LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
• Evolución del concepto de discapacidad.• Tipos de discapacidad y cómo afectan.• Necesidades delas personas con discapacidad
3.1. ASPECTOS CONCEPTUALES
La discapacidad en la historia• Periodo de la negación (hasta s.XIII)
– Despreciadas, rechazadas y eliminadas– Ineducables, endemoniadas o dementes– Infanticidio ante aspectos anormales– Cristianismo condena esto, pero causas demoníacas
(exorcismos)• Periodo de reclusión (s.XVII – XVIII)
– Encierro en orfanatos, manicomios, o prisiones– Sin atención específica– Planteamiento de educabilidad:
• Ponce León creo Escuela de sordomudos• Bonet “Enseñanza a mudos”• Haüy Instituto para niños ciegos. (Luis Braille)
• El periodo de separación (Finales XVII – XX)– Internamiento de personas en centros
especializados. (Campo mejor vida)– Discapacidad permanente e inmodificable– Separación de discapacitados de la sociedad– Figuras destacables:
• Pinel. Tratamiento médico deficientes mentales• Esquirol. Grados de idiocia• Itard. Educabilidad de todos los seres humanos. Salvaje
D´Aveyron• Seguin. Programa de educación especial
La discapacidad en la historia
• Periodo de rehabilitación (1ª mitad s. XX)– Guerras mundiales (mutilados)– Poderes públicos responsabilidad (medidas legales
e institucionales)
• Periodo de normalización– Congreso de Copenhague (Bank-Mikelsen)(1968)
La discapacidad en la historia
rehabilitación
NORMALIDAD
Compartir la vida cotidiana con la sociedad
– Transformaciones mas significativas• No enfatizar factores innatos• Discapacidad no estable• No déficit sino necesidades• Servicios sociales: todos disfrutemos de los mismos
servicios
• Periodo de integración y accesibilidad– Integración y accesibilidad
• Todos somos iguales pero diferentes• Eliminación de todo tipo de barreras, compensación de
desventajas
La discapacidad en la historia
Conceptos • O.M.S (Organización Mundial de la Salud)
– CIDDM (Clasif. Inter. de las defic. Discap. y minusv.)• Deficiencia. Pérdida o anormalidad de estructura o función
psicológica, física o anatómica.• Discapacidad. Restricción o ausencia de capacidad de realización de
una actividad de forma normal.• Minusvalía. Situación desventajosa consecuencia de su discapacidad
que limita el desempeño de funciones
Aportaciones positivas:– Consideración de discapacidades y papel entorno.– Leyes y actuaciones para provisión de servicios
Críticas:– No factores contextuales– Se centra en lo que no puede hacer y no en lo que puede– Confusión de conceptos genera dificultad de aplicacion
• CIF (Clasif. Inter. Del func. Discap. y salud)
Conceptos
Personas con discapacidad
Discapacidad causas muy diversas; físico, sensorial, mental…
Condicionada por factores:
• Tipos de capacidad según las deficiencias que provocan:– Dicapacidad sensorial– Discapacidad psíquica – Discapacidad física
Personas con discapacidad
3.2. PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL
3.3PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA
3.4. PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA
3.5. APOYOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
AVD
PSICOAFECTIVO Y SEXUAL
REALACIONES SOCIALES
INTEGRACION EDUCATIVA
Y PROFESIONAL
ACCESIBILIDAD
COMUNICACIÓN
APOYOS
APOYOS PARA LA COMUNICACIÓN
• Sistemas alternativos o aumentativos de comunicación– Lengua de signos (sin apoyo técnico– Tableros de comunicación, señalizadores
mecanizados
Apoyos en la ejecución de AVD• Proceso de ejecución:
– Valorar capacidad– Diseñar posibilidades de autonomía y establecer ayudas
técnicas necesarias– Evaluar eficacia del plan– Métodos de aprendizaje y técnicas de modificación de
conducta• Los refuerzos. Estímulos en forma de recompensa o csatigo• Moldeado. División de conducta en más pequeñas• Economía de fichas. Ganar o perder fichas canjeables• Uso instigadores verbales. Repeticion verbal – repeticion de
respuesta• Modelado. Aprendizaje por observación.
Apoyos a la accesibilidad
• Eliminación de barreras (impedimento que limita el acceso)– Barreras físicas– Barreras de comunicación e informaciónrecursos
personales especiales– Ayuds técnicas necesarias
Apoyos en las áreas psicoafectiva y sexual
• Contexto– Conocimiento personal y autoestima– Adquisición rol social y de género– Sentimientos de pertenencia a un grupo– Experiencias afectivas– Sexualidad (las mismas necesidades que los demás)
• Un factor más, no pasar por alto• Mitos Doc.3.8• Tienen los mismos derechos a vivir su sexualidad: información,
educación, expresión, maternidad o paternidad, acceso a servicios de ayuda
Apoyos en las áreas psicoafectiva y sexual
• Educación sexual potencia:– Conocimiento propio cuerpo– Identificación roles (masculino y femenino– Aceptación del rechazo– Fomento autoestima y autoconcepto– Relaciones personales satisfactorias– Conocimientos anticonceptivos– La masturbación
Apoyos en las relaciones sociales
• Para desarrollo de habilidades sociales:– Potenciar relaciones sociales (calidad y cantidad)– Mejorar relaciones sociales– Cambiar creencias por las que se rechazaron
relaciones– Motivar a participacion– Mejorar autoestima y autocontrol
Apoyos en la integración educativa y profesional
• Apoyos a la educación– Sistema ordinario (a ser posible)– Curriculum adaptado– Educación especial (si es necesario)
• Potenciación de capacidades• Fomentar autonomía• Incorporación vida social y laboral
• Apoyos a la inserción profesional– Empleo ordinario. Empresas públicas y privadas obligación
de contratación de porcentaje discapacitados.– Trabajo protegido. En centros especiales de empleo
(productivo) y centros ocupacionales (integración laboral)