Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una pelea entre sus compañeros. A A A A
COMUNICACIÓN
Comprensión Oral
A
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber. A A A A
Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha. A A A A
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha. A A A A
Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado. A A A A
Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha. A A A A
Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o escuchado. A A A A
Expresión Oral
Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana. A A A A
Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local. A A
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, como juegos, necesidades y deseos. A A
Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo. A A
Comprensión de Textos
Identifica dónde está escrito y qué puede decir en carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su entorno letrado, relacionando elementos del mundo escrito.
A A
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector. A A
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto. A A
Representa, mediante el dibujo, algún elemento o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto. A A
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios. A A
Deduce las características de los personajes, personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha. A A
Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado. A A
Producción de Textos
Escribe a su manera, siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura. A A
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado. A A
Expresión Corporal
Realiza espontáneamente diversos movimientos con su cuerpo en diferentes actividades. A A A A
Realiza diferentes movimientos a través de los cuales trasmite estados de ánimo, sensaciones, etc. A A A A
Crea nuevas formas de moverse, distanciándose de los movimientos convencionales. A A A A
Improvisa movimientos en parejas o en pequeños grupos. A A A A
Realiza movimientos con los objetos y los incorpora a su movimiento corporal. A A A A
Disfruta de espectáculos artísticos de movimiento. A A A A
Expresión Gráfico Plástica
Dibuja, pinta o modela lo que siente, piensa, desea o vive. A A
Explora y utiliza diversos materiales y recursos del medio para dibujar, pintar o modelar. A A
Expresión y Apreciación Musical
Discrimina diferentes sonidos de su entorno y la naturaleza. A A A A
Explora y utiliza diferentes instrumentos musicales. A A A A
Utiliza diferentes modos de acción para producir sonidos. A A A A
Entona canciones o melodías escuchadas o aprendidas. A A A A
Utiliza libremente su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales. A A A A
Acompaña canciones tocando diferentes instrumentos, lo hace solo o con sus compañeros. A A A A
Acompaña la música de diferente procedencia con instrumentos y con movimientos corporales A A A A
Escucha música en vivo a través de grabaciones por períodos crecientes de tiempo. A A A A
Expresión y apreciación Dramática
Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización. A A
Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitación. A A
Comenta acerca de la obra que observó. A A
A
INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO - 2014Región: DRE Tacna UGEL: UGEL
Institución Educativa y/o Programa:
Apellidos y Nombres del Niño/Niña:
Aula: Edad: Grupo 3 años
Código del Estudiante/DNI:
Nombre del Docente:
ÁREA INDICADORESPERIODO Evaluació
n final del
Cuerpo Humano y Conservación de la Salud
1º 2º 3º 4º área
CIENCIA Y AMBIENTE
Mastica sus alimentos con la boca cerrada al ingerirlos. A A A A
Consume alimentos nutritivos. A A A A
Ingiere alimentos naturales. A A A A
Realiza acciones de higiene personal con autonomía, como: lavar su cara. A A A A
Realiza acciones de higiene personal con ayuda, como: lavar sus manos Adespués de usar los servicios higiénicos y antes de ingerir sus alimentos,cepillar sus dientes después de ingerir sus alimentos y arreglarse el cabello.
Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente
Observa, se pregunta, experimenta, y trata de dar respuestas sobre
A A A A
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
elementos naturales de su entorno. A
A
A A
Manipula elementos de la naturaleza cuidando de ella. A A A A
Número y Operaciones
Explora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usandomaterial concreto no estructurado y estructurado.
A A A A
Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realiza, apartir de situaciones cotidianas.
A A A A
Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de losobjetos usando los cuantificadores muchos, pocos.
A A A A
Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 03objetos.
A A A A
Expresa con objetos, dibujos una colección de hasta 03 objetos en situacionescotidianas.
A A A A
Geometría y Medición
Identifica en objetos de su entorno formas geométricas. A A A A
Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su entorno. A A A A
Establece relaciones de ubicación: delante de y detrás de. A A A A
Reconoce diferentes direccionalidades: hacia adelante, hacia atrás y hacía unlado, al desplazarse en el espacio.
A A A A
Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias. A A A A
Compara la longitud al medir diferentes objetos utilizando medidas arbitrarias. A A A A
Autoestima
Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa y sus intereses. A A A A
Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o difícil. A A A A
Muestra sentirse bien cuando la docente menciona sus características yhabilidades personales.
A A A A
Se defiende cuando lo agreden, se aleja o busca a la docente. A A A A
Conciencia emocional
Expresa sus emociones en sus juegos cotidianos con sus pares y adultos. A A A A
Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los motivos de sus emociones. A A A A
Expresa las emociones de alegría, tristeza, cólera/enojo, miedo. A A A A
Autonomía
Imita, de manera espontánea, acciones, gestos y palabras de los adultos. A A A A
Elige entre alternativas que se le ofrecen. A A A A
Expresa lo que le gusta y le disgusta de las actividades cotidianas del aula y Asu familia.
A A A A
Realiza de manera autónoma algunas rutinas establecidas en la escuela. A A A A
Propone a sus amigos realizar diferentes juegos. A A A A
Colaboración y tolerancia
Conversa y juega espontáneamente con su amigo preferido. A A A A
Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la docente le sugiere o poriniciativa propia.
A A A A
Normas de convivencia
Practica algunas rutinas del aula. A A A A
Practica algunas reglas en el juego con sus compañeros. A A A A
Resolución de conflictos
Avisa a la docente o auxiliar cuando está involucrado en un conflicto que loafecta.
A A A A
Apreciaciones del Docente
Periodo Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña Firma
1º
2º
Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña
3º
Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña
4º
Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña
Resumen de la Asistencia
Periodo Asistencias Inasistencias Tardanzas
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
1º 7
2º
3º
4º
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A LOGRO PREVISTO
El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
B EN PROCESO El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C EN INICIO El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Firma y sello del Director(a)