La integración La integración de las TIC en de las TIC en
las las instituciones instituciones
escolaresescolares
Valeria Kelly22 de noviembre 2011
Ciclo de WebinarsRed Interamericana de Educación Docente – OEA
► TIC en las escuelas: 3 racionalidadesTIC en las escuelas: 3 racionalidades
► Transformaciones a nivel de las Transformaciones a nivel de las instituciones escolaresinstituciones escolares
►Gestión de las TIC en las instituciones Gestión de las TIC en las instituciones escolares: matriz TICescolares: matriz TIC
► Saberes del siglo XXISaberes del siglo XXI
Las TIC en las escuelas Las TIC en las escuelas ¿cuál es su sentido?¿cuál es su sentido?
►SocialSocial
►EducativaEducativa
► EconómicaEconómica
Tres racionalidades
Formación para el trabajo – Demanda de la Sociedad de la información
Brecha digital I : el accesoInclusión – justicia social
Brecha digital II : la calidad de usoCalidad de la educación – Innovación educativa
• Autonomía en la gestión del conocimiento:Autonomía en la gestión del conocimiento: planificación deliberadaplanificación deliberada ajuste a ritmo y feedbackajuste a ritmo y feedback percepción de autocompetenciapercepción de autocompetencia
• Co-construcción del conocimientoCo-construcción del conocimiento PerspectivismoPerspectivismo formalización pensamientoformalización pensamiento transcender el marco escolartranscender el marco escolar
Conexión entre contextos educativos formales e informalesConexión entre contextos educativos formales e informales Nueva configuración de espacios y tiemposNueva configuración de espacios y tiempos
Atención de la diversidadAtención de la diversidad
Potencialidades de las TIC para el aprendizaje
MARTIN, Elena: El impacto de las TIC en el Aprendizaje
Nuevas Nuevas configuraciones configuraciones institucionalesinstitucionales
Cambios Cambios en la en la
gestión del gestión del aulaaula
Nuevos aprendizajes – nuevas formas de construcción de conocimiento
requieren
Cambios en la Cambios en la gestión gestión
institucionalinstitucional
son sustentables con
habilitan
favorecen
Aspectos claveAspectos clave►Equipos de conducción: liderazgo Equipos de conducción: liderazgo
distribuidodistribuido►Referente TICReferente TIC►RedesRedes►ColaboraciónColaboración►Transversalidad e interdisciplinaTransversalidad e interdisciplina►ComunidadComunidad►Redes entre escuelas y con otros Redes entre escuelas y con otros
actores de la comunidadactores de la comunidad
El proyecto TIC en el marco del El proyecto TIC en el marco del proyecto pedagógico proyecto pedagógico
institucional:institucional:¿Cómo ayudará la tecnología a los estudiantes a lograr un mejor aprendizaje?
¿Cómo ayudará la tecnología a los profesores a enseñar más significativamente?Hoja de ruta: La matriz TIChttp://www.iipe-buenosaires.org.ar/system/files/documentos/Articulo%20matriz%20TIC_0.pdf
Ejemplos de Dimensiones de laMatriz TIC con subdimensiones y niveles de avance
Disponible en:IIPE UNESCO Buenos Aireswww.iipe-buenosaires.org.ar
Nuevos saberes del siglo XXINuevos saberes del siglo XXI
¿Competencias? ¿Habilidade
s?
¿Capacidades?
OECDOECDHabilidades y competencias para Habilidades y competencias para los estudiantes del nuevo milenio los estudiantes del nuevo milenio
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf Habilidades_y_competencias_siglo21_OCDE.pdf
►InformaciónInformación Información como fuente: búsqueda, selección, Información como fuente: búsqueda, selección,
evaluación y organización de la información. evaluación y organización de la información. alfabetización en información y medios, la investigación y la indagaciónalfabetización en información y medios, la investigación y la indagación
Información como producto: la Información como producto: la reestructuración y modelaje de la reestructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento).(conocimiento).
la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de la creatividad, la innovación, la resolución de problemas y la toma de decisionesdecisiones
OCDEOCDE►ComunicaciónComunicación
La comunicación efectiva:La comunicación efectiva:La alfabetización en medios, el pensamiento crítico y la
comunicación.
Colaboración e interacción virtual:Colaboración e interacción virtual:
La colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidadLa colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidad
►Dimensión ética e impacto socialDimensión ética e impacto social Responsabilidad socialResponsabilidad social
Impacto socialImpacto socialPensamiento crítico, responsabilidad y toma de decisiones
Asociación para las habilidades del s.XXIAsociación para las habilidades del s.XXIhttp://www.p21.org/index.phphttp://www.p21.org/index.php
4 C: Pensamiento crítico . Comunicación . Colaboración . Creatividad
Información, Medios y
TecnologíaLectura – escritura –
aritmética + temas s. XXI
Habilidades para la vida y el desarrollo profesional
Propuesta curricular Propuesta curricular para la educación básica para la educación básica
(Elena Martín y Álvaro Marchesi -2005)(Elena Martín y Álvaro Marchesi -2005)
Tratamiento estratégico de la información.Tratamiento estratégico de la información.
Intercambiar y compartir información y Intercambiar y compartir información y
conocimiento.conocimiento.
Construir conocimiento y solucionar Construir conocimiento y solucionar
problemas.problemas.
La dimensión social de las TIC.La dimensión social de las TIC.
multialfabetización: Manuel Area MoreiraManuel Area Moreira
Dimensión instrumentalDimensión instrumental
Dimensión cognitivaDimensión cognitiva
Dimensión comunicativaDimensión comunicativa
Dimensión axiológicaDimensión axiológica
●Area Moreira, M (2008) Alfabetizaciones y Tecnologías de la Información y Comunicación. SINTESIS, Madrid.
Nos preguntamosNos preguntamos
►¿Cómo se articulan estas ¿Cómo se articulan estas competencias, habilidades, competencias, habilidades, capacidades con los campos capacidades con los campos disciplinares?disciplinares?
►¿Cómo se integran en el desarrollo ¿Cómo se integran en el desarrollo curricular en las escuelas?curricular en las escuelas?
►¿ Cómo trabajar con los equipos ¿ Cómo trabajar con los equipos docentes para integrar estos nuevos docentes para integrar estos nuevos saberes de manera transversal?saberes de manera transversal?
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