UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL
DETICATEMA: Las Competencias Docentes ante la Virtualidad
de la Educación SuperiorALUMNO: Mauricio Alminati V.
La Virtualidad de la Educación Superior y el Desempeño Docente
El nuevo papel del profesor de educación a distancia, es enseñar ya no sólo a aprender, sino a organizar la búsqueda de informaciones y estructurarlas. Además debe ser capaz de asumir funciones basadas en:
Desarrollador de contenidos propios
Trabajo interdisciplinario
Asumir las redes como espacio coperativo y de formación
Usar las redes como espacio de trabajo
Utilización de la red como canal de comunicación
Principios usados por el tutor de Estudios Virtuales
El tutor facilitador de la modalidad de Estudios Virtuales, debe recurrir a diferentes estrategias instruccionales cumpliendo con los siguientes principios:
Activar los procesos cognitivos. Promover interacción social y participación. Ayudar al aprendizaje autodirigido. Capturar, mantener y estimular el interés.
Docente Virtual y Evaluación de los Aprendizajes en Línea
La no presencialidad y la virtualidad en los entornos de educación a distancia obligan al docente a planificar estrategias de evaluación que respondan a la modalidad de estudios, como por ejemplo: La retroalimentación como estrategia de formación El chat como estrategia de formación interactiva e inmediata que favorece la reflexión El foro comoestrategia de evaluación sumativa o formativa Video permitiendo al estudiante observar, autoevaluar y coevaluar, etc.
Competencias Docentes ante la Virtualidad de la Educación Superior
Las competencias han sido propuestas bajo la siguiente metodología de trabajo:
Análisis de las necesidades y requerimientos del docente virtual en la educación a distancia Articulación del perfil del docente con las demandas de la modalidad de estudios virtuales Identificación de los escenarios de administración de la educación virtualDiseño de las competencias, definiendo los indicadores que serán abordados
1era. Competencia: Diseñador y Productor de Contenido
Indicador Actitudinal: Aborda la producción de los contenidos con base en las necesidades y características de la asignatura
Indicador Cognoscitivo: Identifica los componentes centralesde un curso WEB y los contextualiza dependiendo de sus
características
Indicadores Prcedimentales: Desarrolla los contenidos del curso; Aplica principios de las teorías de instrucción y aprendizaje para eldiseño de contenidos; Aplica los estándares de diseño instruccionalpara la administración de cursos virtuales.
2da. Competencia: Administrador de cursos WEB
Indicador Actitudinal: Asume las TICs dentro del marco de laadministración de educación a distancia
Indicador Cognoscitivo: Conceptualiza la formación a distanciacomo un proceso complejo, teniendo en cuenta las TICs como
herramienta y medio de instrucción
Indicador procedimental: Integra diferentes estrategias instruccionales para la administración de instrucción a distancia
3era.Competencia: Mediador de Aprendizajes
Indicador Actitudinal: Asume su compromiso como mediador de la instrucción, tomando en cuenta el ritmo de aprendizaje de
los estudiantes y los criterios institucionales
Indicador Cognoscitivo: Identifica las evidencias de aprendizajesde sus alumnos, las estrategias instruccionales, los recursos y las estrategias de evaluación que conlleven al logro de los indicdores
Indicador Procedimental: Asesora al estudiante sobre los aspectosdirectamente relacionados con el estudio y aprendizaje de los
contenidos del curso y lo retroalimenta
Reflexiones Finales
La virtualidad de la educación requiere de:
Docentes capacitados con nuevas destrezas Docentes con competencias necesarias para utilizar las TICs como herramientas, cumpliendo efectivamente una función “mediadora y facilitadora” Docentes cada vez mas orientadores de trabajos y de líneas formativas, un auténtico mentor que acompaña al alumnado en su camino de formación.
REFERENCIAS:
http://216.75.15.111/~joomlas/eduqa2008/index.php/tematicashttp://virtual.ces.edu.co/file.php?file=/1/elearning.jpg
http://www.arteparacrecer.com/APC_virtual/curso_compublue_ch.gifhttp://www.uib.es/depart/gte/edutec
e/revelec15/imagenes/colors2.gif
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