Material de Trabajo
1° medio A
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
1° Medio. UNIT 2: EDUCATION AND LIFELONG LEARNING Worksheet N°8
1. Match the name of the sports in the box with the corresponding icon (1 - 14).
2. How often do you practice these sports?
- Usually
- Occasionally
- Rarely
- Always
- Sometimes
- Often
- Seldom
- Frequently
3. Answer the questions and then rewrite the sentences using the frequency
adverbs
a) How often do you play football?
b) How often do you use a computer?
c) How often do you download music?
d) How often do you play games online?
e) How often do you watch tv?
f) How often do you study?
g) How often do you come to school?
h) How often do you do your homework?
i) How often do you say “I love you”?
GUÍA N°8 DE EJERCICIOS MATEMÁTICA
1° Medio, 2020 Profesor: Eduardo Quiroz B
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA :___________________
Contenidos: (Multiplicación con expresiones Operatoria algebraica Básica
Algebraicas). NOTA: Las guías se desarrollan en el cuaderno y mandar el desarrollo (guías 4, 5 ,6 ,7) al correo [email protected] (Dudas o consultas sobre los ejercicios de la guía al correo [email protected])
Operatoria algebraica Básica
Multiplicación con expresiones AlgebraicaIII)
1) Multiplicación de Monomios: Para multiplicar dos o más monomios, se
multiplican los coeficientes numéricos y luego los factores literales (aplicando la
multiplicación de potencias de igual base).
Ejemplo
1
3 ab ⋅
1
2 a2 ⋅
1
4 b4 =
1
24 a3b5
2) Multiplicación de un monomio por un polinomio: Para multiplicar un
monomio por un polinomio, se multiplica el monomio por cada término del
polinomio (multiplicando previamente los signos de los términos).
Ejemplo
−10ax2(2ax + 5a – 3x) = −20a2x3− 50a2x2+ 30ax3
3) Multiplicación de un polinomio por otro: Para multiplicar un polinomio por
otro, se multiplica cada término del primer polinomio por cada término del segundo
polinomio (multiplicando previamente los signos de los términos)
Ejemplos
a) (3x + 4)(2x – 5) = 6x2 – 15x + 8x – 20 / se reduce términos semejantes
= 6x2− 7x – 20
b) (a3 + 7)(a3 – 7) = a6 − 7a3 + 7a3 – 49 / se reduce términos semejantes
= a6 − 49
Ejercicios Resolver las siguientes multiplicaciones de expresiones algebraicas
1) 4x ⋅ −3x3 ⋅ 2x2 = 2) 8n2 ⋅ 10n2 =
3) 2
5m ⋅
3
7m = 4) 2ab ⋅ 2a2b4 ⋅3ab ⋅ 5a5b3 =
5) 6xy4 (2x – 3y) = 6) −2nm( 4nm + 5n2m2) =
7) 1
4 x(
1
3x2 +
1
2x5) = 8) 3p2q (2pq – 5q + 7p) =
9) (x + 8)(x + 4) = 10) (a – 2)(a – 1) =
11) (n3− 7)(n3 + 7) = 12) (2x2 + 3)(2x2 + 3) =
13) (m – 8)(m – 9) = 14) (a +1)(a + 6) =
15) (p – 5)(p + 1) = 16) (n + 4)(n – 9) =
17) (q – 10)(q + 3) = 18) (x + 6)(x + 6) =
19) (a2 + 1)( a2 + 2) = 20) (y + 8)(y – 5) =
Colegio Orden de San Jorge
Nombre: Ana María Rivero Yánez
Asignatura: Biología
Curso: Primero Medio Guía 8
Para entregar por correo antes del 30 de Junio
Nombre del Alumno: _______________________________Fecha__________________ Puntaje Ideal: 20 puntos Unidad II: Ecología Tema: 1 Ecosistema, interacción y degradación
Objetivos de la Unidad: Como se organizan e interactúan los seres vivos en distintos ecosistemas. Las siguientes actividades te facilitarán la adquisición de los nuevos aprendizajes. 1. ¿Qué es una cadena alimentaria y que elementos debe poseer? 2 puntos 2. ¿Cómo la actividad humana impacta sobre las redes alimentarias? 1 punto
3. ¿Puedes reconocer un ecosistema en lugares pequeños, como un jardín o un charco, también en lugares muy extensos, como un bosque o un desierto? En cada caso diga por qué. 2 puntos 4. Observa la imagen del ave (Turdus migratorius). Descríbela enfatizando en la conducta
del ave con su alimento. 2 puntos
Luego, responde: a. ¿De qué se alimenta el gusano de la imagen?
1 punto
b. ¿Qué animal se alimenta del ave? 1 punto
c. A continuación, a partir del ejemplo anterior, arma una cadena alimentaria que incluya a los productores. 2 puntos
Objetivo: comprender la relación entre el clima y la flora y fauna de los ecosistemas.
Los ecosistemas: Cada ecosistema presenta factores climáticos particulares, como
temperatura, precipitaciones y vientos. Estos factores determinan, en gran medida, los
tipos de organismos que se encuentran en los diferentes ecosistemas.
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5. Describe el ecosistema en que habitas. Señala la flora y fauna que más se
destaca, como también los elementos del clima (precipitaciones, temperatura) y el relieve.
2 puntos
6. Observa las siguientes especies chilenas:
a. ¿En cuál ecosistema (marítimo, desértico, polar, altiplánico, bosque siempre verde,
mediterráneo o templado) esperas encontrar a cada una de estas especies? Argumenta tu
respuesta.
3 puntos
6. Observa el ecosistema en que habitas. Luego, responde:
a. Identifica un organismo, una población y una comunidad.
1 punto
b. Explica si la población que identificaste puede vivir en el desierto.
1 punto
7. Debido a condiciones climáticas como la temperatura y las precipitaciones, los
ecosistemas en Chile son muy variados. A continuación, puedes dar algunos ejemplos de
los ecosistemas típicos de Chile, específicamente de la zona norte, centro y sur.
2 puntos
Colegio Orden de San Jorge
Nombre: Ana María Rivero Yánez
Asignatura: Química, primero medio Guía 8
Para entregar por correo antes del 30 de Junio
Nombre del Alumno: _______________________________Fecha__________________
Puntaje: 20 puntos: Unidad: Formación de compuestos Químicos. Tema: 2 ¿Compuestos inorgánicos? Continuación
Ejercicios con base a las guías 6 y 7: recuerde que solo se refiere a compuestos
binarios oxigenados o hidrogenados.
Nombre Fórmula Tipo de compuesto
1 Óxido de aluminio
2 óxido de dicloro
3 óxido de titanio
4 MgO.
5 Óxido de calcio
6 CuO
7 anhídrido carbónico
8 Óxido ferroso FeO.
9 Óxido mangánico:
MnO₃
10 Óxido auroso.
11 Mn203
12 K20
13 óxido de fósforo (III)
14 Sulfuro de hidrogeno
15 HBr
16 H2Te
17 Hidruro de litio
18 Ácido sulfhídrico
19 HI
20 Hidruro de berilio
Colegio Orden de San Jorge
Nombre: Ana María Rivero Yánez
Asignatura: Física
Curso: Primero Medio Guía 8
Nombre del Alumno: _______________________________Fecha__________________ Puntaje Ideal: 20 puntos: Para entregar por correo antes del 30 de Junio Unidad II: Ejercicios
Respecto de los contenidos estudiados en la Unidad 2, responde las siguientes
preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta. Recuerda son preguntas de
razonamiento.
En relación con las teorías explicativas de la luz, responde: 2
puntos c/u
1. Se sabe que la rapidez de la luz en el aire es muy cercana a la del vacío (3·108
m/s), y la rapidez del sonido en el aire es aproximadamente 340 m/s. Imagina que ves un
relámpago, cuentas 4,2 segundos y escuchas un trueno. ¿A qué distancia de ti ocurrió la
descarga eléctrica?
A. 340 m B. 1428 m C. 4200 m D. 3 x108 m
2. Un grupo de estudiantes realiza el siguiente experimento: dentro de una campana
de vacío ubican una linterna encendida y un celular encendido. Comienzan a extraer el
aire, y mientras realizan esto, hacen sonar al celular. Las observaciones registradas por
los estudiantes en su informe son las siguientes:
“A medida que la bomba extraía el aire del interior de la campana, nos percatamos
de que el sonido proveniente del celular se escucha cada vez más despacio, hasta que
deja de escucharse completamente. Sin embargo, la luz de la linterna mantiene su
luminosidad durante todo el proceso.” ¿Cuál de las siguientes hipótesis es coherente con
lo registrado por los estudiantes?
A. Ambas ondas son mecánicas. B. Ambas ondas son
electromagnéticas.
C. Una de las ondas no necesita de aire para propagarse. D. Ambas ondas tienen igual
energía.
3. Cuando un rayo de luz blanca atraviesa un prisma, ocurre un fenómeno similar al
representado en el esquema.
4. ¿Qué tipo de imagen se forma al situar un objeto frente de un espejo plano?
A. Derecha y real. B. Virtual y pequeña.
C. Virtual y de igual tamaño. D. Real y de mayor tamaño.
5. Un objeto es situado frente a un espejo cóncavo.
¿Cómo se denomina dicho fenómeno?
A. Difracción.
B. Reflexión.
C. Interferencia.
D. Dispersión cromática.
6. En el siguiente diagrama se muestra un telescopio reflector. 5 puntos
Explica el recorrido que realiza la luz, desde que ingresa al telescopio, hasta que llega
al ojo.
7. En el siguiente esquema, se representa un haz de luz blanca que es dispersado por
un prisma. Luego, la luz dispersada atraviesa una lente convergente y es dirigida
nuevamente a un prisma.
5 puntos
¿Qué tipo de luz saldrá del segundo prisma? Argumenta.
Luz blanca
Prisma
¿Qué tipo de imagen resultará?
A. Real e invertida.
B. Real y derecha.
C. Virtual e invertida.
D. Virtual y derecha.
Lente Convergente
Prisma
Guía 1 Medio
El formato de entrega será vía online al correo [email protected]
Nombre del estudiante:
VIDA ACTIVA SALUDABLE
Diseñar y aplicar un plan de entrenamiento personal para alcanzar una condición
física saludable, desarrollando la resistencia cardiovascular, la fuerza muscular, la
velocidad y la flexibilidad, considerando: Tiempo asignado para el plan de
entrenamiento (por ejemplo: 4 a 6 semanas). Frecuencia, intensidad, tiempo de
duración y recuperación, progresión y tipo de ejercicio. Niveles de condición física
al iniciar el plan de entrenamiento. Actividades físicas que sean de interés
personal y contribuyan a mejorar la condición física. Ingesta y gasto calórico
INSTRUCCIONES:
1.-Lee con atención documento.
ENTRENAMIENTO FÍSICO: ELEMENTOS DE UNA RUTINA COMPLETA
2.- Una vez leído el documento debes crear tu propio plan de entrenamiento con
los siguientes puntos a considerar:
• Objetivo
• Tiempo estimado: 4 semanas.
• Entrenamiento 3 veces a la semana.
• Debes considerar variados ejercicios de, fortalecimiento muscular,
ejercicios para el tronco, entrenamiento del equilibrio, y ejercicios de
flexibilidad y estiramiento a tu plan de ejercicio.
3.- El trabajo debe ser escrito en Word o manuscrito, detallando cada punto y los
ejercicios deben ser explicados detalladamente acompañados por dibujos.
Plan de entrenamiento
https://www.youtube.com/watch?v=L4d-wdFJFq8
Recursos y ejemplos de planes de entrenamientos.
https://www.youtube.com/watch?v=uQ2ba_Y2XXk
https://www.youtube.com/watch?v=QQkpHI9qv0A
https://www.youtube.com/watch?v=3AZwoTLqCoE
https://www.youtube.com/watch?v=hkfSvagHBdk
https://www.youtube.com/watch?v=JWCG90eOvqA
ENTRENAMIENTO FÍSICO: ELEMENTOS DE UNA RUTINA COMPLETA
El entrenamiento físico equilibra cinco elementos de la buena salud. Tu rutina
debe incluir ejercicios aeróbicos, entrenamiento de fuerza, ejercicios básicos,
entrenamiento de equilibrio, y flexibilidad y estiramiento.
Condición física aeróbica
La actividad aeróbica, también conocida como actividad cardiovascular o de
resistencia, es la piedra angular de la mayoría de los programas de entrenamiento
físico. La actividad aeróbica o el ejercicio aceleran y profundizan la respiración, lo
que maximiza la cantidad de oxígeno en la sangre. El corazón late más rápido;
esto aumenta el flujo sanguíneo a los músculos y de vuelta a los pulmones.
Cuanto mejor sea tu condición aeróbica, con más eficiencia tu corazón, tus
pulmones y tus vasos sanguíneos transportarán oxígeno por todo tu cuerpo, y más
fácil será realizar tareas físicas de rutina y enfrentarse a desafíos inesperados,
como correr hasta el auto bajo una lluvia torrencial. La actividad aeróbica incluye
cualquier actividad física que utilice grupos de músculos grandes y que aumente tu
frecuencia cardíaca. Prueba a caminar, trotar, andar en bicicleta, nadar, bailar,
hacer ejercicios aeróbicos acuáticos, incluso rastrillar hojas, palear la nieve y
pasar la aspiradora. Para la mayoría de los adultos sanos, el Department of Health
and Human Services (Departamento de Salud y Servicios Humanos) recomienda
realizar al menos 150 minutos de actividad aeróbica moderada o 75 minutos de
actividad aeróbica vigorosa a la semana, o una combinación de actividad
moderada y vigorosa. Las pautas sugieren distribuir este ejercicio durante el
transcurso de una semana. Incluso puedes dividir la actividad en períodos más
cortos de ejercicio y tratar de moverte más durante el día. Cualquier cantidad de
actividad es mejor que ninguna.
También puedes probar el entrenamiento a intervalos de alta intensidad, que
consiste en alternar períodos cortos de actividad intensa (alrededor de 30
segundos) con períodos de recuperación posteriores (alrededor de tres o cuatro
minutos) de actividad más ligera. Por ejemplo, puedes alternar períodos de
caminata vigorosa con períodos de caminata pausada, o incluir ráfagas de trote en
las caminatas vigorosas.
Fortalecimiento muscular
El estado físico muscular es otro componente clave de un programa de
entrenamiento físico. El fortalecimiento muscular puede ayudarte a aumentar la
fuerza ósea y el estado físico muscular, así como a controlar o bajar de peso.
También puede mejorar tu capacidad para llevar a cabo las actividades cotidianas.
Intenta incorporar ejercicios de fortalecimiento muscular de los grupos musculares
principales en una rutina de ejercicios al menos dos veces por semana.
La mayoría de los centros de acondicionamiento físico ofrecen diversas máquinas
de resistencia, mancuernas y otras herramientas para el fortalecimiento muscular.
Sin embargo, no necesitas invertir en la membresía de un gimnasio o en equipos
costosos para aprovechar los beneficios del fortalecimiento muscular.
Las mancuernas o las pesas caseras, como botellas plásticas de gaseosas llenas
de agua o arena, pueden ser igual de eficaces. Las bandas de resistencia son otra
opción económica. Tu propio peso corporal también cuenta. Prueba con las
flexiones de brazos, la tracción en barra fija, los abdominales y las sentadillas.
Ejercicios que trabajan la zona media
Los músculos del abdomen, la espalda lumbar y la pelvis, que se conocen como
los «músculos del tronco», ayudan a proteger la espalda y conectan los
movimientos de las partes inferior y superior del cuerpo. La fuerza de la zona
media es fundamental en un programa de entrenamiento integral.
Los ejercicios de la zona media ayudan a entrenar los músculos para reforzar la
columna vertebral y te permiten utilizar los músculos de las partes inferior y
superior del cuerpo con mayor eficiencia. ¿Qué se considera ejercicio de la zona
media? Un ejercicio de la zona media es cualquier ejercicio en el que se utilice el
tronco sin apoyo, como los puentes, las planchas, los abdominales y los ejercicios
con balón suizo.
Ejercicios de equilibrio
Los ejercicios de equilibrio pueden ayudarte a mantener el equilibrio a cualquier
edad. Suele ser recomendable, para los adultos mayores en particular, incorporar
ejercicios para mantener o mejorar el equilibrio a la rutina de entrenamiento. Esto
es importante debido a que el equilibrio tiende a deteriorarse con la edad, lo que
puede provocar caídas y fracturas. Los ejercicios de equilibrio pueden ayudar a los
adultos mayores a prevenir caídas y mantener su independencia.
No obstante, todas las personas se pueden beneficiar con los ejercicios de
equilibrio, ya que pueden ayudar a estabilizar los músculos del tronco. Intenta
pararte en una pierna durante períodos cada vez más prolongados para mejorar la
estabilidad en general. Las actividades como el taichí también pueden mejorar el
equilibrio.
Flexibilidad y estiramiento
La flexibilidad es un aspecto importante del estado físico; por ello, es una buena
idea incluir ejercicios de estiramiento y de flexibilidad en tu programa de
entrenamiento. Los ejercicios de estiramiento ayudan a aumentar la flexibilidad, lo
que puede facilitarte muchas actividades cotidianas que requieren esta destreza.
El estiramiento también puede mejorar la amplitud de movimiento de las
articulaciones y promover una mejor postura. El estiramiento regular también
contribuye a aliviar el estrés y la tensión.
Considera estirar después de hacer ejercicio, cuando los músculos están calientes
y son más receptivos al estiramiento. No obstante, si quieres estirar antes del
entrenamiento, primero calienta los músculos caminando o haciendo ejercicios
durante 5 a 10 minutos.
Lo ideal es que estires siempre que hagas una actividad física. Si no haces
ejercicio de forma regular, podrías hacer ejercicios de estiramiento, al menos, dos
o tres veces por semana, después de calentar, para mantener la flexibilidad. Las
actividades como el yoga también promueven la flexibilidad.
Cubre todos los aspectos
Ya sea que armes tu propio programa de entrenamiento físico o pidas ayuda a un entrenador personal, tu plan de ejercicio general debería comprender diversos elementos. Trata de incorporar actividad física aeróbica, fortalecimiento muscular, ejercicios para el tronco, entrenamiento del equilibrio, y ejercicios de flexibilidad y estiramiento a tu plan de ejercicio.
No es necesario que cada sesión de ejercicio incluya todos estos elementos, pero
si los incorporas a tu rutina regular, te ayudarán a mejorar tu estado físico para
toda la vida.
Guía artes musicales – 1º Medio
- Dudas o consultas, por favor escribir al correo [email protected]
Link video: “turkish march” W. A. Mozart.
https://www.youtube.com/watch?v=4QxdSyB5Z8Y
Importante: Escuchar y ver el video atentamente, ya que serán preguntados elementos de la
ejecución musical y de la partitura (en el video).
Activity
1) ¿Reconoce de manera auditiva alguna cualidad que identifique claramente esta obra como
una del período clásico? Nómbrela y explique (puede considerar lo realizado en la guía anterior).
2) En el video la obra está ejecutada por un piano ¿Esto hace que sea una obra del período
clásico? (Considerando que como lo vimos en la guía anterior, es el momento de las grandes
orquestas y obras largas). Exponga su opinión.
3) Con lo escuchado, ¿Podríamos decir que la obra es lineal, es decir, fluye sin ningún tipo de
repetición? Explique su respuesta.
4) Observando la partitura de la obra ¿Parece ser tan compleja como lo que se escucha? Agrege
elementos que le hayan llamado su atención.
5) Según lo aprendido acerca de la música docta, ¿Qué debe tener o saber un músico para
ejecutar una obra de este tipo? Argumente.
6) ¿Considera que obras de este tipo tengan influencia en las posteriores formas de creación
musical hasta nuestros días? Exponga su opinión.
7) Redacte una breve apreciación de la obra, considerando la ejecución, partitura, estructuras,
repeticiones, o lo que le parezca notable destacar.
NO OLVIDAR: La mayoría del desarrollo de esta guía apunta al video explicativo y a la apreciación
personal, ya que no alcanzamos a exponer de forma completa este tipo de audiciones en clase…
Guía N° 8 Lengua y Literatura 1°A
Profesora: Astrid Esquivel Pellegrini
Nombre: ____________________________________________
Unidad 2: Ciudadanos y opinión (texto argumentativo)
OA 2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena
OA 9 Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa
Para responder esta guía debes recordar lo realizado en la guía número 7
Responde las siguientes preguntas:
1.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es un hecho o una opinión?
a.- Chile es un bello país
b.- Chile es un país muy lejano
c.- Los chilenos somos simpáticos
d.- Chile es un país angosto y largo
2.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una opinión?
a.- La selección nacional de fútbol es insuperable
b.- Chile ganó la Copa américa en dos ocasiones
c.- Chile cuenta con jugadores profesionales
d.- La selección chilena tiene tres arqueros
3.- Explica la siguiente tesis
Lee el siguiente texto y responde:
4.- ¿Cuál es la tesis del texto?
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“La grandeza de una nación y su progreso moral puede ser juzgado por la
forma en que sus animales son tratados” (Gandhi)
La violencia en el fútbol
En la actualidad el futbol es uno de los deportes más practicados en todo el
mundo. Y al ser el deporte “rey” mueve una gran masa de personas.
Esa masa de personas, debido a la rivalidad entre los distintos equipos, les
lleva a manifestarse con una enorme violencia.
Como en algunos casos: rompiendo el mobiliario del estadio, matando
personas inocentes o incluso agrediendo a los deportistas, etc….
Debido a estas formas tan violentas, ya no se va al estadio con la misma
ilusión, sino que se va con cierto temor.
a.- La violencia invadió al fútbol
b.- El fútbol es un deporte sano y alegre
c.- No se debe seguir practicando el fútbol
d.- Quienes van al estadio son malas personas 5.- Respecto al texto, qué afirmación corresponde a un hecho a.- El deporte es entretenido
b.- El fútbol es un deporte
c.- No debe jugar fútbol
d.- No haga deporte 6.- Respecto al texto, qué afirmación corresponde a una opinión a.- Hay violencia en los estadios
b.- El fútbol es un deporte masivo
c.- El fútbol es el deporte rey
d.- Ir al estadio hoy día es un gran riesgo
7.- Explica con tus palabras el fenómeno de la violencia en los estadios
Esta guía debe ser conservada en buen estado, limpia,. Debe estar identificada
con tu nombre y curso. Será entregada cuando se indique fecha en el Facebook
del colegio
Cualquier duda debes escribir a mi correo [email protected]
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Criterio para escribir
Escribe un texto coherente y buena
ortografía
Explica debidamente lo solicitado
Se refiere al tema indicado
Guía de Aprendizaje de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Profesor: José Antonio Jelvez
Curso: 1ro Medio
Unidad II: Progreso e Industrialización y crisis: Conformación e impactos del
nuevo orden contemporáneo en Chile y el Mundo.
Objetivo de Aprendizaje 4: Reconocer que el siglo XIX Latinoamericano y
Europeo está marcado por la idea del progreso indefinido, que se manifestó en
aspectos como el desarrollo científico y tecnológico el dominio de la naturaleza, el
positivismo y el optimismo Histórico.
Objetivo de Aprendizaje 5: Caracterizar el proceso de industrialización y analizar
sus efectos sobre la economía , la población , el territorio, considerando la
expansión del trabajo asalariado , la transformación de los modos de producción ,
el surgimiento del proletariado y la consolidación de la burguesía , el desarrollo de
la ciudad contemporánea ( Por Ejemplo expansión urbana , explosión demográfico
, marginalidad ) y la revolución del transporte y las comunicaciones.
Actividad: Responder Guía de Aprendizaje C/NOTA
Muchos de los aparatos tecnológicos y avances científicos que hoy nos parecen
imprescindibles para la vida moderna , como el automóvil, la electricidad y la
anestesia, se desarrollaron a partir del proceso de industrialización que durante los
siglos XVIII y XIX. Transformo las formas de producción y provoco profundos
cambios en la vida de las personas y en su relación con la naturaleza, además el
proceso de industrialización fue uno de los principales factores que impulso a
diversas potencias a conquistar nuevos territorios fuera del continente europeo,
observa las imágenes de las páginas 132 y 133 y responde:
1-.¿Qué beneficios crees que aporto el invento del ferrocarril a la sociedad de ese
momento?
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2-.¿Por qué crees que algunos niños trabajaban en fábricas, en el periodo de la
revolución industrial?
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3-.¿Cómo crees que era la vida de las personas antes que existieran transportes
como los que hoy conocemos?
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2-.El desarrollo científico y tecnológico: La idea que era factible de dilucidar los
secretos de la naturaleza y aproximadamente a la verdad mediante la aplicación
del método científico genero un notable progreso de la ciencia y la tecnología en el
siglo XIX” Teniendo en cuenta el recurso 6 de las páginas 138 y 139 responde el
siguiente ejercicio completando la oración:
IV-.El primer ferrocarril fue construido por ____________ , _______________; de
nacionalidad _________________ , en el año _________ y el primer barco a
vapor , por __________________________ de nacionalidad _________________
en el año _________ .
3-.Durante el siglo XIX , la sensación de optimismo que genero el progreso de la
ciencia y de la tecnología estuvo acompañada de la revolución industrial , un
proceso originado en Inglaterra que se extendió al resto de Europa y Estados
Unidos y que posteriormente irradio su influencia al resto del mundo – muchos
historiadores han calificado a este proceso como revolucionario por su rápida
expansión territorial y por las profundas transformaciones económicas , técnicas y
sociales que vivieron las sociedades industrializadas.
V-.¿Cuáles fueron las nuevas formas de producción implementadas por la
revolución industrial?
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VI-.¿Donde y cuando y con qué acontecimiento comenzó la revolución industrial?
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VIII-.¿Señala 3 causas o antecedentes que hicieron posible el triunfo de la
revolución industrial.?
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