1896- 1934
• Mientras Piaget (1952) decía que los niños dan sentido a las
cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno
• Vigotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto
social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y
ayudarles en el proceso de aprendizaje.
• Estudio:
Obtuvo
en 1917
• Escribió sobre la mediación
• en
• y la función de la
• un clima político negativo reinaba en la entonces Unión
Soviética Algunos de sus escritos eran contrarios alas opiniones
de sus gobernantes por esa causa no fueron publicadas.
• La teoría de Vigotsky es calificada de sociocultural o
socio-histórica porque este toma la postura de Carlos Marx:
• “No es la conciencia de los hombres lo que determina su ser, sino
por el contrario, es su ser social lo que determina su conciencia.”
• consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje,
pensaba que lo produce la integración de los factores social y
personal.
• El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y
la mente.
• El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales
• y su lenguaje e instituciones sociales
•
El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.
• Zona de desarrollo próximo
• la Zona de Desarrollo Próximo se refiere al espacio o distancia entre las habilidades que ya posee el niño/a y lo que puede llegar a aprender a través del apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente. El Psicopedagogo, el docente, la familia interviene en la ZDP.
• La idea de que un adulto significativo (o un par-como un compañero de clase-) medie entre la tarea y el niño es lo que se llama ANDAMIAJE. Por lo tanto el proceso de andamiaje es básicamente de tipo SOCIAL
• “la interacción entre un sujeto experto y otro novato Tiene por objetivo que el sujeto menos experto se apropie gradualmente del saber experto
• brindar apoyo,
• servir como herramienta,
• ampliar el alcance del sujeto que de otro modo serían
imposible ,
• usarse selectivamente cuando sea necesario.
destacó la
importancia del
lenguaje en el
desarrollo cognitivo,
demostrando que si
los niños disponen
de palabras y
símbolos, los niños
son capaces de
construir conceptos
mucho más
rápidamente
El fluir entre pensamiento y lenguaje transcurre
psicológicamente como un movimiento interior, a
través de una serie de planos que Vigotski
denomina “planos del lenguaje”.
Vigotski descubre la existencia de distintos
planos o niveles del lenguaje. Subraya en
primer lugar dos planos, el de aspecto interno,
significativo o semántica, y el plano externo del
lenguaje, fonético, expresivo.
Por último habla de un plano del lenguaje
todavía mas interno, que es el pensamiento
mismo.
El plano externo en el lenguaje oral es la emisión
sonora.
Para adquirir el dominio del lenguaje externo,
fonético, el niño parte de un sonido –palabra donde
ira arribando mas adelante a la expresión correcta
que de cuenta del conjunto
• Luz Nayeli
• Dirá María
• Karla Nayeli
• Alexa Jazmín
• Andrea Blanco