Las competencias de la enseñanza de la geografía
El discurso acerca de las competencias no parece nuevo porque se sitúa en el plano de las capacidades, pero es importante porque se insiste en que el conocimiento debe de ser significativo para los alumnos y aprendido de manera que sea aplicable la solución de tareas, problemas y situaciones.
1. Las competencias psicolingüísticas en la enseñanza de la Geografía
El conocimiento se construye gracias al lenguaje, ya que la relación entre la persona humana y el mundo exterior no es una relación directa. El lenguaje es la forma inevitable de la actividad mental y de la relación social, de manera que lenguaje y conocimiento no se pueden separar.
El discurso descriptivo
Este discurso responde a las preguntas: ¿Qué son las cosas?, ¿Cómo son?, ¿Cuántas hay?, ¿Dónde están?, ¿Cuándo sucedieron?, y requiere saber buscar información, seleccionarla, ordenarla y comunicarla mediante el vocabulario geográfico adecuado.
El discurso explicativoNo interesa únicamente saber qué son las
cosas; necesitamos trabajar por qué son como son y no de otra manera.
La explicación requiere la racionalización de los hechos, fenómenos y problemas para conocer sus posibles causas, efectos y relaciones.
La explicación amplía la información, pero dicha información no se limita sino que hace más compleja, relacionando diversas variables, formando una red.
El discurso interpretativoLa ciencia se entiende como algo relativa,
compleja e intencional, admite que sobre un tema o problema se den diversas teorías, interpretaciones, valoraciones o propuestas alternativas. Pues claro esta que si las personas dan las respuestas, estas son fruto de lo que sabe en su momento, y están muy condicionadas por los intereses que dominan cada época y cada contexto cultural.
El discurso argumentativo
Toda interpretación admite la duda y soluciones o propuestas alternativas, de modo que cuando se dan diversas interpretaciones las personas que dialogan deben buscar argumentos para impugnar un punto de vista equivocado o no satisfactorio y proponer una respuesta más convincente.
2. Las competencias cartográficas
1. Aprender a obtener información de un mapa.2. Localizar lugares y establecer sus límites,
distancias, superficies y alturas.3. Comparar estos lugares con otros cercanos y
lejanos.4. Leer el mapa e interpretar el conocimiento que
aporta.5. Argumentar posibles organizaciones alternativas
para conseguir resolver problemas de planificación territorial.
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