LA MEDIACIÓN
El mediador:•Favorece el aprendizaje
•Estimula el desarrollo de potencialidades•Corrige funciones cognitivas deficientes
•Propicia el movimiento inicial
De no saberDe no poder
De no ser
SaberHacer
Ser
TODO PROCESO DE MEDIACIÓN PARTE DE LA PREMISA
DE QUE ES POSIBLE LA MODIFICABIILIDAD COGNITIVA
Y AFECTIVA DEL SUJETO.
Es un proceso intencionado y de reciprocidad entre los
miembros del grupo.
Es un proceso intencionado y de reciprocidad entre los
miembros del grupo.
Pero además, por compartir experiencias significativas que
trascienden el aquí y ahora
Pero además, por compartir experiencias significativas que
trascienden el aquí y ahora
P E R F I L D E L M E D I A D O RP E R F I L D E L M E D I A D O R
NEUTRALCONFIABLENEUTRAL
CONFIABLE
FLEXIBLEALEGREFLEXIBLEALEGRE INTELIGEN
TEINTELIGEN
TE
EMPÁTICOEMPÁTICO
SENSIBLESENSIBLE
RESPETUOSOJUSTO
RESPETUOSOJUSTO
OBJETIVOOBJETIVO
HONESTOHONESTO
CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓNCARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN
• VOLUNTARIEDAD
• CONFIDENCIALIDAD
• COOPERACIÓN
• ACENTO EN EL FUTURO
• ECONOMÍA DE TIEMPO, DINERO Y ESFUERZO
• MEJOR ÍNDICE DE LOS DE CUMPLIMIENTO DE LOS
ACUERDOS
• VOLUNTARIEDAD
• CONFIDENCIALIDAD
• COOPERACIÓN
• ACENTO EN EL FUTURO
• ECONOMÍA DE TIEMPO, DINERO Y ESFUERZO
• MEJOR ÍNDICE DE LOS DE CUMPLIMIENTO DE LOS
ACUERDOS
PROCEDIMIENTO DE LA MEDIACIÓN (Reformulado de las propuestas de la American Bar Association)
PROCEDIMIENTO DE LA MEDIACIÓN (Reformulado de las propuestas de la American Bar Association)
Explorar las potencialidades que
posee el alumno
Indagar conocimientos , habilidades. Actitudes,
valores…Negociar el aprendizaje sig- nificativo que ha de obte-
nerse.
Ofrecer ayuda a partir de determinadas
dificultades manifiestas
Dar libertad responsable y comprometida para hacer y
crear
REGLAS DE ORO DEL PROCESO DE MEDIACIÓN
REGLAS DE ORO DEL PROCESO DE MEDIACIÓN
Enseñar a procesar la información
Permitir el error y con el la
autorregulación
Respetar estilos y ritmos de aprendizaje
Precisar el resultado esperado de la actividad
1
3333
BARRERAS CULTURALESBARRERAS CULTURALES
Estudiante Estudiante rechazado rechazado por el gru- por el gru- po o por él po o por él
mismomismo
Premura de maestros
por cumplir con el
programa
Maestro innovador incompren
dido
Necesidad de
capacitación pedagógica
Necesidad de un
desarrollo curricular
flexible
Propone nueve formas de lograr éxito con el aprendizaje cooperativo:
Thomas Lickona “Educación del carácter”
• Explicar la importancia de la cooperación
•Enseñar las habilidades necesarias para cooperar
•Establecer reglas para la cooperación
•Use variedad de estrategias para el aprendizaje cooperativo