Situación de la Investigación Universitaria en Venezuela.
Formas de organización de la Investigación dentro del Sistema Educativo Universitario Venezolano:
FONACIT, ONTI, FUNDACITE, CDCHTT, PEI.
Grupo IIIMilagros Jaimes, Damary Cifuentes, Oriana Rodríguez,
Paul Moreno
Octubre de 2015
formas de organización de la investigación dentro del sistema educativo universitario venezolano
formas de organización de la investigación dentro del sistema educativo universitario venezolano
Déficit de 12.000 profesionales para trabajar en investigación a nivel
nacional estimado según parámetros de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Desarrolla una visión
académica de la
investigación. Este modelo
delega la misión de
acrecentar conocimientos y
divulgarlos a una elite de
investigadores, intelectuales
y académicos. Tuvo, y
todavía tiene fuerte
influencia en los países con
poca tradición de
investigación, donde los
científicos se organizan en
elites con un alto prestigio
social.
Su principal orientación es
gerenciar proyectos
destinados a obtener
nuevos productos y por
tanto transfiere al
utilizador, sea en la forma
de mercado, la empresa, la
función pública o el
usuario, la capacidad de
juicio sobre la calidad,
eficacia o competitividad.
El proyecto tiene como
único propósito satisfacer
una demanda.
1er
modelo
1er
modelo
2do m
odelo
2do m
odelo
-El conocimiento se produce en una
estrecha relación entre productores y
usuarios.
-El enfoque transdisciplinario es
fundamental para la investigación.
-El conocimiento se rige más por el
problema que por la disciplina,
siendo objeto de transferencia hacia
nuevos problemas en vez de ser
canalizado hacia publicaciones
académicas exclusivamente.
- El conocimiento asume una mayor
responsabilidad social y por tanto se
le exige rendición de cuentas que no
son solamente los pares
académicos.
-El conocimiento se produce en una
estrecha relación entre productores y
usuarios.
-El enfoque transdisciplinario es
fundamental para la investigación.
-El conocimiento se rige más por el
problema que por la disciplina,
siendo objeto de transferencia hacia
nuevos problemas en vez de ser
canalizado hacia publicaciones
académicas exclusivamente.
- El conocimiento asume una mayor
responsabilidad social y por tanto se
le exige rendición de cuentas que no
son solamente los pares
académicos.
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hace énfasis en las relaciones entre la universidad, la industria y el gobierno.
hace énfasis en las relaciones entre la universidad, la industria y el gobierno.
Validación y pertinenciaValidación y pertinencia
DifusiónDifusión
TransferenciaTransferencia
Generación del conocimientoGeneración del conocimiento1111
2222
3333
4444
ONTI
ORGANIZACIÓN NACIONAL DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
SECRETARIAEMPLEO PUBLICO
Normativas y
Dictamen
Ofertas
TECNOLOGIA
Firma Digital
Agenda Digital
Software Publico
CAPACITACION Y
FORMACION
Cursos Becas
COOPERACION INTERNACIONAL
Relaciones con Organismos
Multilaterales
Convenios
Organismos Multilaterales
Instituciones Internacionales
FONACIT
CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIONES
CIENTIFICAS Y TECNOLOGIA
FONACIT
Compromiso
Participación
Excelencia
Eficiencia
Calidad
ANTES XX ANTES XX
PROMOVER Y DESARROLLARPROMOVER Y DESARROLLAR
ACTIVIDAD CIENTÍFICAACTIVIDAD CIENTÍFICA
LEY UNIVERSIDADESLEY UNIVERSIDADES
REFORMADA EN 1970REFORMADA EN 1970
CREA CDCHTCREA CDCHT
1958 ERA DEMOCRÁTICA 1958 ERA DEMOCRÁTICA
FUNCIÓN ESTIMULAR, COORDINAR
CENTROS ESTUDIO
FUNCIÓN ESTIMULAR, COORDINAR
CENTROS ESTUDIO
DESARROLLO DESARROLLO
PAÍS PAÍS
ESTE MODELO
ESTE MODELO
ACTUALIDAD CLAVE PROMOCIÓN
ACTUALIDAD CLAVE PROMOCIÓN
FORMACIÓN RECURSO
FORMACIÓN RECURSO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES
CARACTERIZADA FOMENTAR
FORMACIÓN Y FINAN. PROYECTOS
CARACTERIZADA FOMENTAR
FORMACIÓN Y FINAN. PROYECTOS
PRIMER ENTE
FINANCIAR
PRIMER ENTE
FINANCIAR Se Funda 1958 Se Funda 1958
1. EVALUAR LA SITUACION1. EVALUAR LA SITUACION
2. PROPONER POLITICAS 2. PROPONER POLITICAS
3. ESTABLECER PROGRAMAS3. ESTABLECER PROGRAMAS
4. APOYAR LA INVESTIGACION
4. APOYAR LA INVESTIGACION
CDCHT
coordinación
Distribución Distribución ProducidoUCV
ProducidoUCV
ImpulsadoEditorial ImpulsadoEditorial
actualidad actualidad
Universidades oficiales Universidades oficiales Resolución del consejo Nacional
Resolución del consejo Nacional
FUNDACITEENCARGADA FUNDACITE
ENCARGADA
PLANIFICAR Y PROMOVERPLANIFICAR Y PROMOVER
CONFORMADO Y ADMINISTRADA 3 INSTANCIAS: CONSEJO SUPERIOR, JUNTA DIRECTIVA Y DIRECTOR
CONFORMADO Y ADMINISTRADA 3 INSTANCIAS: CONSEJO SUPERIOR, JUNTA DIRECTIVA Y DIRECTOR
MISIÓN: PROMOVER, ASISTIR , ORGANIZAR Y ESTIMULARMISIÓN: PROMOVER, ASISTIR , ORGANIZAR Y ESTIMULAR
OBJETIVO: CONTROLAR , APOYAR DESARROLLO NACIONAL . PROPORCIONANDO A LA REGION
CONOCIMIENTOS
OBJETIVO: CONTROLAR , APOYAR DESARROLLO NACIONAL . PROPORCIONANDO A LA REGION
CONOCIMIENTOS
LEY ORGANICA Y PLAN NACIONAL LEY ORGANICA Y PLAN NACIONAL
ORIGEN NECESIDAD Y ESFUERZO REGIONAL
REUNIÓN 1979MINISTERIO CIENCIA Y
TEC.CREADA DECRETO 1307 EN
1981
ORIGEN NECESIDAD Y ESFUERZO REGIONAL
REUNIÓN 1979MINISTERIO CIENCIA Y
TEC.CREADA DECRETO 1307 EN
1981
FUNDACITE FUNDACITE
REPRESENTACIONREPRESENTACION SECTORES SECTORES
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
CDCHT CDCHT
ORGANISMOSORGANISMOS COLEGIADOS
VICERRECTORVICERRECTOR
ENCARGADO ENCARGADO
ESTIMULARORIENTAR ESTIMULARORIENTAR
UTILIZAN UTILIZAN
3% PRESUPUESTO
3% PRESUPUESTO
Programa de Estímulo al InvestigadorPrograma de Estímulo al Investigador
En 1995, la Universidad de Los Andes, creó un programa interno con
exigencias similares a las del PPI(Programa de Promoción del
Investigador), el cual fue denominado Programa de Estímulo al investigador (PEI), el mismo contiene un baremo de clasificación de los aspirantes a
ingresar o permanecer, de acuerdo a su productividad en materia de
investigación.
En 1995, la Universidad de Los Andes, creó un programa interno con
exigencias similares a las del PPI(Programa de Promoción del
Investigador), el cual fue denominado Programa de Estímulo al investigador (PEI), el mismo contiene un baremo de clasificación de los aspirantes a
ingresar o permanecer, de acuerdo a su productividad en materia de
investigación.
El Programa de Estímulo al Investigador (PEI)premia el rendimiento en Investigación de
Profesores ordinarios, contratados y jubilados de
la Universidad de Los Andes, personal ATO,estudiantes de pre y post grado y personal deapoyo a la investigación de la Universidad de
LosAndes.
El Programa de Estímulo al Investigador (PEI)premia el rendimiento en Investigación de
Profesores ordinarios, contratados y jubilados de
la Universidad de Los Andes, personal ATO,estudiantes de pre y post grado y personal deapoyo a la investigación de la Universidad de
LosAndes.
El PEII cuenta con dos (2) categorías:El PEII cuenta con dos (2) categorías:
Innovador (a) Investigador(a).
La categoría Innovador (a) comprende dos niveles: A y B.
La categoría Investigador (a)comprende cuatro niveles: A, B, C y Emérito.
El País no cuenta aún con
un registro sistemático,
normalizado y actualizado de
datos en el ámbito de la investigación en Ciencia,
Tecnología e Innovación (CT&I), con información
relevante sobre los proyectos
de investigación y sus productos,
enfocados hacia el
desarrollo de las diferentes
áreas de interés nacional
Por ello, el ONCTI,
partiendo de la información
contenida en el Programa de
Promoción del Investigador (PPI) y en el
proyecto Currículo Vitae
de Latinoamérica y
El Caribe (CvLAC), está
desarrollando el Registro
Nacional de Innovación e
Investigación -RNII
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