EL DESAFÍO DE SOÑAR MI VIDA
Manual del Facilitador
Contenido
1. El punto de partidaa. Objetivo del Manualb. Población a la que va dirigido el Taller El Desafío de Soñar mi Vida,c. Organización del tallerd. Significado de los íconose. Metodología
2. Desarrollo
PRIMERA PARTEMÓDULO Ia. El Proyecto de Vidab. Reflexiones sobre la vida en generalc. Qué diferencia a los seres humanos de otros seres vivosd. Fases y funciones del pensamiento 4ª. Fase creativa: Función
imaginar: soñar despiertoe. Las dimensiones de mi vidaf. Revisando mi vida – FODA –g. La rueda de mi vidah. Concepto de felicidadi. Equilibrio persona: ser en relaciónj. Reflexiones sobre la vida personal
Ubicarse en la línea del tiempo Biografía Cómo estoy y cómo me siento Mis dolores Ceremonia del fuego
SEGUNDA PARTEMÓDULO II
Soñar mi vida Como quiero estar, como me quiero sentir: Visión, Misión, Valores, Metas Implementación
HORARIO: 1er. Día: Inicio a las 8:30 a 13:00 horas y de 14:00 a 18:00 horas 20:00 Ceremonia del fuego.
2º. Día: Inicio a las 8:00 horas y se concluye a las 13:30 horas. Almuerzo y cierre.
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1. El punto de partida
a. Objetivo del Manual
Estimado Facilitador: este Manual tiene como objetivo apoyarlo en la
facilitación del Taller “El Desafío de Soñar mi vida” que usted estará
impartiendo próximamente. Le presenta los contenidos descritos en las
diapositivas de la presentación base y los ejercicios del cuaderno de trabajo
que se utiliza en cada sección.
b. Población a la que va dirigido el Taller “El Desafío de Soñar mi Vida”.
El taller está dirigido a jóvenes miembros de los “Centros de Alcance “Por
mi Barrio”, que han sido creados para atender niños, adolescentes y
jóvenes de ambos sexos, que están en riesgo. Es una actividad de
prevención del delito, de la Asociación Alianza Joven,
Los participantes provienen de comunidades y barrios marginales
considerados de alto riesgo; en su mayoría estudiantes de establecimientos
educativos oficiales; provenientes de familias cuyos padres están ausentes
del hogar, por diversas razones.
El taller forma parte del Programa “Por la Vida” que busca la valoración de
ésta en todas sus manifestaciones, la vida humana propia y de los otros y
de la naturaleza en general, buscando generar un compromiso de cuidado
permanente y de búsqueda de calidad y plenitud, dentro de las propias
limitaciones. .
c. Organización del taller
El taller está organizado en dos partes o Módulos:
MODULO I: La vida, mi vida. Promueve reflexiones sobre la vida, llevando
al participante poco a poco a su propia vida, realizando un análisis de
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Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas existentes en
las diferentes dimensiones de su vida - FODA - y contempla también una
oportunidad de “curación” de heridas, y de perdón (a sí mismo y a los
otros) para seguir avanzando sin ataduras; en síntesis, a través de algunos
ejercicios brinda la posibilidad de resolver el pasado.
Módulo II. El Desafío de Soñar mi Vida. Plantea el aquí y ahora, una vida
presente y futura con metas claras que le conduzcan a la realización de sus
sueños, a través del Proyecto Personal de Vida.
d. Significado de los íconos
e. Metodología
La metodología consiste, para el facilitador, en presentaciones dialogadas,
es decir, se va explicando el contenido de las diapositivas y se permite que
los participantes vayan haciendo preguntas o respondiendo las que les
haga el facilitador. Las preguntas intercaladas en la exposición, tienen un
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Aparece cada vez que busco dentro de mí las respuestas y nutrientes para construir y vivir el desafío de soñar mi vida y ¡Ser feliz !
Significa TRABAJO PERSONAL
ICONO CUANDO APARECE
Aparece cada vez que asumo el desafío de soñar mi vida, y actúo siempre con propósito, asumiendo mis responsabilidades.
Significa TRABAJO EN PAREJAS.
Escucho con atención y respeto las exposiciones de los participantes.Significa PUESTA EN COMÚN
Escribo sobre las reflexiones y experiencias personales y de grupo. Significa TOMAR NOTA ESCRITA DE RESPUESTAS
(Personales y de grupo)
Comparto en el grupo mis experiencias y escucho con atención y respeto las exposiciones de los participantes.
Significa TRABAJO EN GRUPO
efecto impactante en los participantes, pues logra mantener la
atención y enfocar en los aspectos relevantes.
Las preguntas del facilitador, pueden tener varios objetivos, algunos de
ellos pueden ser:
Saber que tanto conocen los participantes sobre un tema en particular,
La construcción conceptual conjunta.
Propiciar que los participantes sigan el desarrollo del talles y/o
Atraer la atención de alguien en particular porque se le nota distraído
o porque no ha participado en ningún momento.
Por otra parte, la metodología es de trabajo personal, basado en la
reflexión de los participantes, buscando en su interior las respuestas
honestas a las inquietudes que se le van presentando. En la primera parte,
hay varios momentos en que se sugerirá el trabajo en dúos o en grupos y
posteriormente la puesta en común; sin embargo toda la segunda parte es
de trabajo personal y la participación en plenarias será voluntaria, dando
respuesta a preguntas muy generales sobre el proceso de trabajo realizado,
no sobre los resultados en sí mismos o procesos personales vividos, salvo
que sea decisión del participante el compartir
f. Recursos y materiales necesarios
Para el desarrollo del taller, usted requiere de:
a. Un proyector multimedia
b. Una computadora personal.
c. El cuaderno de trabajo para cada participante
d. Lápices o lapiceros.
e. Una vela gruesa, de 20 CMS más o menos y fósforos
f. Un comal mediano
g. Una cuerda y ganchos de tender ropa
h. Hojas de papel bond tamaño carta, enteras y cortadas en cuatro
(calculando dos por participante)
i. Un reproductor de Cd o grabadora.
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j. Música relajante, para fondo - en CDS o caseths –
k. Un letrero de Bienvenida
PRIMERA PARTE
MÓDULO I
Actividad DesarrolloRecursos necesarios
Objetivo: Crear un ambiente apropiado para el desarrollo de las actividades.
Pre
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raci
ón
1. Ponga música de fondo – relajación –2. Solicite a los participantes que cierren los ojos, coloquen las
manos sobre el regazo y que realicen cinco respiraciones lentas y profundas.
3. Que escuchen sus voces internas, sus ruidos: lo que les preocupa, angustia o inquieta, lo que está ocupando en estos momentos sus pensamientos, y vamos a pasar las manos por la frente y a sacudirlas, para dejar caer esas preocupaciones y sentirnos libres, dispuestos para las actividades que se van a realizar.
4. Espere un momento. Observe que los participantes hayan hecho los movimientos que denotan que la actividad propuesta ha sido realizada. Si faltara alguien, haga la invitación nuevamente y espere.
5. Invite nuevamente a hacer tres respiraciones lentas y profundas y a abrir los ojos, para situarnos en el aquí, y ahora.
Reproductor de CDs, música de relajación.
II. C
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6. Distribuya a los participantes los gafetes, solicitando que escriban su nombre en uno de los lados. El nombre por el que les gusta que los llamen.
7. Solicite que piense en sus cualidades personales Que elija una sola cualidad para ofrecer a los demás en este encuentro de dos días y que la escriba en el otro lado del gafete.
8. Indique que al terminar deben ir a colocarlo con un gancho de ropa, al lazo que se encuentra colocado en X lugar, con la cualidad al frente. Tiempo estimado de este proceso: 10 minutos.
9. Luego deben salir todos a leer las cualidades en los gafetes tendidos. Escoger la cualidad que le gusta o que necesita y buscar al dueño, para intercambiar durante 5 minutos. En seguida deben intercambiar con la persona que haya escogido el suyo, también por 5 minutos.
10. Vuelven todos al salón y se promueven comentarios sobre la actividad.
- Papel bond cortado en 4 partes.
- Lazo- Ganchos de
ropa- Marcadores
5
6
III. ¿A qué venimos?
EXPLIQUE A LOS PARTICIPANTES que el taller es una oportunidad de superación; un espacio personal, que les es ofrecido con generosidad, convencidos en el beneficio final, por lo que se espera que sea bien aprovechado. Se les invita a realizar todos los ejercicios personales, en pareja o en grupo, manifestando disposición y alegría. El compartir las experiencias es una decisión personal, voluntaria.
Compartir requiere de todos y de cada uno: Confianza: que significa sentir que puede compartir si lo desea, porque va a ser comprendido, sin ser juzgado porque se respetarán sus sentimientos; se espera autenticidad, es decir, que haya coherencia entre lo que se expresa, se siente y se actúa; se recomienda también prudencia, de manera que sepa exactamente qué puede compartir y qué no; y, finalmente a todos se les solicita discreción que significa que lo que escuchamos en el taller, lo guardamos en lo profundo de nuestro corazón y no se lo contamos a nadie; lo que se conoce como sigilo, o secreto.
NORMAS DE TRABAJO: Converse con los participantes sobre la conveniencia de realizar un buen trabajo y de garantizar el éxito del taller. Construya con ellos las Normas de convivencia y de trabajo. Escríbanlas en un papelógrafo y colóquelo en un lugar visible. La discreción, el respeto y la responsabilidad no pueden faltar. Si ellos no las proponen, hágalo usted.
Actividad DesarrolloRecursos necesarios
Objetivo: Valorar la vida, a través de la reflexión sobre lo que es la vida, vivir y estar vivo.
III. R
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vid
a
1. Pregunte al grupo de participantes:
a. ¿Qué es la vida?b. ¿Cómo se define?¿Qué sabemos sobre los seres
vivos?
2. Tome nota de las respuestas en un papelógrafo. Construyan en conjunto
3. Presente la diapositiva siguiente que contiene respuestas sugeridas.
- Papelógrafo
- Marcadores
Diapositiva No. 7
4. Presente las preguntas de reflexión personal:a. ¿Qué es vivir?b. ¿Qué significa estar vivo?c. ¿Qué es lo primero que pienso al despertar por
la mañana?
Los participantes reflexionan, elaboran sus respuestas por escrito y (tiempo aproximado 4 minutos). Luego comparten en parejas sus respuestas.
Cuaderno de trabajo Pagina 3
7
Actividad DesarrolloRecursos necesarios
5. Trabajo de grupo: a. Distribuya los siguientes juegos de términos (uno por
grupo)
o Vida y propósitoo Vida y trabajo.o Vida y amor. o Vida y capacidad de dar y servir. o Vida y capacidad de apreciar, valoraro Vida y capacidad de asombro y gozo
b. Los grupos analizan la relación que existe entre los términos, ponen ejemplos y elaboran una conclusión. Tiempo máximo 10 minutos por grupo.
Tiras de papel con los términos escritos.
Uno en cada tira.
Actividad DesarrolloRecursos necesarios
III.
Ref
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c. Realice una puesta en común. Tiempo máximo 10 minutos.
6. Pregunte a los participantes cuál es la diferencia entre los seres humanos y los otros seres vivos existentes.
7. Explique el contenido de la diapositiva No. 9 sobre la capacidad de Pensar, Amar y Construir conocimiento.
8. Explique brevemente las fases y funciones del pensamiento, resaltando que la fase creativa tiene una función específica que desarrolla la capacidad de imaginar, de soñar.
Ver contenido a continuación
Diapositivas No. 10, No.11 y 12
8
EL PENSAMIENTO
Actividad Desarrollo Recursos
Objetivos: 1. Valorar la capacidad de imaginar y de soñar. 2. Posibilitar el sueño a través del Proyecto de Vida
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Explique a los participantes, que en la Fase Creativa, contiene la Función de SOÑAR e IMAGINAR, y que es una habilidad y capacidad humana que se debe desarrollar. Por lo tanto soñar despierto no es perder el tiempo, sobre todo si soñamos nuestro futuro.
Diapositiva No. 13
Explique que es un Proyecto, como se inicia, porqué es importante planificar cualquier actividad y con mayor razón la propia vida.
Diapositivas No. 14 - 18
9
Explique que antes de hacer un proyecto de vida, es preciso saber donde está, cómo está y qué tiene. Hacer diagnóstico de sí mismo-
PRESENTACIÓN DE LA HERRAMIENTA FODA:
Diapositivas No. 19- No. 22Cuaderno de trabajo. Páginas 11-14
Objetivo: determinar las distintas dimensiones o áreas de la vida.
V. L
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vid
a
1. Explique que estar vivo significa desarrollar todas nuestras capacidades, aprovechar todas las oportunidades, potenciar las diferentes dimensiones de la vida humana, hasta experimentar la felicidad, entendida como:
- Satisfacción en las áreas de mi vida - Estado de equilibrio en la relación de mi persona
y mi entorno.
2. Presente las diferentes dimensiones de la vida y la importancia del desarrollo integral:
a. Familiarb. Socialc. Salud Físicad. Económicae. Espiritual
Intelectual – Académica
TODAS SON IMPORTANTES.
Diapositiva
No. 23 –
No. 25
Cuaderno de trabajo. Páginas15 y 16
Actividad Desarrollo Recursos
Objetivo: Visualizar el desarrollo personal de las dimensiones de nuestra vida.
V. L
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ida
3. Presente la rueda de la vida y solicite que de acuerdo al análisis realizado, se califiquen de 1 a 10, en cada una de las dimensiones.
4. Solicite que unan los diferentes puntos con una línea recta y posteriormente que recorten la figura, cuestionando la forma. Si no es una rueda no es posible rodar… y no se trata de inflar llantas, sino de arreglar el aro… esto es: atender cada una de las dimensiones, porque todas son importantes.
Cuaderno de trabajo Página 17
Diapositiva No. 26 – No. 29
Rueda en cartulina.Tijeras
10
Actividad Desarrollo Recursos
V. L
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vid
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5. Se trata de nuestra FELICIDAD.
6. Pregunte a los participantes ¿Qué entienden por felicidad?
La felicidad la vamos a entender como:
Satisfacción en las áreas de mi vida.
Estado de equilibrio en la relación de mi persona y mi entorno.
Equilibrio en la relación de mi persona o Conmigo mismoo Con los otroso Con la naturalezao Con Dios
Diapositiva No. 30 y No. 31
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Salud
Física
Esp irit ual
Fam iliar
YO
10
9
8
7
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1
2
Académic
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LaboralEconómica
Actividad Desarrollo Recursos
D E S C A N S O 13:00 HRS.Actividad Desarrollo Recursos
VI.
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1. Explique a los participantes que la razón de la existencia y de la vida es “Construirse y ser feliz”
2. Presente la siguiente diapositiva e invite a los talleristas a situarse y a reflexionar, dentro de las probabilidades, de cuanto tiempo dispone.
Que utilice su cuaderno de trabajo y marque.
3. De manera pausada, invite a que se respondan desde el corazón a las preguntas:
¿Cómo estoy y cómo me siento?
a. En lo personal
b. En lo familiar
c. En la Escuela o Instituto
d. O en lo laboral
Diapositivas No. 25 – 26 - 27
Cuaderno de trabajo. Páginas 19-20
4. Escribir su Biografía. 30 minutos máximo
Cuaderno de trabajo. Páginas 21-22
Actividad Desarrollo Recurso
12
5. Después de regresar con la Biografía
escrita, ponga de fondo música suave, de relajación y plantee las siguientes preguntas, despacio, una a una. Solicite que escriban sus respuestas en el cuaderno de trabajo.
a. ¿Qué me agrada de mi vida?
b. ¿Qué me desagrada?
c. ¿Qué me duele de mi vida¡
d. ¿Por qué me duele?
e. ¿Qué me pasa cuando siento el
dolor? –Cómo reacciono?
f. ¿Cómo resuelvo el momento?
Ponga música de fondo y déles el tiempo para responder...
Cuaderno de Trabajo.
Páginas 23 y 24
6. Explique claramente que antes de construir el Proyecto Personal de Vida, necesitamos dar los siguientes pasos, : Conocer la realidad Analizar lo relativo de la realidad Si a la realidad Transformación de la realidad
Lea pausadamente la siguiente historia:
Las cargas del pasado: Los dos monjes
Un día dos monjes, un maestro y su alumno regresaban a su templo y llegaron a la orilla
de un río donde se encontraron con una hermosa mujer, ella estaba llorando porque no
había un puente, y no podía cruzar al otro lado, temerosa porque el río había crecido y la
corriente era fuerte..
Uno de los monjes el maestro se ofreció amablemente “Si quieres te podemos cargar
hasta el otro lado del río”. Así que los dos hombres juntaron sus manos, la levantaron
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entre los dos y la cargaron hasta el otro lado del río. Cuando llegaron al otro
lado, la bajaron y ella siguió su camino.
Los monjes siguieron su camino en silencio, después de varias horas , el maestro se
percata de la actitud contrariada y distraída de su alumno, y le pregunta: - ¿Qué corre por
tu mente, te ha sucedido algo?, después de un buen rato, dijo: “Mira mi ropa, esta toda
sucia por haber cruzado a esa mujer por el río que ni siquiera nos dio las gracias!. Y mi
espalda todavía me duele por haberla cargado. Siento que se me está acalambrando. ” El
primer monje simplemente sonrió y asintió con su cabeza.
Un poco más adelante, nuevamente el alumno se quejó otra vez, “Mi espalda me duele
tanto, y todo es porque tuvimos que cargar a esa loca mujer para cruzar el río! No puedo
seguir adelante por el dolor.” El maestro miró a su alumno, que ya estaba tirado en el
suelo quejándose y le dijo “¿Te has preguntado porqué yo no me estoy quejando?”
El maestro, con aire divertido, le dijo: “Tu espalda te duele porque todavía estás cargando
a la mujer. Yo a ella la baje cuando cruzamos el río y tú sigues llevando su peso sobre tus
hombros”
Moraleja:
¿Cuántas veces nos sucede lo
mismo que al confundido
alumno de la historia? Nos
preguntamos demasiados POR
QUÉS que normalmente no
tienen respuestas, y por
supuesto la ausencia de las
mismas compromete la sanidad de nuestra existencia.
Deja las cargas de tu pasado en la otra orilla del río,
no sigas cargando con ella.
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Lance preguntas:
1. ¿Cuál es el mensaje de esta historia?
2. ¿Qué aprendemos con esta historia?
3. ¿Cuál es el significado de esta historia?
4. ¿Nos puede servir? Si, no ¿por qué?
Pregunte a los participantes si quieren resolver de una vez y para siempre:
Diapositiva
No. 42 – No. 45
Nos sucedió lo que sucedió para crecer en nuestra vida.
Invítelos a escribir sus dolores en la hoja de papel.
No en el cuaderno…
En hoja suelta, porque nos va a servir,
y además no queremos guardarlos…
18:30 HORAS: DESCANSO - CENA
20:00 HORAS CEREMONIA DEL FUEGO
CEREMONIA DEL FUEGO
Después de la cena
Previamente usted ha seleccionado un lugar especial para llevar a cabo esta
ceremonia.
1. Invite a los talleristas a encaminarse hacia el sitio escogido, llevando
entre las palmas de las manos el papel en el que escribieron sus
dolores. Se trasladan en silencio, como en procesión… como en un
funeral... y de hecho es un funeral…
2. Encienda la vela y colóquense alrededor.
3. Lea pausadamente:
15
El dolor se acomoda y se cobija en lo
profundo de nuestro corazón, porque allí se
encuentra nuestro yo – nuestro ego - que es
el que se siente herido cuando suceden cosas
que no nos gustan y por eso nos duele.
Duele porque yo me siento merecedor de todo
lo mejor. Me duele porque pienso que no es
justo que me pase a mi,
Me duele porque me lo hizo esa persona a la
que yo tanto quiero. Me duele porque yo no
lo merezco….
Invitar a los
talleristas, a que, según se vayan sintiendo con
capacidad de perdonar y perdonarse y a estar
dispuestos a empezar de nuevo, libres de amargura,
rencor o dolor, pasen a quemar su papelito y lo
coloquen en llamas, sobre el comal, así como a
encender su vela personal, tomando la luz de la vela
central.
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Para librarme del dolor,
debo llenarme de perdón…
Perdono a mi papá por…
Perdono a mi mamá por …
Perdono a mi hermano …
Perdono a mi amigo …
Perdono a mi vecino …
Perdono
al maestro/maestra…
Sobre todo, me perdono yo
mismo….
SEGUNDA PARTE
Módulo II
a. Soñar mi vida
b. Como quiero estar, como me quiero sentir:
c. Visión, Misión, Valores, Metas
d. Implementación
Actividad Desarrollo Recursos
RE
TO
MA
R M
I SU
EÑ
O
1. Explique a los talleristas que retomamos el
sueño personal y plantee las siguientes
preguntas.
¿Tengo miedo de soñar?
¿Acaso me pregunto por qué soñar?
Mejor me pregunto:
¿Por qué no?
¿Por qué no yo?
¿Por qué no ahora?.
Cuaderno de trabajoHojas de papelMarcadores
Diapositivas No. 49 - 50
Explique la importancia de soñar. Anexos Página 2
17
Actividades Desarrollo Recursos
2. Para lograr mi sueño
¿Cómo quiero estar?
Cómo me quiero sentir?
En ese sueño:
3. Cuál es mi visión
4. Cual es mi misión.
5. Dibujar mi sueño.
6. Compartir.
Cuaderno de
trabajo.
Páginas 26-29
Diapositiva
No. 49 – No.56
PL
AN
TE
AR
SE
M
ET
AS 7. Explique a los talleristas que para lograr el
sueño, debemos trazar un camino y diseñar
los pasos que vamos a dar, desde las
distintas dimensiones, para ir alcanzando
nuestras metas.
8. Explique que son las metas.
9. Asigne un tiempo prudencial para que
escriban sus metas principales, insistiendo
en que sean realistas, lo cual no significa que
sean fáciles.
Diapositivas
No. 57 – No. 65
Cuaderno de trabajoPáginas 30-33
¿POR QUÉ METAS?
Porque nuestro sueño es a largo plazo, y las metas son los pasos que debo ir
dando para alcanzarlo; las metas son a corto y mediano plazo.
Lograrlas significa caminar hacia la realización del sueño.
Para ser algo más y convertirte en algo más y lograr algo más, se tiene que
hacer algo más.
18
BENEFICIO DE CONTAR CON METAS CLARAS
Cuando se fijan las metas se activa parte de la mente subconsciente para
ayudar a realizar esas metas.
Las personas que tienen metas trabajan para sí mismos y realizan sus
metas, las personas que no tienen metas trabajan para otras personas
que tienen metas.
Las metas ayudan a convertirse en lo que uno quiere.
Las metas logradas son fuente de satisfacción y alimentan su autoestima.
Motiva a hacer los contactos necesarios, leer los libros necesarios y hacer
lo que sea necesario: todo para ser lo que uno quiere.
Actividad Desarrollo Recursos
Esc
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s
Pregunte a los participantes, si cuando van a
tomar alguna decisión, cuando van a hacer algo
importante, escuchan alguna voz interna.
Que comparta… que cuente que escucha y que
hace como consecuencia de lo que escucha.
Promueva la participación de varias personas.
Diapositivas
No. 67 – No. 72
A continuación, explíqueles el procedimiento para cambiar esas voces.
1. Imagine que esa vocecita le está criticando y sea consciente de lo que le dice…
¿la voz es suya? ¿Es de otra persona? ¿Conocida o no? ¿Cuál es el tono?
¿Volumen? ¿Velocidad?
2. Ahora piense en alguien que es para usted una gran inspiración, un mentor,
alguien que respeta muchísimo. Imagínese a esta persona hablándole sobre un
objetivo que desea llevar a cabo. ¿Cuál es el tono de su voz? ¿Volumen?
19
¿Velocidad?
3. Pregunte a los participantes que pasa durante el ejercicio.! Invítelos a repetir este ejercicio cada vez que aparezcan los diálogos internos negativos.
¡ SOLICITE VOLUNTARIOS PARA HACER EL EJERCICIO…!
Actividad Desarrollo Recursos
PR
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A
1. Explique a los talleristas que una vez planteadas las metas, debemos prever con qué nos vamos a encontrar y que es muy importante responder con sinceridad
a. Cuáles son sus mensajes positivos
b. Cuáles son sus afirmaciones
i. Explique en qué consisten las Afirmaciones.
ii. Haga varios ejercicios con participación voluntaria.
c. En quien se va a apoyar y a quien va a acudir en caso necesario?
Diapositivas No.76
Cuaderno de trabajo Páginas 34-36
Cuaderno de trabajoPáginas 37-40
ESTRATEGIAS PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
PERSONAL DE VIDA
Diapositiva No. 75
20
Podemos decir juntos:
¡Estoy preparado para vivir!
He asumido el reto de soñar mi vida
¡Estoy dispuesto a vivir mi sueño!
Diapositiva No. 78 y No. 79 (Todos juntos damos el grito de la victoria)
Guatemala, junio 2009
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EVALUACION DEL TALLER1 2 3 4 5
Por favor responda las siguientes preguntas marcando en el número que
refleja la realidad de su respuestaNada Poco
Sufi- ciente
BuenoMuy
Bueno
1¿Que tan satisfecho está con el logro de sus expectativas?
2¿Que tan satisfecho está usted con la calidad del taller?.
Evalúe al facilitador en los siguientes aspectos
1 Puntualidad2 Habilidad de comunicar el mensaje3 Seguridad y dominio del tema4 Respeto a la participación de los otros
Evalúe su participación en los siguientes aspectos
1 Puntualidad
2 Trabajos personales
3 Participación en el grupo
4Aportes significativos en la construcción del conocimiento
Evalúe los materiales en los siguientes aspectos
Presentación ppt.1 Contenido claro2 Visualmente atractivo3 Información valiosa
Cuaderno de trabajo1 Diseño claro2 Instrucciones precisas3 Contenido teórico 4 Formatos facilitan la realización de tareas5 Facilita logro de objetivos
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Recommended