CONCURSO DE DISEÑO CORMA, ESTUDIANTES
FUND
AMEN
TO
¿Como es posible encontrar los sentidos en un mobiliario?
E L M O B I L I A R I O S E N S O R I A L
“Los niños necesitan un tiempo y un espacio para jugar. Jugar no es un lujo, es una necesidad”Kay Redfield Jamison
LA CABIDA DE LOS SENTIDOS , ACTO DEL JUGAR
Desde los 3 hasta los 5 años, se desarrolla en el niño una capacidad de juego que comienza con expe-
riencias básicas y control sobre los propios movimientos. Este primer tanteo lleva al niño a desarrollar
su sentido del tacto, visual y auditivo. A partir de esto, se logra extender lo experimental y sensorial
hacia los elementos abstractos y el uso de la imaginación. La relación simbiótica entre las alturas, los
recovecos y la calidez de la madera, logran vivificar los sentidos y así el juego.
La estimulación sensorial a través de lo formal genera un ambiente apropiado para el desarrollo del
juego de los niños de párvulo, los que cursan una etapa en la que dentro de los juegos físicos inician
su conciencia social y con ello el interés en los grupos y actividades eminentes físicas como perse-
guirse o esconderse.
TACTO
VISTA
OIDO
IMAGINARIO
ÁNIMO
LUDICO
ALTURAS
PENDIENTES
IRREGULARES
RECOVECOS
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PLAN
OS D
E PL
ANTA
CASO DE ESTUDIO
Mapas de Ubicacion
Patio sector Pre-Basica:
Plano de planta 1:50
En él se representan los recorridos y flujos, siendo el flujo más abun-dante representado por tonos rojos y violetas oscuros y el más escaso con tonos claros.
El mobiliario está propuesto para una escuela de Viña del Mar, la cual su patio de párvulos carecía de
forma y momentos. Las estructuras predispuestas para el juego por el mismo establecimiento a sim-
ple vista se declaran peligrosas y fuera de contexto material para quienes son dirigidas.
El espacio a intervenir es circulado por los párvulos desde sus altos desniveles hasta sus rincones,
ninguno de los anteriores prediseñados con el fin de ser usados como parte de un juego sino más
bien un resultante del diseño y construcción en el terreno.
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Plano de planta 1:50
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PLAN
OS D
E EL
EVAC
IÓN
DETALLE DESCALA 1 / 6
D
Vista isométrica frontal
Vista isométrica trasera
Despliece de piezas
3
1
4
2
502.
59
996.
02
1534.74
750.00
1019
.47
684.11 549.76
655.75
750.
00
Frezado
59.9
5
150.00
Vista lateral izquierdaVista frontal
Vista lateral derecha
Vista superior
LISTA DE PIEZASDESCRIPCIÓNNº DE PIEZACTDADELEMENTO
Costilla de madera laminada (6 laminas cada una)
Pieza 1 Costilla31
Madera de pinoPieza 2 Base 12 Laminado superior de madera de terciado de pino frezada en la cara derecha
Pieza 3 Laminado superior13
Asiento laminado de madera de terciado de pino.
Pieza 4 Laminado asiento14
3
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PLAN
OS D
E CO
RTE
Corte B-B ( 1/10 )
Corte C-C ( 1/10 )
SECCIÓN D-DESCALA 1/10
B
B
CC
D
D
1019
,02
1010
,00
Corte isométrico vertical
Corte isometrico horizontal
750.00
100.00
1007
.45
La estrcutura se sostiene a base de tres costillas laminadasde madera,de espesor de 18 mm
Corte isométrico vertical
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PLAN
OS D
E ES
TRUC
TURA
Construccion de la Matriz
Proceso de Laminado
Retoques Madera
El mueble superficialmente consta de dos partes: una primera extensión que trata de 1 m de alto, apto para escalar, para el paso o el descanso; la segunda, un pequeño es-
pacio dispuesto para sentarse. Toda la estructura tiene un ancho de 75 cm. Los espacios curvos se conciben de tal manera para que el mueble pueda ser amigable con el
usuario, que en el fondo un niño no corra peligro al recrearse.
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