La utilització educativa de
la videoconferència
ÍndexI. Introducció
II. Què podem entendre per videoconferència?
III. Amb què diferents tipus de videoconferència ens trobem?
IV. Possibilitats d’ utilització de la videoconferència.
V. Tècniques i estratègies d’utilització de la videoconferència com
ferramenta educativa.
VI. Com avaluar una sessió de videoconferència?
VII. Algunes ferramentes per a la videoconferència.
VIII. Possibilitats educatives en Educació Infantil.
IX. Per a saber més.
X. Referències
Introducció
Cada vegada guanya més
terreny!
Què podem entendre per
videoconferència?
Sistema interactiu que uneix a distints usuaris
que són en llocs diferents per a mantindre una
conversació virtual en temps real.
Medi de
comunicacióMillora la
comunicacióBidireccional
GravacióDiferents
recursos
3. Amb què diferents tipus de
videoconferència ens trobem?
Alonso i Gallego
Puntsconnexió
Punt a punt
Multipunt
Formattècnic
Alta qualitatimatge i só
MitjançantRDSI
Ambl’ordinador o
tipus IP
Vaquero et. al.
En funció de la tecnología, la connexió i la llibertat que permetia
Tipus 1:
-Televisiva
-Videoconf. comprimida
-Teleconf. per ordinadorpersonal
-Audioconf.
Tipus : 2
-Videoconf. punt a punt
-Videoconf.multipunt
Tipus 3:
-Videoconf. lliures
-Videoconf. moderades
Diferència entre videoconferència de
punt a punt i videoconferència
multipunt:
Punt a punt
Multipunt
4. Possibilitats d’utilització de la
videoconferència.
Facilita la comunicació
Comunicació corporativa
Circulació d’informació
Estalvide tempsMés contacte de
l’estudiantsFàcil de manejar
Redeix costosUneix a professors i
alumnesExperiències multiculutrals
Més motivació
Cost d’equips i línies
Falta d’experiència
Preparació dels professor
Millorar la imatge i el só
Necessitat de preparaciódidàctica dels mestres
Advantatges Inconvenients
Aplicacions
educatives de la
videoconferència
Educació a distància
Consulta a experts, conferències
Projectes multicentresActivitats
professionals
Activitatscomunitàries
Pàg.
404
Altres eines per a utilitzar la
videoconferència a classe:
Per a
l’aprenentatge
Interacció social
Alumnes
itinerants o
malalts
Consulta
Integradora
de les TIC
Gestió per als
directius
5. Tècniques i estratègies d’utilització de la
videoconferència com a ferramenta educativa
Preparació
• Toma de contacte amb la sala i els equips
• Toma de contacte amb el software
• Planificació de la intervenció
• Disseny i construcció dels materials
• Estructuració de la sessió.
• Planificació de les activitats d’extensió
Desenvolu-pament
• Diversificació d’activitats
• Cuidar el temps
• Atenció a les reaccions
• Diferents destreses per a motivar
• Presentació de les activitats posteriors
Activitatsd’extensió
• Realització d’activitats per als estudiants
• Revisió posterior
6. Com s’avalua una sessió de videoconferència?
Funcionament/equipstècnics
Coordinació amb el personal
Materials utilitzats
Tècniques/estratègiesutilitzades
Presentació
Temps
7. Algunes eines per a la
videoconferència
Pàg. 409
8. Possibiltats educatives en Educació
Infantil
Exemple de videoconferència a classe.
Vídeo de xiquets dient el que opinen sobre
una sessió de Skype amb altra classe
Activitat de fer una videoconferència amb el
Pare Noel per a motivar els xiquets quan
arribe Nadal
Fer videoconferència amb altres professors.
9. Per a saber més
Web recomanada per a saber un altre tipus de distribució de les videoconferències
Web recomanada on trobem més informació sobre les avantatges i els inconvenients de la videoconferència
Aquest vídeo explica les pautes que hi ha que seguir abans, durant i després de realitzar una videoconferència adequadament
Exemple d’un qüestionari d’avaluació d’una videoconferència
Treball sobre què és l’avaluació, amb quins objectius es dona en la videoconferència i quins tipus hi ha
Llibre recomanat sobre la videoconferència i la seua utilització a l’àmbit educatiu
10. Referències
En aquesta pàgina trobem la informació que hem posat al punt 2.1 ja que parla de les conseqüències d’utilitzar la videoconferència a classe i com afecta als mestres.
Pàgina utilitzada per a la informació complementaries sobre la videoconferència punt a punt i la multiconferència.
Pàgina on hem trobat la informació per a ampliar les possibilitats d’utilització de la videoconferència a l’escola.
Pàgines que ens han servit per a la reserca d’informació:-Primera
-Segona
Aquestes pàgines són les que hem utilitzat per a ampliar la informació sobre la ferramenta més popular entre els usuaris.
Francisco J. Labrador (2013) Julio Barroso Osuna, Julio Cabero Almenara (coords.), Nuevos escenarios digitales.Madrid: Pirámide. Llibre de l’assignatura.