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Bloque I: Deficiencias y
Discapacidades Motoras
Tema 1: Conceptos y Clasificación
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CONCEPTO DE DEFICIENCIA MOTORA
ALTERACIÓN EN EL APARATO MOTOR
PRODUCIDA DE MANERA TRANSITORIA O PERMANENTE
DEBIDA A UNA ANOMALÍA DE FUNCIONAMIENTO EN:
EN EL SISTEMA OSEO-ARTICULAR
EL SISTEMA MUSCULAR
EL SISTEMA NERVIOSO
EN DOS O EN TRES DE LOS SISTEMAS
SE DA EN GRADOS VARIABLES
LIMITA ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES QUE PUEDEN
REALIZAR OTROS NIÑOS DE SU MISMA EDAD
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Relaciones entre Deficiencia Discapacidad y Minusvalía
(CLASIFICACIÓN DE LA OMS,1980)
Discapacidad
Minusvalía
Enfermedad
Deficiencia Trastornos a nivel Orgánico:
(Impairment)
Referencia a las anormalidades de la estructura corporal y de la función de un órgano o sistema
Trastornos a nivel Persona:
(Disability): Referencia a las consecuencias de la deficiencia
desde el punto de vista del rendimiento funcional y de las
actividades del individuo
Trastornos a nivel Sociedad:
(Handicap):Referencia a las desventajas que experimenta el individuo
como consecuencia de las deficiencias y discapacidades. Reflejan la
interacción individuo/sociedad
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ETIOLOGÍA (I)
CONGÉNITOS GENÉTICOS
•RETARDO EN EL CRECIMIENTO INTRAUTERINO
•INFECCIONES VÍRICAS DE LA MADRE: RUBEOLA,
TOXOPLASMOSIS
•MEDICACIÓN INADECUADA DURANTE EL EMBARAZO
•PREMATURIDAD
Factores Prenatales
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ETIOLOGÍA (II)
Factores Perinatales:
Dificultades en el parto (distocias)
Problemas respiratorios (anoxias)
Ictericia
Traumatismos: parto con ventosas, parto
con fórceps
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ETIOLOGÍA (III)
Factores Postnatales
Deshidratación aguda producidas por
fiebres altas
Anomalías metabólicas
Traumatismos
Alimentación deficiente
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CLASIFICACIÓN BASADA EN LA
TOPOGRAFÍA CORPORAL
PARÁLISIS
Hemiplejía
Paraplejía
Diplejía
Tetraplejía
PARESIA (Parálisis incompleta o con restos de movimientos)
Monoparesia
Hemiparesia
Paraparesia
Tetraparesia
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Martín-Caro• Astereognosia: Inhabilidad de reconocer cosas por tacto.• Pies equinovaros: malposición del pie que asemeja a la pata de un caballo. El pie aparece
severamente torcido hacia adentro
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Clasificación basada en el origen
Cerebral:
Parálisis Cerebral
Traumatismos Cráneo-encefálicos
Espinal:
Espina bífida
Traumatismos medulares
Muscular:
Distrofia Muscular Progresiva
Oseo-articular
Artrogriposis Múltiple Congénita
Osteogénesis Imperfecta
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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
IMPLICA* OFERTAR DIFERENTES RESPUESTAS EDUCATIVAS PARA
ALCANZAR LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
* CONCEBIR LAS MISMAS METAS EDUCATIVAS PARA TODOS, CON DIFERENTES TIPOS DE AYUDA
* HABLAR EN TÉRMINOS DE RESPUESTA EDUCATIVA:
- Qué necesita saber el alumno.
- Cómo se lo proporcionamos.
- Cuándo.
- Con qué criterios y recursos evaluamos.
* HACER REFERENCIA AL CARÁCTER TRANSITORIO QUE PUEDEN TENER LAS NECESIDADES EN FUNCIÓN DE LAS AYUDAS Y TIPOS DE RESPUESTA QUE SE LE PROPORCIONAN.
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Variables a tener en cuenta en niños con
discapacidad motora
•REHABILITACIÓN
•INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
REDUCCIÓN DE LA
DISCAPACIDAD
• MOTRICIDAD:
•Control Postural -
Movilidad
•Manipulación
• COMUNICACIÓN
• AUTONOMÍA:
•Alimentación
•Higiene Personal
•Actividades domésticas
•Juego y Ocio
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Prioridad para elaborar una adaptación curricular para un alumno con discapacidad motora:
Movilidad
Comunicación
Autocuidado
Elementos de acceso al currículo: Provisión de recursos personales y materiales
Adaptación curricular
• Cambios en la metodología
•Cambios en la temporalización
•Priorización de Objetivos y Contenidos
•Introducción de Objetivos y Contenidos ©
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INDIVIDUO SOCIEDAD
ACTIVIDADES del individuo
en relación con tareas /PARTICIPACIÓN
ESTRUCTURAS
CORPORALES
(Órganos implicados)
FUNCIONES CORPORALES
(Fisiológicas y Psíquicas)
FACTORES AMBIENTALES
y CONTEXTUALES
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Clasificación Internacional del Funcionamiento,
la Discapacidad y la Salud (CIF ) OMS 2001
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Datos médicos que necesita conocer el
profesor
¿Qué tipo de disfunción es? ¿Progresiva,estable?
¿Necesita algún tipo de medicación regular?
¿Qué efectos, si los hay, tendrá en la resistencia física del niño
¿Se deberían limitar algunas actividades como la EF?
¿Qué problemas se pueden presentar: contracturas, ataques epilépticos...? ¿Cómo tratarlos?
¿Qué cantidad de ayuda necesita el niño?
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