IntroducciónEn los niños existe una diversidad en el nivel que manejan de dicción, pronunciación etc, esto se debe a la diferente estimulación que reciben y de ahí se deriva la capacidad de expresarse verbalmente.
Cuando el lenguaje logra generarse en el niño se tiene por primera vez la posibilidad de que el niño utilice la palabra para transmitir sus pensamientos, necesidades y deseos, sin embargo también genera la adquisición de nuevas habilidades, genera la socialización y es capaz de comprender más su entorno (Familiares, objetos, situaciones, lugar) . El hecho de que el niño no pronuncie bien las palabras no significa que sea incapaz de hacerlo, lo que sucede es que inicia el proceso de maduración verbal donde será capaz de descubrir, analizar, asimilar y aplicar lo que pronostica el desarrollo de su inteligencia y su capacidad de aprendizaje.
Estimulación mental
Interactuar con los niños genera que reaccionen a ciertos actos.
Enseñar el nombre de objetos que llamen su atención
Generar dudas de la función de cosas o nuevos nombres.
Implementar vocabulario nuevo
Razonamiento lineal
El razonamiento infantil elabora deducciones de lo particular a lo particular.
No distingue fácilmente diferencias.
También se refuerza con estímulos
Seguimiento de lenguaje y la inteligencia.
Se recomienda realizar ejercicios para potencializar si IQ:
Identificar partes del cuerpo
Realizar laberintos sencillos
Trabajar con resolución de problemas
Colocar obstáculos en sus juegos
No responder a sus llantos con agresividad
Áreas de aprendizaje
Hábitos
Nociones lógico-matemáticas
Motricidad fina
Motricidad gruesa.
Ejercicios:
No festejar las palabras mal pronunciadas
Ponerlo a organizar sus juguetes
Enseñarle a identificar sonidos
Estimular el control de esfínter
Jugar con tamaños (Cajas)
Jugar con semillas
Arrugar papel de colores.
CoordinaciónLenguaje favorece la coordinación con la estimulación de los hemisferios cerebrales.
Estimulación con actividades físicas.
Trabajar lateralidad (izquierda y derecha)