Jerez, 8 noviembre 2018
José A. Latorre
CONTEXTO
COMUNIDADES
FUTURO
CONTEXTO
Misión:
Formación y reciclaje permanente de los empleados públicos que prestan sus servicios en Admón. Local de la provincia
Población: ± 20.000 empleados públicos
Nuestros clientes 319 Ediciones 5.929 alumnos
8.769 horas lectivas
11.916 26 Ayuntamientos + 200 empleados 4.654
115 Ayuntamientos - 200 empleados 2.516
Diputación 43 Dptos.
426 26 entes locales
2018
Ultimo ejercicio 2017
210 entidades / departamentos 19.512 empleados públicos
Asesoramiento
Programas “a medida”
Ofertas cursos abiertos:
Plan Agrupado
Plan Diputación
SERVIR DE FORMA SATISFACTORIA A NUESTROS CLIENTES 1 NORMALIZACIÓN Y MECANIZACIÓN DE LA GESTIÓN 2 PARTICIPACIÓN DEL PERSONAL 3
COMUNIDADES
Proyecto Formación 2.0
Comunidades de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje
“Conjunto de personas apasionadas que interaccionan, aprenden, charlan, se enriquecen, intercambian experiencias, buenas prácticas y conocimientos”
Jesús Martínez Marín Programa Compartim
Comunidades de prácticas
“Son grupos sociales constituidos con el fin de desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas”
Wikipedia (E.Wenger)
Comunidades de aprendizaje
Elevar a la categoría de formación las “pausas café” y los “pasillos”
José A. Latorre
Comunidades de aprendizaje
¿Son algo nuevo?
¿Qué ha cambiado ahora? ¿Qué las ha puesto tan de moda?
https://goo.gl/AjTjt
La irrupción de la Web 2.0
Una nueva manera de aprender
Eclosión aprendizaje informal
Red de
personas
Cómo aprendo
Localizo datos, información a través
de la Red
Organizo, analizo, sintetizo. Transformo y
creo. Complemento. Añado valor.
Lo transmito, lo difundo, lo
devuelvo a la Red
Nuestra experiencia en CoP’s
1300 horas lectivas
31 CoP’s
Experto
Facilitador
Proactivo
https://goo.gl/V6vULB
goo.gl/FkFcLi
FUTURO
Futuro de la Formación en el
sector público
Pocos recursos económicos
Incorporación de tecnología
Autonomía de los empleados
MENTORING ESTANCIAS FORMATIVAS
“ERASMUS INTERNO”
CoPs GRUPOS DE TRABAJO
NETWORKING ESPACIOS DE ENCUENTRO Y CONVERSACIÓN
PLANES ACOGIDA PONER EN VALOR HABILIDADES DESCONOCIDAS
BUSCAR SOLUCIONES “DENTRO”
REPOSITORIO DE CONTENIDOS
“CURADORES”
Nuevos retos a corto plazo
¿Formalizar lo informal o informalizar lo formal?
Validación aprendizajes informales
Alinear políticas formación - RRHH
Adaptación propia. Tomado de 2012, Marc J. Rosenberg. http://www.learningsolutionsmag.com/articles/930/beyond-competence-its-the-journey-to-mastery-that-counts
Aprender a través de 4 etapas de maestría La forma en que aprendemos cambia a medida que mejoramos lo que hacemos
PRINCIPIANTE COMPETENTE EXPERIMENTADO EXPERTO Nuevo en el trabajo. Conoce
poco o nada Puede funcionar con estándares básicos
Puede variar el rendimiento en situaciones especiales
Puede inventar mejores formas de hacer. Puede enseñar
Necesidades de aprendizaje común Necesidades de aprendizaje único
Formación estructurada, formal Informal, social, centrado en el lugar de trabajo
Planes de estudios comunes (Conducción Programa) Aprendizaje personalizado (Conducción propia)
Formación, e-learning, blended, simulación, coaching, apoyo al desempeño, acceso a la información, colaboración
Educación y formación (presencial y on-line)
Muéstrame cómo
PR
ES
IÓN
T
EN
DE
NC
IA
Práctica. Entretenimiento
Ayúdame a hacerlo mejor
Acceso al reconocimiento y rendimiento de los recursos
Ayúdame a encontrar lo que
necesito
Colaboración y resolución de problemas
Creo mi propio aprendizaje
Aprendizaje 1.0
Oferta (Prescripción) Demanda (Suscripción)
Aprendizaje 2.0
Muchas gracias por su atención José A. Latorre @josanlatorre