MODELO INTERDISTRITALDE CALIDAD EDUCATIVA
LASALLISTA
La renovación educativa nos debe llevar a ejercitar una doble mirada: “Una hacia el pasado, para preguntarnos cuál fue la intuición original que hizo nacer nuestro Instituto; y hacia el presente, que se abre a un futuro incierto, para ver cómo hoy en el mundo encarnamos esa intuición que fue nuestro núcleo generador”.
(Hno. Álvaro Rodríguez)
Intuición inicial-JBS-
Cercanos a la realidad. Conocerla.
Dejarse conmover ante las necesidades.
Con creatividad, buscar caminos transformadores.
- HOY - No es una época de
cambios, sino un cambio de época.
TENDENCIAS
Control de calidad por inspección
(1840, 1870).
Control Estadístico
de la Calidad.
Mejoramiento continuo para aumentar la
productividad.
Adecuación al uso –
Cero defectos.
Satisfacción del cliente.
CALIDAD TOTAL
Garantía de Calidad. Mejora
Continua.Enfoque de procesos.
BENCHMARKINGComparar nivel de calidad de
la competencia.
REIGENIERÍA.
Impulso de la calidad
PERLA
Conferencia Mundial
sobre Educación para todos
(1990)
Marco de Acción de
Dakar(2000)
METAS 2021(Iberoamérica)
MEJORA ESCOLAR
(Movimiento práctico)
EFICACIA ESCOLAR
(Movimiento de
investigación)
Creación de organismos evaluadores
a nivel internacional
y regional
Políticase iniciativas educativas
UNESCO
Banco Mundial
BID
CEPAL
Asamblea Internacional 2006, 2013
Asambleas Regionales
(RELAL).Asambleas Distritales
2007, 2011, 2015.
OEI
Metas del milenio
Equidad de género
Derecho a la Educación
TRANSICIÓN DE MODELOS DE GESTIÓN
ESCOLAR
- POSTURA CRÍTICA -
En educación, la calidad se ha entendido como…
fenómeno excepcional, idoneidad a un propósito,
perfección o mérito, satisfacción del cliente o
consumidor, valor agregado.
Calidad como transformación, como mejora continua,
fundamentada en procesos participativos y de reflexión
interna…
NO ES UN ESTADO, UNA TENDENCIA DE
AUTOEXIGENCIA PERMANENTE Y
RAZONABLE SUPERACIÓN…
• Un instrumento para la gestión educativa.
• Objetivos: fortalecer la identidad institucional y garantizar la calidad del servicio educativo.
• Fundamentado en procesos participativos de evaluación.
• Orientado a la mejora.
“El acontecimiento fundacional que une al Instituto de hoy con sus orígenes es aquel del 6 de junio de 1694, cuando San Juan Bautista De La Salle y doce de sus compañeros se asociaron para consagrar su vida a la educación cristiana de los niños pobres”.
(Circular 447, pág. 2)
TRADICIÓN PEDAGÓGICA LASALLISTA – LÍNEAS MAESTRAS.
• Una idea clara de lo que se desea lograr con el alumno.• Una comunidad educativa atenta a las necesidades de los jóvenes,
donde el maestro desempeña un rol sobresaliente.• Una manera fraterna de acompañar al alumno.• Un currículo pertinente porque se relaciona con la vida, innovador
porque se actualiza frecuentemente y de calidad porque se reflexiona y evalúa constantemente.
• Una eficiente organización institucional en la cual se enmarca todo lo anterior.
(Distrito Antillas-México Sur, 2010, pág. 24).
Sistema de indicadores de calidad.
Procedimientos de
operación.
Instrumentos de
apoyo.
Ámbitos del Sistema:
1. La Comunidad Educativa.
2. El Alumno.3. El Educador.4. El Currículo y la Acción
Educativa.5. Institucional.6. Las Relaciones
interinstitucionales y proyección social.
• Escuela en Pastoral.• Derechos de los Niños y
Jóvenes.
Asociación
PROCEDIMIENTOS DE OPERACIÓN DEL SISTEMA:
GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN.
FUNCIONES DEL COORDINADOR DE CALIDAD.
Generar:Procesos participativos .Una evaluación sistemática, debidamente planeada y realizada.
INSTRUMENTOS DE APOYO A LA EVALUACIÓN
Rúbricas del Modelo Interdistrital de Calidad.
Formatos para el desarrollo del Modelo.
INVESTIGACIÓN EVALUATIVA
“Práctica profesional para abordar el proceso continuo de evaluación-planeación, conocer a
profundidad las problemáticas que se presentan en los procesos educativos, hacer propuestas de
solución a través de recomendaciones, y acompañar los procesos de planeación y desarrollo de acciones
para lograr el mejoramiento permanente”. (Galindo et al).
Sustentar las afirmaciones que se hacen en evidencias:
• Documental – Análisis de documentos.• Declaraciones – Encuestas o entrevistas.• Observaciones – Testimonios.
“No podemos aceptar como calidad una educación que discrimina, que excluye a los necesitados, que deja en el camino a los más débiles, que mantiene y cultiva la conciencia de
superioridad.”
(Pérez Esclarín, 2006)
GRACIAS