POSTITULO: PRIMER CICLO BÁSICO
Módulo: “Ciencias Naturales”
CAPITULO CIENCIAS DE LA VIDA Y UNIVERSO
“APRENDAMOS A MEDIR EL TIEMPO”
PROFESORA: Marisol Zambrano.
ESTUDIANTE: Rosa Benavides.
12.563.620-9 .
Valdivia, 10 de agosto, del 2019.
INTRODUCCION
En la siguiente investigación describiremos algunas características del tiempo
atmosférico, dando a conocer el porque se produce este cambio atmosférico,
saber el ¿Por qué? ocurre y como se puede aprender a crear distintos
instrumentos meteorológicos para poder aprender a medir la temperatura
ambiente y los cambios que ocurren a lo largo del año.
Una de las características principales del tiempo atmosférico es cuando estamos
en un lugar y en un momento determinado, donde podemos sentir la temperatura
(frío o calor), precipitaciones (si llueve o si hay tiempo seco) y si hay viento.
Además cabe hacer presente que la temperatura, las precipitaciones y el viento
son lo que llamamos tiempo atmosférico.
Este trabajo está enfocado en el siguiente objetivo de aprendizaje del segundo
año básico, que se enfoca en reconocer y describir algunas características del
tiempo atmosférico como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y
temperatura ambiente, entre otras y sus cambios a lo largo del año.
A través de este trabajo descubriremos: ¿Qué es y cómo se mide la temperatura y
el calor y cómo se relacionan con el tiempo atmosférico y las estaciones del año?,
además este tema es muy interesante para los estudiantes porque se motivan
mucho, sobre todo cuando ellos construyen sus propios instrumentos
meteorológicos y registran los cambios que pueden suceder en un tiempo
determinado y en distintos lugares, sin lugar a dudas es una clase muy interesante
y enriquecedora para cada estudiante.
1.- DESARROLLO
¿QUÉ ES EL TIEMPO ATMOSFERICO?
El tiempo atmosférico: corresponde a las condiciones que presenta la atmosfera
en un lugar y tiempo determinados.
Definición de atmosfera: La atmósfera es la capa de gas que rodea a la tierra.
Para determinar o pronosticar el tiempo atmosférico hay personas encargadas ellos son
los meteorólogos que estudian las condiciones de la atmosfera y predicen cómo estarán
los próximos días. Las siguientes imagines son los símbolos que se emplean para dar a
conocer el pronóstico del tiempo.
La dirección meteorológica de chile es el organismo encargado de informar
sobre las condiciones del tiempo atmosférico de Chile.
¿Qué es la temperatura y como se mide?
Según la definición temperatura es: grado o nivel térmico de un cuerpo o de la atmosfera. . La temperatura siempre será distinta depende de donde uno esté ubicado si yo viajo al norte de Chile, no tendré la misma temperatura que estar en la zona sur.
Para poder medir la temperatura se utiliza un termómetro ambiental, este se registra en grados Celsius. A partir de esta medición, se puede establecer si la temperatura ambiental es alta o baja
.
Esta es una de las imágenes más frecuentes que muestran el pronóstico del tiempo y es la imagen que se ve a diario en los diarios y en la televisión.
El objetivo para segundo año básico es el siguiente:
OA 12: reconocer y describir algunas características del tiempo
atmosférico como precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y
temperatura ambiente, entre otras y sus cambios a lo largo del año.
Una de las principales características del tiempo atmosférico: es que cuando
estamos en un lugar, en un momento determinado, podemos sentir la temperatura
(frío o calor), precipitaciones (si llueve o si hay tiempo seco), y si hay viento. La
temperatura, las precipitaciones y el viento son lo que llamamos tiempo
atmosférico.
A continuación nos referimos a las características del tiempo atmosférico:
Imagen Características del tiempo atmosférico
¿Qué son las precipitaciones? Las precipitaciones corresponden al agua que cae en forma líquida, sólida o semisólida. Pueden ser de distintos tipos
¿Qué es la nieve? Gotitas de agua que se enfrían, a bajas temperaturas, y caen como copos de nieve
Granizo. Gotitas de agua que se transforman en hielo en la parte superior de una nube y, a temperaturas bajas, caen como granizos
El viento es el movimiento del aire. Se puedes percibir, por ejemplo, al agitar la hoja de cuaderno cerca de tu compañero(a) o al soplar un remolino. También se puede apreciar cuando se mueven las ramas de los árboles o cuando sus hojas vuelan por el aire.
Instrumentos que utilizan los meteorólogos para medir la
.Temperatura.
Los instrumentos que suelen utilizar para la recogida de datos son:
instrumento Utilidad Imagen
El anemómetro es un aparato que se utiliza para la predicción del tiempo y mide la velocidad del viento
El barómetro es el aparato con que se mide la presión atmosférica y son fundamentales para las predicciones atmosféricas.
. Con el pluviómetro se recogen y miden en las estaciones atmosféricas las precipitaciones caídas en forma de lluvia, nieve o granizo, durante un período de tiempo determinado.
El termómetro permite conocer la temperatura que hay en un momento determinado. Se recoge en las estaciones meteorológicas al menos una vez al día y señala las temperaturas máximas y mínimas que se dan a lo largo del día. Con estas dos temperaturas, se puede calcular la temperatura media.
La veleta indica la dirección del viento. Se suele colocar en lugares elevados y dispone de una cruz horizontal con los puntos cardinales.
Fuente de Internet: www.portaleducativo.net
LAS IMÁGENES ANTERIORES TIENE RELACION CON EL SIGUIENTE OBJETIVO.
OA 13: Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo
y/o usando algunos instrumentos tecnológicos útiles para su localidad,
como termómetro, pluviómetro o veleta.-
MATERIALES PARA CONSTRUIR LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION
IMAGEN MATERIALES
materiales: para construir un barómetro
una pequeña lata de café
film de plástico transparente
tijeras, cinta adhesiva, una pajita
una tarjeta de fichero
una banda elástica
Materiales para construir un
anemómetro
cuatro vasos del mismo color
un vaso de plástico de un color
diferente
dos tiras largas de cartón rígido, un
bolígrafo
un lápiz con un borrador en un extremo
una regla
una engrapadora, una tachuela
un reloj de pulsera con una segunda
manecilla o cronómetro
un ventilador pequeño y una
calculadora
Materiales para hacer una veleta
carpeta de manila
un alfiler, tijeras, pegamento
un lápiz con un borrador, una pajita
plastilina, un plato de papel
materiales para construís un pluviómetro
un frasco cilíndrico transparente, una
regla plástica transparente
una banda elástica, un embudo de
plástico
cinta adhesiva transparente.
LAS ESTACIONES DEL AÑO y el cambio atmosférico
Las estaciones del año: son períodos de tiempo de aproximadamente
tres meses, en los cuales las condiciones atmosféricas se mantienen
respectivamente constantes. Hay lugares que es difícil distinguir el cambio entre
una estación y otra ejemplo en el sur esto ocurre en Puerto Montt, Chiloé,
Coyhaique, Punta Arenas, entre otras.
OA14: DESCUBRIR LA REALCION DE LOS CAMBIOS DEL TIEMPO ATMOSFERICO
CON LAS ESTACIONES DEL AÑO Y SUS EFECTOS SOBRE ERES VIVOS Y EL
AMBIENTE.
IMAGEN
CARACTERISTICAS ESTACION DEL AÑO
En verano, las temperaturas son mucho más altas y casi no hay precipitaciones, lo que permite que las personas vistan ropa más ligera. Hay más horas de luz, por eso se dice que los días son más largos. Algunos árboles dan frutos.
En primavera, aumenta la temperatura ambiental y disminuyen las precipitaciones en comparación con el invierno. Por esta razón, las personas comienzan a usar ropa menos abrigada. Algunos árboles comienzan a florecer.
Otoño las temperaturas disminuyen respecto del verano, por lo que las personas tienden a utilizar ropa más abrigada. Comienza a correr más viento. El cielo se observa nuboso y puede llover. Algunos árboles comienzan a perder sus hojas.
Invierno, las temperaturas disminuyen aún más y aumentan las precipitaciones; esto hace que las personas se vistan con ropa más abrigada. Hay menos horas de luz, por eso se dice que los días son más cortos que en las otras estaciones.
¿Por qué se producen las estaciones del año?
Las estaciones del año, se deben a la inclinación del eje terrestre y a los
movimientos de traslación que realiza la tierra alrededor del sol, por esta razón los
rayos solares incurren con diferente intensidad sobre las diversas regiones del
planeta.
La importancia de reconocer los cambios que producen
las estaciones del año en los seres vivos-
Imágenes Cambios
Animales que migran Algunas aves, como las golondrinas y el gaviotín, frente a las bajas temperaturas y la escasez de alimento, migran a otros lugares en donde las condiciones ambientales son más favorables
Animales que hibernan El monito del monte, la tortuga y el erizo de tierra, entre otros animales, cuando llega el invierno y la temperatura ambiental disminuye, hibernan, permaneciendo prácticamente inmóviles en sus refugios para entrar en reposo o en un sueño profundo.
Reproducción La mayoría de los animales se reproducen en estaciones con mejores condiciones para que sus crías sobrevivan. Por esto, nacen mayoritariamente en primavera
En relación a las plantas estas igual tienen un cambio.
Imagen Cambios en las plantas
Hay algunos árboles que pierden todas sus hojas en otoño y las recuperan en primavera, por ejemplo, el durazno, el ciruelo, el plátano oriental y el álamo. Se dice, entonces, que estos árboles son de hoja caduca. Hay otros árboles que mantienen sus hojas durante todo el año, como el naranjo, la araucaria y la lenga.
La mayoría de las plantas florece en primavera y sus frutos maduran en verano. Tal es el caso del maqui y el calafate
CONCLUSIÓN
El trabajo realizado tiene como finalidad entregar un orden de cómo enseñar los
objetivos de aprendizajes a un segundo año básico en la unidad N° 5, el tiempo
atmosférico.
Lo primero que debe aprender el estudiante es identificar las condiciones del
tiempo atmosférico, luego debe conocer cómo se mide la temperatura ambiental y
conocer quiénes son las personas encargadas de medir la temperatura
atmosférica.
Conocer los instrumentos de medición que existen y la utilidad que presentan cada
uno para medir el tiempo atmosférico de un lugar determinado..
También se da a conocer los materiales que se ocupan para construir los distintos
instrumentos de medición que son muy fáciles de conseguir y gracias a ellos se
realizara una clase más lúdica y con materiales concretos,
Según el orden de los objetivos de aprendizajes el estudiante debe conocer la
relación que tienen las estaciones del año con el tiempo atmosférico y
reconocerlas frente a los seres vivos y el ambiente que les rodea.
Todos los objetivos tienen una secuencia, así que es primordial entregarlos en
orden y hacerlo de una manera entretenida, para que el estudiante realice sus
propios aprendizajes, por estar en la edad donde ellos son muy curiosos y les
gusta mucho realizar clases distintas y con materiales entretenidos.
Para finalizar mencionare. que es de mucha importancia haber conocido los
objetivos de aprendizajes de esta unidad, ya que estoy trabajando con un segundo
año básico y en el segundo semestre debo entregar toda mi experiencia vivida en
las clases de la universidad, mas este trabajo realizado, por lo tanto puedo decir
que me siento muy preparada profesionalmente ante estos objetivos.
Puedo concluir que gracias al presente trabajo el estudiante, será capaz de
reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico como
precipitaciones (lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras
y sus cambios a lo largo del año.
Referencias visitadas.
Texto escolar de ciencias naturales 2° año básico.
https://www.curriculumnacional.cl
https://es.m.wikihow.com/hacer-instrumentos-para-medir-el-clima
www.accuweather.com/es/cl/valdivia/53732/august-weather/53732
http://curriculumenlinea.mineduc.cl/
imágenes de Google
Fuente de Internet: www.portaleducativo.net
Material de villa educa.
Recommended