La agresividad: Parte del ser humano
13/04/23
Puntos a tratar
PresentaciónDefiniciones Agresividad vs ViolenciaAparición de la conducta agresiva
Componentes incitadoresFormas de afrontar la conducta poco
adaptativa
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Presentación
1. Agresividad es un componente humano2. Educable3. Adaptabilidad a las circunstancias
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DefinicionesAgresividad
Es toda manifestación que implica la intención de hacer daño, pegar, destruir lo ajeno, burlarse de otros, atacar verbalmente u oponer resistencia a peticiones o demandas.
Violencia
Es toda manifestación que implica una demostración de ímpetu o fuerza sin intención de hacer daño.
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Por qué surge la agresividad
Por frustraciónAnte intentos de logros no conseguidosAnte situaciones de falta de r+
Por modeladoModelos significativosAprendizaje vicario u observacionalModelado de conductas
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Etapa de desarrollo
período comprendido entre 0 y 36 meses
Primera infancia
Separación de los padresSeres independientesPresencia del “no”
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Etapa de desarrollo
RABIETASComienzo de 12 a 18 mesesMáxima expresión entre 24 y 36 meses
Desaparición 4 añosA partir de esta edad no deben volver a aparecer
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Etapas de desarrolloRabietas ¿por qué?
CansancioHambreEnfermo (aumento de …)Logros motores cuadrupedia / bipedestación
Logros manipulativosSentimiento de incomprensión
(falta de expresión verbal)
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Recomendaciones
Ante conductas agresivas:Ante conductas agresivas:1. Detén la agresión si existe1. Detén la agresión si existe
(golpear o golpearse, tirar objetos, (golpear o golpearse, tirar objetos, gritar excesivamente)gritar excesivamente)
2. Di lo que piensas2. Di lo que piensas3. Da un tiempo para la reflexión3. Da un tiempo para la reflexión
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Recomendaciones Rabietas:
Necesidades básicas cubiertasSiesta, descanso – reposo
–Ante crisis:Ante crisis:•Calma:Calma:
–Traslado de lugar (preferente su habitación)Traslado de lugar (preferente su habitación)–Darle y darte tiempo 1ó 2 min. (minuto por año hasta Darle y darte tiempo 1ó 2 min. (minuto por año hasta 15 si es necesario)15 si es necesario)–Tras este tiempo acudir como apoyo con presencia Tras este tiempo acudir como apoyo con presencia –Al dejar de llorar y gritar ofrecer amparo. Posibilidad Al dejar de llorar y gritar ofrecer amparo. Posibilidad de hablarde hablar
•PensamientosPensamientos–Comportamientos normalizadosComportamientos normalizados–No culpabilizarseNo culpabilizarse–No personalizarNo personalizar–No valorarse como educadoresNo valorarse como educadores–No valorar negativamente al niño/a No valorar negativamente al niño/a
Centros Infantiles Nanín / Centro de Educación Infantil Heidi/Psicoform S.L. 13/04/23
Recomendaciones
Evitar :Gritos y/o golpes e insultos (R-)Ceder Traspaso de límites
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Recomendaciones
Tener en cuenta que debes …
Atmósfera calmada y pacíficaRuptura con el estrésSaber que eres modelo significativoDistraer su atención hacia “sus gustos”
Carasjuegos
PREVENCIÓN
Tono animado ante demandasTono de invitación
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Disciplina positiva
Resaltar lo que se hace bienOfrecer modelos positivosIgnorar conductas poco adecuadasEstablecimiento de límitesExpresión de sentimientos (expresiones varias)Da opciones y alternativas (sol. Problemas)Uso del pero… (última palabra aclaratoria)Evitar términos totalitarios (siempre, nunca…)
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Recomendaciones Finales
Ofrecer consignas claras. Crear un ambiente seguro, relajado, motivador. Protegerle ante cualquier situación de peligro
físico, psíquico o emocional. Seguir pautas adecuadas para la edad del
niño/a en cuestión. No sobre - estimularlo, ello desborda al niño/a
y crea interferencias en el desarrollo evolutivo.Contemplar su espacio y sus momentos
individualesAfecto y disciplina
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Gracias por su asistencia y su atención
Gracias a todas las personas asistentes
Ruegos y preguntas
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