SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA DIGITAL EN EL ÁMBITO DE ENSEÑANZA ELE
Autor
Andrés García Álvarez
Nombre de la
tarea
“A propósito de mí”.
Nivel
A2
Objetivos
Al finalizar la tarea los alumnos serán capaces de
- usar estructuras lingüísticas y funciones lingüísticas necesarias
para actuar en situaciones comunicativas inmediatas sus
experiencias y circunstancias (aportar información personal,
expresar sus gustos y preferencias, hablar de acciones
cotidianas),
- trabajar de manera participativa y cooperativa con sus
compañeros,
- desarrollar estrategias pragmáticas en la construcción e
interpretación del discurso,
- utilizar una serie de herramientas digitales (TIC) como medio de
trabajo y vehículo comunicativo,
- mejorar su conciencia intercultural,
- desarrollar una actitud más creativa a través de la resolución de
los problemas o tareas planteadas y
- mejorar su competencia emocional al tener que desarrollar una
serie de tareas y actividades –en las que se integran las 4
destrezas de la lengua- referidas a sus rutinas y aficiones
personales.
Contenidos
● Gramaticales: uso del presente, estructuras “me llamo, mi nombre
es, soy, me gusta, me dedico a, etc”.
● Culturales: acciones cotidianas, aficiones.
● Funcionales y comunicativos: presentarse, expresar gustos y
preferencias, hacer preguntas sobre hábitos.
● Léxicos: actividades cotidianas, aficiones, deportes, comidas,
estudios, deportes, etc.
Redes sociales
y
herramientas TIC
Ivoox
Limesurvey
Glogster
Koolwall
Wordle
Materiales
Digitales: encuesta en Limesurvey, grupo de Facebook, podcast
en ivoox, nube de palabras en Wordle, muro virtual en Glogster.
Analógicos: fotocopias con la transcripción del audio (anejo 1) ,
unidad didáctica (anejo 2) , rúbricas para los estudiantes (anejo
3) y el profesor (anejo 4) y rúbrica de autoevaluación (anejo 5),
fotocopias impresas de la prueba de comprensión oral (anejo 6)
y de las claves de respuesta (anejo 7) .
Producto final
comunicativo
Presentación oral de un póster digital en grupos reducidos.
Secuenciación y procedimientos
La actividad: “TAKASHI” comienza con la audición de un breve texto oral sobre la
rutina ficticia de un personaje. A continuación los alumnos deben contestar una serie
de preguntas para confirmar la comprensión del texto. Este input oral aportará un
contexto comunicativo sobre el cual trabajarán durante el resto de la unidad didáctica
y facilitará su trabajo durante el resto de actividades y su producto final –presentación
grupal-.
- Enlace al texto oral en ivoox: “Podcast ELE Nivel A2: La rutina diaria de Takashi”
- http://www.ivoox.com/escuchar-podcast-podcast-ele-nivel-a2_nq_80748_1.html
- Enlace al cuestionario (preguntas de comprensión del texto oral) realizado con
Limesurvey:
https://mundoelejapon.limequery.com/index.php/survey/index/sid/437578/newtest/Y/lang/
es
Nota. Para realizar esta prueba de comprensión oral ON LINE tiene
que registrarse introduciendo los siguientes datos: nombre, apellidos(s)
y dirección de correo electrónico. A continuación se le enviará un
mensaje de correo electrónico con el enlace para participar.
- Las claves o soluciones de las tareas se aportan al final del cuestionario.
Luego los alumnos deben escribir un texto similar tomando la lectura como modelo e
integrar la tarea en algún medio digital: nube, entrada Facebook, etc.
Posteriormente, en “ENTREVISTA A MANUEL”, los alumnos deben realizar una
serie de preguntas pautadas para conocer la rutina real de uno de sus compañeros.
Luego se redacta un escrito que se cuelga en la plataforma del grupo.
Más adelante, en “¿QUÉ SÉ DE MÍ?”. se propone que elijan entre un formato de
vídeo o de audio para hablar sobre uno mismo y después que contrastar su
aportación con la de otro compañero a partir de 10 ítems. También se pide que elijan
la mejor presentación y la justifiquen.
Y para finalizar, en “MI MURO” se trata de insertar información en diversos soportes
(vídeo, audio, imagen, etc.) en un muro digital colaborativo como Koowall. Como
alternativa se propone realizar la misma actividad en glogster y focalizarla sobre la
rutina y las aficiones de uno mismo.
Como actividad final se debe presentar el póster digital de manera oral a la clase durante
quince minutos, de manera que hablen todos los componentes del grupo y se presente la
totalidad de los elementos del póster con claridad. Para fomentar la atención y la utilidad de
la tarea, los alumnos observadores completarán una rúbrica para evaluar el trabajo del resto
de grupos, a la vez que el profesor evaluará la actuación individual de cada integrante de
cada grupo.
Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y el papel del profesor como guía, se
facilita a los alumnos una ficha donde tienen que autoevaluar su actuación durante todo
este proceso del 0 al 4 -siendo el cero la nota más baja y 4 la más alta-; las diferentes fases
y contenidos de la tarea que han realizado.
Temporalización: el desarrrollo de esta unidad didáctica comprenderá 4 sesiones lectivas –
de hora y media cada una-, aunque si fuera necesario, se añadiría una quinta sesión más.
Si bien los estudiantes empezarán a trabajar en la tarea final desde la primera sesión, la
tercera clase estará destinada, exclusivamente, a ayudar y guiar a los grupos con sus
respectivas presentaciones, y la última a la exposición grupal.
No se adjuntan las claves o soluciones de las tareas porque son abiertas y libres.
ANEJO 1
A PROPÓSITO DE MÍ: La rutina diaria de Takashi
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN
1. ¿De qué nos habla Takashi?
De sus problemas
De sus estudios
De sus viajes
De su vida
Otro: _____________________________________________
2. ¿A qué hora se levanta?
______________________________________________________
3. ¿A qué hora empieza a trabajar?
Empieza a trabajar a las 8:30 de la tarde
Empieza a trabajar a las 8:30 de la mañana
Empieza a trabajar a las 7:30 de la tarde
Empieza a trabajar a las 7:30 de la mañana
4. ¿Qué desayuna?
______________________________________________________
5. ¿A qué se dedica Takashi?
Es estudiante
Es electricista
Es informático
Es deportista.
Otro: _________________________________________
6. ¿Qué tiene que hacer algunos días y por eso trabaja hasta muy tarde?
______________________________________________________
7. De las siguientes afirmaciones escoge las más adecuadas y apropiadas. Un máximo de
2. Cada error se penalizará con 5 puntos.
Normalmente Takashi trabaja más de 9 horas.
Normalmente trabaja menos de 9 horas.
Come en un restaurante cerca de casa.
Su comida favorita es la pizza.
Los días laborables come con sus compañeros de trabajo.
Los fines de semana come con sus amigos.
8. ¿Con quién va al cine?
______________________________________________________
9. De las siguientes afirmaciones escoge las más adecuadas y apropiadas. Un máximo de
2 opciones. Cada error se penalizará con 5 puntos.¿Qué hace Takashi los sábados por la
noche?
Va de compras.
Hace deporte.
Cena en un restaurante.
Come con su familia.
Va al Karaoke.
Va al cine.
10. ¿Cuál de estas afirmaciones es menos apropiada? Takashi va al gimnasio.. .
para mantenerse en forma.
para relajarse.
para hacer deporte.
para hablar con los amigos del gimnasio.
para no engordar.
11. ¿Qué hace los domingos?
Come en casa de su familia
Pasa el día con los amigos
Compra ropa
Va al karaoke con sus amigos
Otro: __________________________
12. Selecciona la información más apropiada de acuerdo al texto. Un máximo de 4 opciones.
Cada error se penalizará con 2.5 puntos.
Opciones disponibles Tu selección
Takashi tiene un hermano
Sus padres viven en Tokio
Takashi tiene una hermana
Su hermano estudia en la universidad
Takashi está soltero pero con novia
Los padres de Takashi viven con su hermana
Los padres de Takashi viven solos
A Takashi le encanta su trabajo
A Takashi le gusta ir al Karaoke
Takashi está soltero y sin novia
ANEJO 2
CLAVE DE RESPUESTAS La rutina diaria de Takashi
1. ¿De qué nos habla Takashi? De su vida
2. ¿A qué hora se levanta? Se levanta a las 7 de la mañana.
3. ¿A qué hora empieza a trabajar? Empieza a trabajar a las 8:30 de la mañana.
4. ¿Qué desayuna? Desayuna (una taza de) arroz y sopa (de miso).
5. ¿A qué se dedica Takashi? Es informático.
6. ¿Qué tiene que hacer algunos días y por eso trabaja hasta muy tarde? Horas extras.
7. De las siguientes afirmaciones escoge las más adecuadas y apropiadas. Normalmente
Takashi trabaja más de 9 horas.
Los días laborables come con sus compañeros de trabajo.
8. ¿Con quién va al cine? Va con su novia.
9. De las siguientes afirmaciones escoge las más adecuadas y apropiadas.¿Qué hace Takashi
los sábados por la noche?
Cena en un restaurante
Va al Karaoke
10. ¿Cuál de estas afirmaciones es menos apropiada? Takashi va al gimnasio para no
engordar.
11. ¿Qué hace los domingos?Come en casa de su familia
12. Selecciona la información más apropiada de acuerdo al texto.
Takashi tiene una hermana.
Los padres de Takashi viven con su hermana.
A Takashi le gusta ir al Karaoke.
Takashi está soltero pero con novia.
ANEJO 3
TRANSCRIPCIÓN
Tarea: A propósito de mí
La rutina diaria de Takashi
¡Hola! Me llamo Takashi, soy japonés y vivo en Tokio. Os voy a hablar sobre mi vida cotidiana.
Espero que os guste. Suelo levantarme a las siete de la mañana, porque siempre empiezo a
trabajar a las ocho y media. Me ducho, desayuno una taza de arroz y sopa de miso, y salgo de
casa para ir al trabajo.
Trabajo en una empresa de electrónica como informático. Mi horario de trabajo es de 8:30 de la
mañana hasta las 6 de la tarde. Pero algunos días tengo que hacer horas extras y trabajar hasta
muy tarde.
Normalmente como de doce a una. Casi siempre voy a un restaurante cerca de la oficina y
como con algunos compañeros de trabajo. Mi comida favorita es el okonomiyaki, una especie de
pizza japonesa que lleva berza, carne y una salsa dulce. ¡Me encanta!
Cuando salgo pronto de trabajar, suelo ir a un gimnasio que está cerca de mi casa. En el
gimnasio puedo mantenerme en forma y relajarme del trabajo. Además, me gusta hacer deporte
y charlar con mis amigos del gimnasio. Después, regreso a casa, ceno algo ligero y veo un poco
de televisión antes de acostarme.
Los fines de semana casi siempre voy de compras. Me encanta comprar ropa. También me
encanta ir al cine con mi novia. Los sábados por la noche cenamos fuera con amigos. Luego
solemos ir a un Karaoke. ¡Es muy divertido! Los domingos, voy a la casa de mis padres para
comer y pasar el día con mi familia. Ellos viven en Yokohama con mi hermana pequeña, Saori,
que ahora estudia español en la Universidad de Waseda.
ANEJO 4
ACTIVIDAD 1: Takashi
Preguntas de comprensión.
Ahora tú: Escribe un pequeño texto acerca de tu rutina cotidiana (entre 200 y 300
palabras). En el encabezado debes poner: datos personales (nombre y apellidos) y nombre
del grupo.
Sugerencias de explotación:
- Podemos establecer grupos de trabajo de 4 o 5 personas. Así facilitamos el trabajo de todos e
incentivamos la interacción entre los miembros de cada grupo, evitando que tengan que leer
todas las composiciones del resto de la clase.
- Pueden postear este trabajo en una entrada de facebook. También podemos ofrecer otras
alternativas, como por ejemplo que graben un texto oral o incluso un video y lo suban al grupo de
trabajo privado que hemos hecho para tal fin.
- Después de leer las rutinas diarias de tu grupo elige una y elabora una nube de palabras (en
www.wordle.net ) donde aparezcan las palabras que crees que lo identifican más.
...................................................
ACTIVIDAD 2: ENTREVISTA A MANUEL
● Averigua la rutina de un compañero de clase. Aquí tienes algunos ejemplos de preguntas que
le puedes hacer. Luego escribe un pequeño artículo sobre la entrevista. Lo debes subir a la
plataforma del grupo en formato word con este título (entrevista_nombre y apellidos).
Nombre y apellido: ______________________
•¿A qué hora te levantas?
•¿Qué desayunas?
•¿Qué estudias?
•¿Trabajas después de las clases? ¿Dónde trabajas? ¿Cómo es tu trabajo?
•¿Cómo vienes a la universidad?
•¿Cuántas clases tienes a la semana?
•¿Qué asignaturas tienes?
•¿Cuál es tu asignatura favorita?
•¿Qué haces en tu tiempo libre?
•¿Qué haces los fines de semana?
• .............
Puedes empezar así: “Elena se levanta cada día a las siete de la mañana y desayuna…”
ACTIVIDAD 3: ¿QUÉ SÉ DE Mí?
a) Escribe una entrada acerca de los siguientes aspectos:
❏ Alternativas: subir un audio o video.
1. Estudios y trabajo: ¿Qué estudias? ¿Cuántas horas a la semana estudias español?
¿Trabajas por horas? ¿Cuántas horas a la semana trabajas?
2. Aficiones: ¿Qué aficiones tienes?
3. Viajes: ¿Cuántos países has visitado? ¿Cuál es tu país extranjero favorito?
4. Español: ¿Por qué estudias español?
5. Vida cotidiana (I): Una anécdota divertida en tu vida.
6. Futuro: ¿Qué planes tienes sobre el futuro?
7. Relaciones: ¿Cómo es tu persona ideal?
8. Medios de Comunicación: ¿Qué programas te gustan? ¿Cuántas horas ves la tele a
la semana? ¿Cuántas horas usas Internet? ¿Cómo accedes a Internet, con móvil o
con un ordenador?
9. Deportes: ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Cuántas horas
haces deporte a la semana?
10. Vida cotidiana (II): ¿A qué hora te levantas normalmente? ¿A qué hora te acuestas?
b) Lee los mensajes de tus compañeros de tu grupo y contesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Quién estudia lo mismo que tú?
2. ¿Quién estudia más? ¿Quién estudia menos?
3. ¿Quién trabaja más a la semana?
4. ¿Quién ha viajado a más países?
5. ¿Quién ha contado la anécdota más divertida?
6. ¿Quién se acuesta más tarde? ¿Quién se levanta más temprano?
7. ¿Cuáles son los motivos de la mayoría de compañeros para estudiar español?
8. Cita una persona que practique un deporte y el deporte que practica.
9. ¿Quién tiene las mismas aficiones que tú? ¿Y las más diferentes?
10. ¿Quién ve más televisión?
c) Escribe, al menos, un comentario en la entrada de uno de tus compañeros.
Comenta algo que te haya parecido interesante.
d) Aparte de tu presentación, ¿qué presentación de tus compañeros te ha gustado más?
Escoge una y explica el motivo.
Modelo: Me ha gustado la presentación de Pedro porque ha sido fácil de entender y muy
divertida. Además, Pedro y yo tenemos las mismas aficiones.
...................................................
ACTIVIDAD 4: EL MURO (tarea final)
Seguro que tienes un muro digital o Koowall (www.koowall.com), si no es así ahora es el
momento de crear uno. Se trata de hablar de nuestra rutina diaria de Saori y se debe enriquecer
con sus aficiones, planes de futuro, anécdotas, etc.
Para ello debéis de insertar un elemento, como mínimo, de cada tipo de los siguientes que os
presentamos. Recordad que podéis utilizar información sobre vosotros mismos para confeccionar
la rutina ideal de Saori.
1. Insertar texto breve.
2. Crear un enlace.
3. Insertar video.
4. Insertar fotografía y/o imagen.
5. Colgar una imagen con texto (viñeta).
6. Insertar audio y/o música.
❏ Alternativa:
- Realización de un póster digital en gloster.
- Trabajo individual.
- Descripción y/o explicación de aspectos de su vida: por ejemplo, rutinas, aficiones, amigos,
etc.
ACTIVIDAD FINAL: PRESENTACIÓN GRUPAL.
1. Forma de trabajo: la clase se distribuye en grupos de trabajo formados por 4 o 5 integrantes.
Un máximo de 5 grupos.
2. Procedimiento de trabajo:
- Para la tarea final se propone que cada grupo presente de manera oral el póster digital que
ha creado anteriormente, al mismo tiempo que con el proyector interactúa con el póster,
durante un mínimo de quince minutos.
- Todos los componentes del grupo tienen que hablar y se pueden repartir los diversos
elementos como prefieran.