretas – en los que expresa sus
emociones – explorando las posibil idades de su cuerpo con relación
al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
- Problematiza situaciones.
- Diseña estrategias para hacer
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación.
- Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o
situación problemática.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR Inclusivo o de la atención a la
diversidad. De igualdad de género
Enfoque de orientación al bien común
RESPONSABILIDAD Cumple sus deberes. Se esfuerza por cumplir y presentar sus trabajos y tareas a tiempo.
LIBERTAD Toma decisiones responsables orientado por un
adulto.
Desarrolla actitudes
B. NIVEL PRIMARIA
Gra
do Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Descripción de las actividades a desarrollar (indicando además si
es fase presencial o a distancia)
Recursos
didácticos
Instrumento
s de
Evaluación
1°
Resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la decena como
grupo de diez unidades y de las operaciones de adición y
sustracción con números hasta 20.
Ficha de trabajo Dado con cantidades
Fase presencial: -Observan las posiciones de los objetos en el estante que se
encuentra en el aula. -Reconocen la ubicación de los objetos.
-Organizan un plenario y comparten las preguntas. -Explican cómo se dan cuenta de que un objeto está arriba, abajo o
al centro. -Analizan la situación problemática de su libro.
-Refuerzan las nociones espaciales ya trabajadas y las que se están trabajando mediante la dinámica “El Rey manda”
Resuelven una ficha de aplicación.
Fase a distancia; -Observan y analizan; “Chicos el día de hoy fui al supermercado y compré varios productos”
-Responden preguntas relacionadas a la situación problemática dada por la docente.
-Observan la colección de diferentes objetos que la docente ha seleccionadode diferentes espacios de su casa.
-Realizan el conteo de la colección de objetos. -Identifican el cardinal de cada una de las colecciones de objetos.
-Buscan en su casa diferentes colecciones de objetos con cantidades del 1 al 9.
-Registran las cantidades de sus colecciones y el cardinal respectivo en la ficha “Contamos colecciones de objetos en casa
hasta el 9” -Arman un dado con ayuda de sus padres, en el colocarán aquellas
cantidades del 1 al 9 en las que tengan dificultad para identificar. Las cantidades estarán representadas por bolitas.
-Lanzarán el dado y les saldrá una cantidad de bolitas. -Realizan el conteo e identifican el cardinal.
-Representan el cardinal con colecciones de objetos.
-Estante
-Objetos del aula
(útiles de trabajo)
-Libro Mimate -Fichas de
aplicación
-Video -Ficha de
registro -Colección de
objetos: verduras,
frutas, úti les, etc.
-Cartulina -Silicona
-Tijera -Lápiz
-Plumones -Regla
Correo SIE zoom
Lista de cotejo
Ficha de aplicación
Rubrica
Registro de participacion
es
Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
Libro Mimate Fichas de aplicación
Fase a distancia; -Escuchan el cuento “El gato y los ratones”:
https://www.youtube.com/watch?v=LsE1ZbxyEU
-Fichas de reforzamiento -Laptop,
Lista de
cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
expresiones verbales) su
comprensión de la decena como grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y sustracción con números hasta
20.
-Responden preguntas.
-Observan el ppt del 2 al 5. -Identifica el trazo de cada número poniendo atención al punto de
partida, a la dirección del trazo y a los topes en la cuadrícula (techo / piso).
-En un táper largo con harina, practican el trazo de cada número. -Revisa tu libro Mimate 1 y resuelve solo actividades sobre el trazo
de números indicado en las siguientes páginas: Pág. 10 – ejercicio 2
Pág. 11 – ejercicio 2 Pág. 12 – ejercicio 2
Pág. 13 – ejercicio 2 Pág. 14 – ejercicio 2
computadora,
tablet o celular - Internet
-Lápiz -Colores
-Bandeja -Harina
-Libro Mimate
SIE Zoom
youtube
Ficha de registro
Dado con cantidades
video
Fase a distancia;
-Observan y analizan el video con la siguiente situación: “Chicos el día de hoy me fui al supermercado y compré varios productos”
-Responden preguntas relacionadas a la situación problemática dada por la docente.
-Observan la colección de diferentes objetos que la docente ha encontrado en diferentes espacios de su casa.
-Realizan el conteo de la colección de objetos. -Identifican el cardinal de cada una de las colecciones de objetos
presentados por la docente. -Buscan en su casa diferentes colecciones de objetos con
cantidades del 1 al 9. -Registran las cantidades de sus colecciones y el cardinal
respectivo en la ficha “Contamos colecciones de objetos en casa hasta el 9”
-Arman un dado con ayuda de sus padre, en el colocarán aquellas cantidades del 1 al 9 en las que tengan dificultad para identificar.
Las cantidades estarán representadas por bolitas. -Lanzarán el dado y les saldrá una cantidad de bolitas.
-Realizan el conteo e identifican el cardinal. -Representan el cardinal con colecciones de objetos.
-Video
-Ficha de registro
-Colección de objetos:
verduras, frutas, úti les,
etc. -Cartulina
-Silicona -Tijera
-Lápiz -Plumones
-Regla
SIE
Zoom
Lista de
cotejo
Resuelve
problemas de cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas
Establece relaciones entre los
datos que se repiten (objetos, colores, diseños) y los transforma
en patrones de repetición.
Foto sobre la
formación de patrones relacionando colores
Video
Fase a distancia;
-Analizan la siguiente situación: en el video “Chicos les cuento que es cumpleaños de mi mamá y quiero realizarle una cadeneta”.
-Observan a la docente armar una cadeneta con eslabones de color amaril lo y verde.
-Responden las preguntas. -Elaboran fichas rojas y azules.
-Ordenan las fichas: rojo, azul, rojo. Luego completan el orden con 6 fichas más.
-Colocan las fichas en el orden que quieran y crean un nuevo diseño.
-Observan a la docente formar patrones con objetos de la casa. -Forman dos patrones con objetos de la casa y toman fotos a sus
secuencias. -Desarrollan las actividades del l ibro Mimate.
-Papel seda
amarril lo y verde
-Fichas, chapas,
botones rojas y azules.
Objetos de casa
Lista de
cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Diseña y
construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Determina una
alternativa de solución tecnológica
Selecciona un problema tecnológico de su entorno.
Explica su alternativa de soluciónconbase en
conocimientos previos o prácticaslocales; considera los
requerimientos que deberá cumplir y los recursos disponibles
paraconstruirla.
Video sobre el lav ado
de manos PRESENCIAL:
-Observan una infografía “APRENDO A LAVARME CORRECTAMENTE LAS MANOS”
-Leen en voz alta ayudado con las imágenes del texto y la ayuda de un adulto para que verifique que lo está haciendo bien.
-Practica cada uno de los pasos para realizar un correcto lavado de manos.
-Pedir a un adulto que te grabe realizando cada uno de los pasos de lavado de manos.
-Comentar en casa con la familia cómo se sintió, qué aprendió con este ejercicio.
-Buscar momentos en familia en donde puedas compartir la información del lavado de manos y porque es importante
Infografía Lita de
cotejo
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Describe las características y
necesidades de los seres vivos.
Fichas de aplicación
LINKS DE LA SESION
DISTANCIA
-Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LnFl_AL6Ylo -Comparten preguntas con un integrante de tu familia. -Reconocen los sentidos y su órgano mediante una ficha interactiva
“Aprendo sobre los sentido” -Escuchan la siguiente canción:
https://www.youtube.com/watch?v=lF0y3glPWis -Leen la ficha informativa “Seguimos aprendiendo sobre los
sentidos”. -Concluyen que los sentidos nos permiten conocer sobre lo que
sucede en nuestro alrededor. -Desarrollan los siguientes juegos interactivos online
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/une-los-cinco-sentidos/ -Desarrollan una ficha de trabajo para evaluar los aprendizajes.
Ficha interactiva
Ficha informativa
Videos educativos
Juegos online interactivos
SESION youtube
Fichas de
aplicación Lista de
cotejo
Explica el mundo
físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo
Describe las características y
necesidades de los seres vivos.
Ficha de silueta de
niño y niña Muñeco articulado del
cuerpo humano VIDEO
DISTANCIA
-Observan a un niño y una niña. -Identifican las partes que tienen en común: cabeza, tronco y
extremidades. -Observan una lámina sobre las partes de cuerpo humano.
- Reciben la silueta de un niño y niña, y pintan con colores diferentes las partes del cuerpo.
-Elaboran un muñeco articulado del cuerpo humano.
Lámina del
cuerpo humano
Ficha de silueta
Molde de muñeco
articulado Chinches
mariposa VIDEO
Lista de
cotejo
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus conocimientos
• Problematiza situaciones para
hacer indagación.
• Diseña estrategias
para hacer
indagación. • Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así
como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura.
Foto sobre su listado de cuidados de su
cuerpo y sobre la práctica de uno de
ellos VIDEO
-Escuchan un cuento sobre la importancia de dormir a una hora adecuada.
-Responden preguntas. -Observan una imagen.
-Plantean sus hipótesis. -Elaboran un plan de indagación.
-Leen una ficha informativa sobre ¿Cómo cuidamos nuestros cuerpos?
-Realizan un listado de los cuidados del cuerpo humano, mediante dibujos y lo pegan en su cuarto.
Cuento Imágenes
Ficha informativo
Hojas bond Colores
VIDEO
Lista de cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
información.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Actúacoherentementeenrazóndesufesegúnlosprincipiosdesuconcienciamoralensituacionesconcretasdelavida.
Practicaelsilencioy laoración como mediospara comunicarse conDios.
Ficha de aplicación DISTANCIA -Observa los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=1_tiFHJ08ao www.youtube.com/watch?v=gH6Qlmni39s
-Comparte las siguientes preguntas con un integrante de tu familia: ¿De qué nos habla las canciones?,¿Cómo debemos cuidar la casa
de Dios? Y ¿Cuál debe ser nuestra actitud en el templo de Dios? -Leen la parte informativa:¿CÓMO ME COMPORTO CUANDO
VISITO A JESÚS? -Desarrollan las actividades de la ficha de aplicación
Videos Ficha de
aplicación
Ficha de aplicación
Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera
Obtiene información
de textos orales
- Infiere e interpreta la
información de textos
orales
Util iza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica
Recupera y ordena información
relevante ubicada en distintas partes de los textos orales que
escucha en inglés, en situaciones comunicativas, con vocabulario de
uso frecuente; para ello, se apoya en el contexto y lenguaje
audiovisual. Integra la información cuando es dicha en distintos
momentos. Deduce información y señala
características de personas, objetos, lugares y hechos; el
significado de y expresiones …. pronunciación, entonación y
volumen adecuados; se apoya en material concreto y audiovisual.
Identifica información relevante que se encuentra dentro de los
párrafos, …
Del 02 al 11 de marzo
de manera presencial: - Evaluación
diagnostica - Informe de la
evaluación diagnóstica
- Plataforma Macmillan
Del 12 hasta la
actualidad de manera virtual
- Fichas de trabajo virtual
- Informe de reporte de entrega de
trabajos virtuales - Producciones
escritas y/u orales con listas de
cotejo para su revisión.
- Uso de la plataforma
SIEWEB Uso del correo
institucional
Del 02 al 11 de marzo de manera presencial:
- Canciones - Juegos
- Trabalenguas - Adivinanzas
- Bingos - Lluvia de ideas
- Trabajo individual - Trabajo en pares
- Trabajo cooperativo - Preguntas abiertas
- Metacognición - Descripción de imágenes
- Actividades de comprensión escrita - Actividades de comprensión oral.
Del 12 hasta la actualidad de manera virtual
- Juegos en línea. - Descripción de imágenes
- Enlaces con páginas de fichas virtuales. - Preguntas abiertas
- Desarrollo de las actividades de la ficha de trabajo. - Cotejo de respuestas.
- Metacognición. - Trabajo en pares.
videos
Del 02 al 11
de marzo de manera
presencial: Ficha de
reforzamientoo
Cuadernos Libros (del
estudiante y de tareas)
Plataforma Macmillan
Flashcards Papelógrafos
Cartil las Equipo
multimedia Youtube
Presentaciones en
powerpoint
Plataforma Zoom.
Correo Plataforma
sieweb Youtube
British council
Kahoot
Islcollective Fichas de
trabajo virtual Presentacione
s en powerpoint
Del 02 al 11
de marzo de manera
presencial: Lista de
asistencia Listas de
cotejo por el tipo de
producción y comprensión
Del 12 hasta la actualidad
de manera virtual
Lista de cotejo
Lista de cotejo de
asistencia a la
plataforma. Revisión del
material enviado por
alumno.
Escribe diversos
tipos e textos en inglés como
lengua extranjera.
-
Escribe diversos tipos
e textos en inglés como lengua
extranjera.
Produce textos escritos en inglés
en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus
ideas para establecer relaciones
lógicas.
Emplea algunas convenciones del
lenguaje escrito, como recursos ortográficos y gramaticales
simples y algunos de mediana complejidad, que dan claridad al
tema.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Liveworksheet
s Videos
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
Comprende las
relaciones entre la
práctica de la
actividad física,
alimentación, postura
e higiene personal, y
del ambiente y la
salud.
Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
Regula su esfuerzo al participar
en actividades lúdicas e identifica en sí mismo y en otros la
diferencia entre inspiración y espiración, en reposo y
movimiento, en las actividades lúdicas.
Describe los alimentos saludables
de su dieta familiar y las posturas que son beneficiosas para su
salud en la vida cotidiana y en la práctica de actividades lúdicas.
https://www.youtube.co
m/watch?v=Z6VsBhH8MF0 (Ejercicios para niños
en casa/ Rutina de
cardio para compartir en familia)
https://www.youtube.co
m/watch?v=0EfsLpzfDqY&t=4s Ejercicios
Coordinativos, Prof. Génderson Arbildo.
https://youtu.be/APDxoEJmctM Ejercicios de
movilidad: Números, vocales, nombres
propios. Prof. GéndersonArbildo
https://youtu.be/bAwIBerCBGc Motricidad gruesa y fina. Prof. Génderson
Arbildo.
A DISTANCIA: -Desarrolla las actividades de modo virtual basadas en la ficha número 1 que refiere a los buenos hábitos alimenticios. El desayuno
como vital ingesta del día y las consecuencias de no hacerlo a tiempo.
Desarrolla las preguntas en referencia a las vitaminas
-Realizar los ejercicios para motivación y pre calentamiento preparando los músculos, los ligamentos y tendones, del mismo
modo la parte orgánica o capacidad vital donde intervienen nuestro corazón y pulmones.
Desarrollar las actividades de modo virtual basadas en la ficha número 3 que refiere a los ejercicios coordinativos y realización de
actividad física saludable
-Desarrollar la ficha de trabajo, teniendo en cuenta los contenidos del video y de la página web sugeridos por el docente: “Actividad
física y alimentación/ Camaleón” y responde preguntas a partir del contenido del video
Diferencia entre lista de alimentos saludables y no o poco saludables.
-Realiza los ejercicios de acondicionamiento a partir de los
estiramientos y los de la sesión central que son caminar por un recinto, que puede ser el de tu sala u otro espacio libre de tu casa;
en primer lugar, dibujando los números con tus pies; luego las vocales la primera letra de tu nombre; y finalizas dibujando con tus
pies tu nombre y el de tus compañeros y compañeras que no pueden ver personalmente.
Reconocen cuál de las fotografías representa hábitos y alimentación saludable y cual no es saludable o poco saludable y marcar con una
“x” según corresponda en ficha enviada vía correo.
-SESIONES
VIRTUALES
-FICHAS ENVIADAS
VIA CORREO
-VIDEOS DE YOUTUBE
-VIDEOS
ELABORADOS POR EL
PROFESOR.
ENTREVISTA CON
ALUMNOS VIA
PLATAFORMA ZOOM
REGISTROS DE
RETORNO DE TAREAS
RESUELTAS POR LOS
ESTUDIANTES
REGISTROS DE
ASISTENCIA A LAS
ENTREVISTAS
VIRTUALES VIA
PLATAFORMA ZOOM
2° Resuelve
problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión sobre los números y las
operaciones.
Expresa su comprensión de la
decena como equipo de diez, como unidad superior, del valor
posicional en números de hasta dos cifras.
Resolución de los ejercicios
Se trabaja a distancia Se desarrollan ejercicios sobre la
comprensión de la decena y se ubica en el tablero de valor posicional y el ábaco.
Folder del
curso Fichas de
trabajo Colores
Video tutorial Letras de
revistas Goma, Hoja
bond Lápices
Lista de cotejo
Expresa su comprensión del
número de la decena como equipo de diez, como unidad superior, del
valor posicional en números de hasta dos cifras y su
descomposición.
Resolución de
ejercicios
Se trabaja a distancia Se resuelven ejercicios sobre la comprensión de los números y su valor posicional descomponiendo en decenas y
unidades.
Lista de
cotejo
Representa con dibujos, iconos y
gráficos las características o
Formación de grupos
con sus útiles
PRESENCIAL:Los estudiantes representan con dibujos sus
agrupaciones de objetos del aula.
Lista de
cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
agrupación de objetos según el
color, la forma, el tamaño, el grosor y atributos negativos.
escolares
Clasifica los conjuntos en otros conjuntos y los nombra como
subconjuntos según sus características particulares o la
relación problemática planteada.
Formación de
subconjuntos con materiales de su
hogar. Resolución de
ejercicios
DISTANCIA: Los estudiantes a través del video tutorial comprenden sobre la formación de los subconjuntos y lo realizan
haciendo uso delos materiales de su hogar.
Lista de cotejo
Emplea procedimientos y recursos al resolver problemas que
implican medir, estimar y comparar el tiempo.
Resolución de
ejercicios sobre los días, semanas y
meses.
Elaboración de su reloj
Se trabaja a distancia Los estudiantes identifican la organización del tiempo a través de días, semanas y meses. Asimismo, reconoce la
organización de las horas y los minutos. .
Lista de
cotejo
Resuelve
problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
Aplica estrategias propias y aprendidas para descubrir el
patrón de repetición en una secuencia gráfica.
Resolución de ejercicios sobre
secuencias graficas
Se trabaja a distancia.Los estudiantes identifican los patrones de relación y completaran secuencias gráficas.
Folder del curso
Ficha de trabajo
Colores Lápices
Videos
Lista de
cotejo.
Construye su identidad
Se valora a sí mismo.
Expresa sus características
físicas, habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que
le agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría decir: “Me
gustan mis manos porque con ellas puedo dibujar l indo”. Realiza
actividades individuales y colectivas mostrando autonomía y
asumiendo retos
Dibujo de sus
características personales.
Se trabaja de forma presencial. Los estudiantes realizan dibujos identificando sus características
personales como: color de piel, contextura, talla, ojos, sexo, etc.
Cuaderno de
curso - Papelógrafos
Hojas bond Cartuchera
Hojas de colores
Tijeras, Goma Videos
Lista de cotejo.
Expresa agrado al representar las manifestaciones culturales de su
familia.
Elaboración de su escudo personal
Se trabaja de forma virtual Los estudiantes reconocen sus habilidades, gustos y preferencias elaborando un escudo personal
con dibujos y habilidades resaltantes
Cuaderno del curso
Videotutorial - Cartuchera
Ficha de trabajo -
Colores Cartuchera -
Videos Hojas bond
Elaboración del pergamino de las
fortalezas familiares
Se trabaja de forma virtual Los estudiantes reconocerán la importancia y los tipos de familia y elaboraran un pergamino de
fortalezas que tiene cada integrante de su familia.
Lista de
cotejo.
Convive y Interactúa con todas Participa en la elaboración de Elaboración de las Se trabaja de forma presencial Los estudiantes en consenso Cuaderno del Lista de
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
participa
democráticamente
las personas.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
acuerdos y normas que reflejen el
buen trato entre compañeros, y los cumple.
normas de convivencia
del aula.
elaboraran sus normas de convivencia, usando dibujos y palabras.
curso
Videotutorial Cartuchera
Ficha de trabajo
Colores Cartuchera
Objetos del hogar
cotejo
Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se
generan durante la convivencia diaria, en la escuela y comunidad,
reconociendo la importancia de los servidores públicos a partir de
situaciones cotidianas.
Dramatización sobre rol de un servidor de la
comunidad
Se trabaja de forma virtual Los estudiantes identificaran la importancia de los servidores públicos de su comunidad y realizaran
una dramatización explicando su rol en la sociedad.
Rubrica
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario.
Recurre a su experiencia previa
para escribir.
Análisis sobre el coronavirus
Redacta una anécdota.
Ficha y esquema del trabajo.
PRESENCIAL: Los estudiantes identifican que es una pandemia
Los estudiantes identificarán el relato de una anécdota.
Hoja de aplicación.
Video tutorial Cartuchera
Colores
Ficha de trabajo
Cuaderno del curso.
Elaboración de un lema
sobre las formas de
prevenir el coronavirus.
Rúbrica
Util iza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, las mayúsculas y el
punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto
Ficha y resolución de
ejercicios
Distancia:
Los estudiantes identifican casos del uso de mayúsculas. Aplica las reglas para el uso de mayúsculas.
Crea oraciones haciendo uso de las mayúsculas
Lista de
cotejo
Ficha y resolución de
ejercicios
Distancia: Los estudiantes identifican la importancia de los
sustantivos para redactar oraciones o textos breves.
Ficha de
trabajo Cuaderno del
curso.
Lista de
cotejo
Resolución de ejercicios
Distancia: Análisis de video sobre las praxias producción escrita de oraciones haciendo uso de la “r” y “rr”
Ficha de trabajo
Evaluación escrita: ficha
de trabajo
Infiere interpreta información del texto.
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto.
Ejercicios de concentración
Distancia: El estudiante responde de forma escrita a preguntas que
corresponden a los tres niveles de comprensión.
Ficha de trabajo
Evaluación escrita: ficha
de trabajo
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Hace preguntas que buscan la descripción de las características de los hechos,,,, fenómenos que explora y observ a en su entorno. Propone posibles respuestas basándose en el reconocimiento de regularidades.
Obtiene y registra datos, a partir de las
acciones que realizó…. Relaciona la f unción de los dientes
Información y ejercicios
Presencial.El estudiante realiza dos dibujos del sentido del ojo exterior e interior y señala sus partes.
Ficha de trabajo
trabajo en el laboratorio.
Lista de cotejo
Explica el mundo f ísico basándose en conocimientos sobre los seres v ivos, materia y energía, biodiv ersidad, Tierra
Comprendeyusaconocimientossobrelosseresvivos,materiayenergía,biodiversidad,Tierray universo.
Identif ica las partes del oído en una lámina empleando rótulos.
DistanciaRealizan dibujos de cómo debemos cuidar el sentido de la
audición Ficha de
trabajo Lista de
cotejo
Inv estigan con ayuda de sus padres sobre el cuidado del sentido de la
Distancia.Experimenta los sabores que contienen algunos alimentos y que se perciben en las distintas partes de la lengua
Ficha de trabajo
Lista de cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
y Universo (que sirv en para masticar los alimentos antes de ingerirlos) con la buena salud.
lengua.
Realización de un experimento sobre el tacto
DistanciaLos estudiantes representan con dibujos sobre lo observado
Se trabaja de forma presencial.
Ficha de trabajo
Folder de ciencias
Cuestionario en base a su
investigación
Inv estigación sobre el cuidado del sentido del olf ato
Distancia.Los estudiantes a través del video tutorial comprenden sobre la formación del sentido del olfato.
Ficha de trabajo
Folder de ciencias
Rúbrica
Asume la
experiencia del encuentro
personal y comunitario con
dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa
Transforma su
entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
Expresa el amor de Dios con
diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su
familia, institución educativa y entorno.
Dibujo sobre la capilla
del colegio
Los estudiantes visitan la capilla del colegio y reconocen que es el
centro de encuentro personal con Dios. Se trabajó de forma presencial
Folder del
curso Hojas bond
Cartuchera Video
Lista de
cotejo
Construye su identidad como
persona humana, amada por dios,
digna, l ibre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Explica los principales hechos de la historia de la Salvación y los
relaciona con su entorno.
Investigación sobre las tradiciones populares
sobre la semana Santa
Los estudiantes recordaran los hechos más importantes de la vida de Jesús, resaltando la Semana Santa, donde Jesús vencido a la
muerte y resucito para salvarnos a todos. Se trabajó de forma virtual
Fichas de trabajo
Videos tutoriales
Powerpoint ColoresCartuc
hera
Lista de cotejo
Discrimina lo bueno y malo de sus acciones, y asume actitudes de
cambio y compromiso para imitar a Jesús.
Fotografías o imágenes sobre las
obras de misericordia
Se trabaja de forma virtual Los estudiantes conocerán las obras de misericordia espirituales y
corporales como modelo de ayuda de Jesús.
Revistas,Periódicos
Hojas bond Fichas de
trabajo Video tutorial
tutorial Cartuchera
Lista de cotejo
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
Comprende las relaciones entre la
práctica de la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal, y
del ambiente y la salud.
Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
Explica la importancia de la activación corporal
(calentamiento) y psicológica (atención a la concentración y
motivación), antes de la actividad lúdica, e identifica los signos y
síntomas relacionados con el ritmo cardíaco, la respiración
agitada y la sudoración, que aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas. Diferencia los alimentos
saludables y nutritivos que forman parte de su dieta personal y
familiar, y los momentos
https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiL
cYM Actividad física y
alimentación/ Camaleón
https://www.youtube.c
om/watch?v=Z6VsBhH8MF0
(Ejercicios para niños en casa/ Rutina de
cardio para compartir en familia)
-Desarrolla las actividades de modo virtual basadas en la ficha número 1 que refiere a los buenos hábitos alimenticios. El desayuno
como vital ingesta del día y las consecuencias de no hacerlo a tiempo.
Desarrolla las preguntas en referencia a las vitaminas
-Realizar los ejercicios para motivación y pre calentamiento preparando los músculos, los ligamentos y tendones, del mismo
modo la parte orgánica o capacidad vital donde intervienen nuestro corazón y pulmones.
Desarrollar las actividades de modo virtual basadas en la ficha número 3 que refiere a los ejercicios coordinativos y realización de
actividad física saludable
-Desarrollar la ficha de trabajo, teniendo en cuenta los contenidos
SESIONES
VIRTUALES
-FICHAS
ENVIADAS VIA CORREO
-VIDEOS DE
YOUTUBE
-VIDEOS
REGISTRO
S DE RETORNO
DE TAREAS RESUELTA
S POR LOS ESTUDIANT
ES
REGISTRO
S DE
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
adecuados para ingerirlos; explica
la importancia de hidratarse; conoce las posturas adecuadas
en la práctica de la actividad física y en la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad.
https://www.youtube.c
om/watch?v=0EfsLpzfDqY&t=4s
Ejercicios Coordinativos
https://youtu.be/APDxoEJmctM
Ejercicios de
movilidad: Números, vocales, nombres
propios. https://youtu.be/bAwIB
erCBGc Motricidad gruesa y
fina.
del video y de la página web sugeridos por el docente: “Actividad
física y alimentación/ Camaleón” y responde preguntas a partir del contenido del video
Diferencia entre lista de alimentos saludables y no o poco saludables.
-Realiza los ejercicios de acondicionamiento a partir de los
estiramientos y los de la sesión central que son caminar por un recinto más libre de su habitación; en primer lugar, dibujando los
números con tus pies; luego las vocales la primera letra de tu nombre; y finalizas dibujando con tus pies tu nombre y el de tus
compañeros y compañeras que no pueden ver personalmente. Reconocen cuál de las fotografías representa hábitos y alimentación
saludable y cual no es saludable o poco saludable y marcar con una “x” según corresponda en ficha enviada vía correo.
ELABORADO
S POR EL PROFESOR.
ENTREVISTA CON
ALUMNOS VIA
PLATAFORMA ZOOM
ASISTENCI
A A LAS ENTREVIST
AS VIRTUALES
VIA PLATAFOR
MA ZOOM
3°
Resuelve problemas de
cantidad
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre la unidad de millar como nueva
unidad en el sistemade numeración decimal.
Hojas de aplicación
Participación constante durante las
transmisiones zoom.
Desarrollo del texto a distancia.
Grabaciones de las
sesiones por Zoom.
Los estudiantes realizarán mediciones
arbitrarias en sus hogares y enviarán
fotos.
Los estudiantes elaborarán un gráfico
estadístico y lo explicarán en un video.
Presencial: Los estudiantes trabajaron tanto en grupo como individualmente.
Visitaron páginas web interactivas.
A distancia: Los estudiantes debatían o reflexionaban diferentes preguntas con sus padres.
Los estudiantes intercambiaban opinión o estrategias de solución en
la hora de orientación Zoom.
Los estudiantes tomarán medidas arbitrarias de los diferentes ambientes y objetos de su hogar.
Exposición y explicación de un gráfico estadístico.
Material Base 10
Web Mundo
Primaria
Web Aprendiendo
Mates
Títeres
Videos informativos
Bil letes y
monedas
Kahoot Centímetro
Partes del cuerpo
Ev aluación diagnóstica.
Prueba
escrita
Lista de cotejo
Rúbrica
Registro de
presentación de tareas
Registro de
participación en Zoom
Resuelve
problemas de cantidad
Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
Compara números naturales hasta
el 4to orden.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Infiere la equivalencia entre la UM, C, D y U, usando material
concreto estructurado y no estructurado.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
geométricas
Mide longitudes de objetos de su entorno, usando instrumentos de
medición con unidades arbitrarias y convencionales.
Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre
Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras
horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información explícita de los datos
contenidos en diferentes formas de representación.
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
Genera y registra datos e información.
Hace preguntas sobre hechos,
fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno. Propone
Hojas de aplicación
Participación
constante durante las
Presencial: Los estudiantes trabajaron tanto en grupo como individualmente. Visitaron páginas web interactivas.
Web Mundo
Primaria
Videos
Evaluación
diagnóstica tomada la
primera
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
conocimientos. posibles respuestas con base en
el reconocimiento de regularidades identificadas en
situaciones similares.
transmisiones zoom.
Grabaciones de las
sesiones por Zoom.
Desarrollo del texto escolar a distancia.
A distancia: Los estudiantes debatían o reflexionaban diferentes preguntas con
sus padres.
Los estudiantes realizaron en sus casas diferentes ejercicios experimentales.
Lavado de manos en casa.
Juego interactivo la orientación de sus padres
Construcción de modelos anatómicos con material concreto no
estructurado.
informativos
Kahoot
Dinámicas y
cantos
Web Ciencias Naturales
didáctica Net
semana de
clases.
Tabla de registro
Lista de
cotejo
Cuadro de autoevaluaci
ón
Registro de presentación
de tareas
Registro de participación
en Zoom
Explica el mundo
físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Reconoce los hábitos de higiene
personal para mantenerse saludable.
Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas
y animales. Explica la función e importancia
del sistema locomotor del cuerpo humano.
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus conocimientos.
Problematiza
situaciones para hacer indagación.
Reconocen los alimentos que no
son favorables para su salud y que su consumo diario puede
perjudicarla gravemente.
Explica el mundo
físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Explican el recorrido de la comida
hacia el estómago, reconociendo que hay músculos involucrados en
el proceso.
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Expresa oralmente ideas y emociones acerca de cómo se
siente en el primer día de clases.
Asesorías por la plataforma ZOOM.
Elaboración de fichas
y sesiones. Carpetas de las fichas
de trabajo enviados de los niños.
Informes de las
asistencias a las asesorías.
Informe de entrega de
los trabajos, detallando los casos particulares.
Correos por Sieweb
donde la comunicación con los padres es
constante en caso hubiera alguna duda.
Fase presencial: Actividades grupales e individuales en el patio.
Distintas dinámicas que ayudaba a motivar las clases.
Presentación personal frente a sus compañeros.
Compartieron mediante una dinámica y luego de manera escrita lo que hicieron en sus vacaciones.
Fase a distancia:
Observar videos y a partir de ello responder algunas preguntas.
Reconocer las mayúsculas y el punto en un texto.
Actividades donde escogían un espacio de su casa que quieran y jugar con los sustantivos que encuentran y colocarles a ellos un
adjetivo.
Realizar actividades donde les permita compartir un momento con su familia, por ejemplo juego del tutifruti para trabajar los
Fichas de trabajo.
Folder de los
cursos, donde van anexadas
las fichas.
Hojas recicladas
para los juegos del
tutifruti y del juego ¿adivina
qué es? Y para ponerle
los sustantivos y adjetivos a
las cosas de sus casas.
Videos
Ev aluación diagnóstica
tomada la primera
semana de clases.
Lista de
cotejos para las clases
presenciales y a distancia.
Registros del
avance de tareas a
distancia.
Fichas de aplicación.
Lista de
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto.
Identifica los elementos de la comunicación para transmitir un
mensaje.
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
Reconoce los elementos de la comunicación para transmitir un
mensaje
Escribe diversos
tipos de textos en su lengua
materna
Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Escribe los acontecimientos más
importantes sobre sus vacaciones.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Escribe diversos
tipos de textos en su lengua
materna
Util iza convenciones
del lenguaje escrito de forma pertinente.
Util iza el punto y la mayúscula en
distintos tipos de textos.
Reconoce el artículo en un texto.
Identifica el sustantivo y su adjetivo en diversos textos
Util iza el sustantivo común y
propio en diversos textos Reconoce las clases de adjetivos
en diferentes textos.
Elaboración de clases grabadas de las
sesiones que se trabajarán.
sustantivos comunes y propios.
Juegos como Adivina qué es donde buscar la participación de algún
miembro de su familia.
Elaboración de videos de clases grabadas. Elaboración de ppt donde explique el concepto de la clase.
Actividades digitales para practicar lo trabajado “kahoot” Actividades por medi de ZOOM que permite el refuerzo de algunos
temas.
interactivos
que ayuden a reforzar el
tema.
Clases grabadas por
los profesores.
Uso de la plataforma
ZOOM que ayuda a
aclarar algunas dudas
de los estudiantes y
reforzar algunos
temas.
Plataforma kahoot.
cotejo de las
participaciones vía
plataforma zoom.
Lista de
cotejo de las participacion
es mediante Cisco.
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Escribe distintos textos teniendo en cuenta el género y número de
los sustantivos.
Escribe un texto descriptivo.
Construye su
identidad.
Se valora a sí mismo. Describe sus características
personales, cualidades, habilidades y logros.
Reconoce la importancia de
fortalecer su autoestima para el logro de su bienestar emocional.
Asesorías por la
plataforma ZOOM.
Elaboración de fichas y sesiones.
Carpetas de las fichas
de trabajo enviados de los niños por
semana.
Informes de las asistencias a las
asesorías.
Informe de entrega de los trabajos, detallando
los casos particulares.
Correos por Sieweb , donde la comunicación
Fase presencial: Actividades grupales e individuales en el patio para poder iniciar u vínculo de amistad.
Distintas dinámicas que ayudaba a motivar las clases. Juegos que involucren actividades donde se conozcan. Por ejemplo
descubrir los gustos y preferencias de un compañero al que no conozca mucho.
Compartieron mediante una dinámica y luego de manera escrita sus experiencias en las clases.
Juegos en el aula mediante frases motivadoras que ayuden a reforzar su autoestima.
Elaboración por grupos de propuestas de normas de convivencia y luego elaboración de las normas por salón.
Fase a distancia: Elaboración de sus DNI. Reconocer situaciones que le desagradan y búsqueda de frases
motivadoras. Actividades por la mañana donde involucre ubicarse en un espacio
de su casa e identificar los puntos cardinales, luego compartirlo en su ficha.
Fichas de
trabajo.
Folder de los cursos, donde
van anexadas las fichas.
Hojas
recicladas para elaborar
los puntos cardinales.
Videos
interactivos que ayuden a
reforzar el tema.
Clases
Ev aluación
diagnóstica tomada la
primera semana de
clases. Lista de cotejos para
las clases presenciales
y a distancia.
Registros del avance de
tareas a distancia.
Fichas de
aplicación.
Construye su identidad.
Reflexiona y argumenta
éticamente.
Reconoce la importancia de fortalecer su autoestima para el
logro de su bienestar emocional.
Construye su
identidad.
Se valora a sí mismo. Reconoce la importancia de la
familia y menciona el compromiso que asume la familia en el cuidado
de sus miembros.
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia
en el aula.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Convive y
participa democráticament
e en la búsqueda del bien común.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Identifica el DNI como un
documento important
con los padres es
constante en caso hubiera alguna duda.
Elaboración de clases
grabadas de las sesiones que se
trabajarán.
Visualización de videos que ayuda a reforzar los temas y responder algunas preguntas.
Actividades donde reconozcan los servicios e instituciones de su localidad.
Actividades que involucren a los miembros de su familia para trabajar ese mismo tema.
Elaboración de videos de clases grabadas. Elaboración de ppt donde explique el concepto de la clase.
Actividades digitales para practicar lo trabajado “kahoot” Actividades por medio de ZOOM que permite el refuerzo de algunos
temas.
grabadas por
los profesores.
Uso de la plataforma
ZOOM que ayuda a
aclarar algunas dudas
de los estudiantes y
reforzar algunos
temas.
Plataforma kahoot
Lista de
cotejo de las participacion
es vía plataforma
zoom.
Lista de cotejo de las
participaciones mediante
Cisco.
Gestiona responsablement
e el espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente.
Util iza puntos cardinales como puntos de referencia para
orientarse en el espacio.
Gestiona responsablement
e los recursos económicos
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Identifica las instituciones que organizan la vida de su distrito
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, l ibre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
l ibre y trascendente.
Demuestra respeto ante los signos y momentos de encuentros
con Dios en diferentes ambientes.
Trabajos en el panel del aula.
Presencial: Los estudiantes trabajaron tanto en grupo como individualmente.
Visitaron páginas web interactivas.
A distancia: Los estudiantes debatían o reflexionaban diferentes
preguntas con sus padres.
Los estudiantes intercambiaban opinión o estrategias de solución en la hora de orientación Zoom.
Cancioneros
Instrumentos musicales
Biblia FÍSICA
O DIGITAL
Prueba escrita
Lista de
cotejo
Cuadro de autoevaluaci
ón
Construye su
identidad como persona humana,
amada por dios, digna, l ibre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
Conoce hechos previos a la
Semana Santa, mediante el análisis de videos y hojas de
aplicación. Reconoce la Semana Santa como
oportunidad de cambio, mediante videos e información diversa.
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
Comprende las
relaciones entre la práctica de la
actividad física, alimentación, postura
e higiene personal, y del ambiente y la
Explica la importancia de la
activación corporal (calentamiento) y psicológica
(atención a la concentración y motivación), antes de la actividad
lúdica, e identifica los signos y síntomas relacionados con el
https://www.youtube.c
om/watch?v=jsqONxiLcYM
Actividad física y alimentación/
Camaleón https://www.youtube.c
-Desarrolla las actividades de modo virtual basadas en la ficha
número 1 que refiere a los buenos hábitos alimenticios. El desayuno como vital ingesta del día y las consecuencias de no hacerlo a
tiempo. Desarrolla las preguntas en referencia a las vitaminas
-Realizar los ejercicios para motivación y pre calentamiento
SESIONES
VIRTUALES
-FICHAS
ENVIADAS VIA CORREO
REGISTRO
S DE RETORNO
DE TAREAS RESUELTA
S POR LOS ESTUDIANT
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
salud.
Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
ritmo cardíaco, la respiración
agitada y la sudoración, que aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas. Diferencia los alimentos
saludables y nutritivos que forman parte de su dieta personal y
familiar, y los momentos adecuados para ingerirlos; explica
la importancia de hidratarse; conoce las posturas adecuadas
en la práctica de la actividad física y en la vida cotidiana, que le
permiten mayor seguridad.
om/watch?v=Z6VsBhH
8MF0 (Ejercicios para niños
en casa/ Rutina de cardio para compartir
en familia) https://www.youtube.c
om/watch?v=0EfsLpzfDqY&t=4s
Ejercicios Coordinativos
https://youtu.be/APDxo
EJmctM Ejercicios de
movilidad: Números, vocales, nombres
propios. https://youtu.be/bAwIB
erCBGc Motricidad gruesa y
fina.
preparando los músculos, los ligamentos y tendones, del mismo
modo la parte orgánica o capacidad vital donde intervienen nuestro corazón y pulmones.
Desarrollar las actividades de modo virtual basadas en la ficha número 3 que refiere a los ejercicios coordinativos y realización de
actividad física saludable
-Desarrollar la ficha de trabajo, teniendo en cuenta los contenidos del video y de la página web sugeridos por el docente: “Actividad
física y alimentación/ Camaleón” y responde preguntas a partir del contenido del video
Diferencia entre lista de alimentos saludables y no o poco saludables.
-Realiza los ejercicios de acondicionamiento a partir de los
estiramientos y los de la sesión central que son caminar por un recinto más libre de su habitación; en primer lugar, dibujando los
números con tus pies; luego las vocales la primera letra de tu nombre; y finalizas dibujando con tus pies tu nombre y el de tus
compañeros y compañeras que no pueden ver personalmente. Reconocen cuál de las fotografías representa hábitos y alimentación
saludable y cual no es saludable o poco saludable y marcar con una “x” según corresponda en ficha enviada vía correo.
-VIDEOS DE YOUTUBE
-VIDEOS
ELABORADOS POR EL
PROFESOR.
ENTREVISTA
CON ALUMNOS
VIA PLATAFORM
A ZOOM
ES
REGISTROS DE
ASISTENCIA A LAS
ENTREVISTAS
VIRTUALES VIA
PLATAFORMA ZOOM
4°
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
- Analiza datos e
información.
Indaga, util izando diferentes
fuentes, sobre el dengue en el Perú y sus consecuencias en la
actualidad.
Trabajo de investigación
Fase a distancia A partir de imágenes referentes al tema del Dengue desarrollan
preguntan de generarán el proceso de investigación.
Imágenes Documentos
de word
Lista de cotejo
- Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
- Genera y registra
datos e
información
Util iza experiencias para explicar el control de los movimientos
involuntarios a través de preguntas.
Experiencias 1 y 2
Fase a distancia
Explicación a través de un ppt sobre los pasos a seguir para realizar las experiencia, con sus respetivas preguntas util izando la tabla
SAEP
PPT
Imágenes Videos
Libro de Ciencia
Lista de cotejo
Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
Generay registra
datos e información
Hace preguntas sobre el control
de movimientos voluntarios que explora elaborando una posible
explicación como respuesta.
Experiencia 1
Fase a distancia Explicación a través de un ppt sobre los pasos a seguir para realizar
las experiencia, con sus respetivas preguntas util izando la tabla SAEP
PPT Imágenes
Videos Libro de
Ciencia
Lista de
cotejo
Resuelve problemas de
cantidad
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas Usa estrategias y
Emplea estrategias y
procedimientos para resolver
situaciones que implican
reconocer la relación de
pertenencia e inclusión.
Participación
constante en la pizarra.
Desarrollo de los
Fase presencial
A partir de la explicación en PPT se realzaron actividades en grupo para la resolución del l ibro y de forma virtual se envió una ficha de
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
procedimientos de
estimación y cálculo.
Util iza estrategias y
procedimientos para determinar la unión e intersección de conjuntos
al resolver una situación.
ejercicios en el l ibro.
evaluación. PPT
Videos Libros
Ficha de
evaluación
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Emplea diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas
con las cuatro operaciones
Participación constante por medio
de la aplicación zoom
Fase a distancia Se realiza un repaso virtual a través del zoom sobre la aplicación de
los saberes previos de las cuatro operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división)
Cuaderno
Ficha de evaluación
Util iza estrategias y
procedimientos para determinar la unión e intersección de conjuntos
al resolver una situación.
Participación
constante por medio de la aplicación zoom
-Elaboración de ppt ayudando a a
comprensión y desarrollos de los
ejercicios.
Fase a distancia A partir de la explicación en PPT y video que complementaron la explicación por la sesión de zoom.
Cuaderno
Video Libro de
actividades PPT
Fichas de
evaluación Libro de
actividades
Resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización.
Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en el
espacio.
Util iza el plano cartesiano y los
pares ordenados para ubicar y desplazar diferentes objetos y
lugares.
- Participación constante por medio
de la aplicación zoom - Elaboración de ppt
ayudando a a comprensión y
desarrollos de los ejercicios.
- Elaboración de videos que ayudan a la
comprensión del tema.
Fase a distancia
A partir de la explicación en PPT y video que complementaron la explicación por la sesión de zoom.
PPT
Videos Cuaderno
Libro de actvidades
Libro de
actividades
Ficha de
evaluación
Resuelve problemas de
gestión de datos e incertidumbre
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Emplea estrategias heurísticas, como realizar una encuesta, para
recolectar información y elaborar tablas de frecuencias y gráficos de
barras
Participación constante por medio
de la aplicación zoom - Elaboración de ppt
ayudando a a comprensión y
desarrollos de los ejercicios.
- Elaboración de videos que ayudan a la
comprensión del tema
Fase a distancia A partir de la explicación en PPT y video que complementaron la
explicación por la sesión de zoom.
PPT Videos
Cuaderno Libro de
actvidades
Libro de
actividades
Ficha de
evaluación
Construye su identidad como
persona humana, amada por dios,
digna, l ibre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
l ibre y trascendente.
Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto,
la comprensión y el amor fraterno.
Compromisos
escritos
Fase presencial Vivir la Cuaresma según lo que manda nuestra iglesia.
Trabajo en equipo Reflexión de videos observados
Lectura de textos y análisis de los mismos
P PT
Videos Lecturas
Biblia, folder de religión.
Lista de
cotejo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
propia religión,
abierto al diálogo con las que le son
cercanas
Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna
Lee diversos tipos de
textos de manera oral
Emplea diferentes estrategias de lectura oral para medir su
velocidad lectora.
Videos o audios de
cada niño leyendo la lectura pirámide
Fichas resueltas y enviadas por gmail o
sieweb Convive y participa
democráticamente en busca del bien común.
Fase a distancia: Practicar la lectura oral.
Medir la velocidad lectora Reconocer e identificar sus fortalezas.
Buscar un modelo a seguir. Mejorar su autoestima
Delibera sobre asuntos públicos
Ficha de trabajo: lectura
pirámide Video de
motivación para medir la
velocidad lectora.
Video de motivación
Fichas de trabajo
enviadas de manera virtual.
Lista de cotejo de
video o audio
enviado Fichas de
trabajo enviadas de
manera virtual
Convive y participa
democráticamente en
busca del bien común.
Construye su identidad
Se valora así mismo.
Autorregula sus emociones
Describe sus características
físicas, cualidades e intereses, y las fortalezas que le permiten
lograr sus metas; manifiesta que estas lo hacen una persona única
y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar
Convive y
participa democráticament
e en busca del bien común.
Delibera sobre
asuntos públicos
Construye
interpretaciones históricas
Interpreta críticamente fuentes
diversas. Comprende el tiempo
histórico
Identifica fuentes pertinentes que
contengan la información que necesita para responder
preguntas relacionadas con las principales sociedades
prehispánicas
Fichas y una pequeña
indagación.
DISTANCIA:
Indaga sobre los principales hechos históricos desde la fundación del Imperio Incaico
Video de la
sesión elaborado por
miss Enola PPT
Fichas Mapas
Fichas de
trabajo enviadas
Se comunica
oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos
de textos escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de texto en
su lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada. Obtiene información
del texto escrito. -Infiere e interpreta
información del texto
Adecúa el texto a la situación
comunicativa Organiza y desarrolla
Recupera información explícita de los textos orales que escucha,
seleccionando datos específicos, y que presentan expresiones con
sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber
Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en distintas partes del texto.
Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona
datos específicos, en diversos tipos de textos …
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más comunes del tipo textual.
Cartel de normas Cartel de
responsabilidades
Fase presencial: Elaboración de normas de convivencia.
Elaboración del cartel de responsabilidades. Elaboración de expectativas y compromisos.
Presentación del l ibro de plan lector. Presentación de metodología de trabajo por áreas.
Conocer e identificar los elementos de la comunicación. Reconocer las cualidades y debilidades.
Fase a distancia: Socialización de las normas de uso de la plataforma zoom.
Observar videos y a partir de ello responder algunas preguntas. Reconocer las mayúsculas y el punto en un texto.
Actividades donde escogían un espacio de su casa que quieran y jugar con los sustantivos que encuentran y colocarles a ellos un
adjetivo.
Realizar actividades donde les permita compartir un momento con su familia, por ejemplo juego del tutifruti para trabajar los
sustantivos comunes y propios. Elaboración de videos de clases grabadas.
PPT Cuaderno,
papelógrafos, plumones,
l ibro del plan lector, papeles
de colores. Videos
Lista de cotejo
Fichas de Trabajo
Pruebas diagnósticas
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
las ideas de forma
coherente y cohesionada
.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema.
Elaboración de ppt donde explique el concepto de la clase.
Actividades por medio de ZOOM que permite el refuerzo de los temas.
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
Incorpora prácticas
que mejoran su calidad de vida.
Evaluación diagnóstica Obtención del IMC
Sesión 1
PRESENCIAL
Toma de datos de la talla y el peso de los estudiantes.
Pizarra, Tiza,
Proyector multimedia y
Video. Balanza y
cinta métrica. https://www.yo
utube.com/watch?v=gZBf8Bn
e4GI
Ficha de
recolección de datos.
Selecciona actividades para la activación corporal
(calentamiento) y psicológica (atención, concentración y
motivación) antes de la actividad, e identifica en sí mismo las
variaciones en la frecuencia cardíaca y respiratoria con
relación a los diferentes niveles de esfuerzo en la práctica de
actividades lúdicas.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
A DISTANCIA Cuidado de la salud e importancia del conocimiento de hábitos
alimenticios, de higiene y salud.
Coordinación general
Motricidad gruesa y fina.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=jsqONxiLcYM
https://www.youtube.com/wat
ch?v=Z6VsBhH8MF0
https://www.yo
utube.com/watch?v=OAJjYOI
u5fo https://www.yo
utube.com/watch?v=Z6VsBh
H8MF0
https://www.youtube.com/wat
ch?v=0EfsLpzfDqY&t=4s https://www.youtube.com/wat
ch?v=bAwIBerCBGc&feature
=youtu.be
CUESTIONARIO ANALISIS DE TEXTO OBSERVACION DE VIDEO
PLATAFORMA ZOOM
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
Se relaciona
util izando sus habilidades socio
motrices
Realiza actividades lúdicas en las
que interactúa con sus compañeros y oponentes como
compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume
roles y cambio de roles.
Sesión 2 Programación Anual Programación Anual
PRESENCIAL
Ejecuta diversos tipos de desplazamientos sugeridos skipping bajo, alto, ruso, talonamiento.
Práctica partidas alta y baja. Afianzamiento de la técnica de la carrera Aptitud física
Videos
https://www.youtube.com/wat
ch?v=0ksGy4etIiU
https://www.youtube.com/wat
Ficha de
control de la técnica de la
carrera Ficha de
control de capacidades
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
ch?v=DSzGM
0bf6PA https://www.yo
utube.com/watch?v=DSzGM
0bf6PA
físicas.
5TO
Resuelves
problemas de cantidad
Traduce cantidad esa expresiones
numéricas.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y expresiones
verbales) su comprensión de: El valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre
decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades ; así como del valor posicional.
Ficha de trabajo
Resolución de
situaciones para calcular
Fase presencial
-Reconocen números de hasta siete cifras en su vida cotidiana. -Representan números de hasta siete cifras de forma concreta
(base diez) y simbólica (números, palabras, descomposición aditiva) en situaciones.
- Descomponen un número haciendo uso del tablero de valor posicional.
PPT Cuaderno,
papelógrafos, plumones,
l ibro de texto, carti l las de
números
Tablero de valor
posicional
Videos
Rúbrica Fichas de
Trabajo
Prueba diagnóstica
Resuelves problemas de
cantidad
Resuelve
problemas de equivalencia y
cambio
Traduce cantidad esa expresiones
numéricas.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar
equivalencias y
reglas generales.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
agregar,quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir
cantidades,para transformarlas en expresiones numéricas(modelo)de
adición,sustracción, multiplicación y división con números naturales.
Establece relaciones entre los
datos de una regularidad y los
transforma en un patrón de
repetición(que combine un criterio
geométrico de simetría o traslación
yun criterio perceptual) o en un
patrón aditivo de segundo orden
(porejemplo:13-15- 18-22-27-…).
Ficha de trabajo
Resolución de
situaciones para calcular
Fichas de trabajo
Fase a distancia -Resuelven acerti jos numéricos.
-Ordenan números de hasta siete cifras en forma ascendente y descendente.
-Aprenden los pasos para resolver una situación para calcular. -Resuelven situaciones problemáticas aplicando los procesos
matemáticos de adición y sustracción. -Aplican el algoritmo de la multiplicación por dos y tres cifras en
situaciones.
-Reconocen los términos de la división en acertijos numéricos. - Diferencian una división exacta e inexacta a partir de ejemplos
cotidianos. -Aplican el algoritmo de la división en situaciones para calcular.
-Resuelven ejercicios de operaciones combinadas.
-Reconocen patrones numéricos en situaciones diarias. -Establece relación entre las cifras propuestas, generando un
criterio en los ejercicios propuestos. -Determinan la regla de formación y el término faltante en una
secuencia aditiva. -Aplican diferentes estrategias al desarrollar secuencias numéricas
y obtener el patrón de secuencia.
P PT Libro de texto
Uso de la plataforma
Zoom Cuestionario
Kahoot Videos
Lecturas Videos de
motivación
P PT
Libro de texto Uso de la
plataforma Zoom
Cuestionario Kahoot
Videos Lecturas
Videos de motivación
Lista de cotejo de
fichas de trabajo
Rúbrica
Lista de cotejo de
fichas de trabajo
Rúbrica
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Recupera información explícita de textos orales que escucha
seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos en textos…..
Cartel de normas
Fase presencial: Trabajo en equipo
Reflexión de videos observados Análisis de la información (videos, lecturas)
PPT
Cuaderno, papelógrafos,
plumones, l ibro del plan
Lista de
cotejo Fichas de
Trabajo Pruebas
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
de textos escritos
en su lengua materna
Escribe diversos
tipos de texto en su lengua
materna
Obtiene información
del texto escrito. Infiere e interpreta
información del texto.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto con
varios elementos complejos en su estructura….
Organizador de la información
-Elaboración de normas de convivencia.
-Elaboración de expectativas y compromisos. -Presentación del l ibro de plan lector.
-Presentación de metodología de trabajo por áreas. - Conocer las características de la escucha activa.
-Elaboración de un organizador gráfico.
lector, papeles
de colores. Videos
diagnósticas
Lee diversos tipos
de textos escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de texto en
su lengua materna
Deduce características implícitas
de personajes, seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras, según el
contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece
relaciones lógicas entre las ideas
del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual, así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro formal e informal;…
Fichas resueltas enviadas por gmail o
sieweb
-Elaboración de un mapa mental creativo.
-Elaboración de un
mini diccionario.
Fase a distancia:
-Análisis de situaciones comunicativas. -Identificar las diferentes formas de comunicación en situaciones
cotidianas. -Análisis de textos y videos.
-Deducen el tema y subtemas en textos cortos y en una noticia actual.
-Identifican la idea principal e ideas secundarias en textos propuestos.
-Reconocen la estructura externa del diccionario. -Ubican palabras nuevas en el diccionario (Plan Lector).
-Redactan oraciones contextualizadas. - Conocen y usan las reglas de acentuación para otorgar coherencia
al texto que lee y produce.
P PT Uso de la
plataforma Zoom
Cuestionario Kahoot
Videos Lecturas
Videos de motivación
Fichas de trabajo
enviadas de manera virtual.
Lista de
cotejo de fichas de
trabajo
Rúbrica de evaluación
de un mini diccionario
Guía de evaluación
de un mapa mental
Indaga mediante métodos
científicos
- Problematiza situaciones para
hacer indagación. Diseña estrategias
para hacer indagación.
- Formula preguntas e hipótesis acerca de las variables que
influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
- Propone un plan para observar las variables del problema de
indagación
Preguntas y
predicciones Plantilla de plan
experimental
Presentación del caso “Lanzamiento de balones” Elaboración de preguntas y predicciones con ayuda de plantillas
Diseño de un plan experimental según plantil las
Cuaderno de trabajo
Diapositivas Fichas
aplicativas Planes
experimentales
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo
- Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
Describe las diferencias entre la célula animal y vegetal, y explica
que ambas cumplen funciones básicas.
Afiches Historietas
Cuadros comparativos Organizador visual
Uso del kahoot: modo feedback
- Lee una ficha sobre la célula, sus pates y funciones y responde preguntas
Elaboran historietas - Visitan un link informativo sobre enfermedades y elaboran un
organizador según modelos. Elaboran un afiche preventivo promotor.
- Observan un video sobre la célula vegetal y animal. Interactúan con el modelado del docente (sacar muestras epiteliales
Diapositivas Links
Fichas informativas
Modelado experimental
Filmaciones Aplicación
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Evaluación formativa en
línea: registro en
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
saber y del quehacer
científico y tecnológico
y de la cebolla).
Elaboran un cuadro comparativo - Leen una ficha informativa del proceso digestivo y responden
pregunta. Complementan con un video fi lmado del docente sobre el tema.
virtual de
videoconferencias zoom
Uso del kahoot para
hacer prácticas de
desafíos en línea
excel
Construye su identidad
Se valora a sí mismo -
Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa
y comunidad señalando semejanzas y diferencia
Explica sus características
personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las
cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con
relación a su familia
Secuencia cronológicamente las grandes etapas
convencionales de la historia nacional y distingue qué las
caracteriza.
Elaboración de álbum familiar
De sus costumbres familiares.
Aplicación de una ficha sobre
Auto concepto
Cuadro comparativo sobre los cambios
físicos, psicológicos( hombre y mujer)
FASE PRESENCIAL -Analizan imágenes sobre celebraciones familiares y responde
preguntas. -En pares: dialogan sobre cómo celebran las fiestas familiares,
luego de haber conversado con sus padres o abuelos. - Reconocen a través de un PPT funciones de la familia y prácticas
culturales -Conocen la importancia de valorar las tradiciones.
-Trabajo cooperativo: -FASE A DISTANCIA
-Se dibujan y escriben cómo se ven -¿Qué características deben mejorar?
¿Qué características los demás admiran de ti? -Reconoce qué es auto concepto
-Analiza un video -Diferencia autoestima y auto concepto
-Escucha una canción y escribe el mensaje
FASE A DISTANCIA _Escribe los cambios que se observan -Completa el cuadro sobre los cambios físicos, psicológicos y
sociales que han experimentado -Reconocen que es la pubertad.
-Analiza las etapas del desarrollo humano. -Identifica los cambios durante la pubertad.
-Dialoga con sus padres sobre la nueva etapa de su vida.
Imágenes Cuaderno de
trabajo
PPT Videos
Canción
PPT
cuaderno
Lista de cotejo
Trabajo:
elaborar un álbum sobre
las costumbres
que conservamo
s en nuestras
familias - Exponen
sus trabajos
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
-
Propone, a partir de un
diagnóstico y de la deliberación sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
Análisis de lectura
sobre consecuencias del Coronavirus.
Cuadro comparativo
sobre acciones que demuestran que se
vive y no se vive en Democracia en casa,
FASE A DISTANCIA -Analiza imágenes sobre el Coronavirus y responden preguntas. -Escribe el significado de pandemia .epidemia-OMS-importación y
exportación. -Reconoce las consecuencias del Coronavirus
-Elabora un organizador visual sobre las consecuencias del Coronavirus.
.
FASE A DISTANCIA -- -Reconoce las características e importancia de la Democracia.
-Analiza una lectura sobre Democracia. Responde preguntas.
PPT
Noticia Cuaderno
PPT
cuaderno
Lista de
cotejo Realiza una
encuesta sobre
Democracia. -Analiza dos
videos sobre Democracia
y responde preguntas.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
colegio y país -Escribe las características de un país democrático.
-Conversa con sus padres las acciones positivas y negativas de un país democrático.
Lista de cotejo
Gestiona responsablement
e el espacio y el ambiente
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablement
e los recursos económicos
Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
Comprende el tiempo histórico
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero -
Identifica los elementos cartográficos presentes en planos
y mapas que le permitan obtener información sobre los elementos
del espacio geográfico y del ambiente
Secuencia cronológicamente
las grandes etapas convencionales de la historia
nacional y distingue qué las caracteriza.
Identifica cambios y
permanencias con relación a la economía, la política y la
sociedad entre el Virreinato y la actualidad.
Resuelven la ficha de aplicación.
Investiga los principales hechos de
cada etapa
Elaboración de un cuadro comparativo
Argumenta la importancia de las
actividades económicas
FASE A DISTANCIA Resuelve un pupiletras con las palabras: Tierra, globo terráqueo,
mapa, -Analiza el video sobre Representación de la Tierra y responden
preguntas. -Reconoce cómo se puede representar la Tierra.
-Lee la ficha de aplicación: Representación de la Tierra y responden preguntas.
Identifica los elementos de un mapa .FASE A DISTANCIA
-Elabora una línea de tiempo sobre las etapas de la historia del Perú
-Reconoce como elaborar una línea de tiempo -Investiga los principales hechos de cada etapa
-Reconoce la organización social, económica y política durante el Virreinato
FASE A DISTANCIA -Reconoce a través de un video que las actividades económicas -Conoce que es una actividad económica y sus clases a través de
un PPT -Lee la ficha informativa
-Argumenta la importancia de las actividades económicas
Ficha de aplicación. en
casa Ficha de
información Kahoot
PPT
Videos Libros de
consulta Kahoot
Lista de cotejo
Diferencia
plano y mapa
Dibuja un mapa y
ubica sus elementos.
Dibuja el plano de su
casa.
Elabora un cuadro
comparativo sobre la
economía durante el
Virreinato y la economía
actual.
Construye su
identidad como persona humana
amada por Dios, digna, l ibre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las personas
que son más cercanas
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
Conoce a Dios y
asume su identidad religiosa y espiritual
como persona digna, l ibre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa
Reconoce el amor de Dios
presente en la Historia de la Salvación respetándose
asimismo y a los demás.
Relaciona el amor de Dios con sus
experiencias de vida, para actuar con coherencia
Ficha de aplicación
Compromiso Cuadro compartido de
análisis de citas bíblicas
Elaboración de un organizador
Visual Compromiso
Elaboración de
actividades significativas familiares
FASE A DISTANCIA Escucha canción “Por qué amo”. Responden a preguntas. .Analizan imágenes de diferentes eventos: cena, esposos
dialogando -Reconocen una gran familia que s la IGLESIA.
-Comparan una fiesta con la Misa -Identifican las partes de la Misa a través de un PPT
-Reflexiona sobre la importancia de asistir y participar con alegría en la Misa.
Resuelve la ficha de aplicación .
FASE A DISTANCIA -Lee con atención la lectura: Me llamo Cuaresma
-Reconoce el significado del tiempo de Cuaresma -Reflexiona sobre la importancia del tiempo de Cuaresma.
-Analiza la canción: Es Tiempo de Cambiar de Juanes. -
FASE A DISTANCIA -Escucha la canción: Fue por ti que Jesús murió y responden
preguntas. Reconoce que este año la Semana Santa será diferente por la
PPT
Lectura Bíblica Canción
Juegos interactivos
PPT Canción
Videos Fólder
Lista de
cotejo
Elabora su compromiso
de participar en la Misa
-Realiza los juegos
interactivos
Analiza el video sobre
Cuaresma y reconoce las
acciones de cambio que
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa
de Semana santa
Elaboración de un
organizador Visual
Compromiso Ficha de aplicación
Carta a Jesús
situación que estamos viviendo
-Se invita a vivir una Semana Santa diferente pero llena de significado.
-Reconoce que recordamos durante la Semana Santa a través de un PPT.
-Reconoce la importancia de la Pascua de Resurrección.
FASE A DISTANCIA -Reconoce la importancia de los sacramentos.
Identifica los sacramentos que recibirá este año. -Analiza
un video sobre los sacramentos -Asume la importancia de una buena preparación para recibir los
sacramentos de la Reconciliación y Eucaristía.
FASE A DISTANCIA -Reconoce la importancia del bautismo
-Analiza un video sobre el bautismo y sus elementos -Lee la ficha informativa
Canción
PPT Fólder
Kahoot
PPT Video
Libro de catequesis
kAHOOT
puede
realizar.
Lista de cotejo
Resuelve la
ficha de aplicación.
-Resuelve su libro de
catequesis
Construye su identidad
Se valora a sí mismo -
Describe las prácticas culturales de su familia, institución educativa
y comunidad señalando semejanzas y diferencia
Explica sus características
personales (cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones), las
cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con
relación a su familia
Elaboración de álbum familiar
De sus costumbres familiares.
Aplicación de una ficha
sobre Auto concepto
Cuadro comparativo
sobre los cambios físicos, psicológicos(
hombre y mujer)
FASE PRESENCIAL -Analizan imágenes sobre celebraciones familiares y responde
preguntas. -En pares: dialogan sobre cómo celebran las fiestas familiares,
luego de haber conversado con sus padres o abuelos. - Reconocen a través de un PPT funciones de la familia y prácticas
culturales -Conocen la importancia de valorar las tradiciones.
-Trabajo cooperativo: -FASE A DISTANCIA
-Se dibujan y escriben cómo se ven -¿Qué características deben mejorar?
¿Qué características los demás admiran de ti? -Reconoce qué es auto concepto
-Analiza un video -Diferencia autoestima y auto concepto
-Escucha una canción y escribe el mensaje
FASE A DISTANCIA _Escribe los cambios que se observan -Completa el cuadro sobre los cambios físico, psicológicos y
sociales que han experimentado -Reconocen que es la pubertad.
-Analiza las etapas del desarrollo humano. -Dialoga con sus padres sobre la nueva etapa de su vida.
Imágenes Cuaderno de
trabajo
PPT
Videos Canción
PPT cuaderno
Lista de cotejo Trabajo: elaborar un
álbum sobre las
costumbres que
conservamos en
nuestras familias
- Exponen sus trabajos
Lista de
cotejo -Identifica
los cambios durante la
pubertad.
Se comunica
oralmente en inglés como
lengua extranjera
Obtiene información
de textos orales
- Infiere e interpreta la
información de textos
orales
Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera
Deduce información y
señala características de personas, objetos,
lugares y hechos; el significado de
Del 02 al 11 de marzo de manera presencial: - Evaluación diagnostica
- Informe de la evaluación diagnóstica - Plataforma Macmillan
Del 02 al 11
de marzo presencial:
Juegos
Ficha de
reforzamientoo
Plataforma Macmillan
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Utiliza recursos no
verbales y para verbales de forma
estratégica
palabras, frases y
expresiones de estructura simple
según el contexto
Emplea contacto visual, gestos y
movimientos para enfatizar lo que dice
usando pronunciación, entonación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y
audiovisual.
- Producción escrita
- Producción oral
Del 12 hasta la actualidad de manera virtual
- Fichas de trabajo virtual - Informe de reporte de entrega de trabajos virtuales
- Producciones escritas y/u orales con listas de cotejo para su
revisión. - Uso de la plataforma SIEWEB
Uso del correo institucional
Trabalenguas
Lluvia de ideas
Trabajo individual
Trabajo en pares
Trabajo cooperativo
Preguntas abiertas
Metacognición
Descripción de imágenes
Actividades de
comprensión escrita
Actividades de
comprensión oral.
Del 12 hasta
la actualidad de manera
virtual Juegos en
línea. Descripción
de imágenes Enlaces con
páginas de fichas
virtuales. Preguntas
abiertas Desarrollo de
las actividades de
la ficha de trabajo.
Cotejo de respuestas.
Metacognición.
Trabajo en pares.
Flashcards
Papelógrafos
Cartil las Presentacio
nes en powerpoint
Virtual
PARTICIPACION EN
Plataforma Zoom.
Correo Plataforma
sieweb Youtube
British council
Kahoot Islcollective
Fichas de trabajo
virtual Presentacio
nes en powerpoint
Liveworksheets
Lee diversos tipos
de texto escritos en inglés como
lengua extranjera.
Obtiene información
del texto escrito Infiere e interpreta la
información del texto escrito
Lee diversos tipos de texto escritos en inglés como lengua
extranjera.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos,
y la distingue de otra semejante con
elementos simples en su estructura y
vocabulario de uso frecuente, en diversos
tipos de textos escritos en inglés. Deduce relaciones
lógicas y relaciones jerárquicas en textos
escritos en inglés.
Escribe diversos
tipos e textos en inglés como
lengua extranjera.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Util iza
convenciones de lenguaje escrito de
forma pertinente
Escribe diversos tipos e textos en
inglés como lengua extranjera. - Produce textos
escritos en inglés en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
ASUME UNA
VIDA
SALUDABLE
Incorpora prácticas
que mejoran su calidad de vida.
f lexibilidad y fuerza) para mejorar la calidad de v ida, con relación a sus características personales.
Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo. Ficha de trabajo. VIDEOS YOUTUBE
A DISTANCIA: Cuidado de la salud e importancia del conocimiento de hábitos alimenticios, de higiene y salud.
Coordinación general Motricidad gruesa y fina.
https://quieroc
uidarme.dkvsalud.es/aliment
acion/por-que-es-importante-
llevar-una-alimentacion-
saludable https://www.yo
utube.com/watch?v=9LHyW0
zVMd8 https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=EQ7bS
mV-8mk
https://www.sabervivirtv.com/
guia-nutricion/dha
https://www.yo
utube.com/wat
ch?v=bAwIBer
CBGc&feature
=youtu.be
A
CUESTION
ARIO
ANALISIS
DE TEXTO
OBSERVACION DE VIDEO
USO DE LA
PLATAFORMA ZOOM DISTANCIA
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
Se relaciona
util izando sus habilidades socio
motrices
Realiza actividades lúdicas en las
que interactúa con sus compañeros y oponentes como
compañeros de juego; respeta las diferencias personales y asume
roles y cambio de roles.
Sesión 2 Programación Anual Programación Anual
PRESENCIAL Ejecuta diversos tipos de desplazamientos sugeridos skipping bajo, alto, ruso, talonamiento.
Práctica partidas alta y baja. Afianzamiento de la técnica de la carrera Aptitud física
Videos
https://www.youtube.com/wat
ch?v=0ksGy4etIiU
https://www.youtube.com/wat
ch?v=DSzGM0bf6PA https://www.youtube.com/wat
ch?v=DSzGM0bf6PA
6TO
Resuelve problemas de
cantidad
Comunica su
comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
Expresa, con diversas
representaciones y lenguaje numérico, los números naturales y
sus operaciones para interpretar un problema según su contexto,
estableciendo relaciones entre representaciones.
Desarrollo de material
especializado en cada sesión.
Capacidad de dar
respuestas adecuadas a preguntas
PRESENCIAL:
En cada sesión se recogían los saberes de los estudiantes, asi también se acompañaba de algún video que apoye el concepto que
se quería trabajar, seguidamente se explicaba de manera breve el tema y se procedía a desarrollar junto a los estudiantes los
ejercicios y problemas propuestos por el profesor, se util izaba el Classdojo para la puntuación de participación en la sesión.
Cuaderno de
trabajo. Lapiceros y
colores Plataforma
Classdojo Plumones
Lista de
cotejo
Classdojo
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
procedimientos de
estimación y cálculo. .
propuestas.
.
Tarjetas
numéricas. Libro de
matemáticas de 6to
Resuelve
problemas de cantidad
Expresa, con diversas representaciones y lenguaje
numérico, los números naturales y sus operaciones para interpretar
un problema según su contexto, estableciendo relaciones entre
representaciones, para la adición sustracción, multiplicación
división, potenciación y radicación en naturales.
Desarrollo de material especializado en cada
sesión.
Capacidad de dar respuestas adecuadas
a preguntas propuestas.
.
A DISTANCIA En cada sesión se recogen los saberes de los estudiantes, y se
busca asociar las ideas con algún fenómeno de la realidad (en caso se pueda), seguidamente se expl ica de manera breve el tema y se
procede a desarrollar junto a los estudiantes los ejercicios y problemas propuestos por el profesor en los materiales enviados, se
util iza el Classdojo para la puntuación de participación en la sesión, y el Kahoot como herramienta al final del aprendizaje.
Cuaderno de trabajo.
Lapiceros y colores
Plataforma Classdojo
Material especializado
enviado cada semana
Plataforma Kahoot
Plataforma Zoom
Kahoot
Classdojo
Resuelve problemas de
Regularidad equivalencia y
cambio
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Establece relaciones entre los
datos de una regularidad y los transforma en patrones de
repetición (con criterios geométricos de traslación y
giros), patrones(con y sin configuraciones puntuales) cuya
regla se asocia a la posición de sus elementos y patrones aditivos
o multiplicativos.
Desarrollo de material
especializado en cada sesión.
Capacidad de dar
respuestas adecuadas a preguntas
propuestas.
Participación activa en las plataformas
tecnológicas Zoom y Kahoot
A DISTANCIA
En cada sesión se recogen los saberes de los estudiantes, y se busca asociar las ideas con algún fenómeno de la realidad (en caso
se pueda), seguidamente se explica de manera breve el tema y se procede a desarrollar junto a los estudiantes los ejercicios y
problemas propuestos por el profesor en los materiales enviados, se util iza el Classdojo para la puntuación de participación en la sesión,
y el Kahoot como herramienta al final del aprendizaje.
Cuaderno de
trabajo. Lapiceros y
colores Plataforma
Classdojo Material
especializado enviado cada
semana Plataforma
Kahoot Plataforma
Zoom
Rubrica
Kahoot
Classdojo
Resuelve
problemas de forma movimiento
y localización
Comunica su
comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o imaginarios, los asocia y
representa con formas bidimensionales (triángulos,
cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros
Desarrollo de material
especializado en cada sesión.
Capacidad de dar
respuestas adecuadas a preguntas
propuestas.
Participación activa en las plataformas
tecnológicas Zoom y Kahoot
A DISTANCIA
En cada sesión se recogerá los saberes de los estudiantes, y se busca asociar las ideas con algún fenómeno de la realidad (en caso
se pueda), seguidamente se explica de manera breve el tema y se procederá a desarrollar junto a los estudiantes los ejercicios y
problemas propuestos por el profesor en los materiales enviados, se util iza el Classdojo para la puntuación de participación en la sesión,
y el Kahoot como herramienta al final del aprendizaje.
Cuaderno de
trabajo. Lapiceros y
colores Plataforma
Classdojo Material
especializado enviado cada
semana Plataforma
Kahoot Plataforma
Zoom
Rubrica
Kahoot
Classdojo
Se comunica Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y Fichas de actividades A DISTANCIA
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
oralmente en su
lengua
materna.
desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de
causa- efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Retroalimentación del desarrollo de las fichas
vía SieWeb
Participación en los foros del aula virtual
MDM
Video
Se elabora una ficha que presenta tres momentos: la motivación
(enlaces de videos, imágenes, preguntas de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con ejemplos) y, finalmente,
la evaluación (actividades que los alumnos desarrollarán con ayuda de la docente).
La ficha de actividades presenta como instrumento de evaluación una rúbrica.
Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real para hacer consultas o preguntas.
También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden una pregunta semanal.
Cada estudiante recibe una retroalimentación del video que elaboró vía SieWeb o Gmail.
Cuaderno
Libros de Plan Lector
Ficha de textos y
actividades Videos
Power Point Aula virtual
MDM SieWeb
Correo institucional
Rúbricas
Lee diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
Obtiene información
del texto escrito.
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de
textos con varios elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, …
Fichas de actividades
Retroalimentación del desarrollo de las fichas
vía SieWeb
Elaboración de portadas de libros
Participación en los
foros del aula virtual MDM
A DISTANCIA
Para cada sesión virtual, se elabora una ficha que presenta tres momentos: la motivación (enlaces de videos, imágenes, preguntas
de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con ejemplos) y, finalmente, la evaluación (actividades que los alumnos
desarrollarán con ayuda de la docente). Cada ficha presenta como instrumento de evaluación una tabla de especificaciones o rúbrica.
Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real para hacer consultas o preguntas.
También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden una pregunta semanal.
Cada estudiante recibe una retroalimentación de las actividades que desarrollaron vía SieWeb o Gmail.
Cuaderno Libros de Plan
Lector Ficha de
textos y actividades
Videos Power Point
Aula virtual MDM
SieWeb Correo
institucional
Tabla de
especificaciones
RUBRICA
Infiere e interpreta
información del texto escrito.
Deduce características implícitas
de seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado
de palabras, según el contexto, y de expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto
escrito, como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, ….
Fichas de actividades
Retroalimentación del
desarrollo de las fichas vía SieWeb
Participación en los foros del aula virtual
MDM
Organizadores gráficos
Para cada sesión virtual, se elabora una ficha que presenta tres
momentos: la motivación (enlaces de videos, imágenes, preguntas de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con
ejemplos) y, finalmente, la evaluación (actividades que los alumnos desarrollarán con ayuda de la docente). Cada ficha presenta como
instrumento de evaluación una tabla de especificaciones o rúbrica. Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real
para hacer consultas o preguntas. También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden
una pregunta semanal. Cada estudiante recibe una retroalimentación de las actividades que
desarrollaron vía SieWeb o Gmail.
Cuaderno
Libros de Plan Lector
Ficha de textos y
actividades Videos
Power Point Aula virtual
MDM SieWeb
Correo institucional
Tabla de
especificaciones
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las enseñanzas,
los valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora
Fichas de actividades
Retroalimentación del
desarrollo de las fichas vía SieWeb
Participación en los
A DISTANCIA
Para cada sesión virtual, se elabora una ficha que presenta tres momentos: la motivación (enlaces de videos, imágenes, preguntas
de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con ejemplos) y, finalmente, la evaluación (actividades que los alumnos
desarrollarán con ayuda de la docente). Cada ficha presenta como instrumento de evaluación una tabla de especificaciones o rúbrica.
Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real
Cuaderno
Libros de Plan Lector
Ficha de textos y
actividades Videos
Power Point
Tabla de
especificaciones
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido global.
foros del aula virtual
MDM
para hacer consultas o preguntas.
También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden una pregunta semanal.
Cada estudiante recibe una retroalimentación de las actividades que desarrollaron vía SieWeb o Gmail.
Aula virtual
MDM SieWeb
Correo institucional
Escribe
diversos tipos
de textos en su
lengua
materna.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales
de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
pertinente vocabulario … c
Fichas de actividades
Retroalimentación del desarrollo de las fichas
vía SieWeb
Participación en los foros del aula virtual
MDM
Redacción de textos en Power Point
A DISTANCIA Para cada sesión virtual, se elabora una ficha que presenta tres
momentos: la motivación (enlaces de videos, imágenes, preguntas de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con
ejemplos) y, finalmente, la evaluación (actividades que los alumnos desarrollarán con ayuda de la docente). Cada ficha presenta como
instrumento de evaluación una tabla de especificaciones o rúbrica. Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real
para hacer consultas o preguntas. También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden
una pregunta semanal. Cada estudiante recibe una retroalimentación de las actividades que
desarrollaron vía SieWeb o Gmail.
Cuaderno Libros de Plan
Lector Ficha de
textos y actividades
Videos Power Point
Aula virtual MDM
SieWeb Correo
institucional
Rúbricas
Tabla de
especificaciones
Util iza convenciones
del lenguaje escrito de forma pertinente.
Util iza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).
Fichas de actividades
Retroalimentación del desarrollo de las fichas
vía SieWeb
Participación en los foros del aula virtual
MDM
Redacción de textos en Power Point
PRESENCIAL
Para cada sesión virtual, se elabora una ficha que presenta tres momentos: la motivación (enlaces de videos, imágenes, preguntas
de reflexión, etc.), el desarrollo (información clara y puntual con ejemplos) y, finalmente, la evaluación (actividades que los alumnos
desarrollarán con ayuda de la docente). Cada ficha presenta como instrumento de evaluación una tabla de especificaciones o rúbrica.
Los estudiantes util izan el chat del aula virtual MDM en tiempo real
para hacer consultas o preguntas.
También participan en los foros del aula virtual MDM, ahí responden una pregunta semanal.
Cada estudiante recibe una retroalimentación de las actividades que desarrollaron vía SieWeb o Gmail.
Cuaderno
Libros de Plan Lector
Ficha de textos y
actividades Videos
Power Point Aula virtual
MDM SieWeb
Correo institucional
Rúbricas
Tabla de especificacio
nes
Explica el mundo
físico basado en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y Universo
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo. - Evalúa las
implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Describe los organismos y señala
que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada célula
cumple funciones básicas o especializadas.
Afiches
Historietas Cuadros comparativos
Texto de opinión Organizador visual
Uso del kahoot: modo feedback
Uso del that quiz
- A DISTANCIA
Lee una ficha sobre los organelos de la célula y responde preguntas Elaboran un afiche sobre la importancia de ellos
- Observan imágenes y leen información acerca delos virus, bacterias y hongos como beneficios y perjuicios.
Elaboran una ficha aplicativa. Elaboran un texto de opinión
- Observan imágenes ping pong sobre cada organelo y lo relaciona su imagen y su función respectiva
Desarrollan una prueba repaso a través del that quiz Elabora una historieta
Diapositivas
Historietas Organizador
visuales Texto de
opinión Uso del
kahoot para hacer
prácticas de desafíos en
Escalas
valorativas Lista de
cotejo Evaluación
formativa en línea:
registro en Excel
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
- Leen una ficha informativa sobre reinos de seres vivos y
responden preguntas Observan un video complementario y elaboran un organizador
visual
línea
Uso del that quiz para
evaluaciones repaso del
tema
Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo
- Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o
pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o
especializadas.
Afiches Historietas
Cuadros comparativos Texto de opinión
Organizador visual Uso del kahoot: modo
feedback Uso del that quiz
- A DISTANCIA - Lee una ficha sobre los organelos de la célula y responde
preguntas Elaboran un afiche sobre la importancia de ellos
- Observan imágenes y leen información acerca delos virus, bacterias y hongos como beneficios y perjuicios.
Elaboran una ficha aplicativa. Elaboran un texto de opinión
- Observan imágenes ping pong sobre cada organelo y lo relaciona su imagen y su función respectiva
Desarrollan una prueba repaso a través del that quiz Elabora una historieta
- Leen una ficha informativa sobre reinos de seres vivos y responden preguntas
Observan un video complementario y elaboran un organizador visual
Diapositivas Historietas
Organizador visuales
Texto de opinión
Uso del kahoot para
hacer prácticas de
desafíos en línea
Uso del that quiz para
evaluaciones repaso del
tema
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Evaluación formativa en
línea: registro en
Excel
Construye su identidad
Reflexiona y argumenta
éticamente.
Explica las razones de por qué una acción es correcta o
incorrecta, a partir de sus experiencias, y propone acciones
que se ajusten a las normas y a los principios éticos.
Historieta Ficha de respuestas
Dilemas
- A DISTANCIA Se presentan casos sobre situaciones problemáticas.
Observa un video sobre dilemas y responde preguntas. Elabora una historieta sobre el dilema del coronavirus
Da soluciones y posturas a los dilemas.
Diapositivas Links
Estudios de casos
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común
Construye normas y asume acuerdos y
leyes. Maneja conflictos de
manera constructiva.
Participa en la construcción consensuada de normas de
convivencia del aula Propone, a partir de la
deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al
bien común, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes
Normas de convivencia
Organizador de funciones
- A DISTANCIA - Observan imágenes de desorden.
Responden preguntas acerca del video. Elaboran propuestas de normas de convivencia.
Exponen sus normas - Observan un video sobre organización de un sistema.
Exponen las funciones de cada equipo organizador. Se distribuyen en cada equipo: Pastoral, RRHH, Ambiental, Gestión
Links Videos
Papelotes Cuaderno de
trabajo
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Gestiona responsablement
e el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Util iza diversas fuentes y herramientas cartográficas para
obtener información y ubicar elementos en el espacio
geográfico y el ambiente.
Ficha de respuestas Cuadro comparativo
Organizador visual
-- A DISTANCIA Observan imágenes de diapositivas.
Leen una ficha informativa sobre cartografía y responden preguntas. Elaboran un cuadro comparativo.
Elaboran un organizador
Diapositivas Ficha
informativa Videos
Kahoot
Escalas valorativas
Lista de cotejo
Evaluación formativa en
línea: registro en
excel
Gestiona responsablement
Comprende las relaciones entre los
Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios
Ficha de respuestas Esquema visual
- A DISTANCIA Observan un video informativo.
Diapositivas Ficha
Escalas valorativas
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
e los recursos
económicos
elementos del
sistema económico y financiero.
económicos en diferentes
sectores y cómo las empresas producen bienes y servicios para
contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Estudio de casos Responden preguntas.
Leen una ficha informativa y elaboran un esquema visual. Explican un estudios de casos
informativa
Videos interactivos
Kahoot
Lista de
cotejo
Se comunica
oralmente en inglés como
lengua extranjera
Obtiene información
de textos orales
- Infiere e interpreta la
información de textos
orales
Util iza recursos no
verbales y para verbales de forma
estratégica
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Deduce información y
señala características de personas, objetos,
lugares y hechos; el significado de
palabras, frases y expresiones de
estructura simple según el contexto
Emplea contacto visual, gestos y
movimientos para enfatizar lo que dice
usando pronunciación, entonación y volumen
adecuados; se apoya en material concreto y
audiovisual.
Del 02 al 11 de marzo de manera presencial:
- Ev aluación diagnostica - Informe de la ev aluación diagnóstica
- Plataforma Macmillan - Producción escrita
- Producción oral
Del 12 hasta la actualidad de manera virtual
- Fichas de trabajo virtual - Informe de reporte de entrega de trabajos virtuales
- Producciones escritas y/u orales con listas de cotejo para su
revisión. - Uso de la plataforma SIEWEB
Uso del correo institucional
Del 02 al 11
de marzo de manera
presencial:
Juegos Trabalenguas
Bingos Lluvia de
ideas Trabajo
individual Trabajo en
pares Trabajo
cooperativo Preguntas
abiertas Metacognición
Descripción de imágenes
Actividades de comprensión
escrita Actividades de
comprensión oral.
Del 12 hasta la actualidad
de manera virtual
Juegos en línea.
Descripción de imágenes
Enlaces con páginas de
fichas virtuales.
Preguntas abiertas
Desarrollo de las actividades
de la ficha de
Ficha de
reforzamientoo
tareas) Plataforma
Macmillan Youtube
Presentaciones en
powerpoint
de manera virtual
Plataforma Zoom.
Correo Plataforma
sieweb Youtube
British council
Kahoot Islcollective
Fichas de trabajo
virtual Presentacion
es en powerpoint
Liveworksheets
Lee diversos tipos de texto escritos
en inglés como lengua extranjera.
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta la información del texto
escrito
Lee diversos tipos de texto escritos en inglés como lengua
extranjera.
Identifica información explícita y relevante
que se encuentra dentro de los párrafos,
y la distingue de otra semejante con
elementos simples en su estructura y
vocabulario de uso frecuente, en diversos
tipos de textos escritos en inglés. Deduce relaciones lógicas y relaciones
jerárquicas en textos escritos en inglés.
Escribe diversos
tipos e textos en inglés como
lengua extranjera.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Util iza convenciones de
lenguaje escrito de forma pertinente
Escribe diversos tipos e textos en inglés como lengua extranjera.
- Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
coherencia, cohesión y fluidez de
acuerdo a su nivel; organiza sus ideas
para establecer relaciones lógicas.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
trabajo.
Cotejo de respuestas.
Metacognición.
Trabajo en pares.
SE
DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Comprende su
cuerpo
Aplica la alternancia de sus lados
corporales de acuerdo a su preferencia, uti l idad y/o
necesidad, y anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio
y tiempo, para mejorar las posibil idades de respuesta en una
actividad física.
Sesión 2
Ficha de trabajo.
A DISTANCIA
Fortalece las capacidades físicas básicas aplicadas al atletismo: técnica de la carrera de velocidad. Ejercita la resistencia a la
velocidad para mejorar su condición física. Cuidado de la salud e importancia del conocimiento de hábitos
alimenticios, de higiene y salud. Coordinación general
Motricidad gruesa y fina.
https://www.yo
utube.com/watch?v=0ksGy4
etIiU https://www.yo
utube.com/watch?v=DSzGM
0bf6PA
https://quierocuidarme.dkvsa
lud.es/alimentacion/por-que-
es-importante-llevar-una-
alimentacion-saludable
https://www.youtube.com/wat
ch?v=9LHyW0zVMd8
https://www.youtube.com/wat
ch?v=EQ7bSmV-8mk
https://www.sabervivirtv.com/
guia-nutricion/dha
https://www.youtube.com/wat
ch?v=bAwIBerCBGc&feature
=youtu.be
Ficha de
recolección de datos.
CUESTIONA
RIO ANALISIS
DE TEXTO OBSERVACI
ON DE VIDEO
USO DE LA
PLATAFORMA ZOOM
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICE
S
Se relaciona util izando sus
habilidades socio motrices
Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las
que pone en práctica diversas estrategias; adecúa normas de
juego y la mejor solución táctica para dar respuesta a las
Sesión 2 Programación Anual
PRESENCIAL Ejecuta diversos tipos de desplazamientos sugeridos skipping bajo,
alto, ruso, talonamiento. Práctica partidas alta y baja.
Afianzamiento de la técnica de la carrera Aptitud física
Videos https://www.yo
utube.com/watch?v=0ksGy4
etIiU https://www.yo
Ficha de control de la
técnica de la carrera Ficha de control de
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
variaciones que se presentan en
el entorno.
utube.com/wat
ch?v=DSzGM0bf6PA https://www.youtube.com/wat
ch?v=DSzGM0bf6PA
capacidades
físicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
INCLUSIVO O DE LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Responsabilidad
Demuestra orden y limpieza en la entrega de sus trabajos.
Se brindará indicaciones específicas. Se adaptará las indicaciones de las fichas de actividades.
Para diferenciar la izquierda-derecha se les colocará en las muñecas de sus manos una cinta azul para
la izquierda y otra roja para la derecha.
DE IGUALDAD DE
GÉNERO
Responsabilidad Se buscará que en las diferentes estrategias los estudiantes se apoyen entre sí, además que niñas y
niños participen de las mismas actividades.
ENFOQUE DE DERECHOS
Responsabilidad Video de los procedimientos del lavado de manos.
Actividades programadas para propiciar el aprendizaje desde casa por la coyuntura de la cuarentena a
causa del coronavirus .Cuidado de su salud
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Libertad Respeta las opiniones y las formas de expresarse de
sus compañeros
Participaciones en las asesorías por la plataforma y respetando la opinión de los demás.
C. NIVEL SECUNDARIA
Grad
o Competencias Capacidades Desempeños Evidencias
Descripción
de las
actividades a
desarrollar
Recursos
didácticos
Instrument
os de
Evaluación
1°
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto
escrito. - Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria,
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura, así como
vocabulario variado. - Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto.
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el
texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
- Ficha de
Aplicación
- Sesión de aprendizaje
- PPT
- Ficha de Lectura
- Fichas de Reportes
- Modalidad mixta (virtual y
presencial)
- Aula virtual del
SIEWEB.
- Plataformas educativas:
Kahoot, Khan Academy, Aula
365, Simulador Interactivo
PHET,
- Registro de asistencia y participación
de las clases virtuales,
mediante el uso de la
plataforma ZOOM,
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar - la información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia
textual
MacmillanEduc
ation, EDUTEKA,
entre otras.
- Videoblogs y YouTube.
- Laptop y computadora
con acceso a internet.
- Correo electrónico institucional del
docente – estudiante y
padres de familia.
MEET, entre
otras.
- Ficha de reporte por
área curricular,
para registrar la
presentación de las fichas
didácticas, publicadas en
el SIEWEB y Blog
institucional.
- Ficha de
reporte por grado y
sección para registrar la
presentación de las fichas
didácticas, publicadas en
el SIEWEB y Blog
institucional.
- Encuestas virtuales,
mediante el uso de
kahoot.
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su números naturales para interpretar un problema según su contexto, y
estableciendo relaciones entre representaciones. - Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su
números naturales para interpretar un problema según su contexto, y estableciendo relaciones entre representaciones, en la división con
naturales.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
- Evalúa y comunica el proceso de indagación.
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
- Evalúa una situación de investigación donde reconoce todos los pasos del método científico a partir del caso planteado.
- Explica las características y composición de los seres vivos en esquemas visuales y análisis de casos.
- Explica la estructura celular para diferenciar el tipo de célula que forma al organismo vivo e identifica el nivel de organización al que pertenece.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de estas respecto de hechos y procesos históricos, desde el origen de la
humanidad hasta las civil izaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales.
- Util iza fuentes históricas para obtener información sobre un hecho histórico, desde su origen de la humanidad hasta las civil izaciones del
mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Explica que el cumplimiento de los deberes conlleva a la exigencia de
derechos. - Comprende la importancia del estado y su rol en la búsqueda del
bienestar social y sustenta su posición sobre la base de argumentos y aporta a la
- Construcción de consensos que contribuyan al bien común y el desarrollo del país.
- Evalúa el rol de los poderes y la división de poderes que contribuyen a la búsqueda del bien común en aras del desarrollo del país
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD - Se valora a sí mismo
- Explica los cambios propios de la adolescencia del varón y la mujer con
respeto. - Explica los cambios psicológicos propios de la adolescencia
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Aplica procesos
creativos.
- Elabora una cuadrícula para desarrollar un proyecto artístico y lo
ejecuta incorporando técnicas plásticas para comunicar sus ideas con mayor claridad.
- Util iza los elementos de los lenguajes artísti cos para explorar sus posibil idades expresivas y ensaya distintas maneras de util izar materiales,
herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
- Crea propuestas de valor
- Realiza observaciones o entrevistas para indagar los posibles factores
que originan las necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para generar una idea de empresa
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Describe el entorno del programa Illustrator, y explica los nombres de las herramientas del programa Illustrator.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
- Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, l ibre y
trascendente.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando
momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe, conociendo más sobre la misa para participar con mayor interés.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y la celebración de la Semana Santa y Pascua en
su hogar. - Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la
promesa de salvación sabiendo encontrar su vocación cristiana.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Obtiene información de
textos orales.
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y
lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y
comprar comida.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
- Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
- Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su util idad antes, durante y
después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y
alimenticios para prevenirlos.
- Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica
de actividad física y util iza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus
características personales. Ejemplo los estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física.
2°
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
- Util iza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos tipos de
texto de estructura compleja y con información contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
- Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los
estereotipos, y la información que aportan gráficos e ilustraciones.
- Explica la trama, y las características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por ejemplo, el símil), de
acuerdo con el sentido global del texto, considerando algunas características del tipo textual y género discursivo.
- Util iza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, ti l dación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar
- ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y
versos libres, con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.
- Ficha de Aplicación
- Sesión de
aprendizaje
- PPT
- Ficha de Lectura
- Fichas de Reportes
- Modalidad mixta (virtual y presencial)
- Aula virtual del
SIEWEB.
- Plataformas educativas:
Kahoot, KhanAcademy,
Aula 365, Simulador
Interactivo PHET,
MacmillanEducation,
EDUTEKA, entre otras.
- Videoblogs y YouTube.
- Laptop y computadora con acceso a
internet.
- Correo electrónico
institucional del docente –
estudiante y padres de
familia.
- Registro de asistencia y participación
de las clases virtuales,
mediante el uso de la
plataforma ZOOM,
MEET, entre otras.
- Ficha de reporte por área
curricular, para registrar
la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Ficha de reporte por
grado y sección para
registrar la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Encuestas virtuales, mediante el
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
- Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división con números enteros.
- Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes.
Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
- Evalúa y comunica el proceso de indagación.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
- Evalúa una situación de investigación donde reconoce todos los pasos
del método científico a partir del caso planteado. - Explica la Teoría Celular y los tipos de célula según su estructura a
través del análisis de imágenes y/o situaciones. - Explica y relaciona la función de cada estructura celular eucariota.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
- Maneja fuentes de
información para
- Explica los cambios y permanencias en las ocho regiones naturales del
Perú, luego construye un mapa mental.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
ESPACIO Y EL AMBIENTE
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Explica los cambios y permanencias en los grandes espacios de América: relieves, hidrografía y climas.
- Util iza información y herramientas cartográficas para ubicar y orientarlos accidentes geográficos, ríos y mares en el mapa físico de América.
- Explica las diferencias entre las narraciones e interpretaciones de un hecho o proceso histórico, desde las invasiones bárbaras hasta la expansión europea (S. XV y XVI) y desde los orígenes del Tahuantinsuyo
hasta el inicio del virreinato. (S. XV).
uso de
kahoot.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Argumenta sobre la importancia de los derechos humanos y la defensa de los mismos en nuestra sociedad.
- Comprende la importancia del estado y su rol en la búsqueda del bienestar social y sustenta su posición sobre la base de argumentos y aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común y el
desarrollo del país.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Explica los cambios psicológicos propios de la adolescencia del varón y la mujer con respeto respetando las diferencias entre ambos.
- Reconoce sus características valorando aspectos personales que lo hacen único.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Aplica procesos creativos.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Identifica la importancia de la imaginación en un dibujo, reflexiona sobre la narrativa de cuentos cortos y crea una representación visual.
- Identifica la importancia del cine en el arte como manifestación del arte actual, reflexiona sobre la narrativa, los argumentos y el trabajo visual.
- Identifica las principales características de un contraste cromático, entiende la importancia de uso del color y crea una representación en
base al contraste.
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
- Crea propuestas de valor
- Promueve la importancia de desarrollar la creatividad e innovación para el logro de objetivos.
- Realiza observaciones estructuradas para reconocer las actitudes y habilidades de un emprendedor.
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Describe el entorno del programa Photoshop, y explica los nombres de las herramientas del programa Photoshop
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS
EN SU PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
CON SU CREENCIA RELIGIOSA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
- Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
- Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna, l ibre y
trascendente.
- Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad
de fe, conociendo más sobre la misa para participar con mayor interés. - Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando
momentos de oración y la celebración de la Semana Santa y Pascua en su hogar.
- Analiza en las enseñanzas de Jesucristo elcumplimiento de la promesa de salvación sabiendo encontrar suvocación cristiana.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Obtiene información de
textos orales.
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y
lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y
comprar comida.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
- Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose
en el contexto.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
- Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su util idad antes, durante y
después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y
alimenticios para prevenirlos.
- Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y util iza los resultados obtenidos en las pruebas que
evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus características personales. Ejemplo los estudiantes se hidratan antes,
durante y después de la práctica de actividad física.
3°
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de
forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, a través de varios tipos de
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber.
- Util iza recursos gramaticales y ortográfi cos (por ejemplo, ti ldación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos propósitos: para aclarar
ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar patrones rítmicos y versos libres,
con el fin de producir efectos en el lector, como el entretenimiento o el suspenso.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes
de información complementaria.
- Ficha de Aplicación
- Sesión de aprendizaje
- PPT
- Ficha de Lectura
- Fichas de Reportes
- Modalidad
mixta (virtual y presencial)
- Aula virtual del
SIEWEB.
- Plataformas educativas:
Kahoot, KhanAcademy,
Aula 365, Simulador
Interactivo PHET,
MacmillanEducation,
EDUTEKA, entre otras.
- Videoblogs y YouTube.
- Laptop y
computadora con acceso a
- Registro de
asistencia y participación
de las clases virtuales,
mediante el uso de la
plataforma ZOOM,
MEET, entre otras.
- Ficha de reporte por área
curricular, para registrar
la presentación
de las fichas didácticas,
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Representa datos con
gráficos y medidas estadísticas o
probabilísticas.
- Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el interés simple y términos financieros.
- Representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia.
- Representa el comportamiento de los datos de una muestra de la población a través de histogramas, polígonos de frecuencia.
- Selecciona y adapta estrategias de cálculo para resolver problemas con potenciación en R,
internet.
- Correo electrónico institucional del
docente – estudiante y
padres de familia.
publicadas en
el SIEWEB y Blog
institucional.
- Ficha de reporte por
grado y sección para
registrar la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Encuestas virtuales,
mediante el uso de
kahoot.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
- Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
- Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, que absorben o liberan energía conservando su masa. Evalúa las implicancias ambientales y
sociales del uso de las sustanciasinorgánicas.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
- Maneja fuentes de
información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos
- Explica los grandes espacios en Europa, y su impacto en la calidad de vida de la población.
- Comprende la influencia de la i lustración absolutismo en la independencia de los EE.UU y la revolución francesa
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Argumenta sobre el respeto de los derechos humanos inherentes a la persona humana en nuestra sociedad para la consolidación de los
sistemas democráticos y la búsqueda del bien común. - Comprende la importancia de la constitución en la consolidación de nuestro sistema democrático y organización del estado peruano
- Evalúa el rol del estado y los poderes en la búsqueda del bien común.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones
- Describe sus características personales y se acepta como ser único reconociendo sus fortalezas y aspectos por mejorar.
- Reconoce sus características valorando aspectos personales que lo
hacen único.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
- Aplica procesos creativos.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Identifica las principales características en la pintura más famosa del mundo, a partir del video entiende la importancia de esta obra y desarrolla una representación visual.
- Identifica la importancia del cine en el arte como manifestación del arte actual, reflexiona sobre la narrativa, los argumentos y el trabajo visual.
- Identifica las principales características del arte Barroco, entiende la importancia de uso de la i luminación y crea una reinterpretación de una obra de Veermer.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
- Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
- Crea propuestas de
valor.
- Realiza observaciones estructuradas para localizar una problemática social a ser atendido.
- Propone técnicas para fortalecer las cualidades de un emprendedor a través de un plenario y organizador creativo.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Personaliza entornos virtuales.
Describe el entorno del programa Dreamweaver, y explica los nombres
ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal
con Dios en su familia y en su escuela, conociendo más sobre la misa para participar con mayor interés.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia, con acciones orientadas a las celebraciones propias de Semana Santa y Pascua en su hogar.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Obtiene información de
textos orales.
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información
personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias;
describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y comprar comida.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen al gunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos
tipos de textos escritos en inglés.
- Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose
en el contexto.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
- Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su util idad antes, durante y después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-
efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y alimenticios para prevenirlos.
- Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
de actividad física y util iza los resultados obtenidos en las pruebas que
evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus características personales. Ejemplo los estudiantes se hidratan antes,
durante y después de la práctica de actividad física.
4°
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto escrito. Infiere e
interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
- Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso
preciso de referentes, conectores y otros
marcadores textuales.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de
estructura compleja.
- Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, l as representaciones sociales que este plantea.
- Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales.
- Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra,
describe, etc.) de forma apropiada.
- Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales,
- Emite un juicio crítico considerando los efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
- Ficha de Aplicación
- Sesión de aprendizaje
- PPT
- Ficha de Lectura
- Fichas de
Reportes
- Modalidad mixta (virtual y
presencial)
- Aula virtual del SIEWEB.
- Plataformas educativas: Kahoot,
KhanAcademy, Aula 365,
Simulador Interactivo
PHET, MacmillanEduc
ation, EDUTEKA,
entre otras.
- Videoblogs y YouTube.
- Laptop y computadora
con acceso a internet.
- Correo electrónico institucional del
docente – estudiante y
padres de familia.
- Registro de
asistencia y participación
de las clases virtuales,
mediante el uso de la
plataforma ZOOM,
MEET, entre otras.
- Ficha de reporte por área
curricular, para registrar
la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Ficha de reporte por
grado y sección para
registrar la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Encuestas virtuales, mediante el
uso de kahoot.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
- Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
- Representa las características de una población mediante el estudio de las medidas de localización, la desviación estándar o gráficos estadísticos.
- Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar operaciones con raíces inexactas, cantidades en notación científica e intervalos, y para simplificar
procesos usando las propiedades de los números y las operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina el
comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
- Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente .
- Reconoce los bioelementos que compone a los seres vivos. - Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los nutrientes
y obtiene energía necesaria para realizar las f unciones v itales del ser humano.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Comprende el tiempo histórico.
- Explica las dimensiones políticas, económicas y sociales de
problemáticas y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población.
- Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación del cambio climático.
- Explica las repercusiones de la Segunda Revolución Industrial en la sociedad actual.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Explica mediante la redacción de 5 casos sobre cómo se infringe y/o defiende un derechos fundamentales en nuestra sociedad.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN - Expresa argumentos sobre la importancia que tiene la Defensoría del Pueblo como organismo autónomo que garantiza el cumplimiento de los
derechos fundamentales de la persona. CONSTRUYE SU
IDENTIDAD - Se valora a sí mismo.
- Explica sus características culturales y sociales identificando las costumbres y tradiciones de su familia.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
- Aplica procesos creativos.
- Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
- Elabora una cuadrícula para desarrollar un proyecto artístico y lo
ejecuta incorporando técnicas plásticas para comunicar sus ideas con mayor claridad.
- Identifica la importancia del cine en el arte como manifestación del arte actual, reflexiona sobre la narrativa, los argumentos y el trabajo visual.
- Identifica las principales características del Suprematismo, entiende la importancia de uso de la iconografía popular y crea una reinterpretación
de una obra de arte. GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
- Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
- Crea propuestas de valor.
- Realiza observaciones estructuradas para localizar una problemática social a ser atendido.
- Propone técnicas para fortalecer las cualidades de un emprendedor a través de un plenario y organizador creativo.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Describe el entorno del programa Dreamweaver, y explica los nombres de las barras de propiedades del programa Dreamweaver
ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, conociendo más sobre la misa
para participar con mayor interés.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal
con Dios en su familia, con acciones orientadas a las celebraciones propias de Semana Santa y Pascua en su hogar.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Obtiene información de
textos orales.
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y
lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y
comprar comida.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
EXTRANJERA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
Recupera información explícita y relevante seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario
cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose en el contexto.
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
- Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos
para la activación y relajación señalando su util idad antes, durante y después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-
efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y alimenticios para prevenirlos.
- Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y util iza los resultados obtenidos en las pruebas que evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus
características personales. Ejemplo los estudiantes se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física.
5°
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
- Obtiene información del texto escrito. -
- Obtiene información del texto escrito.
- Deduce el tema, los subtemas, la idea principal e ideas secundarias
de diversos textos.
- Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, las representaciones sociales que este plantea.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja.
- Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y recursos no verbales y paraverbales.
- Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos.
- Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales
- Ficha de Aplicación
- Sesión de aprendizaje
- PPT
- Ficha de Lectura
- Fichas de
Reportes
- Modalidad mixta (virtual y
presencial)
- Aula virtual del SIEWEB.
- Plataformas educativas: Kahoot,
KhanAcademy, Aula 365,
Simulador Interactivo
PHET, MacmillanEduc
ation, EDUTEKA,
entre otras.
- Videoblogs y
YouTube.
- Laptop y computadora
con acceso a internet.
- Correo electrónico institucional del
docente – estudiante y
padres de familia.
- Registro de
asistencia y participación
de las clases virtuales,
mediante el uso de la
plataforma ZOOM,
MEET, entre otras.
- Ficha de reporte por área
curricular, para registrar
la presentación
de las fichas didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Ficha de reporte por grado y
sección para registrar la
presentación de las fichas
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión sobre el interés compuesto y términos financieros.
- Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar operaciones aplicando las propiedades de la
potenciación.
- Emplea estrategias heurísticas, métodos gráficos o procedimientos
más óptimos para solucionar ecuaciones exponenciales.
- Selecciona y adapta estrategias y procedimientos para simplificar procesos usando las propiedades de la radicación en R.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
- Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
- Reconoce la importancia del uso de las magnitudes fundamentales.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Tierra y universo. - Reconoce las proteínas y lípidos en sus alimentos. didácticas,
publicadas en el SIEWEB y
Blog institucional.
- Encuestas virtuales, mediante el
uso de kahoot.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
- Maneja fuentes de
información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Comprende el tiempo histórico.
- Explica las dimensiones políticas, económicas y sociales de
problemáticas y sus consecuencias en las condiciones de vida de la población.
- Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la adaptación y mitigación del cambio climático.
- Organiza y explica características del fascismo y nazismo.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Explica cómo se desarrolló los DD.HH. en el tiempo a través de un eje cronológico.
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD - Se valora a sí mismo.
- Evalúa sus características personales, culturales y sociales que hacen que sea una persona única
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
- Aplica procesos creativos.
- Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
Identifica las principales características visuales en la obra del artistas
Carlos Cruz Diez, a partir del video entiende la importancia de esta obra y desarrolla una representación visual.
Identifica la importancia del cine en el arte como manifestación del arte actual, reflexiona sobre la narrativa, los argumentos y el trabajo visual.
Identifica las principales características del Pop art, entiende la importancia de uso de la iconografía popular y crea una reinterpretación
de una obra de Roy Lichtenstein. ASUME LA EXPERIENCIA
DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE
VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones concretas de
la vida.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, conociendo más sobre la misa
para participar con mayor interés.
- Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios en su familia, con acciones orientadas a las celebraciones
propias de Semana Santa y Pascua en su hogar.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Obtiene información de
- Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el tipo textual, algunas características del género discursivo,
el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar información personal; hablar sobre habilidades, posesiones, preferencias, deportes y
lugares; hablar acerca de actividades en curso, pasadas y diarias; describir el trabajo, la escuela; identificar accidentes geográficos y
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
TEXTOS EN INGLÉS
COMO LENGUA EXTRANJERA
SE COMUNICA
ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
textos orales. comprar comida.
- Identifica información explícita, relevante y complementaria distinguiendo detalles dispersos en el texto que contienen algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario cotidiano, en diversos
tipos de textos escritos en inglés. Recupera información explícita y relevante seleccionando datos
específicos en los textos orales que escucha en inglés, con vocabulario cotidiano y pertinente. Reconoce el propósito comunicativo apoyándose
en el contexto.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene corporal y la salud.
- Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su util idad antes, durante y
después de la práctica de actividad física y establece relaciones de causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de desplazamiento y
alimenticios para prevenirlos.
- Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica de actividad física y util iza los resultados obtenidos en las pruebas que
evalúan la aptitud física para mejorar la calidad de vida y en relación a sus características personales. Ejemplo los estudiantes se hidratan antes,
durante y después de la práctica de actividad física.
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES A REALIZAR
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Responsabilidad Autonomía
- Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
- Docentes y estudiantes util izan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
- Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibil idades en determinados ámbitos de desempeño.
- Docentes y estudiantes util izan los recursos tecnológicos para desarrollar las actividades propuestas en las fichas de aplicación y para participar en las clases a distancia.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
RECURSOS:
7.1. Humanos.
- Directivos
- Docentes
- Auxiliares de Educación
- Personal Administrativo
- Estudiantes
- Padres de Familia.
7.2. Herramientas.
a. Principal: Plataforma Institucional SIEWEB y Blog Institucional alojado en nuestra página web.
Plataforma de video conferencias ZOOM. Videos grabados de sesión de aprendizaje.
b. Accesorios: Correo electrónico de padres de familia y estudiantes. Correo institucional de
docentes. Facebook, Whatsapp entre otras.
c. Mensajería SIEWEB: La mensajería del SIEWEB (Aula del estudiante) está aperturada de lunes a
viernes para cualquier inquietud o consulta respecto al avance de las actividades académicas (fichas
didácticas), las mismas que serán absueltas por el docente del aula.
INICIAL De 8am a 4pm según horarios.
PRIMARIA Y SECUNDARIA De 8am a 3pm según horarios establecidos
Refrigerio de 1 a 2pm
d. Control de uso de herramienta virtual del SIEWEB: Diariamente se realiza un control de la
interacción de los estudiantes con los docentes respecto al desarrollo y evaluación, el mismo que se
evidenciará mediante el acceso a materiales, uso de mensajería, entrega de trabajos entre otros a
través del aula virtual.
e. Entrevista con los PPFF: Los docentes estarán atentos a poder atender las inquietudes y
consultas de los PPFF referido al avance académico de sus menores hijos en el horario de 3 a 4pm
previa coordinación de dicha cita virtual con el docente.
II. EVALUACIÓN:
Se realizará en forma permanente con el propósito de retroalimentar todas las acciones previstas y
planificadas en el presente plan. Se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
NIVEL INICIAL:
Aspectos a trabajar
para el reporte de
información
- Cumplimento de horas efectivas de aprendizaje en los días programados como recuperación de clases en
los niveles de inicial.
- Asistencia puntual de estudiantes a videoconferencias.
- Recolección de fichas y /o producciones puesto en un portafolio:
Hojas de trabajo donde se registran trazos y grafismos para expresar sus vivencias y otros propuestos
por la docente.
Dibujos de familia, registro de acciones y juegos en familia.
- Registro de fotos, audios y videos de actividades propuestas de aprendizaje.
Audio con grabación donde cuenta sus experiencias al interactuar con sus familiares, donde registra
su voz para expresar opiniones.
Video, fotografía o dibujo de representación de cantidades util izando diferentes objetos de casa:
juguetes.
Video de realización de actividad psicomotriz, realizando movimientos de saltar, correr, lanzar pelotas,
etc.
Fotografías de la representación de sus vivencias personales haciendo uso de títeres, pintura, dibujos
y otros.
“Educando en Libertad, con Misericordia y Ternura”
Instrumentos a
aplicar
Registro de Asistencia.
Lista de cotejo de aprendizajes propuestos.
Ficha de observación del desempeño docente.
Ficha de reporte de la entrega de los trabajos propuestos y realizados por los estudiantes.
Evaluación diagnostica.
NIVEL PRIMARIA:
Aspectos a trabajar para
el reporte de
información
- Participación activa en la plataforma zoom hasta el 17 de abril en las diversas áreas curriculares
- Participación en plataforma en las diversas áreas a partir del lunes 20 de abril
- Elaboración de trabajos-productos de la sesión de aprendizaje de acuerdo a los requerimientos
especificados en la rúbrica y/o lista de cotejo.
- Cumplimento de horas efectivas de aprendizaje en los días programados como recuperación de clases
en los niveles de inicial, primaria y secundaria.
- Asistencia puntual de estudiantes, docentes, personal administrativo y directivo.
- Cumplimiento en la Planificación curricular.
Instrumentos a aplicar
- Registro de Asistencia de estudiantes, docentes, personal administrativo y directivo.
- Registro de seguimiento del desempeño docente. En la preparación de sesiones, fichas de trabajo,
fichas de aplicación, videos tutoriales, instrumentos de evaluación formativa,
- Registro Auxiliar con reportes de la entrega de los trabajos realizados por los estudiantes.
- Comunicación permanente de los docentes con estudiantes, PPFF y coordinaciones a través del SIE,
correo institucional, whatsapp del equipo de docentes del nivel.
NIVEL SECUNDARIA:
Aspectos a trabajar para el
reporte de información
- Cumplimento de horas efectivas de aprendizaje en los días programados como recuperación de
clases en los niveles de inicial, primaria y secundaria.
- Asistencia puntual de estudiantes, docentes, personal administrativo y directivo.
- Cumplimiento en la planificación curricular.
Instrumentos a aplicar
- Asistencia de estudiantes
- Ficha de observación del desempeño docente.
- Aplicación de la ficha de reporte de la entrega de los trabajos realizados por los estudiantes.
III. GLOSARIO:
Trabajo Autónomo: Es un espacio donde los estudiantes desarrollan de manera autónoma las actividades propuestas en las fichas de aplicación. Asesoría Docente: Es un espacio donde los estudiantes pueden hacer las consultas de sus dudas e inquietudes sobre las actividades propuestas en la ficha de aplicación, se realiza utilizando la plataforma SIEWEB. Trabajo dirigido por Área Curricular: Es un espacio donde los estudiantes pueden hacer las consultas de sus dudas e inquietudes sobre actividades específicas propuestas en una determinada Área curricular, ya sea en base a fichas o como producto de la sesión de aprendizaje virtual. Se realiza utilizando la plataforma SIEWEB. Normas de Convivencia en el aula Virtual: Son las normas que todos los estudiantes deben tener en cuenta y respetar a fin de promover el respeto y la sana convivencia en la interacción virtual entre sus pares y de los estudiantes con el docente. Todo ello con el fin de lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes.
DIRECCIÓN ACADÉMICA