“Los mil caminos del conectivismo”
Primeros pasos hacia la UniversidadProf. Sergio D. BosioEmail: [email protected]
Lima, 12 de octubre de 2013
Teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes
El conectivismo
La Técnica
Perecedero y permanenteAccesibleExponencialNo formal
Permanente
Contextual
En estado Beta
Características
Generaciones
Y
X
Net
Milenials
NiNi
etc.
Satelitales
Emergentes
Reinventadas
Digitales
Sociales
De servicios
Tecnológicas
Metodológicas
Disciplinares
Mediáticas
Críticas
Sociales
Lúdicas
Co-Gestión
Co-Diseño
Co-Enseñanza
Co-Creación
Co-Aprendizaje
Co-Laboración
Nuevos sujetos
del aprendizaje
Nueva
sociedad
Nuevas profesiones
Nuevas
competencias
Nuevas estrategias
pedagógicas
Transcultural
Hiperconectada
Transgeneracional
Transdisciplinar
Transparente
Colaborativa
Autosuficiente
Emponderada
Claves para la educación del S XXI
Claves
Prácticas que quedan permanentemente presentes al estar on line
Experiencias llevadas a cabo durante el año lectivo
Autenticidad
Ecología Conectivista Cual es el rumbo ?
El conectivismo ha encontrado críticas en diferentes frentes ( Verhagen )
Elección
Amistades de Facebook
Seguidores de Twitter
Círculos de G+
Grupos de afinidad o trabajo en Linkedin
Bitácora de información en Blogger
Marcamos el rumbo
Disuasión
Alfabetizar digitalmente en herramientas Web al alumnado
Iniciarlo en los entornos personales de aprendizaje
Transformarlos en Prosumidores de la información
Acercarlos a su vocación
Hacer del alumno un curador de contenidos
Que el alumno distinga dato de información
Objetivos
La búsqueda
ObjetivosUbicuidad del aprendizaje
Aprendizaje Homográfico
SLE Social Learning Environments
Personal Learning Environments (PLE).
Lifelong learning
HerramientasIncorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos
FacebookTwitterBloggerLinkedinGoogle plus ( G+ )
Simultaneidad
PropósitosIncorporar al alumno a las redes sociales que nos permita curar contenidos
Enseñar como es la curación de contenidos
Distinguir Tags , etiqueta (lenguaje de marcado)
Promover la Ubicuidad del aprendizaje
Mejorar el refinamiento en la búsqueda Web
Crearles Entornos de afinidad homográficos
Introducirlos al SLN Social Learning
Indagación y compulsa de datos
Nombres de los alumnosCorreo electrónicoPerfil en redes socialesNumero de teléfono celular ( Sin invasión )ORIENTACION VOCACIONALIndagación de saberes previos en herramientas tecnológicas
DiagnosticoArmar grupos de
trabajo nivelador
en el manejo de
herramientas Web
Armar diagrama de
grupos de afinidad
si coinciden alumnos en el
perfil vocacional
Alumnos que necesitan
reforzar su alfabetización
digital
Orientado
Inscribirse en Scoop It
Configurarlo
Personalizarlo
Incorporar los Tags
Elegir las fuentes de la información
Comenzar con la curacion
EstrategiaPaso a pasoAbrir cuenta en Twitter
Abrir cuenta en G Mail
Configurar Cuenta de Google
Gestionar cuenta en Linkedin
Y en facebook …
EfectoLos seguimos enredando en círculos afines, multiplicando,
colaborando, aprendiendo y haciendo aprender colaborativamente
El maridaje de las Herramientas nos permite con simples clic, estar presentes en muchos entornos simultáneamente,
sin sacrificio ingresan al Social Learning
No es suficiente la información ni los datos, solo los sujetos enseñan y aprenden
El alumno se “transforma” en prosumidor de información
Se imponen nuevas competencias para el alumno
El alumno se convierte en un eterno aprendiz ...
Conclusiones
Resultado deseable
Resultado adicional
Brecha Cognitiva
Comunidades de practica VS MOOC
Comunidades y MOOC
De La Compulsa
de datos
Modo Edición
Mensajes y Hangouts
Planificar el ingreso a la Universidad
Evaluar el ingreso a la Universidad
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Nivelatoria
Evaluación Preparatoria
Evaluación Discriminatoria
Evaluación Vocacional
Nuevos espacios
Físico y Virtuales
Plataformas LMS
the Massive PersonalizedOnline Open Course
SPOC, equivalente a "small private online courses"
Rescate de alumnos en la escuela pública
Disrupción
Sinergia y reciprocidad
Objetivos Inter-institucionales
•Desmitificar la figura del docente Universitario
•Seducir a los alumnos
•Familiarizarlos con el edificio Universitario
•Objetivizar y naturalizar el paso hacia los estudios superiores
•Identificar potencialidades y debilidades de la generación
•Sinergia comunicacional de los establecimientos educativos
de nivel medio y Universitario
Ciclo de charlas, conferencias y talleres face to face
Jornadas juveniles de visita
a la Universidad
Cursos cortos y talleres
Tríptico con oferta académica y con desprendible para afiliación
Objetivos
Aprovechar las inteligencias múltiples y capacidades individuales, identificando potenciales alumnos para la Universidad
Aumentar la matrícula (Cantidad)
Mejorar la retención
Comenzar el ciclo académico con sujetos motivados, orientados y preparados
Posicionar la Universidad dentro de la amplia oferta académica actual
Mejorar y ampliar la oferta académica de la Universidad
“Todos
aprendemos
humildemente
de todos”
Espero sea
de vuestra
utilidad
Prof. Sergio Bosio.2013
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https://sites.google.com/site/webquestnormal38/
Tec. Superior en Comunicación Social (Periodista)Docente Nivel medio Esc. Normal Sup. N 38 Vila Cañas, Sta. Fe, Arg.Óptico Técnico Nacional Contactólogo (UBA)Fotógrafo Professional
Moderador y entrenador en Blackboard Collaborate para América Latina de la Conferencia Mundial de Educación (The Global Education Conference)
Moderador y entrenador en: https://www.bigmarker.com/Para el http://www.congresoelearning.org/page/moderadores-asesores
Fuentes consultadashttp://64.76.188.122:8081/editordatadiplomado
/0/83e1ec5a01cda84ec719129688adc51e/Siemens(2004)-Conectivismo.pdfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo
http://juandomingofarnos.wordpress.com/2012/09/22/integrando-ecosistemas-de-aprendizaje-de-camino-lopez-garcia/#comments
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