MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROFESORADO DE ESO Y BACHILLERATO, FP Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR.
PROCESOS SANITARIOS
LA UNIDAD DIDÁCTICAElena Talero Barrientos
Depto. de Farmacología
Facultad de FarmaciaFacultad de Farmacia
Universidad de Sevilla
DESARROLLO CURRICULAR DE LA FPDESARROLLO CURRICULAR DE LA FPDESARROLLO CURRICULAR DE LA FPDESARROLLO CURRICULAR DE LA FP
1º Ni l d TÍTULOS PROFESIONALES Y CURRÍCULOS DE LOS CICLOS FORMATIVOS
1º Nivel de concreción
PROYECTO CURRICULAR DEL CICLO FORMATIVO2º Nivel de concreción
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO3º Nivel de PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO(Diseño de unidades didácticas)
3º Nivel de concreción
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA4º Nivel de concreción
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ELEMENTOSELEMENTOS
1. Introducciónbj i didá i2. Objetivos didácticos
3. Contenidos4. Metodología5 M t i l didá ti
Relación secuenciada de UD
5. Materiales y recursos didácticos6. Actividades complementarias y extraescolares7. Temas transversales8 Atención a alumnos con N E E
Buscar en Decreto del currículo (LOGSE)8. Atención a alumnos con N.E.E.
9. Evaluación10. Seguimiento de la programación didáctica11 Referencias legislativas
currículo (LOGSE)
Buscar en Orden d l í l (LOE)11. Referencias legislativas
12. Unidades didácticasdel currículo (LOE)
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ORDEN DEL CURRÍCULO UD 1
UD 2
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y UD 2FARMACIA Y
PARAFARMACIA
UD 3
UD 4
UD 5
UD 6
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UD 6
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CONTENIDOSCONTENIDOS
EJEMPLO DE SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UDCICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
Módulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos
UNIDAD DIDÁCTICATEMPORALIZACIÓN(110 horas totales
del módulo)
1 I t t ió d l d d i ió d1. Interpretación de la demanda o prescripción de productos farmacéuticos
20
2. Dispensación de medicamentos 30
ó d d f é d3. Dispensación de productos farmacéuticos de uso hospitalario
20
4. Dispensación de productos homeopáticos 10
5. Dispensación de productos fitoterapéuticos 10
6. Dispensación de medicamentos de uso animal 10
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICAPROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ELEMENTOSELEMENTOSELEMENTOSELEMENTOS
d ió1. Introducción2. Objetivos didácticos3. Contenidos4 M t d l í4. Metodología5. Materiales y recursos didácticos6. Actividades complementarias y extraescolares7 Temas transversales7. Temas transversales8. Atención a alumnos con N.E.E.9. Evaluación10 Seguimiento de la programación didáctica10. Seguimiento de la programación didáctica11. Referencias legislativas12. Unidades didácticas Desarrollo estructurado
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UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA
Unidad trabajoUnidad de formación en la que se estructura la programaciónUnidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales
ELEMENTOS
1. Justificación2. Objetivos didácticos3. Contenidos4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje5. Procedimientos y/o actividades de evaluación5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
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ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
1. JUSTIFICACIÓN1. JUSTIFICACIÓN
Momento impartición (1ª, 2ª ó 3ª evaluación)
Temporalización (nº horas)
Breve presentación unidad
Conexión con las demás unidades y conocimientos previos de los alumnos
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Se extraen de las capacidades terminales de referencia o resultados de aprendizaje y de los criterios de evaluación del módulo correspondiente
Buscar en Real Decreto o Decreto correspondienteBuscar en Real Decreto o Decreto correspondiente
Formular de forma clara y comprensible con verbos en infinitivo que indiquen capacidades (Ej. analizar, relacionar, identificar, completar, reconocer, diferenciar detectar )
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diferenciar, detectar…)
UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA
Unidad trabajoUnidad de formación en la que se estructura la programaciónUnidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales
ELEMENTOS
1. Justificación2. Objetivos didácticos3. Contenidos4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje5. Procedimientos y/o actividades de evaluación5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
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ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
Conceptuales Organizadores
3. CONTENIDOS3. CONTENIDOS
Conceptualeso de soporte
Organizadores
Procedimentales Actitudinales
Saber hacerSaber ser o
Conceptos que el alumno debe comprender para la mejor ejecución de actividades propuestas comportarseactividades propuestas
Buscar en Decreto del currículo (LOGSE)
Buscar en Orden del currículo (LOE)
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ORDEN DEL CURRÍCULO UD 1
UD 2
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y UD 2FARMACIA Y
PARAFARMACIA
UD 3
UD 4
UD 5
UD 6
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UD 6
ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
Conceptuales Organizadores
3. CONTENIDOS3. CONTENIDOS
Conceptualeso de soporte
Organizadores
Procedimentales Actitudinales
Saber hacerSaber ser o
Conceptos que el alumno debe comprender para la mejor ejecución de actividades propuestas comportarseactividades propuestas
Habilidades, técnicas, estrategias, métodos
Concienciación de la labor del Técnico como apoyo al diagnostico de enfermedades Sensibilización hacia el trato cuidadoso de
equipos, aparatos e importancia del orden
Buscar en Decreto del currículo (LOGSE) Realizaciones
y Dominio profesional Asunción de normas básicas para evitar
accidentesTrabajo autónomo e iniciativa personalTrabajo cooperativo
Buscar en Orden del currículo (LOE)
profesional
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UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA
Unidad trabajoUnidad de formación en la que se estructura la programaciónUnidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales
ELEMENTOS
1. Justificación2. Objetivos didácticos3. Contenidos4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje5. Procedimientos y/o actividades de evaluación5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
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ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐‐APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Programa guía
A) Según el momento de realización
Ficha actividades
INICIACIÓN
‐ Detección ideas previas‐ De conexión con UD anterior‐ Consulta fuentes informaciónS l ió ió t i l
A) Según el momento de realización
‐ Selección y preparación materiales
Resolución problemas
DESARROLLO
‐ Resolución problemas‐Manejo bibliografía‐ Realización simulaciones‐ Realización trabajos prácticosDiseños experimentales‐ Diseños experimentales
‐ Elaboración e interpretación de representaciones gráficas‐ Establecimiento de conexiones entre conceptos
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conceptos
ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐‐APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
RECAPITULACIÓN Y ‐ Elaboración de informes‐ Realización de síntesis, esquemas y mapas
t lACABADO conceptuales‐ Visitas a instituciones interés ‐ Realización pruebas teórico‐prácticas
OTRAS AmpliaciónRefuerzo y recuperación
Construir nuevos Alumnos que no han conocimientos para alumnos que han superado positivamente la UD
qalcanzado los aprendizajes previstos para la UD
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ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA4. ACTIVIDADES ENSEÑANZA‐‐APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
El profesor transmite el saber con el apoyo
B) Según el agente principal de la actividad
DE TIPO EXPOSITIVO
‐ El profesor transmite el saber con el apoyo de textos, problemas resueltos…‐ El alumno realiza una exposición significativa de su aprendizaje, siendo el profesor el que asegure unas condicionesprofesor el que asegure unas condiciones óptimas de aprendizaje.
C) Según forma social aplicada
IndividualesEn pequeño
grupoEn gran grupo
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UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA
Unidad trabajoUnidad de formación en la que se estructura la programaciónUnidad de formación en la que se estructura la programación
didáctica de los módulos profesionales
ELEMENTOS
1. Justificación2. Objetivos didácticos3. Contenidos4. Actividades de enseñanza‐aprendizaje5. Procedimientos y/o actividades de evaluación5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
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ELEMENTOS UNIDAD DIDÁCTICA
5. PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN5. PROCEDIMIENTOS Y/O ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS CONCEPTUALES
‐Comentarios de texto, figura o imagen, datos tabulados, gráficos‐ Debates y/o pruebas orales‐ Pruebas escritas de preguntas a desarrollarp g‐ Pruebas objetivas (V/F, de alternativa múltiple…)‐Pruebas con bibliografía de apoyo‐Cuestionarios y entrevistas‐Mapas conceptuales, esquemas y tablas
CONTENIDOS
p p , q y‐Elaboración informes
‐Cuaderno de clase o prácticasTrabajos prácticos tipo demostrativo o deCONTENIDOS
PROCEDIMENTALES‐ Trabajos prácticos tipo demostrativo o de investigación‐Escalas de observación
R i t d b ió l d b óCONTENIDOS ACTITUDINALES
‐Registros de observación:‐ Informes‐ Diario del profesor (asistencia clase, constancia en sus tareas)
Escalas de observación
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Escalas de observación
Listas de verificación Escalas graduales Rúbricas o matrices Listas de verificación Escalas gradualesde valoración
Proporciona información en
Verbales NuméricasConjunto de criteriosinformación en
la que se señala si una característica
criterios específicos y estándares ligados a los
dada está presente o no
objetivos de aprendizaje
http://rubistar.4teachers.org
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Tipos evaluaciónTipos de evaluaciónTipos evaluaciónTipos de evaluación
¿Para qué? ¿Para qué? ¿Para qué?
Inicial o diagnóstica Formativa o continua Final o sumativa
¿Para qué? ¿Para qué?
‐ Regular, orientar
¿Para qué?
Conocer resultados‐ Conocimientos previos‐Motivar
Regular, orientar proceso educativo‐Progreso, dificultades, intereses, grado
Conocer resultados obtenidos al finalizar proceso enseñanza‐aprendizaje
¿Cuándo?
¿Cuándo?
aprendizaje adquirido
¿Cuándo?
‐ Comienzo curso‐Comienzo cada UD ‐Durante todo el curso
‐Durante toda la UD
‐ Final UD‐ Final trimestre‐ Final curso
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Final curso
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICADESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Nombre actividad
2. Tipo actividad y temporización
3. Objetivos
Programa‐guíaFICHA DE ACTIVIDADES
4. Materiales y didá i
6. Evaluación de la i id d recursos didácticos5. Desarrollo de la
actividad
actividad
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MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Recursos didácticos Materiales
Si bóli A di i lDispositivo
Simbólicos Audiovisuales instrumental que contiene un mensaje
educativo
‐ Libros de texto y consulta‐Gráficos‐Diagramas
‐Películas y vídeos‐DiapositivasCámara fotográfica Buscar en dominioDiagramas
‐Pizarra y tiza‐Cámara fotográfica‐Ordenador y cañón de proyección‐InternetProgramas informáticos
Buscar en dominio profesional del RD del título profesional
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‐Programas informáticos
EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIA
Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos Temporalización: 30 horas
1 Justificación Impartida en la 1ª evaluación la presente unidad es fundamental en los contenidos del modulo
CICLO FORMATIVO DE FARMACIA Y PARAFARMACIAMódulo profesional 3: Dispensación de productos farmacéuticos
1. Justificación Impartida en la 1ª evaluación, la presente unidad es fundamental en los contenidos del modulo. La correcta dispensación de medicamentos en la oficina de farmacia es de vital importancia….
2. Objetivos didácticos
Los objetivos didácticos que funcionan como criterios de evaluación de la UD son los siguientes:‐Identificar los principios activos más representativos relacionándolos con las aplicaciones terapéuticas.p‐ Reconocer los efectos adversos de los fármacos y los riesgos de la automedicación.‐Relacionar productos farmacéuticos con otros similares en su función, efecto ,características y condiciones de uso.
3 Contenidos Soporte o conceptuales3. Contenidos Soporte o conceptuales2.1. Origen del medicamento y mecanismo de acción.2.2. Biofarmacia y farmacocinética básica. Proceso de LADMER.2.3. Reacciones adversas e interacciones de los medicamentos.2.4. Medicamentos en circunstancias especiales.2.5. Administración de medicamentos. Relación dosis‐efecto.2.6. Sistemas de clasificación de medicamentos. Grupos terapéuticos. Catálogo de especialidades farmacéuticas.2.7. Aplicaciones informáticas de bases de datos del medicamento.Organizadores:Organizadores:a) Procedimentales:‐Dispensar medicamentos, relacionándolos con sus aplicaciones terapéuticas.‐Manejo de bases de datos del medicamento para una correcta dispensación del mismo.a) Actitudinales: Se incluyen aquellos contenidos actitudinales indicados en el apartado de
id d l PD
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contenidos de la PD
EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA
Unidad didáctica nº2: Dispensación de medicamentos Temporalización: 30 horas
4. Actividades de DE INICIACIÓN1 Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamentoenseñanza‐
aprendizaje
1. Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento
DE DESARROLLO2. Clase expositiva sobre Biofarmacia y Farmacocinética3. Búsqueda de los principales tipos de RAM e interacciones de medicamentos4. Resolución de casos prácticos en la dispensación de medicamentos en circunstancias especiales5. Elaboración de un cuadro con los principios activos más representativos y sus aplicaciones terapéuticas
DE RECAPITULACIÓN/ACABADO/6. Realización y exposición de mapas conceptuales7. Actividad de evaluación
DE AMPLIACIÓN/RECUPERACIÓNActividad de ampliación: exploración bibliográfica sobre las principales vías de administraciónActividad de ampliación: exploración bibliográfica sobre las principales vías de administración
de medicamentos.Actividades de recuperación: Retomar aquellas actividades en las que determinados alumnos
no han conseguido los aprendizajes previstos.
5 Procedimientos Las actividades de enseñanza‐aprendizaje nos sirven como actividades de evaluación utilizando5. Procedimientos y/o actividades de evaluación
Las actividades de enseñanza aprendizaje nos sirven como actividades de evaluación utilizando para ello alguno de los siguientes procedimientos o instrumentos de evaluación:‐ Para los contenidos soporte: preguntas orales sobre las exposiciones realizadas, cuestionarios de preguntas breves al finalizar las diferentes actividades, elaboración de informes‐Para los contenidos organizadores: registros observación, cuaderno de practicas
C ti id d l i t d á t l d d á l fi li l UD l
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Como actividad exclusivamente de carácter evaluador se propondrá, al finalizar la UD, la realización de una prueba teórico‐práctica sobre los aspectos tratados en la UD.
EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADESTIPO DE
ACTIVIDAD/ TEMPORIZACIÓN
OBJETIVOSMATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO EVALUACIÓN
1. Lluvia de ideas sobre terminología relacionada con el medicamento
Detección ideas previas
1 hora
Recordar y aclarar conceptos imprescindibles para el
Pizarra y tiza Se sientan en círculos y se motiva para el dialogo.
Uso de registros de observación
para el desarrollo de la UD.
2. Clase expositiva sobre Biofarmacia y
Expositiva (profesor)Elaboración de
Impartir conceptos
Ordenador y cañón de
Se interpretarán tablas y gráficos
Elaboración de informesobre Biofarmacia y
FarmacocinéticaElaboración de informes
2 horas
conceptosbásicos sobre el tema
cañón de proyecciónTablas y gráficas
tablas y gráficos referentes a los contenidos 2.2. Individualmente, elaboración de un i f
informe
informe.
3. Búsqueda de los principales tipos de RAM e interacciones de medicamentos
Consulta bibliográfica en Internet
5 horas
Familiarizar al alumno con las principales RAM e interacciones
Consulta de páginas web relacionadas con el tema
Disponibilidad aula informática para consulta en Internet
Elaboración mapa conceptualCuestionario
preguntas brevesde medicamentos 5 horas e interaccionesAdiestrar al
alumno en técnicas de búsqueda e
tema Internet.En parejas
consulta en Internet y puesta en común de los contenidos
preguntas breves
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investigación 2.3. con supervisión del profesor
EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADESTIPO DE
ACTIVIDAD/ TEMPORIZACIÓN
OBJETIVOSMATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
DESARROLLO EVALUACIÓNTEMPORIZACIÓN DIDÁCTICOS
4. Resolución de casos prácticos en la dispensación de medicamentos en
Resolución de problemas‐ Técnicadel aprendizaje basado en problemas
Motivar hacia la reflexión sobre la variabilidad de
Se dará a los alumnos un documento con las situaciones
Se comentará la información aportada, referentea los contenidos 2 4
Uso de registros de observaciónCuaderno demedicamentos en
circunstancias especiales
basado en problemas (ABP)
8 horas
variabilidad de respuesta del fármaco según la situación fisiológica.
situaciones especiales que modifican la respuesta a los fármacos y una
a los contenidos 2.4previamente leída por los alumnos. En parejas, se resolverán los casos
Cuaderno de prácticasCuestionario de
preguntas breves
Trabajo en grupo
relación de casos prácticos para resolver.
de las diferentes situaciones: edad, embarazo, lactancia
5. Elaboración de un d l
Consulta bibliográfica M j d b d
Relacionar los i i l
Catalogo de i lid d
Preparación del CEF di ibilid d
Elaboración dcuadro con los
principios activos más representativos y sus aplicaciones terapéuticas
Manejo de bases de datos
6 horas
principales principios activos con sus aplicaciones terapéuticas
especialidades farmacéuticas (CEF)Consulta
informática de bases de datos del
CEF y disponibilidad aula informáticaEn parejas
consulta del CEF y de BDM,elaboración
cuadro resumenCuestionario
preguntas breves
medicamento (BDM)
del cuadro referente a lo contenidos 2.6 y 2.7 y puesta en común con supervisión del
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supervisión del profesor.
EJEMPLO DE FICHA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADESTIPO DE
ACTIVIDAD/ OBJETIVOSMATERIALES Y RECURSOS DESARROLLO EVALUACIÓN/
TEMPORIZACIÓN DIDÁCTICOS
6. Realización y exposición de mapas
Elaboración de mapas conceptuales
Trabajar en grupo
Materialbibliográfico
Se organizarán grupos de 4
Uso de registros de
conceptuales Expositiva
6 horas
Desarrollar lahabilidad de esquematizar y presentar con claridad un
Anotaciones de contenidos soporte tomados por el alumnoCartulinas y
alumnos y se explicará el objetivo de la actividad y su desarrollo.
observaciónCuaderno de
practicasPreguntas
orales sobre la mensajeConocer el
nivel de asimilación de los contenidos
yrotuladores Cada grupo realizará
un mapa conceptual de los contenidos soporte de la unidad que será
exposición realizada
los contenidos desarrollados
unidad que será expuesto en clase.
7. Actividad de evaluación
Finalización
2 horas
Conocer el nivelde adquisición de los
Folios y bolígrafo Elaboración de una prueba teórico‐practica sobre los
El alumno debe contestar de forma2 horas de los
contenidos desarrollados a lo largo de la unidad.
practica sobre los aspectos tratados y atendiendo a los criterios de evaluación concretados para la
de forma adecuada el 50% de las preguntas
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concretados para la UD.
TAREA: DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO FORMATIVO1º Selección
Módulos profesionales2º Elección de 1 MP
UNIDADES DIDÁCTICAS
3º Relación secuenciada de UD UNIDADES DIDÁCTICAS
1.
2.
del MP
4º Elección y3.
…
4 Elección y desarrollo de 1 UD
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