TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN LA ERA DE INTERNETTesis de Maestría en Docencia Universitaria
Claudia GuillenArmando Millán
Alberto Mejía ManriqueMaría Luisa Palacios
Claudia Sícoli
Una metodología para el desarrollo de habilidades de localización y valoración de la información en los estudiantes de la UPC
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 2
Padre e Hijo - Personal
http://www.youtube.com/watch?v=tIA6utO23JEhttp://www.youtube.com/watch?v=tIA6utO23JE
http://www.bajaryoutube.com/watch?v=tIA6utO23JEhttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=tIA6utO23JE
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¿Padre o hijo?
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 3
Conectivismo
http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCAhttp://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA
http://www.bajaryoutube.com/watch?v=8LoLMBF2SCAhttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA
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The Network Student
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 4
¿Por qué una investigación como esta?
• Gran cantidad de asignaturas con trabajos académicos de investigación
• Nuevas generaciones – nuevas formas de interacción (Nativos)
• Formadores o facilitadores “formados” cuando no existía Internet (Inmigrantes)
• Nuevos dispositivos – nuevos medios de comunicación – nuevos discursos.
¿Cuáles fueron nuestros objetivos?
• Determinar los criterios que utilizan los estudiantes en la búsqueda y evaluación de la información proveniente de Internet.
• Diseñar una propuesta metodológica que contenga criterios formales de búsqueda y evaluación de la información de Internet.
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 5
¿Cómo lo investigamos?
Para desarrollar nuestra propuesta y confrontar los supuestos decidimos elaborar una investigación exploratoria que nos permitió un acercamiento directo, primero, con los estudiantes, a través de grupos focales y, luego, a través de entrevistas personales con profesores vinculados a la práctica de la investigación académica.
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 6
• Grupos focales: Durante el mes de abril de 2010, se desarrollaron 8 grupos focales, con la participación de 51 estudiantes, de las diversas facultades de la UPC.
• Entrevistas a expertos: Realizadas con 3 profesores de los cursos de Seminario de Investigación, durante el mes de julio de 2010.
• Consulta de bibliografía especializada.
¿Cómo lo investigamos?
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04/11/23 82011 Grupo Backwards
0.51%
7.8%9.76%
33.3%
18.25%
25.5%
17.75%15.7%
14.98%
5.9%
11.79%
0.0%
9.48%
5.9%6.41%
3.9%
11.06%
2.0% 2.26%0.0%
1.64%0.0%
3.21%2.0%
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Más de26
UPC Muestra
11.72%
50.98%
31.91%29.41%
22.17%
11.76%
3.91%1.96%
3.33%1.96%
10.72%
3.92%2.61%
0.00%
6.43%
0.00%
4.50%
0.00%2.15%
0.00%0.56%
0.00%0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
UPC MUESTRA TESIS
Distribución de estudiantes, según Facultad a la que pertenecen
Distribución de estudiantes, según edad
Composición de los grupos focales
¿Cuáles fueron los principales hallazgos?
04/11/23 92011 Grupo Backwards
Confirmamos algunas creencias iniciales:
• Los estudiantes no desarrollan criterios formales de búsqueda y selección de información en Internet en sus etapas educativas previas a la universidad, por lo cual llegan a la universidad con carencias importantes.
• Las orientaciones que los alumnos reciben de los docentes en la universidad no se encuentran suficientemente formalizadas y dependen, en muchos casos, de la habilidad, el manejo y la experiencia de cada profesor respecto de esta herramienta.
• La diversidad en las orientaciones de los profesores que los alumnos reciben, impactan en la manera como desarrollan las tareas vinculadas con la investigación académica.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos?
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 10
Prácticas comunes de los alumnos:
• Los procedimientos que aplican no responden a criterios formales ni rigurosos.
• Investigan utilizando un buscador (palabras claves) y seleccionan de manera arbitraria los primeros enlaces.
• No poseen criterios pertinentes para la validación de la información procedente de Internet.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos? 1 de 3
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• La información se considera válida cuando esta se repite entre las diferentes páginas consultadas, o cuando el sitio web cuenta con características más formales de diseño, tipo de letra, o estilo de redacción.
• Efectúan una búsqueda rápida y superficial cuando se les solicita información académica, sin embargo, este modo de proceder cambia radicalmente cuando la búsqueda está relacionada con sus intereses o aficiones.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos? 2 de 3
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• Prefieren la utilización de formatos más visuales (videos o fotos), como fuentes para sus trabajos académicos.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos? 3 de 3
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Propuesta Metodológica
Etapa I: La búsquedaUtilizar un “buscador” a partir de una palabra clave o una combinación de ellas relacionada con el tema central del trabajo de investigación.
Etapa II: La selecciónRevisión y selección de información pertinente. El proceso de recojo de información supone un manejo de criterios de confiabilidad y veracidad:
(i) fiabilidad de referencia o fuente (ii) respaldo institucional (iii) autoridad (iv) procedencia de un texto o documento con reconocimiento previo (v) sustento científico explícito
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Etapa III: La categorizaciónNuestra propuesta ofrece una taxonomía que les servirá a los estudiantes para contrastar la información que han encontrado y clasificarla dentro de un espectro de cuatro niveles, según la profundidad que se desea alcanzar.
Respaldo Institucional
Fiabilidad
fuente No
académico Académico
Autoridad
Texto
reconocido
Respaldo científico
Nivel I SI / NO NO NO NO NO NO
Nivel II SI SI NO NO NO NO
Nivel III SI SI SI SI NO NO
Nivel IV SI SI SI SI / NO SI SI
Niveles de la taxonomía según criterios de selección de la información
Propuesta Metodológica
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Etapa IV: La profundizaciónSe trata de una primera revisión de los textos y documentos encontrados, una vez que se les ha asignado el nivel a los que corresponden, con la finalidad de realizar una segunda búsqueda que permita profundizar en el material ya encontrado.
Propuesta Metodológica
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Niveles Tipo de documento en la red Ejemplos
Nivel I
Enciclopedias virtuales Wikipedia
Diccionarios virtuales Definicion.de Wordreference
Repositorio de documentos virtuales (.doc, .pdf, .ppt) Monografias.com / Rincon del VagoSlideshare / Scribd
Artículos disponibles en la red (.doc, .pdf) sin referencias claras
Blogs de personas individuales Santuario y fortaleza de Uxué
Nivel IIArtículos de periódicos virtuales Worldpress.org
Blogs respaldados por algún periódico, medio de comunicación o plataforma de información El Comercio blogs / Lamula.pe
Nivel III
Artículos respaldados por alguna universidad o institución académica de prestigio Harvard Sciencie (de la Universidad de Harvard)
Documentos en PDF respaldados por alguna universidad o institución académica de prestigio Cholonautas (Biblioteca virtual del IEP)
Nivel IV
Artículos (generalmente en PDF) obtenidos a través de journals especializadosPapers The New England Journal of Medicine
Tesis o documentos científicos Temas críticos de la educación superior en América Latina (por Rollin Kent)
Propuesta Metodológica
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Etapa V: La organizaciónConsiste en organizar los tipos de documentos encontrados a través de la elaboración de:
• un diagrama de proceso que permitan distinguir la ubicación de los documentos encontrados dentro de la taxonomía planteada revelando la estructura de la búsqueda realizada y
• un diagrama de sensibilidad que permite ubicar los documentos encontrados y generar esquemas gráficos que permitan evaluar la calidad de los documentos encontrados.
Propuesta Metodológica
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 18
04/11/23 192011 Grupo Backwards
Propuesta Metodológica
04/11/23 202011 Grupo Backwards
Propuesta Metodológica
• La innegable potencialidad de Internet como fuente de información plantea un importante reto para los docentes universitarios.
• Se genera la necesidad de una reevaluación de su uso académico y una formalización de los criterios de búsqueda y evaluación de la información en Internet.
• Como parte de esta metodología, el Diagrama de Proceso permite determinar las conexiones relevantes de la información encontrada mientras que el Diagrama de Sensibilidad permite evaluar la pertinencia de la información obtenida.
Conclusiones
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 21
• La metodología desarrollada en este trabajo pretende ser una herramienta para la investigación dentro del proceso de enseñanza para el aprendizaje, porque contiene recomendaciones y lineamientos que permiten su aplicación en el desarrollo de trabajos con diferentes niveles de profundidad, y que pueden ser utilizados como guía y formación para alumnos y profesores.
Conclusiones
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 22
Líneas de Investigación Futuras
Interrogantes abiertas para próximos estudios:
• Resulta de gran interés para el entorno académico, efectuar un análisis profundo de las potencialidades de las comunidades virtuales y de sus interacciones como fuentes de información, ya que son entornos que han incrementado exponencialmente el número de usuarios y que forman parte de las actividades cotidianas de los estudiantes universitarios.
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 23
• Evaluar la aplicación de la metodología propuesta a través de un estudio de campo.
• Retos para el docente en términos de identificar las competencias que debe poseer para apoyar a los estudiantes a hacer uso de la información procedente de Internet.
Líneas de Investigación Futuras
04/11/23 Copyright © 2011 Grupo Backwards 24
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 25
Eric Whitacre's Virtual Choir
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http://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7o7BrlbaDshttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7o7BrlbaDs
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Nuevos Discursos
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 26
Seaweed
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Nuevos Discursos
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 27
Pogo Gardyn
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Nuevos Discursos
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 28
World is Mine Live in HD - Hatsune Miku
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Vocaloid
04/11/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 29
Jeff Howe - Crowdsourcing
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http://www.bajaryoutube.com/watch?v=F0-UtNg3otshttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=F0-UtNg3ots
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Crowdsourcing
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN LA ERA DE INTERNETTesis de Maestría en Docencia Universitaria
Claudia GuillenArmando Millán
Alberto Mejía ManriqueMaría Luisa Palacios
Claudia Sícoli
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