KÍNDER

LENGUAJEACTIVIDAD1

Si No

Lenguaje1 1.Unelosobjetosconlasílabainicialquecorresponde. 2.Realizadibujoconlasílabainicialdada.

Nombre:

Fecha:

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(7):Reconocerpalabrasqueseencuentranendiversossoportesasociandoalgunosfonemasasuscorrespondientesgrafemas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenunasilla cómodacon losmaterialesautilizar.Paracomenzar, se lespreguntaráalosniños/as:¿Recuerdasquéconsonanteshemosaprendido?¿Cuálesson?¿Mepodríasdeciralgunapalabraquecomiencecon laconsonanteP?¿Ycon laM?¿Ycon laL? ¿Recuerdascómosonabaalunirlaaalgunavocal?¿Recuerdascuálaprendimoslasemanapasada?¿quéobjetosencontrábamosencasaqueconteníanestaconsonante?Recordarlessinoseacuerda, tambiénpuedenvolveraverelvideode lasemanapasada,elaboradoporlaeducadora.A continuación se les invitará a realizar los siguientes juegos, como forma de recordar las consonantesvistashastaahora,yencontrandolassílabasinicialesyfinalesconestasconsonantes.Juegos:https://wordwall.net/play/3589/485/963https://wordwall.net/play/3591/175/527Finalmente,seinvitaráarealizarlaspáginas137y138dellibrocaligrafix.Actividad1: RepasodeconsonantesP,MyLconlassílabasinicialesyfinales. Juegosypáginasdelibrocaligrafix.

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LENGUAJEACTIVIDAD2

Si No

Lenguaje2 1.EncuentrapalabrasquecontienenlasconsonantesM,PyL 2.Encierralasconsonantestrabajadas 3.Escribe(ointenta)laspalabrasencontradasenlosdiariosyrevistas,mencionandoquéletrasescribe.

Nombre:

Fecha:

OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

Orientaciónapadres:sesugierebuscarunlugartranquilo,ensilencioylibrededistraccionestecnológicasparaponersea trabajar. Sentarseenunasilla cómodacon losmaterialesautilizar.Paracomenzar, se lespreguntará: ¿Recuerdas qué consonantes hemos aprendido? ¿Te gustaría buscar más palabras que seescribanconestasconsonantesaprendidas?Comorepaso,puedenvolveraver losvideoselaboradosconestasconsonantes,vistoenactividadesanteriores.Luego que recuerden, se les invitará a buscar en diarios y revistas palabras que contengan estasconsonantes,pegarlasensucuadernorojo,yencerrarlasconsonantesM,PyL.Tambiénsiquieren,puedenescribirestaspalabrasenelmismocuaderno.Finalmente,selespreguntará:¿Tefuefácilodifícilidentificarlasconsonantes?¿Conocíanesaspalabras?¿Quieresdibujaralgunasdelaspalabrasqueescribiste?Actividad2:RepasodeconsonantesM,PyL,buscarendiariosyrevistaspalabrasconestasconsonantes,pegarlasencuadernoeintentarescribirlas.

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LENGUAJEACTIVIDAD3

Repasa con tu dedo índice por encima de la palabra paloma, comenzando por la letra “”l”.

Escribe cada letra de la palabra “”linterna ” en los cuadrados dados.

Separa en sílabas (con aplausos, partes de tu cuerpo) y escribe cada sílaba en los rectángulos.

Escribe una vez la palabra “”linterna”.

Nombre:

Fecha:

Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerseatrabajar.Sentarseenunasillacómodaconlosmaterialesautilizar.Paracomenzar,seexplicaráalosniños/asque continuaremos trabajando con una palabra de las que estamos viendo, esta palabra será “LINTERNA” y latrabajaremosdediferentesmaneras:consusletras,sílabasyescrituradelapalabra.SelesmostrarálaguíaN3yseleexplicará que primero pasaremos nuestro dedo índice por toda la palabra (donde está la estrella) después lasepararemosletraporletra(dondeestálacaritafeliz),luegoensílabas,dondeestáeltriángulo(delamaneraqueellosquieran hacer, aplaudiendo o utilizando su cuerpo) y finalmente, donde está el lápiz, la escribiremos 2 veces en elespacio dado, explicando que deberán escribir en la cuadrícula del medio, ocupando una letra por cuadradito. Alfinalizar, hará preguntas como: ¿Te costó hacer esta actividad? ¿Qué fue lo quemás te costó? ¿Te fue difícil o fácilhacerlo? ¿Te gustaría aprender a escribir más palabras? ¿Cómo cuáles? Ojalá poder registrar sus respuestas en elcuadernorojo,colocandolafechaylaactividadrealizada.Actividad3:Métodofonético,palabraLINTERNA,guíaN3.

OA(3):Descubrirencontextoslúdicos,atributosfonológicosdepalabrasconocidas,talescomoconteodepalabras,segmentaciónyconteodesílabas,identificacióndesonidosfinaleseiniciales.OA(8):Representargráficamentealgunostrazos,letras,signos,palabrassignificativasymensajessimpleslegibles,utilizandodiferentesrecursosysoportesensituacionesauténticas.

linterna

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Si No

Lenguaje3 1.Separalapalabraensílabas. 2.Escribesignosyletrasasociadasalosfonemasquequiererepresentar.

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LENGUAJEACTIVIDAD4

1. Lee atentamente el cuento a continuación.

2. Encierra con un lápiz rojo las consonantes “l” que encuentres en el cuento.

Nombre:

Fecha:

Orientación a padres: se sugiere buscar un lugar tranquilo, en silencio y libre de distracciones tecnológicas paraponerse a trabajar. Sentarse en una silla cómoda con los materiales a utilizar. Para comenzar, se les contará a losniños/as,quecomotodaslassemanasleeremosuntexto.Lespreguntarán:¿Tegustaqueleamosotrocuento?¿Dequécreesquese trataráelquevamosa leerahora?Mostrarles laguíaN4,ydecirlesqueel textoestá relacionadocon laconsonantequeestamosaprendiendo,laL.Preguntarles:¿Dequécreesquesetratará?¿Quiénseráelolospersonajes?¿Quieresqueloleamos?Comenzaraleerlolentoypausado,marcandolasletrasL.Leerlonuevamentedesernecesariopara contestar las preguntas a continuación. Después de leerlo, preguntarles: ¿Adivinaste de qué se iba a tratar elcuento? ¿Te gustó? ¿Dequé se trataba? ¿Cuál era el personajeprincipal del cuento? ¿Qué le ocurrió al perritoLalo?Luego,leerlaspreguntasqueaparecenenlaguíaN4ydarespacioparaquerespondaymarquesusrespuestas.Actividad4:ComprensióndelecturaconlaconsonanteL,“ElperritoLalo”.

OA (6):Comprendercontenidosexplícitosdetextosliterariosynoliterarios,apartirdelaescuchaatenta,describiendoinformaciónyrealizandoprogresivamenteinferenciasypredicciones.

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3. Responde las siguientes preguntas, encerrando en un círculo la respuesta que consideres correcta. Puedes marcar más de una respuesta.

• ¿Dónde se perdió el perrito Lalo?

• ¿Cómo ayudaron al perrito Lalo Pedro y Marta?

• ¿Qué sentimiento tuvo Marta por el perrito Lalo?

Si No

Lenguaje4 1.Predicedequésetrataráeltexto. 2.Respondepreguntasdeltextocorrectamente. 3.EncierralasconsonantesLqueencuentraenletexto.

pegaron carteles mandaron una carta

playa parque centro comercial

tristeza enojo cariño

llamaron por teléfono