3
A. Capacidades Generales:P.D.P.C.
1. Bases del Razonamiento:
Razonamiento Inductivo
Razonamiento Espacial
Razonamiento Deductivo
2. Atencin - Concentracin
3. Niveles de Adaptacin
4. Encuesta y Sociomtrico
B. Capacidades Especficas:P.D.P.C.
1. Lectura:
Velocidad Lectora
Eficacia Lectora
Comprensin Lectora
2. Escritura:
Ortografa Visual y Reglada
Expresin Escrita
3. Aprendizajes Matemticos:
Clculo y Numeracin
Resolucin de Problemas
4. Estrategias de Trabajo y Estudio
BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 8 (J. Garca y D. Gonzlez, 2001)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el octavo ao bsico o iniciando el primer ao medio (primer semestre).
Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:
Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera se centra en el examen de procesos psicolgicos comnmente determinados en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades, como son la memoria y la capacidad de razonamiento (inductivo, deductivo y espacial). Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta aparte de la batera examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos como la eficacia lectora, la velocidad, la comprensin de la lengua escrita, la expresin escrita, la ortografa, el calculo numrico, la resolucin de problemas aritmticos y las estrategias de trabajo y estudio.
Aspectos Afectivos y Conductuales: recoge informacin acerca de ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar. Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera Psicopedaggica Evala 8 se dividen en :A. ATENCIN - CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica y focalizacin selectiva de la atencin.
B. RAZONAMIENTO: Con esta escala se puede valorar el rendimiento en tareas que exigen procesos de razonamiento en general, centrndonos en los siguentes mbitos.
1.- Razonamiento Inductivo: se valora la capacidad para generar e identificar categoras o conceptos, resolver analogas verbales y figurativas, y descubrir las leyes que ordenan series, tanto graficas como simblicas.
2.- Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad de inferir relaciones espaciales, a partir de dos tipos de estmulos: de un lado, los tradicionales cubos de Kosh y el empleo de figuras slidas. En ambos casos, presentados de forma exclusivamente grfica.
3.- Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a para detectar la correccin de proposiciones, en relacin con un diagrama de Venn previamente definido, atendiendo exclusivamente a las relaciones lgicas entre categoras verbales.
C. NIVELES DE ADAPTACIN:
1.- Adaptacin Personal: se pretende evaluar una serie de valoraciones del propio sujeto, el ajuste personal del alumno/a.
2.- Adaptacin Familiar: se pretende valorar el ajuste de cada alumno/a y el medio familiar al que pertenece, concretamente hacia los padres.
3.- Adaptacin Escolar: se pretende apreciar el grado de adecuacin del alumno al entorno escolar, concretamente con profesores y compaeros.
4.- Habilidades Sociales: se pretende valorar las habilidades que el alumno/a posee en relacin a los dems.
D. LECTURA: la prueba de lectura, detalla aspectos referidos a la comprensin lectora, velocidad lectora y la eficacia lectora.
1. Comprensin Lectora: se valora la comprensin de la lengua escrita de los alumnos/as, mediante aspectos como: comprensin del vocabulario del texto, realizacin de inferencias no explicitas en el texto, identificacin de la estructura textual, realizacin de esquemas, etc.
2. Velocidad Lectora: se ofrece un ndice global , obtenido a partir del anlisis de la velocidad lectora alcanzada en un texto divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que abundan en la comprensin del texto.3. Eficacia Lectora: se valora la capacidad del alumno/a para interpretar mensajes escritos, obligndole a usar la va fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohmofonos.E. ESCRITURA:
1. Ortografa: se realiza una valoracin analtica de la calidad de la ortografa de lo escrito, identificando los errores que comete el alumno en una relacin de palabras con cierta dificultad ortogrfica. Todo ello, realizado a travs de tareas de reconocimiento y de elaboracin.
2. Expresin Escrita: este tem se valora a partir de la realizacin de un breve dictado de palabras y frases, que recogen normas ortogrficas que hemos considerado ms importantes, as como de la exposicin por escrito de un tema de libre eleccin por el alumno.
Cabe destacar que en el tem de escritura tambin se puede valorar el vocabulario visual y de acceso al lxico, as como tambin la ruta fonolgica de lectura y escritura.
F. APRENDIZAJES MATEMTICOS: valora en forma resumida las adquisiciones elementales del curriculum matemtico propio del curso.
1.- Calculo y Numeracin: se valora el conocimiento de los nmeros naturales, fraccionarios y enteros y adquisicin de los automatismos propios del calculo bsico (suma, resta, multiplicacin, potencias, races, etc.). Tambin se consideran algunas unidades de medida.
2.- Resolucin de Problemas: se evala la ejecucin de problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores, aunque formulados de modo que la dificultad bsica sea la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin.
G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: Este tem se valora de manera descriptiva y pretende dar a conocer de la perspectiva del alumno/a, como son sus hbitos de planificacin del trabajo y organizacin del estudio, as como la practica de estudio habitual: regularidad, enfoque del estudio, estrategias que usa habitualmente.
INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o limites para los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo
Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una prueba a otra
Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difciles con aquellas que son mas familiares o sencillas.
Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y tiempo de trabajo, si es que se solicita.
TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS
A. ATENCIN - CONCENTRACIN
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos con las respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), considerando tambin como errores las omisiones, en las dos reas por separado, siendo el sumatorio mayor que cero.
Simbologa:PD = puntajes directos
ac = atencin y concentracin
1 = tarea n 1
Formula:
PD ac1 = ( A - (E + O)
PD ac2 = ( A - (E + O)
B. RAZONAMIENTO.
1.- Razonamiento Inductivo
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), sin contar las omisiones. Si el resultado es negativo se pondr cero.
Simbologa: PD: puntaje directo
ri : razonamiento inductivo
t : tarea
1 : n 1
Formula:
Tarea n 1:
PD t1 = ( A - E /4
Tarea n 2:
PD t2 = ( A - E /4
Tarea n 3:
PD t3 = ( A - E /3
Tarea n 4:
PD t4 = ( A - E /2
Tarea n 5:
PD t5 = ( A - E /3
Tarea n 6:
PD t6 = ( A - E /3
Posteriormente se suman todos los puntajes parciales y la suma se busca en la tabla de baremos.
Pd ri = PD t1 + PD t2 + PD t3 + PD t4 + PD t5 + PD t62.- Razonamiento Espacial
Se deben contrastar las respuesta de los alumnos con las respuestas existentes en la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), no contando las omisiones.
Simbologa: PD: puntaje directo
re : razonamiento espacial
t : tarea
1 : n 1
Formulas:
PD t1 = ( A - E /5
PD t2 = ( A - E /3
Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil correspondiente en la tabla de baremo.
3.- Razonamiento Deductivo
En primer lugar se debe contrastar las respuestas del alumno con las respuestas correctas de la tabla de correccin.
Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), divididos por 2, no contando las omisiones y en caso que el resultado sea negativo se debe utilizar como PD el nmero 0.
Simbologa: PD: puntaje directo
rd : razonamiento deductivo
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD rd = ( A - E /2 Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil correspondiente en la tabla de baremo.
C. NIVELES DE ADAPTACIN
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las puntuaciones que se proporcionan en cada tem varan en funcin de la respuesta. En cada caso la puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la totalidad de los tems. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los aspectos se revisa el baremos y se busca el centil correspondiente.
D. LECTURA1.- Comprensin Lectora
Se deben contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin, luego se aplica la formula concediendo un punto por acierto, y se restan los errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno, no pudiendo ser su puntuacin menor que 0 y no contando las omisiones como errores.
Simbologa: PD: puntaje directo
cl : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1
Formula tarea 1 y 2:
PD cl1 = ( A (E /2)
PD cl2 = ( A (E /2) Formula tarea 3 y 4:
PD cl3 = ( A (E /4)
PD cl4 = ( A (E /4) Formula 5 tarea:
PD cl3 = ( A (E /3)Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas tareas.
PD cl = PD cl1 + PD cl2 + PD cl3 + PD cl4 + PD cl5
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo correspondiente.
2.- Eficacia Lectora
Se debe contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin. Se conceden las siguientes puntuaciones directas (siempre con un valor 0 y 28)
Simbologa: PD: puntaje directo
el : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD el1 = ( A ( E / 4 )
Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo correspondiente.
3.- Velocidad Lectora
Se corrigen las preguntas relativas a la lectura realizada, ya que es necesario conocer el nmero de preguntas acertadas, que nos indicar el nivel de comprensin de la lectura realizada.
Simbologa: PD: puntaje directo
vl : velocidad lectora
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD vl = ( A ( E + O)
El nmero que aparece en el circulo rosado, buscaremos en el baremo que aparece en la pagina siguiente para adquirir su centil correspondiente. En el caso que se quiera conocer el numero de palabras ledas por minuto (pal/m), tendremos que revisar la tabla que aparece a continuacin del baremo.
E. Escritura
1.- Ortografa Visual y Reglada
Se debe contrastar las respuestas del alumno con las existente en la plantilla de correccin. En el caso de los dictados de palabras y frases, se contabilizan los errores cometidos por los alumnos. Para obtener la puntuacin directa de ambas (Reconocimiento ortogrfico y eleccin de la ortografa correcta) tareas se deber aplicar la siguiente formula.
Simbologa: PD: puntaje directo
or : ortografa visual y reglada
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD t1 = ( A ( E + O)
PD t2 = ( A ( E + O)
La puntuacin total de ortografa se obtendr de la suma de las dos puntuaciones parciales y restndole los errores cometidos en los dictados de frases y palabras.
PD or = (PD t1 + PD t2) E dictado
2.- Expresin Escrita
En primer lugar se deben consignar los errores cometidos por los alumnos en una plantilla de correccin que aparece en el cuadernillo. Luego la correccin se realizar dependiendo principalmente de la valoracin que le otorgu el examinador, a travs de la siguiente escala de apreciacin.
1= Se le otorgar un punto a todos aquellos alumnos/as que posean una composicin escrita superior a la del curso en el que se encuentra.
2 = Dicha puntuacin se le otorgar a aquellos alumnos/as cuya composicin escrita presente ciertos errores, los cuales no sean importantes para su proceso de expresin escrita.
3 = Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que manifiesten errores propios de curso en el cual se encuentran, considerando que estos deben ser pocos en cantidad.
4 = Esta puntuacin correspondera a aquellos que cometan abundantes errores, correspondientes a un dominio de la escritura, inferior al que es propio del curso.
5 = Sera la puntuacin propia de todos los alumnos/as que cometan todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente incapaces de expresarse por escrito.
F. APRENDIZAJE MATEMTICOS
1. Calculo y Numeracin
Para obtener la puntuacin directa de esta prueba, en primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin. Luego se debe aplicar la siguiente formula.
Simbologa: PD: puntaje directo
cn : calculo y numeracin
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD cn = ( A
2.- Resolucin de Problemas
En primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin. Se concede un punto por acierto (A), cabe destacar que cuando un tem tiene mas de una respuesta es necesario tenerlos todos bien para conceder un punto. La formula es la siguiente:
Simbologa: PD: puntaje directo
rp : resolucin de problemas
t : tarea
1 : n 1
Formula:
PD rp = ( A
Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca el centil correspondiente en la tabla de baremos.
G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Contrastar las respuestas correctas en la tabla de correccin. Luego se concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de la respuesta del alumno y se suman las puntuaciones. Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca en el centil correspondiente en la tabla de baremos.
TABLA DE CORRECCIN
A. ATENCIN CONCENTRACIN
1 Tarea: tacha los errores de emparejamiento
Ej.123456789101112131415161718192021222324
1011100001011100000110010
25262728293031323334353637383940414243444546
0001010111010001010000
4748495051525354555657585960616263646566
01111100100100010000
6768697071727374757677787980818283848586
01110010110011110100
87888990919293949596979899
1111001000110
2 Tarea: Marca los iguales al modelo1234567891011121314151617
1EXXX
2XXXXXX
3XXXXXXX
4XXXXXXX
5XXXXXXX
6XXXXXXXX
7XXXXXXX
8XXXXXX
9XXXXXX
B. RAZONAMIENTO
1.- Razonamiento Inductivo
1 Tarea:
tem123456789
Resp.341334445
2 Tarea:
tem1011121314151617
Resp.43412323
3 Tarea:
tem181920212223242526
Resp.332132221
4 Tarea:
tem2728293031323334
Resp.32312332
5 Tarea:
tem353637383940414243
Resp.243344343
6 Tarea:
tem44454647484950
Resp.4434234
2.- Razonamiento Espacial
1 Tarea: Seala los cuadraditos que sobran
tem 123456789
Resp.353456233624341515
2 Tarea: Busca el dibujo que corresponde
tem1011121314151617181920
Resp.14232133421
3.- Razonamiento Deductivo
Item1234567891011121314151617181920212223
Resp.VV?VVVFVVF?FFF?VFVFVVFV
C. NIVELES DE ADAPTACIN
1. Adaptacin Personal
Item1234567891011121314151617181920
Siempre44444444444444444440
Muchas Veces33333333333333333331
Con frecuencia22222222222222222222
Pocas veces11111111111111111113
Nunca00000000000000000004
2. Adaptacin Familiar
Item2122232425262728293031323334353637383940
Siempre00000000000000000000
Muchas veces11111111111111111111
Con frecuencia22222222222222222222
Pocas veces33333333333333333333
Nunca44444444444444444444
3. Adaptacin Escolar
Item4142434445464748495051525354555657585960
Siempre00000000000000000000
Muchas veces11111111111111111111
Con frecuencia22222222222222222222
Pocas veces33333333333333333333
Nunca44444444444444444444
4. Habilidades Sociales
Item6162636465666768697071727374757677787980
Siempre00000040404000400400
Muchas veces11111131313111311111
Con frecuencia22222222222222222222
Pocas veces33333313131331133133
Nunca44444404040444044044
D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
1 Tarea: Ejercicio123456789101112131415161718
Resp./Item332323212312332123
2 Tarea: Ejercicio19202122232425
Resp./Item2212121
3 Tarea:
Ejercicio262728
Resp./Item433
4 Tarea:
Ejercicio2930
Resp/ Item 43
5 Tarea:
Ejercicio313233343536373839
Resp/ Item232223111
2.- Eficacia LectoraEjercicio1234567891011121314
Resp./Item34153521451354
Ejercicio1516171819202122232425262728
Resp./Item21315525544123
3.- Velocidad Lectora
Item123456789101112131415
RespuestaFVVFFVVVFFFFFFV
E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada
1 Tarea: Reconocimiento ortogrfico
tem1234567891011121314151617181920
Resp.SSSNSNNSSNNNSSSNSSSS
tem2122232425262728293031323334353637383940
Resp.NNNNSSSNSSNSSNSNSSSS
tem41424344454647484950515253545556575859
Resp.SSNSNNNSNNSSNSSNNNN
2a Tarea: Eleccin de la ortografa correcta
Item60616263646566676869707172737475
Resp.1121121221121112
Item767778798081828384858687888990
Resp.112111212212112
2.- Expresin Escrita
No se consigna tabla de correccin, el criterio de revisin debe estar dado por el examinador o aplicador de la prueba.
F. APRENDIZAJES MATEMTICOS 1.- Calculo y Numeracin
Ejercicio 1
1.- 117.8758.- 015.- 15/8
2.- 509.- 016.- 3/20
3.- 87,12510.- 6517.- 25
4.- - 5111.- 7,518.- 64
5.- 172,2512.- 1419.- 144
6.- 1213.- 9/4 45/2020.- 9
7.- 0,73514.- 4/1521.- 12
Ejercicio 2
22.- 623.- 144
Ejercicio 3
24.- 5/825.- 6/526.- 83/10
Ejercicio 4
27.- 2.33028.- 5.71529.- 1.020.308
Ejercicio 5
30.- 26 07 2831.- 5 4312
Ejercicio 6
NumeroMitadCuartoDobleTriple
32.- ----3--36
33.- 2010--40--
34.- --189--108
35.- 60--15120--
36.- 8040--160240
2.- Resolucin de Problemas
ItemSolucinItemSolucinItemSolucin
114421/6356
475547161.080
72 h. 16 30838.5609144
10101151 - 1312400.000 160.000
1341761461512
G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO
Mtodo de Estudio
ItemMADAPANA
13210
23210
33210
43210
53210
63210
73210
83210
93210
100123
113210
123210
133210
143210
150123
160123
173210
183210
193210
203210
213210
223210
233210
240123
253210
263210
273210
283210
290123
Hbitos de Estudio
ItemMADAPANA
303210
313210
323210
333210
343210
353210
363210
373210
383210
393210
403210
410123
420123
433210
443210
450123
460123
470123
480123
490123
500123
510123
520123
530123
540123
550123
56 -58 0123
573210
BAREMOS
PDBaremo UniversalBaremo exigente
2509999
2419590
2329080
2238570
2147560
2056550
1966045
1875040
1784535
1693520
1603015
1512512
1422010
133158
123127
115106
9675
8754
7833
6922
6011
A. ATENCIN CONCENTRACIN
B. RAZONAMIENTO
1.- Razonamiento Inductivo
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
509999
489797
469393
449090
428585
408080
387570
366560
346055
325550
305045
284540
263530
242525
222020
201515
181212
161010
1477
1266
1055
833
622
411
2.- Razonamiento Espacial
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
299999
289896
269792
259588
249083
238580
228075
217570
207060
196550
186045
175035
164025
153020
142015
131512
121210
11107
1096
975
854
733
622
511
3.- Razonamiento Deductivo
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
239999
229897
219795
209590
199085
188580
178075
167570
157065
146560
136050
125045
114540
104035
93732
83530
73025
62520
52018
41815
31512
21210
1105
011
C. NIVELES DE ADAPTACIN
P. DIRECTAPUNTUACIN CENTIL
A. PersonalA. FamiliarA. EscolarH. Sociales
0 299999999
3 595959597
6 890859395
9 1185759090
12 1480658585
15 1770508080
18 2060407070
21 2350306060
24 2645255550
27 2935204540
30 32 25153530
33 3520103020
36 381592515
39 411071510
42 4475105
45 475472
48 504351
51 53323-
54 56 212-
57 - 59--1-
60----
D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
399999
379897
359795
339690
319587
299085
278580
258075
237570
216560
195550
175045
154035
133025
112520
91515
71010
555
333
111
2.- Eficacia Lectora
PDPC
2899
2785
2675
2565
2455
2345
2240
2130
2025
1920
1815
1712
1610
149
138
127
106
95
84
73
51
3.- Velocidad Lectora
PDPC
4601
4403
4205
4007
3808
3109
29010
27012
25015
24020
23025
22030
21035
20037
19040
18045
17050
16055
15060
14075
12080
10090
9095
8099
Tabla de palabras por minuto
SegPal/ mSegPal/ mSegPal/ mSegPal/ mSegPal/ m
60500704308037590335100300
110275120250130230140215150200
160190170175180160190160200150
210140220135230130240125250120
260115270110280107290103300100
3109732094330913408835086
3608337081380793907740075
4107342071430704406845067
4606547064480634906150060
E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
909999
809797
709393
609090
558585
508080
457575
427370
3*97065
366560
336055
305550
275047
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
244745
214540
184238
154034
133730
113526
93223
72720
52518
31515
11010
011
2.- Expresin Escrita
La prueba de expresin escrita no posee centiles, puesto que su valoracin es cualitativa de acuerdo al criterio del examinador.
F. APRENDIZAJES MATEMTICOS
1.- Calculo y Numeracin
PDPC
3699
3495
3290
2785
2683
2480
2275
2165
1960
1855
1750
1645
1540
1435
1332
1230
1125
1020
915
810
67
45
23
21
2.- Resolucin de Problemas
PDPC
1599
1495
1393
1292
1190
1085
980
875
765
650
545
440
330
220
110
G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO
PDBaremo UniversalBaremo Exigente
1749999
1609897
1459795
1409590
1369085
1268580
1208075
1187570
1157060
1136555
1106050
1075545
1055040
1034535
1024030
1003527
953025
902520
852015
801510
75107
7075
6553
6011