INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS
Pobreza de alternativas informáticas para favorecer
el proceso de enseñanza-aprendizaje creativo
desarrollador de la originalidad, la imaginación, la
curiosidad hacia las necesidades educativas del
estudiante.
Insuficiente orientación pedagógica de los docentes
en la utilización original de las tecnologías de
información y comunicación.
Dificultad en asumir el trabajo grupal y en equipo
como formas de aprendizaje creativo y de
interacción social mediatizado con tecnologías
informáticas.
Barreras culturales y emocionales que se crea el propio docente que le impiden la manipulación de las tecnologías de información y comunicación.
Escaso dominio por los docentes de aspectos teóricos, metodológicos y prácticos sobre el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación como medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ejecución de sesiones de clase centradas en la pedagogía tradicional, es decir, propuestas de actividades limitadas al dictado, la escritura idéntica al texto o la elaboración de tareas pasivas y memorísticas.
INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS
PREMISAS TEÓRICAS
Albertina Mitjans (1995)
• Creatividad
Juana María Remedios
(2002)• Originalidad
Manuel Castell (2009)
• La creatividad en la cultura digital
Aprendizaje y CreatividadAnónimo
• Educar en la creatividad
Es un proceso orientado a la
transformación, crecimiento y desarrollo
integral del que aprende facilitando
situaciones de investigación, búsqueda,
creación y producción de nuevos y valiosos
productos en un contexto y realidad
histórico-social.
Proceso de Enseñanza-Aprendizajes Creativo
(PEAC)
PREMISAS TEÓRICAS
Características PEAC:
• Forma hombres comprometidos, críticos,
cooperativos, forjadores de su propio destino y de la
comunidad en que viven.
• Propicia situaciones estimulantes que comprometen
a seguir procesos largos de investigación y
búsqueda creadora.
• Permite la aplicación de métodos problémicos, de
búsqueda parcial, entre otros, como forma de
solución y análisis de problemas y situaciones
presentadas.
Características PEAC:
Proyección de técnicas de dinámica de grupo que
promuevan la comunicación entre profesores y
estudiantes.
Desarrollo de la autonomía y la flexibilidad.
Creación de un clima comunicativo y dirección
especial.
Empleo original de los recursos en general y de los
recursos TIC en particular.
PREMISAS TEÓRICAS
Herramientas para la
generación de contenidos
Imágenes, mapas, sonidos, videos,
presentaciones, documentos,
líneas temporales, otros.
Recuperación de
información
Sindicación,
folcsonomía
Web 2.0 o Software Social
Generación y publicación de contenidosBlogs, Wiki,
Mindomo, Gloster y otros
Relaciones personales y de comunidad
Redes sociales
INDICADORES
1. Originalidad
1.1. Emite respuestas novedosas, inesperadas y (…) en la planificación de las
clases a través de la plataforma virtual.
1.2. Crea de manera novedosa murales online
1.3. Planifica y aplica con novedad y demuestra la validez de las tareas docentes
con el empleo del Wiki.
1.4. Usa nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje
1.5. Formula preguntas inusitadas, pero lógicas que favorecen la (…) empleando
Blog de la web 2.0.
1.6. Empleo novedoso e inesperado de Google Drive posibilitando vincular el
contenido de aprendizaje con la práctica.
2. Elaboración
2.1. Plantea y publica ideas (…)Blogs
2.2. Amplía, modifica conceptos y productos participando en Wiki.
2.3. Enriquece ideas planteadas en presentaciones en murales online.
2.4. Se adapta con facilidad a producir y proyectar películas (…) en Mindomo de la
Web 2.0.
2.5. Persiste en lograr productos y compartirlos en Google Drive.
2.6. Dedica tiempo necesario en tareas docentes con el empleo de Dokeos.
INDICADORES
a) Capacidades
Intelectuales Informáticas
de Trabajo con la Web 2.0.
• Publicar
• Colaborar
• Filmar
• Adjuntar
b) Disposición para el
trabajo con la Web 2.0
• Dispuesto
• Interesado
• Tranquilo
• Concentrado
INDICADORES
SISTEMA DE TALLERES
Demostrar la originalidad de los docentes alcanzada con el empleo de la Web 2.0 a
través del sistema de conocimientos del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
del Primer Grado de Secundaria.
Taller 1
Cacería Online de la Energía - La
Energía
Taller 2
Rastreo Digital del Espacio -
Gravedad o Ingravidez
Taller 3
Mi Huerto Online - Relaciones en
el Ecosistema
Taller 7
Mi ambiente conservado online
- Conservación del Ambiente
Taller 8
Mi temperatura online -
Cambios de temperatura en el
ser humano
Taller 9
Un Rayo Ultraonline - Efectos de
las radiaciones en la salud
Taller 4
Tour Ecorregional Online -
Ecorregiones del Perú
Taller 5
Una gota Online - El agua
recurso fundamental para la
vida
Taller 6
El Cafetín Online - Hábitos de
consumo responsable de los
recursos naturales
Diagnóstico
Objetivo
ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE TALLERES
Titulo Objetivo Duración Etapas Procedimiento Recursos
Explorando
vivencias
Buscando y
haciendo
conexiones
Generando
aprendizajes
Reflexionando
mi aprendizaje
Evaluación de la originalidad alcanzada por los
docentes con el empleo de la Web 2.0
“En la medida que se den acciones y resultados
originales el mundo cambia, se transforma, se
renueva”
Alexander Ortiz