Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
PREVENIM LA VIOLÈNCIES DE GÈNERE DES DE
L’EDUCACIÓ
• Qui som
• Orígens
• Què fem
• Com treballem
www.coeducaccio.com
QUI SOM?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
La violència es pot exercir de moltes maneres diferents : Violència física, psicològica, simbòlica, econòmica, micro-violències, ...
QUÈ ÉS LA VIOLÈNCIA?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
FORMES DE VIOLÈNCIA
Desigualtats en la vida adulta: models enfrontats
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Desigualtats en la vida adulta: segregació laboral
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Desigualtats en la vida adulta: desiguals salaris
SALARI BRUT ANUAL I BREXTA SALARIAL SEGONS SEXE I NACIONALITAT.
CATALUNYA 2010
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Desigualtats en la vida adulta: desigual repartiment de tasques
0
2
4
6
8
10
12
Curespersonals
Treballremunerat
Estudis Llar i família Treballsvoluntaris i
reunions
Vida social idiversió
Esports iactivitats al'aire lliure
Aficions iinformàtica
Mitjans decomunicació
Trajectes i úsdel temps no
especificat
TOTAL HOMES
TOTAL DONES
USOS DEL TEMPS HOMES I DONES EN DIFERENTS FRANGES D’EDAT. 2011 Nombre d’hores al dia
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Desigualtats en la vida adulta: desigualtat en les morts
0
50
100
150
200
250
Més de 74anys
De 65 a 74anys
De 55 a 64anys
De 45 a 54anys
De 35 a 44anys
De 25 a 34anys
De 15 a 24anys
De 0 a 14anys
Dones
Homes
NOMBRE DE
PERSONES MORTES
I FERIDES GREUS
EN ACCIDENT DE
TRÀNSIT,PER SEXE I
EDAT. CATALUNYA
2011.
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Violència masclista: violència simbòlica
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Violència masclista en les adolescents
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Violència masclista: hipersexualització de les nenes
http://www.youtube.com/watch?v=azA7herSSP0
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Alegoria de la violència masculina
Cuando matar es mejor que amar http://orbitadiversa.wordpress.com/2013/10/30/matar-mejor-que-amar/
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Violència als videojocs: God of war saga
http://www.youtube.com/watch?v=J-isXpMlbmM
FORMES DE VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Una única manera de ser nen: El vestido nuevo http://www.youtube.com/watch?v=JMakydi0p7o
Una de cada tres europees entre 18 i 74 anys ha patit violència física o sexual des dels 15 anys, el que equival a 62 milions de dones, una xifra superior a la població d’Itàlia.
El 22% de les dones que han tingut una relació de parella amb un home han experimentat violència física o sexual per part seva.
El 5% de les europees majors de 15 anys (una de cada 20) ha estat violada.
Només una de cada tres dones que van patir agressions físiques per part de la seva parella va denunciar el cas. Una de cada quatre dones que van ser víctimes d’una agressió sexual no va anar a al policia per vergonya.
El 43% de les dones ha patit alguna forma de violència psicològica per part de la seva parella masculina actual o una anterior. Aquestes formes de violència inclouen per exemple humiliacions públiques, prohibicions, amenaces, etc.
El 55% de les dones majors de 15 anys ha patit alguna forma d’assetjament sexual continuada.
ENQUESTA UE Algunes dades...d’AQUÍ i D’ARA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
• La construcció social dels gèneres
• El problema rau en el fet que hi ha una dificultat inicial per a identificar què és la violència, ja moltes de les actituds s’han naturalitzat
• Contes, llenguatge, conflictes, publicitat..
ELS ORIGENS DE LA VIOLÈNCIA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
SOCIALITZACIÓ DE GÈNERE…
Sensibilitat, delicadesa. Debilitat
Àmbit privat
-valoració professional
“Dona mestressa de casa”
Submissió i dependència
Tenir cura de les altres persones ser per als altres
Emocional (histèriques)
Passivitat sexual
Força i agressivitat. Risc i valentia
Àmbit públic + valoració professional (major salari)
“Home guanyador del pa”
Independència i autosuficiència
Tenir cura d’un mateix ser per a sí mateix
Duresa i repressió de sentiments
Iniciativa sexual
FEMINITAT HEGEMÒNICA MASCULINITAT HEGEMÒNICA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
SEXE I GÈNERE
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ
Cercar la justícia social: igualtat de què?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ
• Coeducar consisteix a facilitar el desenvolupament del màxim de capacitats, tant a de nois com de noies, a través de l’educació.
• Suposa eliminar estereotips o idees preconcebudes sobre les
característiques que han de tenir les nenes i els nens, els nois i les noies, les dones i els homes.
• Cada noi i cada noia té dret a ser diferent, pel qual és necessari educar valorant les diferències individuals i les qualitats personals.
• Coeducar vol dir definir estratègies per contrarestar aquestes
desigualtats
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ Sexe i gènere: determinisme social o biològic?
QUÈ ENTENEM PER COEDUCACIÓ
Cercar la justícia social: superar els àmbits de desigualtat
http://www.youtube.com/watch?v=7hBX7YUAx2I
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
ALGUNES CONSEQÜÈNCIES • El fet de néixer sent nens o nenes té conseqüències • Els estereotips sexistes fan que nenes i nens, dones i
homes, siguem de maneres diferents (més enllà de les diferències genètiques)
• Les desigualtats de gènere limiten les nenes i els nenes, les
dones i els homes • Donant a tothom les mateixes oportunitats no n’hi ha prou.
Cal intervenir amb perspectiva coeducativa
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
AGENTS DE SOCIALITZACIÓ
• Família
• Escola
• Mitjans de comunicació
• Grup d’iguals…
TOTHOM HI TÉ UN PAPER
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ PODEM FER DES LES FAMÍLIES?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
EDUCAR LES EMOCIONS
• Autoconeixement, autoestima, respecte envers un/a mateix/a
• Assertivitat
• Empatia
• Compassió
• Els pares i les mares tenim emocions? Mostrem-les!
• Què fem quan apareixen les emocions: recollir-les i acompanyar-les per a que puguin fluir cap a un altre estat (no negar-les)
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
EL PAPER DEL JOC I LA JOGUINA
1981 2014
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
EL PAPER DEL JOC I LA JOGUINA
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
ELS CONTES
• Els contes tenen un important paper socialitzador en els infants
• Ens donen una determinada imatge de món que sovint està esbiaixada ja que ens mostra un món tradicionalment masculí
• Ofereixen models de nenes i nens estereotipats i mites i falses creences que ens ofereixen al voltant de temes com les relacions afectives i l’amor.
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
ELS CONTES
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
ALGUNS RECURSOS
• Maleta coeducativa CIRD
• Nois i noies, tants a tants
La mitad de Juan Cuentos para antes de despertar: los colores Ni un besito a la fuerza El príncipe ceniciento Las princesas también se tiran pedos La princesa vestida en una bolsa de papel La cenicienta que no quería comer perdices Cuentos para antes de despertar
ALGUNS RECURSOS
22,4
11,6
3,1
62,9
Nenes
Rosa
Blau
Verd
Altres
2,8
28,3
9
59,9
Nens
A 2n i 3r hi ha molta presència del xandall. En un 70% de les NENES i un 94% dels NENS. Els NENS a cicle superior van més en texans (65%) i menys en xandall (35%). En els NENS, la resta de cursos, el xandall és majoritari (+o- 70%) En les NENES, la resta de cursos, mai és majoritari. En el cas de les nenes la varietat és molt major.
LA ROBA: AMB QUINS COLORS VAN VESTITS ELS INFANTS?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
LA ROBA: AMB QUINS COLORS VAN VESTITS ELS INFANTS?
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ PODEM FER DES LA FAMÍLIA
• Prestar atenció als models que es transmeten des de casa – Qui fa què? – Qui es responsabilitza de què? - Qui renuncia a què? - Com es resolen els conflictes?
Algunes xifres per reflexionar: • el 96,38% de les excedències per cuidar els fills/es recau en les dones • el 98,46% dels permisos de maternitat/paternitat corresponen a les dones • de les sol·licituds de jornada parcial per obligacions familiars (cura dels
nens, adults malalts o discapacitats), correspon a dones en el 98% dels casos dels autònoms i el 99% en el casos de les assalariades
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
QUÈ PODEM FER DES LA FAMÍLIA
• Prestar atenció als models que es transmeten des de casa – Qui fa què? – Qui es responsabilitza de què? - Qui renuncia a què? - Com es resolen els conflictes?
Algunes xifres per reflexionar: • el 96,38% de les excedències per cuidar els fills/es recau en les dones • el 98,46% dels permisos de maternitat/paternitat corresponen a les dones • de les sol·licituds de jornada parcial per obligacions familiars (cura dels
nens, adults malalts o discapacitats), correspon a dones en el 98% dels casos dels autònoms i el 99% en el casos de les assalariades
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014
Especial atenció a les interaccions i expectatives
QUÈ PODEM FER DES DE LA FAMÍLIA?
http://www.youtube.com/watch?v=7hBX7YUAx2I
Escola Font d’en Fargas| 13 de març de 2014