CAPACIDADES CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1. Escucha y com-prende mensa-jes.
• Escucha mensajes acerca del clima en el entorno de su comunidad.
• Comprende mensa-jes sobre temas tra-bajados en el aula.
• Clases de co-municación:
• Oral, escrita, gestual.
• .Elementos de la comunica-ción: Emisor, mensaje, receptor.
• Muestra respeto al escuchar al compañero y respeta su opinión aunque sea diferente a la de él.
1.1.1 Escucha descripciones de las es-taciones y el clima que se da en el entorno de su escuela.
1.1.2 Comprende mensajes usados en su entorno de clase
1.2. Describe hechos personales, ruti-narios, familiares utilizando expre-siones trabaja-das en el entorno del aula.
• Describe hechos personales en forma ordenada y clara.
• Describe actividades rutinarias realizadas por el mismo.
• Deseos, intereses, sentimientos, experiencias, aspiraciones, hechos rutina-rios.
• Valora las for-mas expresivas propias de cada compañero.
1.2.1 Narra sus experiencias vividas utili-zando adverbios.
1.2.2 Describe actividades rutinarias enfatizando el uso de la gramática del presente simple y adverbios de frecuencia.
1.3. Describe las características y cualidades de personas que trabajan en el entorno de su comunidad.
• Describe caracterís-ticas y cualidades de profesionales que realizan un oficio en su comunidad.
• Describe objetos de su entorno escolar.
• La descripción:• A profesionales,
animales, luga-res y objetos.
• Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
1.3.1 Describe profesiones, ocupaciones y oficios de personas que trabajan en su entorno escolar, utilizando el uso de verbos adecuados a la gramática tratada en clase.
1.3.2 Reconoce el uso del artículo A/AN
1.4. Comprende pre-guntas tratadas en el entorno del aula y dichas o leídas por otros compañeros.
• Comprende pregun-tas cortas.
• Aprende a responder preguntas cortas.
• Comprende preguntas sen-cillas.
• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunica-ción.
1.4.1 Comprende preguntas cortas con el DO/ DOES
1.4.2 Responde preguntas en forma negativa y positiva, trabajando una gramática ordenada.
1.4.3 Responde preguntas utilizando la gramática del THERE IS /THERE ARE.
1.5. Se expresa con entonación y gestos adecua-dos a situaciones relacionadas a un contexto.
• Expresa con entona-ción, pronunciación y gestos adecuados a situaciones relacio-nadas a un tema donde se trabaja, expresiones, vocabu-lario, gramática en inglés.
• Expresa pá-rrafos, textos adecuados a una gramática.
• Muestra seguri-dad en comuni-car sus ideas y deseos.
1.5.1 Expresa sus, ideas con claridad utili-zando la pronunciación y entonación adecuada a cada contexto trabajado en clase.
1.5.2 Comunica sus ideas en diferentes situaciones utilizando verbos en acción, relacionando con su entorno.
1.6. Expresa con cla-ridad y seguridad lo que piensa y siente acerca de un tema pro-puesto en clase debate algunas opiniones.
• Narra sus ideas con seguridad, confianza y claridad usando verbos en presente simple.
• Expresa opiniones acerca de alimentos.
• Tema. Habla con claridad lo que piensa y siente sobre un tema dando su propio punto de vista.
• Respeta las convenciones de comunica-ción interperso-nal y grupal.
1.6.1 Expresa acciones que se realizan antes y después de una situación determinada en una forma clara y segura.
1.6.2 Expresa sus opiniones acerca de gustos por alimentos
1.6.3 Expresa opiniones sobre alimentos contables y los incontables.
1.7. Formula y res-ponde preguntas relacionadas consigo mismo¸ actividades ruti-narias y acerca de un tema pro-puesto en clase.
• rmula preguntas relacionadas a una gramática.
• . Responde pregun-tas que desarrollen la gramática tratada en clase.
• Preguntas, en una gramática trabajada en forma coheren-te y ordenada.
• .Respuestas relacionadas a dicha gramá-tica.
• Valora el in-tercambio po-sitivo y crítico de ideas para una comunica-ción asertiva y democrática.
1.7.1 Realiza preguntas en presente sim-ple y con WH questions.
1.7.2 Responde preguntas utilizando los verbos adecuados a una respuesta correcta y ordenada.
COMPETENCIA:Expresa con claridad y orden sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias, rutinas y escucha con aten-ción comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas conversaciones, diálogos interactuando con sus compañero en pequeñas narraciones en inglés.
CUARTO GRADO DE PRIMARIAINGLÉS
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Prim
era
• Clothes• Seasons• Weather• Wh- Ques-
tion: When
• It´s rainy , so they wear boots.
• It´s summer , so he wears shorts.
• I wear pants and gloves in the winter.
• When is spring?• It´s in Septem-
ber.
Clothes : T-shirt , jeans , skirt , umbre-lla, scarf, pants , boots ,cap, sandals swimsuit, shorts, hat, gloves, coat,Weather: hot, windy, rainy, sunny, coldSeasons:Summer, winter, spring, fall
• Identifica los tipos de clima.• Reconoce y menciona las estaciones
del año.• Menciona las prendas de vestir• Utilizando la correcta pronunciación.• Formula preguntas usando : When…?• Describe las prendas de vestir de
acuerdo a cada estación.• Comprende textos y practica diálogos
que presenta la unidad.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: It´s sunny, let´s go to the beach
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Seg
unda
• Possessive adjectives.
• Daily routines• Simple Pre-
sent :• Third person• Affirmative
and negative statements
• With the Sim-ple Present.
• Her ball.• She brushes her
teeth .• They clean their
rooms.• I don´t get up
early.• He doesn´t clean
his room.
Daily routines:Get up , take a shower, get dressed, Have breakfast, brush my teeth, Go to school, have lunch , clean my Room.Verbs (Third person )Gets, has , takes, brushes , goes , cleans.Possessive adjectives:My, his , her, your, our, their, its
• Reconoce las actividades rutinarias.• Identifica y diferencia los adjetivos
posesivos.• Usa correctamente los verbos en
tercera persona .• Formula oraciones afirmativas y nega-
tivas en tiempo presente.• Crea diálogos y los dramatiza usan-
do el vocabulario y gramática ense-ñada.
• Menciona las actividades rutinarias que realiza las personas .
• Lee y comprende textos.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: I brush my teeth every day!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Terc
era
• Action verbs
• Wh- Ques-tion : What…?
• Adverbs: • Before /
After• Auxiliares :• Does / Do• Yes / No
Questions
• What do you do before school?
• I take a shower.• Does Michael do
his homework ?• Yes, he does.• Do you play soccer
after school ?• No, I don´t.
Action verbs:Take a shower , have breakfast, Do my homework , watch TV., play soccer, listen to music , read a book, play with my friends.
Verbs:Make, go, listen, have, say, ride, comb, visit, take, put, brush.
• Identifica y reconoce los verbos y las acti-vidades .
• Formula preguntas y respuestas utilizando :
• Wh-Question: What y los auxiliares : Do / Does
• Reconoce el uso de Before y After.• Dialoga con sus compañeros de las activi-
dades que realiza.• Diferencia el uso correcto de los auxilia-
res Do / Does .• Practica diálogos que presenta la unidad.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: What do you do after school?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Qui
nta
• Food• Countable and
uncountable nous.
• There is / There are
• There´s an apple in the fruit basket.
• There are some potatoes in the kitchen.
• She doesn´t have any hamburgers.
• There aren´t any oranges on the table.
• Do you have any toma-toes?
• Yes, I have three.• No, I don´t have any.
Food:Hamburger, chocola-te, beef, candies, fish, mangoes, grapes, strawberries, bread, rice, cereal, butter, po-tato chips, eggs, beans, broccoli, lettuce, carrots, milk, cheese, potatoes, tomatoes.
• Reconocer el nuevo vocabula-rio relacionados con los alimen-tos.
• Diferenciar los sustantivos con-tables y los no contable.
• Producir oraciones afirmativas y negativas utilizando : There is / There are.
• Reconocer el uso de ANY y aplicarlo en oraciones.
• Formular preguntas y respues-tas con el auxiliar : DO
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Fruits and vegetables are delicious!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Sex
ta
• Countries and Nationalities
• Wh Questions : Where?
• Preposition of place FROM
• Selena Gomez is from The U.S.
• She is American.• Where are you from?• I am from Peru.• Is he from Brazil?• Yes, he is .
Countries : Japan, France, Peru, Great Britain,Spain, The United States, Brazil, ItalyNationalities:Japanese, French, Peruvian, British, Spanish, American, Brazilian, Italian.
• Aprende Nuevo vocabulario: Países y nacionalidades.
• Escucha diálogos y los practica.• Menciona las nacionalidades de los
famosos.• Habla sobre su nacionalidad y lugar
de procedencia.• Escribe y dramatiza diálogos utilizan-
do la gramática aprendida.• Usa correctamente Wh-Questions :
Where …?
SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Are you Peruvian?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Cua
rta • Verbs• Adverbs of
frequency
• He usually rides a bike.
• Kim sometimes eats bread.
• I never play soccer.
Verbs:Eat, study, drink, go, play, brush, run, talk, danceAdverbs of frequency:Always, usually, sometimes, often, never.
• Usa correctamente los adverbios de fre-cuencia en sus actividades que realizan.
• Produce oraciones utilizando los adverbios de frecuencia .
• Narra sus actividades diarias usando la gramática aprendida.
• Crea y dramatiza diálogos.• Escucha y comprende conversaciones.
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: I usually drink milk
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Oct
ava • Illnesses
and advi-ces.
• -Have / Has
• What´s the matter ?
• I have a fever.• He has a stoma-
chache.• She should take
some pills.• How does she
feel?
Illnesses:A headache ,a stomachache, a tootha-che, a backache, the flu, a fever.Advices :Take some antacid, see your dentist, take an aspirin , drink hot tea, stay in bed.Expressions :What´s the matter?What´s wrong?What do you feel ?I feel betterI feel terrible
• Identifica las enfermeda-des y dolencias.
• Expresa los problemas de salud.
• Utiliza correctamente en oraciones : HAVE / HAS
• Da consejos para cada enfermedad.
• Personaliza diálogos usando el vocabulario y gramática aprendida.
OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: I have a headache!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Nov
ena
• Means of the trans-portation
• Wh- Ques-tion :
• Why…? • Because
• Why do you take the bus ?
• Because I have to go to school.
• She travels by boat.
Means of the transportation:Airplane , ship , train, spaces-hip, Helicopter, submarine, boat, car, bus.Expressions:I´m not sure.That´s interesting!Let me tell you later.
• Menciona los medios de transpor-te.
• Formula preguntas utilizando :• Why…?• Explica razones usando : Because• Comprende diálogos y textos de
la unidad.
NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Means of the transportation
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Sép
tima
• Occupa-tions
• Places• Simple
Present• Wh- Ques-
tions
• He is a doctor.• What does a nurse do?• She helps sick people.• Where does she work?• She works in a hospital.• What do you do?• I am a chef. I cook delicious
dishes.• Where do you work?• I work in an international hotel
Occupations :Secretary, me-chanic, astronaut, dentist, taxi driver, pilot, student, tea-cher, artist, busi-ness woman
Places:Restaurant, school, court, zoo, repair shop, hospital, Theater.
• Aprende el nuevo vocabulario de• las diferentes ocupaciones.• Reconoce e identifica las diferen-
tes actividades de las ocupaciones y los lugares de trabajo.
• Lee textos y lecturas referentes a la unidad.
• Crea su propio diálogo de acuer-do a lo enseñado.
• Pregunta y responde utilizando Wh-Questions.
• Reconoce la diferencia en el uso de los auxiliares : DO / DOES.
SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: What do nurses do?