Programa para la transformación de la Calidad Programa para la transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”
Componente Gestión EducativaComponente Gestión EducativaYuliana SalasYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoPatrick Ernesto Alfonso
Bogotá D.C., febrero 20 de 2013Bogotá D.C., febrero 20 de 2013
2
El Componente de Gestión Educativa
Su objetivo es lograr la transformación de las prácticas de Gestión Educativa Escolar.
Metas para el 2013
• 60% de directivos docentes comprometidos con el programa. - Rectores conozcan el PTA de acuerdo al informe de evaluación de
procesos y resultados. - Establecimientos Educativos con Planes de Mejoramiento
Institucional articulado con el Programa Todos a Aprender.
• 60% de Entidades Territoriales con Planes de Apoyo al Mejoramiento articulado con el Programa Todos a Aprender.
• 100% de los EE de la muestra evaluados en procesos, resultados e impacto.
• 80% de implementación del modelo de Gestión del Conocimiento.
Continuar la formación y acompañamiento a Rectores para fortalecer las competencias personales y administrativas de tal forma que se potencie un mejor compromiso y desarrollo del programa “Todos a Aprender” en los Establecimientos Educativos.
Resultados
En el 2012: 1040 rectores
Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD
020406080
100120140160180200
Número de rectores por territorio
En el 2013: 4328 rectores
Formaciones con el Instituto Caldense.
Contacto continuo.
Participación constante en las actividades del PTA.
Motivación para participar en las redes sociales
Proceso de formación y acompañamiento.
Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a DD
¿Cómo el EE se compromete a trasformar las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber?
¿Cómo el EE se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA?
¿Cómo el EE se articula a los procesos de mejoramiento de la
calidad en el nivel territorial?
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar
¿Cómo la ET se compromete a apoyar el proceso de trasformación de las prácticas de aula, mejoramiento continuo de la calidad del servicio y alcanzar el mejoramiento del 25% de sus resultados de pruebas saber?
¿Cómo la ET se compromete a posibilitar el proceso de trasformación de la práctica de Gestión Directiva?
¿Cómo la Entidad Territorial se compromete a articular sus procesos de planeación para el mejoramiento Institucional con los objetivos metas y metodología propuesta e implementada por PTA?
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar
Desarrollo de competencias en Gestión Educativa a SE
Encuentros Directores de Calidad y Líderes PTA Articulación PAM-PMI-PTA
Evaluación continua del PTA
Evaluación de impacto del PTA Convenio interadministrativo con la Universidad de los Andes.
Evaluación de los aprendizajes Pruebas saber y pruebas diagnósticas. El uso de estos resultados en los PMI y PAM.
Evaluación de procesos y resultados Informe preliminar.
Gestión del Conocimiento
Modelo del programa que contempla su complejidad y que garantiza la sistematización de las experiencias y el conocimiento que se generan en el desarrollo de “Todos a Aprender”.
Gestión del Conocimiento
«Las experiencias del PTA generan conocimientos, experiencias, prácticas exitosas o no tan exitosas, las cuales, constituyen el conocimiento que potencia la transformación de las prácticas de aula hacia la calidad educativa»
Retos 2013
• Establecimientos Educativos con Compromisos de Gestión firmados y con seguimiento.
• Contar con un plan de incentivos basados en resultados.
• Construir redes de Gestión de Conocimiento en los diferentes niveles de concreción del PTA (docentes, directivos docentes, Entidades Territoriales).
• Articulación con la Dirección de Calidad y la Dirección de Fortalecimiento en:
- Acciones frente a acompañamiento a rectores.
- Construcción de modelos de Gestión Educativa Escolar.
- Articulaciones PAM –PTA –PMI.
Procesos de concreción
Directorio actualizado.
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - EE.
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar - ET.
Motivación para participar en las redes sociales – SIGCE.
Programa para la transformación de la Calidad Programa para la transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”
Componente Gestión EducativaComponente Gestión EducativaYuliana SalasYuliana SalasPatrick Ernesto AlfonsoPatrick Ernesto Alfonso
Bogotá D.C., febrero 20 de 2013Bogotá D.C., febrero 20 de 2013
Programa Para la Programa Para la transformación de la Calidad transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”
Programa Para la Programa Para la transformación de la Calidad transformación de la Calidad Educativa Educativa “Todos a Aprender”“Todos a Aprender”
Introducción SIGCEIntroducción SIGCEComponente Gestión EducativaComponente Gestión Educativa
Estructura del macroproceso
Referentes Política de CalidadMinisterio de Educación Nacional – Entidad Territorial Certificada –
Secretarías de Educación
Macroproceso D Gestión de la
calidad del servicio
educativo en EPBM
Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa
Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de
los EE
Pruebas SABEREvaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes
Autoevaluación InstitucionalPlan de Apoyo al Mejoramiento - PAM
Acompañamiento y Asistencia Técnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento
Institucional, Plan Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagógicos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias
Significativas.
Plan Decenal de Educación (Nacional y territorial)Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, TerritorialPerfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestión SEEstándares básicos de competenciasProyectos pedagógicos transversalesLineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MEN
CALIDAD EDUCATIVA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE XXXXXXXXXX
PROCESO: D01. Gestión de la evaluación educativa
ELABORO: CRISTINA LOSADA SÁENZ Fecha: 09/2009 Página: 1/2
ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO
SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento
Inicio
Revisar los referentes de calidad y los resultados
de las evaluaciones
1
FUNCIONARIO RESPONSABLE
D01.01. Garantizar el operativo de la aplicación de
las pruebas SABER en instituciones oficiales y no
oficiales
D01.02 Establecer el proceso para la evaluación de desempeño de docentes
y directivos docentes en instituciones oficiales.
Analizar resultados de las evaluaciones de
estudiantes
3
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Analizar los resultados consolidados de las autoevaluaciones
institucionales y planes de mejoramiento
institucional
4
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Analizar resultados de evaluaciones de
docentes
5
FUNCIONARIOS RESPONSABLES
Valorar los componentes del PAM
8
FUNCIONARIO RESPONSABLE
D01.03 Gestionar la aplicación de la
evaluación institucional en instituciones oficiales
y no oficiales
A03.01 Programación y ejecución de la asistencia
técnica
A02.03 Aprobación y divulgación del plan de
desarrollo educativa
A02.05 Defnición y aprobación de planes de
acción por área
D02.02 Apoyar la ejecución de los planes de
mejoramiento de los establecimientos educativos
oficiales y no oficiales
Definir el perfil territorial
9
FUNCIONARIO RESPONSABLE
A 2- 10
¿Está completa la información?
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Verificar la información consolidada de
referentes y resultados de evaluaciones
2
1NO
1
Consolidar el análisis de los resultados de las
evaluaciones
6
FUNCIONARIOS RESPONSABLES
Caracterizar la entidad territorial
7
FUNCIONARIOS RESPONSABLES
COMITÉ DIRECTIVO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE XXXXXXXX
PROCESO: D01. Gestión de la evaluación educativa
Página: 2/2
ANEXO: DIAGRAMA DE FLUJO
Fin
Publicar Plan de Apoyo al Mejoramiento
15
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Elaborar Plan de Apoyo al Mejoramiento
10
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Aprobar el Plan de Apoyo al Mejoramiento
14
MIEMBROS DEL COMITÉ
Difundir y socializar estándares, metas,
prioridades y acciones a realizar en Calidad
Educativa
16
FUNCIONARIO RESPONSABLE
Realizar seguimiento al Plan de Apoyo al
Mejoramiento
17
FUNCIONARIO RESPONSABLE
COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA
DE 1-9
El plan de Apoyo al Mejoramiento está
alineado con la planeación estratégica No
Si
MIEMBROS DEL COMITÉ
Verificar conformidad del Plan de Apoyo al
Mejoramiento
11
MIEMBROS DEL COMITÉ
Priorizar factores o condiciones
9
CALIDAD EDUCATIVA
2
3
2
Realizar los ajustes en la definición del Plan de
Apoyo al Mejoramiento
13
FUNCIONARIO RESPONSABLE
SUBPROCESO: D01.04 Generar y hacer seguimiento al Plan de Apoyo al Mejoramiento
ELABORO: CRISTINA LOSADA SÁENZ Fecha: 09/2009
3
4
4
5
5
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar
- Gestión Directiva- Gestión Académica - Gestión Administrativa y
Financiera- Gestión de la comunidad
Transformación de las prácticas en Gestión Educativa Escolar
La guía está organizada en tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las instituciones: -La autoevaluación institucional. -La elaboración de planes de mejoramiento.-Seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.