PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON ALTAS
CAPACIDADES
Joan Ribera.Montserrat Gironell.
[email protected]@Lasalle.cat
Equipo de profesoresC.I. EPO C.M.EPO CM Y CS.EPO 1º. ESO 2º. ESO 3º.ESO 4º.ESO
M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero
Contexto: La Salle Figueres 50
Profesores
850 Alumnos
2 Líneas Educación Primaria
Etapas educativas
3 Líneas Educación Secundaria Obligatoria
2 Líneas Educación
Infantil
GRUPOS APOYOGrupos reducidos
Alumnos con dificultades específicas en materias
concretas
PROYECTO SINGULAR Compartir escuela y prácticas
laborales en empresasAlumnos poco motivados para el
aprendizaje académico y intereses profesionales definidos
SALUD Y ESCUELAConsultas individuales sobre
temas de saludDestinatarios : A petición de los
alumnos/as interesados/as
SERVICIOS SOCIALESAtención N.E. Sociales
ALTAS CAPACIDADES:Grupos Enriquecimiento
Programas IndividualizadosAceleración de curso Alumnos con Talento
Superdotación Precocidad
PIMPrograma Intensivo de Mejora Alumnos de primero E.S.O que
han accedido a la etapa con dificultades de aprendizaje
AULA ACOGIDAInmersión lingüística
Alumnos extranjeros recién llegados en los 2 últimos años
TUTORÍA Y ORIENTACIÓNAtención individual
Tutoría: Grupal y IndividualOrientación: A petición de
padres o tutores.
Servicio Orientación Psicopedagógica
Diagnóstico PsicopedagógicoAlumnos de 2º, 4º ESO y Nuevos
de primero ESO
ESCOLARITZACIÓN COMPARTIDA
Mecánica y HosteleríaAlumnos poco motivados para
el aprendizaje académico
E.A.P.Dictamen N.E.E
PI,SProgramas
Individualizados
ATENCIÓN DOMICILIOEnfermedades larga duración
Organización de la Atención a la Diversidad
PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES
Favorecer el aprendizaje
mediante el Modelo CAIT
Constructivo,Auto-regulado,Interactivo,
Tecnológico
Dar respuesta a las necesidades de los alumnos con Altas
Capacidades
Objetivos del proyecto Promover un grupo
homogéneo, fomentando el
logro de contenidos en temas
específicos
Potenciar las Inteligencias
múltiples
SUPERDOTADOS Alumnos con C.I. 130 o más en la
escala de Wechsler
A quien va dirigido?PRECOCESAlcanzan los
objetivos previstos para cada ciclo del
currículum antes que la mayoría de sus
compañeros
TALENTOSOS
Presentan una elevada aptitud en un ámbito o tipo de
información o en tipos de
procesamiento
Talento SimpleLógico
Creativo MatemáticoVerbal Social
Deportivo
Talento Complejo
AcadémicoArtístico-Figurativo
Puesta en marcha del Proyecto
Curso 2014-15
Curso 2015-16Ap
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Fracaso Escolar
Ambiente de clase poco
propicio para el aprendizaje
Desánimo entre el
profesorado
ALUMNOS DIAGNOSTICADOS
POR CENTROS EXTERNOS
PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS
S.O.P
PRIMERO PRIMÁRIAAPTITUD GENERAL > 9
Pruebas similares a Boehm + BAPAE
PRIMÁRIA (2º- 5º)Q.I. >120
Pruebas similares a EFAI
SEXTO PRIMÁRIA Y E.S.O.APTITUD GENERAL > C . 93
Pruebas similares a Aptitudes mentales primarias (PMA)
SELE
CCIO
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LCR
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IOS
OBJ
ECTI
VOS
ENTREVISTA PADRES Y AUTORITZACIÓN
PadresExcel
ValoraciónAlumnos
ProfesoresExel
Valoración
Excel ValoraciónTest Matrices
progresivas RavenSuperior a centil 93
APROBACIÓN C.A.D.
Programa Individualizado
Entrenamiento metacognitivo
AgrupamientoGrupo
Enriquecimiento
Diagnóstico E.A.P.
Aceleración de curso
Autorización Inspección
Consiste en añadir contenidos aI currículum ordinario y ampliar la estructura de temas y contenidos con más información.Especialmente útil en el caso de alumnos Talentosos o con precocidad.
El objetivo es enseñar a los alumnos a gestionar los propios recursos cognitivos y conductuales.
Reunir alumnos de características o intereses parecidos para trabajar un determinado proyecto, o una determinada materia, para hacer un trabajo de grupo,....
Se ofrece a los alumnos poder escoger temas según sus intereses. Estos temas incluyen contenidos curriculares y extracurriculares
CURSO ALUMNOS
PRIMERO E.P.O. 4
SEGUNDO E.P.O. 4
TERCERO E.P.O. 8
CUARTO E.P.O. 6
QUINTO E.P.O. 3
SEXTO E.P.O. 3
PRIMERO E.S.O. 3SEGUNDO E.SO. 8TERCERO E.S.O 5CUARTO E.SO 9
ALUMNOS DETECTADOS
total 53
PORCENTAGE ALUMNADO AACC 6 %
Ambiente de clase poco
propicio para el aprendizaje
Desánimo entre el
profesorado
Ciclo Inicial Ed. Primária
Se realiza trabajo por proyectos de los temas escogidos por consenso. Además de las búsquedas de información, se han trabajado otros aspectos como:
• Aprender a realizar un plan de trabajo atendiendo a les sesiones que nos asignemos para el desarrollo del tema (organización)
• Elaborar un diario de sesiones.
• Valorar si las búsquedas que realizamos definen lo que estamos buscando ( tener criterio de búsqueda).
• Acotar las preguntas para una búsqueda más fluida (definir). PROJECTE MODA
• Conocer diferentes formatos de presentación y analizar el más conveniente para el tema.
• Desarrollar procesos y adquirir técnicas que potencien la comprensión i el sentido del trabajo cooperativo.
• Identificar los obstáculos en la búsqueda de información y encontrar caminos para
superarlos.
PROJECTE ROBOT
Se termina el trabajo con una autoevaluación donde se valora: qué he aprendido y qué he aportado al grupo.
Grupo AACC 3º de Primaria 1er Trimestre: Proyectos (pequeños grupos)El gran Big Bang.Donde vivían los primeros humanos?Las herramientas prehistóricas.2º Trimestre: Proyecto común (todo el grupo)Redactar preguntas y hacer entrevistas a diferentes miembros de la comunidad educativa (recepción, cocina,....)3er Trimestre: Proyectos (individuales)Los vestidos tradicionales de Moldova.El cambio climático.Como ahorrar agua.El velociraptor.El ajedrez.La guerra de les pirámides.La montaña Everest.Los coches.
Tercero Ciclo Medio E.P.O.
Cuarto C.Medio y C.Superior E.P.O.
Grupo de 4º de primaria - Trabajo sobre el sistema solar Sistema solar con plastilina. Actividades Jclic. Mural sobre cada planeta. Juego de la oca sobre el sistema solar.
Grupo de 4º y 5º de primaria - Trabajo sobre mineralogia Juego de la oca sobre minerales. Actividades clic. Web de mineralogia. Trabajo sobre la mineralogía.
Grupo de 6º de primaria – Creación de juegos
Han creado juegos educativos para P3 hasta 6º.
Fracaso Escolar
Ambiente de clase poco
propicio para el aprendizaje
Primero E.S.O.
Proyecto Revista Digital Interactiva
- Fases de elaboración de una publicación
- Escoger herramientas , nombre y
contenido.
- Buscar Información
- Redacción de los artículos.
- Difusión
Proyecto: Lucius, El mejor esclavo de la Historia.
Juego en el cual el esclavo tiene que pasar diversas pruebas en la antigua Roma para conseguir la libertad.
Fracaso Escolar
Ambiente de clase poco
propicio para el aprendizaje
Desánimo entre el
profesorado
Segundo E.S.O.
Proyecto Smart Cities.
A partir de la búsqueda y análisis, han aprendido qué es una Smart City en todos sus ámbitos de actuación: Movilidad urbana.Eficiencia energética y medio ambiente .Gestión de las infraestructuras y edificios públicos. Contadores inteligentes Ineternet de las cosas, Gobierno y ciudadanía.Seguridad pública, cualidad de vida (educación, salud, capital humano y cultura)Comercio electrónico. Proyecto Robot LEGO
Programar el Robot para la recogida selectiva, haciendo que el robot lleve al lugar adecuado el papel, el plástico y el cristal programando el robot sobre un circuito que los alumnos han diseñado.
Tercero E.S.O.
La Ciencia y el cineEl proyecto de altas capacidades de tercero de la ESO, bajo el nombre: la Ciéncia y el cine, pretende acercar a los alumnos a todo el mundo de las ciencias, la investigación, la parte experimental y las causas científicas de todo lo que nos rodea.
La finalidad principal del curso es crear un espacio donde poder hablar de la investigación científica, donde los alumnos desarrollen el espíritu critico y el razonamiento científico sin perder de vista
lo que nos rodea.
Experimentar con las ilusiones ópticas y la magia de lo que vemos y de lo que no vemos con los ojos, que a menudo nos pueden engañar....
https://www.youtube.com/v/BhGVST80sco
2 proyectos interdisciplinares
La comunicación y las redes sociales
Formación a cargo de la periodista Txell Costa en el Ayuntamiento de Figueres (Márketing y Comunicación)
Trabajo de investigación sobre el uso de redes sociales en las escuelas de Figueres.
Creación del Boletín Informativo de la escuela.
Creación de la guía de lectura de la biblioteca de la escuela.
Entrevista a Carles Capdevila.https://vimeo.com/147229364
Aprendizaje Servicio
Combinación con ApS de 4º ESO
Taller twitter para padres y madres Taller de escritura japonesa Organización y difusión del museo
de ciencias de la escuela Charla de Jair Domínguez (el arte
de vivir feliz). Entrevista al Conseller de cultura
Santi Vila. https://vimeo.com/170132896 (minut 1:06)
Una oportunidad para aprender a descubrir:
INVESTIGAR
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
COMUNICAR aprenendizajes interdisciplinares
Cuarto E.S.O.
Entrevistas personalizadas con las famílias
Objectivo
Recoger información del
grado de satisfacción
Proporciona información a las familias sobre sus
hijos
Grado de satisfacción de los alumnos
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
OBJETIVOS Desarrollar procesos y adquirir técnicas que potencien la comprensión y el
sentido del trabajo cooperativo. Mejorar el autoconocimiento personal y la autoconfianza. Estimular la creatividad y el pensamiento divergente. Potenciar el trabajo cooperativo. Potenciar la comprensión hacia el interés del aprenendizaje como un
proceso de mejora personal global y no como un proceso de repetición de contenidos.
Saber aplicar tecnologías TIC para la búsqueda de información, comunicación y elaboración de material.
Convertirse en protagonista del propio aprendizaje. Aprender a compartir objetivos. Aprender estrategias de búsqueda, organización y sistematización de la
información. Aumentar la responsabilidad personal frente el grupo de trabajo. Profundizar en temas de su interés.
Programación
EXPERIÈNCIES D'ATENCIÓ EDUCATIVA AMB L'ALUMNAT D'ALTES CAPACITATS
COMPETÉNCIAS BÁSICAS Competencia de aprender a aprender
El hecho de tener a la vista de donde parten y a donde tienen que llegar hace que el alumno sea consciente de sus conocimientos y sea responsable de lo que ha de aprender.
Competencia de autonomía y iniciativa personal Realizar las actividades en grupo a partir de una reflexión individual previa. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
La resolución de casos ayuda al alumno a relacionar los aprendizajes con las situaciones planteadas.
Competencia comunicativa lingüística y audiovisual Tiene como finalidad aprender a formular de manera oral, escrita o gráfica descripciones, deducciones, argumentaciones y presentaciones en público
Competencia matemáticaHabilidad para comprender, utilizar y relacionar operaciones y signos matemáticos para interpretar y ampliar conocimientos.
Competencia artística y culturalComprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Tratamiento de la información y competencia digital Gestionar la información utilizando diferentes soportes, incluyendo las TIC, para informarse,
aprender y comunicarse. Es preciso reflexionar sobre la conveniencia de la información disponible.
Competencia social i ciudadana Afrontar la convivéncia y actuar con criterio propio
Programación
CONTENIDOS
Contenidos procedimentales relacionados con sus necesidades. Temas a determinar según los intereses del grupo de Trabajo.
METODOLOGIA Metodología globalizadora para favorecer el aprendizaje significativo y las habilidades
de búsqueda, análisis, razonamiento y comunicación.
Programación
EVALUACIÓN Grado de interés y participación en los diferentes proyectos. Cualidad del producto elaborado. Valorar como planifica y muestra constancia en los trabajos. Valorar la capacidad para relacionar, transferir o aplicar los aprendizajes adquiridos en
el aula. Tener en cuenta todas aquellas aportaciones nuevas que suposen un enriquecimiento
de lo que se está trabajando. Autoevaluación de lo que se ha aprendido a nivel individual. Reflexión personal sobre lo que ha aportado al grupo. INFORME PARA CADA EVALUACIÓN – CUALIFICACIÓN FINAL A ESO - INCIDÉNCIA EN LAS MATÉRIAS
PROYECTO DE ATENCIÓN A ALUMNES CON ALTAS
CAPACIDADES
Joan Ribera Montserrat GironellJoanribera.Info/aacc
Joanribera.Info/[email protected]
Equipo de profesoresC.I. EPO C.M.EPO CM I CS.EPO 1r. ESO 2N. ESO 3R.ESO 4R.ESO
M.Gironell G.Gumbau M.Pujadas J.Ribera T.Boixadé C.Martínez S.Llavero